社會認可度不高，其實不是專升本的生源質(zhì)量差，部分專升本的學生也很優(yōu)秀，但是中國社會就業(yè)存在很多的學歷歧視，基本只承認第一學歷。之前爭議很大的公務員招聘不錄用非全日制研究生的事情就是典型案例。從政府企事業(yè)單位招聘都特殊要求標明第一學歷。
對于大學來說，特別是接受專升本的學生而言，這部分學生畢業(yè)就業(yè)學歷認可度又不高，勢必可能導致拉低了高校本身的品質(zhì)。早知道現(xiàn)在中國很多高校，包括211985或者雙一流，任何所謂的一流高校都很愛護自己的羽翼。
而國家而言，著力打造的高校品牌本就不容易，中國目前在國內(nèi)名校很多，但是拿到外面沒有幾所，所以教育部門也不希望曾經(jīng)重點打造的高校被拉低價值。
主要還是因為一些相對比較知名的本科院校為了提升自身的知名度和就業(yè)率口碑，采取的措施。
專升本是現(xiàn)階段眾多專科高職層次院校的畢業(yè)生提升綜合學歷的一種途徑，每年的需求量比較大。特別是現(xiàn)階段一些專科高職院校千方百計的“聯(lián)絡”、“聯(lián)盟”一些本科辦學層次的院校，以期讓自己所在專科院校的畢業(yè)生通過專升本考試能夠進入到“聯(lián)盟”本科院校。
然而，通過專升本考試進入本科高校的�？聘呗毊厴I(yè)生良莠不齊，綜合學習能力和綜合專業(yè)素養(yǎng)基本上都已經(jīng)在�？聘呗氃盒Ｅ囵B(yǎng)期間已經(jīng)基本上確立，大部分通過專升本考試進入本科院校的學生最后的就業(yè)狀況并不是十分良好。
還有一些一本層次的院校，這些一本層次的院校，大多數(shù)屬于地方省屬重點高校，每年都由一定的招生錄取計劃人數(shù)確保了招生錄取質(zhì)量和計劃人數(shù)，生源根本不是問題，因此為了提升綜合辦學實力，不再實施專升本招生錄取實屬正常。
一些普通二本層次的院校，特別是近年來升格為本科層次的院校，學校的社會影響力和知名度不夠，生源很成問題。為了增加招生錄取生源人數(shù)，專升本也是一種較為穩(wěn)妥的方式。
現(xiàn)階段參加專升本招生錄取的多為一些二本層次的院校，這些二本院校中有一部分在每年的高考招生錄取中，根本完成不了招生計劃人數(shù)。
再一點，還有就是通過專升本取得的本科學歷社會認可度不高，用人單位關注的是第一學歷，甚至不招收通過專升本獲得的本科學歷，這也是最為主要的原因。
