學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)成立的初衷是好的，學(xué)校對(duì)孩子的教育教學(xué)工作離不開(kāi)社會(huì)和家長(zhǎng)的關(guān)心、理解和支持，家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校和社會(huì)聯(lián)系的紐帶，溝通的橋梁，可以有效監(jiān)督學(xué)校重大決策的實(shí)施和結(jié)果，能夠把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議及時(shí)地反饋給學(xué)校管理層，是社會(huì)教育和家庭教育對(duì)學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)方面發(fā)揮了積極的作用。

但是，很多地方由于對(duì)家長(zhǎng)委員會(huì)缺少正規(guī)的管理，導(dǎo)致了家委會(huì)的真正作用出現(xiàn)了嚴(yán)重偏差，特別是一些農(nóng)村學(xué)校尤為突出。比如，農(nóng)村義務(wù)教育階段，我們國(guó)家明文規(guī)定，不允許向?qū)W生收取任何費(fèi)用，而那些校長(zhǎng)們又不甘心就這樣兩手空空，這時(shí)他們就想到了家長(zhǎng)委員會(huì)，他們用各種小恩小惠的手段，贏得部分家委會(huì)成員的默認(rèn)，然后以征得了家委會(huì)同意為借口，打著家長(zhǎng)委員會(huì)授權(quán)的幌子，明目張膽地開(kāi)始了各種亂收費(fèi)行為，各種資料費(fèi)，教輔費(fèi)，報(bào)刊費(fèi)，校服費(fèi)等等各種明目的收費(fèi)，好像都名正言順的“合法化”了，甚至有些校長(zhǎng)更是精明，做的滴水不漏，在各種收費(fèi)前，都讓家委會(huì)簽訂了自愿同意承諾書(shū)以掩人耳目，有的還走過(guò)場(chǎng)似的發(fā)給學(xué)生每人一份自愿承諾書(shū)，讓他們家長(zhǎng)簽字，試想一下在這種“誘迫”的情況下能有幾位家長(zhǎng)敢不簽的？就這樣一個(gè)本應(yīng)是支持和監(jiān)督學(xué)校工作，服務(wù)于全體學(xué)生家長(zhǎng)的家委會(huì)竟然變成了校長(zhǎng)們非法斂財(cái)?shù)暮戏◣蛢�；還有的學(xué)校有選擇性的物色家委會(huì)成員，比如說(shuō)某某家長(zhǎng)是當(dāng)?shù)氐恼�府官員，某某家長(zhǎng)是有一定影響的企業(yè)主，甚至有些家委會(huì)成員本來(lái)就是本校的老師，說(shuō)實(shí)話他們這些成員大部分都僅僅是為了自己的孩子著想，想方設(shè)法和校長(zhǎng)搞好關(guān)系，希望自己的孩子能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的多多照顧，我們?cè)僭囅胍幌拢�這樣的家長(zhǎng)委員會(huì)還有存在的意義嗎？歡迎關(guān)注犀利老師，一起討論校園問(wèn)題。

實(shí)踐證明，班級(jí)家委會(huì)存在的意義很多，看你從哪個(gè)角度去去觀察。隨便談三點(diǎn)吧。

首先，我們從教育孩子的角度出發(fā)，家委會(huì)就是一個(gè)整合教育資源的平臺(tái)。因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師、學(xué)校三方的共同目標(biāo)是把孩子教育好，但如果沒(méi)有家委會(huì)，相互間往往是各干各的，三者之間有時(shí)配合比較默契，而大多數(shù)時(shí)候因?yàn)槿狈�溝通，勁不能往一處使，甚至還有相互埋怨、相互抵消的情況，有了這個(gè)家委會(huì)，能夠最大限度整合資源，有效發(fā)揮正能量。比如，班級(jí)要開(kāi)展一項(xiàng)重要的主題活動(dòng)，可以先通過(guò)家委會(huì)征求意見(jiàn)，能夠確�；顒�(dòng)得到廣泛的支持與配合。

其次，從家長(zhǎng)角度看，又是一個(gè)參與教育活動(dòng)、發(fā)揮教育作用的重要途徑。當(dāng)今世界是一個(gè)信息化的世界，大家都非常想了解自己孩子的成長(zhǎng)情況，并具有很強(qiáng)烈的參與意識(shí)，有了這個(gè)家委會(huì)，他們可以廣泛收集家長(zhǎng)們的意見(jiàn)，代表家長(zhǎng)們向老師乃至學(xué)校轉(zhuǎn)達(dá)訴求，甚至可以直接參與教育活動(dòng)。比如，給學(xué)生做主題報(bào)告，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)等。

