合理不合理，不是你我說了算，要根據(jù)國(guó)家政策來衡量，

根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二章總則權(quán)利和義務(wù)第七條：教師享有下列權(quán)利：按照獲取工資要根據(jù)國(guó)家有關(guān)政等來衡酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

根據(jù)這條規(guī)定，取消老師寒暑假期的工資很顯明是不合教師法，自然也是不合理的。

很合理啊。不干活就沒有工資！

但是，國(guó)家法定工作時(shí)間為八個(gè)小時(shí)吧，不能超過哦；寒暑假?zèng)]有工資，老師是自由人吧，可以利用自己的專長(zhǎng)從事第二職業(yè)吧；學(xué)生和家長(zhǎng)找老師，記得只能在上班時(shí)間喲；培訓(xùn)啊，整材料啊，開學(xué)前準(zhǔn)備工作等等，只能在法定的時(shí)間��；……

總而言之，非上班時(shí)間，老師可以去搬磚的。

老師，就應(yīng)該提高待遇，

現(xiàn)在，不是給的太多了，而是給的太少了。

現(xiàn)在的老師待遇，遠(yuǎn)不及民國(guó)時(shí)期，為何民國(guó)時(shí)期大師輩出？因?yàn)槔蠋煷�遇太好了，有點(diǎn)出息的人，就去做老師了。

在網(wǎng)上查了一下，民國(guó)時(shí)期老師的待工資，出來這么一片文字，跟你分享一下。

你看一下，再看看現(xiàn)在大多數(shù)老師的工資待遇，不感到臉紅么？

一個(gè)民族，對(duì)老師的好壞，已經(jīng)昭示了，一個(gè)民族的未來。

一句話，沒有好的老師，哪里有好的學(xué)生？對(duì)老師不好，就是對(duì)自己的孩子不好，就是對(duì)人類未來不懷好意。

有人說，別動(dòng)不動(dòng)拿民國(guó)說事。但是我們必須用它來做個(gè)衡量。有好事，為何不說？必須說，大說特說。直到把我們對(duì)老師的尊重說到實(shí)處。

讓老師安心教育，怎么安心？

對(duì)老師的尊重，從提高待遇開始，就是落到實(shí)處。別弄虛的，因?yàn)槟阕鎏摰�，回�?yīng)到你身上的也是虛的。

讓老師有尊嚴(yán)，有自信的生活，我們的未來，才會(huì)越來越有尊嚴(yán)，有自信。因?yàn)槔蠋熡绊懞⒆樱�孩子主�?dǎo)未來。

再說一句，想要降低老師待遇的，不是太蠢，就是太壞。

你的，是太蠢？還是太壞？總不能說你是個(gè)智慧的好人吧。

好了，歡迎來拍磚。實(shí)在看不下去。太不像個(gè)話了。耶耶耶野！

合不合理不說，提出這個(gè)問題人我敢斷定是一個(gè)心理有陰影的人，或者說學(xué)習(xí)不上進(jìn)而失敗的人。二，此人心懷叵測(cè)，為什么呢？①全社會(huì)已達(dá)成科教興國(guó)的共識(shí)，②教師公資今年又提出不低于公務(wù)工資水平，為什么又提出呢？說明一是低，二是多次不落實(shí)。③教師已成為弱勢(shì)群體，如拿教師說事，證明你更弱勢(shì)，更貧苦而已，終究戰(zhàn)勝不了別人，把欺侮一下老師當(dāng)本事，難道不無聊嗎？

針對(duì)教師的攻擊、抹黑言論，到了該治理的時(shí)候了。

提這個(gè)問題的人其心可誅

國(guó)家不用開設(shè)學(xué)校了，教師全部在外面開班，按課時(shí)計(jì)費(fèi)，就沒人喊不公平了。

像培訓(xùn)機(jī)構(gòu)那樣，按人頭和課時(shí)算工資，合情合理。

還好意思問“合理嗎？”當(dāng)然是不合理！這樣反智的問題，希望以后不要出現(xiàn)在頭條里，否則，讓人小看了這個(gè)平臺(tái)。