第三，從學(xué)校角度來(lái)看，班級(jí)家委會(huì)是家校聯(lián)系的紐帶，溝通的窗口。過(guò)去，學(xué)校的好多決策不能被家長(zhǎng)理解，主要原因是缺乏溝通交流，相互不能充分理解。有時(shí)候?qū)W校想向家長(zhǎng)們解釋，但苦于沒(méi)有溝通的窗口，有了家委會(huì)，這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

至于有些人把家委會(huì)看成是老師推卸責(zé)任的組織，應(yīng)該是沒(méi)有正確對(duì)待，或者是老師沒(méi)有經(jīng)營(yíng)好。

我覺(jué)得沒(méi)必要存在！說(shuō)白了就是一些愛(ài)拍馬屁討好老師！希望自己的孩子得到老師的關(guān)注！平常過(guò)節(jié)！這些家委會(huì)就會(huì)跳出來(lái)叫大家買(mǎi)這送那！感覺(jué)有一種強(qiáng)迫性的交易！不買(mǎi)嘛感覺(jué)自己小氣怕老師對(duì)自己的孩子有意見(jiàn)！給嘛就是幾百，平常學(xué)校組織活動(dòng)見(jiàn)不到這些家委會(huì)的人去做義工！幾個(gè)家委會(huì)的人能代替別人？有沒(méi)有想過(guò)其余家長(zhǎng)的感受！好像中國(guó)外國(guó)的節(jié)日都和老師掛上鉤了！只要是節(jié)日這些家委會(huì)的人就開(kāi)始在群里叫！變味了！說(shuō)白了都是這些家委會(huì)家長(zhǎng)搞出來(lái)的討好老師覺(jué)刷下自己的優(yōu)越感！這不是拿各位家長(zhǎng)當(dāng)傻子么？有些老師喜歡家委會(huì)也覺(jué)得理所當(dāng)然，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師是很反感家長(zhǎng)群里有人帶頭起哄買(mǎi)禮物送給我！不是我裝清高！所有的孩子我都一樣教！我只會(huì)給我的學(xué)生造成一種學(xué)習(xí)氛圍好的環(huán)境！至于孩子學(xué)習(xí)有好有壞！不是家委會(huì)送東西就能學(xué)好的！我校其余老是家長(zhǎng)群里有沒(méi)有家委會(huì)我不知道！我的家長(zhǎng)群里是沒(méi)有的！我也贊同各位網(wǎng)友取消家委會(huì)！

有正面的意義的。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)忙的估計(jì)都不知道孩子上幾年級(jí)了。對(duì)孩子學(xué)習(xí)很多不操心的，尤其是雙外出務(wù)工家庭。只知道年底問(wèn)下孩子老師多少分，其他的都不了了之！

成立學(xué)校家委會(huì)的本意可能有很多，但實(shí)際上現(xiàn)在的家委會(huì)更多的是一個(gè)擺設(shè)，上面組織要求，不成立不行，一個(gè)學(xué)校明面上該有的組織架構(gòu)必須完善。

現(xiàn)在通訊這么發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)對(duì)自己孩子又用心，哪個(gè)家長(zhǎng)有意見(jiàn)會(huì)先給家委會(huì)反應(yīng)，再由家委會(huì)反應(yīng)給老師呢？

哪位家長(zhǎng)如果對(duì)學(xué)校有好的建議，巴不得自己趕緊反應(yīng)給學(xué)校或者老師，爭(zhēng)取老師的好感，誰(shuí)會(huì)反應(yīng)給家委會(huì)呢？

學(xué)校和老師有什么事情肯定也是第一時(shí)間通知各位家長(zhǎng)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)校先通知家委會(huì)，再由家委會(huì)通知所有家長(zhǎng)的。

……

家委會(huì)，唯一的用處是在學(xué)校老師和家長(zhǎng)之間起一個(gè)緩沖地帶。

學(xué)校和老師不方便說(shuō)的，不方便做的事情，其實(shí)就是關(guān)于“錢(qián)”的一方面事情，交給家委會(huì)來(lái)做。

這樣學(xué)校和老師就不用擔(dān)心有家個(gè)別長(zhǎng)投訴學(xué)校。因?yàn)椤笆斟X(qián)”的不是學(xué)校和老師，教育局無(wú)處追責(zé)。

• 家委會(huì)還會(huì)長(zhǎng)期存在下去，因?yàn)閷W(xué)校和老師確實(shí)需要這個(gè)陣地。

班級(jí)家委會(huì)存在的利弊是和班主任有著重要的關(guān)系的。

有的班主任建立家委會(huì)，是讓家長(zhǎng)解決班級(jí)內(nèi)的所有內(nèi)務(wù)事情，小到買(mǎi)垃圾袋安排值日生布置教室大到為班級(jí)買(mǎi)空調(diào)電器。安排學(xué)校組織的學(xué)生活動(dòng)，為老師買(mǎi)禮物送到老師要求的指定地點(diǎn)等等。

有的班任建立家委會(huì)，完全是為了方便和家長(zhǎng)溝通及時(shí)時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)建立的，通過(guò)家委會(huì)了解家長(zhǎng)的需求，也就是建一個(gè)溝通橋梁的作用

1.助力課外拓展學(xué)生所受的教育一般除了學(xué)科知識(shí)大多來(lái)自學(xué)校，其他諸如道德、社會(huì)知識(shí)則多來(lái)自于家庭和社會(huì)。而學(xué)校由于時(shí)間和空間的局限性，無(wú)法較大程度地滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)和眼界等的需求。這時(shí)候可以通過(guò)家委會(huì)組織，借助家長(zhǎng)的熱情、能力和人脈幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)行課外拓展的需求。如家長(zhǎng)利用自己的職業(yè)和社會(huì)資源組織班級(jí)的同學(xué)一起某個(gè)具有教育意義的地方開(kāi)展參觀、訪問(wèn)活動(dòng)。2.助力教育教學(xué)班級(jí)各個(gè)家長(zhǎng)都來(lái)自不同家庭，出身于不同教育背景之下，在民主意識(shí)大力發(fā)展的時(shí)代，各類學(xué)習(xí)觀不僅沖擊著學(xué)生，也沖擊著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)于老師各方面的要求也在提高，很多老師的教育教學(xué)工作常常出現(xiàn)“眾口難調(diào)”的狀態(tài)。充分利用家委會(huì)可以起到對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行輿論監(jiān)督和引導(dǎo)的作用，當(dāng)老師的教育教學(xué)工作有需要配合的時(shí)候，家委會(huì)的家長(zhǎng)常常會(huì)帶頭配合老師，從而引得其他家長(zhǎng)的跟風(fēng)，為老師的教育教學(xué)產(chǎn)生助力。3.助力學(xué)�；顒�(dòng)校園活動(dòng)精彩紛呈，家長(zhǎng)的配合能提高效率，增強(qiáng)效果。針對(duì)某些需要家長(zhǎng)出面支持的情況，如產(chǎn)生家長(zhǎng)意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況，這時(shí)家委會(huì)可以出面進(jìn)行協(xié)調(diào)，從而對(duì)學(xué)�；顒�(dòng)可以起到助力作用。如藝術(shù)節(jié)中，班級(jí)在服裝要整齊出彩，就需要家委會(huì)出面收集其他家長(zhǎng)的意見(jiàn)及具體的采購(gòu)等活動(dòng)，為班級(jí)活動(dòng)提供助力。

學(xué)校的資源是有限的，家委的資源是多種多樣的。利用家委會(huì)的組織能力和資源，豐富學(xué)校和班級(jí)的綜合活動(dòng)。一般家委的成員組成都是由有熱心、時(shí)間充裕的家長(zhǎng)擔(dān)任，這些家長(zhǎng)是為了孩子的成長(zhǎng)，想方設(shè)法的去幫助學(xué)校和班主任分擔(dān)一些他們無(wú)法完成的工作，但現(xiàn)在有些學(xué)校把家賊委變成了一個(gè)推銷的工具。今天開(kāi)會(huì)明天開(kāi)會(huì)推銷某一個(gè)課程，動(dòng)員家委去做其他家長(zhǎng)的工作，這種現(xiàn)象扭曲了家委會(huì)的性質(zhì)，不可提倡。

便利，老師，家長(zhǎng)，

學(xué)生，之間，構(gòu)通。