近兩年時常會有“陪孩子寫作業(yè)陪到心�！边@樣的新聞爆出，不管是新聞也好，段子也好，都來源于生活，確實是現(xiàn)實生活中存在的問題。

陪孩子寫作業(yè)是不是真的會心梗發(fā)作呢？

答案是一定的：能！為什么這樣說呢？因為自從孩子上小學(xué)一年級，我也經(jīng)歷了陪孩子寫作業(yè)的最初階段。說實話，之前看別人陪孩子寫作業(yè)如何如何，我在內(nèi)心暗自下定決心，絕不對孩子發(fā)火，一定要用科學(xué)、正確的方法來教育孩子，一定要控制脾氣，跟孩子講道理。

可是，理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，想是一方面，做又是一方面。你想想看，當孩子稍微有一點難度就問媽媽“這是怎么做”時，第一遍有可能還能耐下心來跟她講，當你講完第一遍，問她“會了嗎”，她說“會了”，結(jié)果再做還是錯的，我估計可能有一半的媽媽就要有發(fā)火的跡象了。當你講了第二遍、第三遍他仍然不會的時候，我估計可能脾氣再好的媽媽也要發(fā)飆了。

當時孩子爸爸看我陪寫作業(yè)發(fā)脾氣，跟我說讓我控制脾氣，跟孩子講道理，我說讓他來，結(jié)果他來了，三分鐘不到就開始拍桌子，從那開始他再不勸我了。

孩子做作業(yè)，家長是否要坐邊上陪著？

那么孩子做作業(yè)，家長是否要坐邊上陪著呢？答案當然是：不！

為什么這么說呢？家長陪在旁邊有以下三大害處：

1、孩子有依賴心理

我記得我家孩子剛上小學(xué)一年級的時候，一開始老師對寫字的要求就比較高，但在學(xué)校的時候，老師會帶孩子們一起把每一個字都觀察清楚，田字格里從哪起筆，從哪結(jié)束，都跟孩子們講清楚，可是講歸講，孩子們因為從來沒接觸過寫字，把握不好筆劃，還是寫得亂七八糟的。再加上我家孩子本身對自己要求比較高，一晚上寫不好就擦，能擦無數(shù)次，寫七八個字能寫三四個小時。

后來我實在看不下去了，就坐她旁邊指揮，我說停的時候她就停，我說從哪起筆她就從哪起筆，速度是快了不少，也比之前寫得好些了，可是接下來的弊端則是她開始對我過于依賴，我不在旁邊的時候，她都不敢下筆，生怕寫錯了。

后來我索性不在她旁邊，讓她自由發(fā)揮，哪怕是一開始慢一點、寫得差一點，至少自己學(xué)會觀察，有自主能動性，不那么依賴。

2、影響孩子的專注力

坐在孩子旁邊看她寫作業(yè)，看到有錯題或者寫得不對的地方，自己就忍不住想要去說，想要去給她指出來，結(jié)果就導(dǎo)致自己控制不住脾氣，也在不停地打擾孩子寫作業(yè)的過程。孩子不停地被打擾，專注力就會被破壞，久而久之上課也不能認真聽講，寫作業(yè)也不能全身心投入進去。

3、影響孩子的自主思考能力

家長坐在旁邊，以便于隨時給孩子提供幫助，這樣孩子就失去了自主思考的能力，有一點小問題就想著要問家長，不想自己動腦筋。

因為趨利避害是人的本能，誰都想輕松地做事，所以有人在旁邊，自己就懶得去思考，有捷徑誰還愿意再繞遠呢？

總之孩子寫作業(yè)盡量不要坐在旁邊，也許一開始會慢一些，但是讓孩子養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，這樣以后孩子寫作業(yè)時，才不會被氣到“心�！�。

您好，感謝您的邀請！我是高級育嬰師、母嬰KOL福林媽咪，很高興能回答您的問題。

最好不要陪著。

很多家長都知道，陪著孩子寫作業(yè)會降低孩子學(xué)習(xí)的積極性，還會讓孩子養(yǎng)成依賴性。

家長們也擔心，孩子養(yǎng)成“沒人催，就不學(xué)”的習(xí)慣。

這些家長都知道，但是還是會陪著孩子寫作業(yè)，為啥呢？

主要是擔心孩子小，沒有自控力，還擔心孩子把作業(yè)草草一寫，完成認為就把作業(yè)扔到一邊。

其實啊，家長的擔心是對的，孩子小時候自控力、專注力都比較弱，寫作業(yè)的時候很容易磨蹭、將就寫作業(yè)。

但是家長的行為卻不是一個好的行為。

家長陪著孩子寫作業(yè)，會讓孩子注意力更難集中

孩子專注力本來就弱，旁邊再坐個人，會不斷的去觀察、猜測旁邊的人在干嘛，就更難集中注意力了。

所以家長不該坐到孩子身邊。

家長陪著孩子寫作業(yè)，很難不對孩子的行為指指點點。

一會兒瞅到孩子玩兒橡皮，一會兒瞅到孩子做錯題，哪個家長真的能心平氣和的做到孩子身邊陪孩子寫作業(yè)？

本來忙一天了，家長也挺累，負面情緒也挺足，面對孩子的這些行為，很多家長都會暴躁打罵孩子。

這樣做，反而讓孩子害怕寫作業(yè)：每次寫作業(yè)就是受刑，誰又愿意呢？

與其家長氣得不行，孩子怕得不行，不如不陪著孩子寫作業(yè)。

那么，家長該如何引導(dǎo)孩子一個人寫作業(yè)呢？

首先呢，家長不要害怕孩子磨蹭。

孩子磨蹭寫作業(yè)，最開始的時候就讓他磨蹭，如果第二天沒有完成作業(yè)，可以給適當?shù)膽土P。

如果孩子很快的完成作業(yè)，可以給適當?shù)莫剟睢?/p>

這樣可以讓孩子明白：早點寫完作業(yè)，既能快樂的玩兒一會兒，還能好好睡一覺，還能得到獎勵；如果磨蹭，一切都很糟糕。

這樣久而久之，當孩子很可能會養(yǎng)成不磨蹭的習(xí)慣。

其次呢，父母要讓孩子明白寫作業(yè)的樂趣。

所謂的樂趣，有征服作業(yè)題的快樂，也有解題過程中的樂趣。

父母可以從孩子“爭強好勝”的角度，讓孩子愿意去寫作業(yè)，并且把作業(yè)寫的很好。

不過呢，這些都需要父母從孩子學(xué)習(xí)一開始就養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，如果孩子已經(jīng)長年累月養(yǎng)成磨蹭、偷懶、賴皮的習(xí)慣，父母可能要廢更多心思了。

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如果我的回答對您有幫助，請關(guān)注@福林媽咪，每天為您推薦落地實用的育兒知識，陪伴孩子一起健康快樂的成長。(注：圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們刪除。)

我同事家的孩子自從上小學(xué)后，她就一直陪孩子寫作業(yè)。

現(xiàn)在孩子上五年級了，同事說每天都要陪孩子寫作業(yè)，基本什么都干不了，自己挺苦惱的。她家孩子是沒人陪著，自己寫不下去。

另一個同事，孩子上三年級，一直是自己寫作業(yè)，大人做自己的事情。

那到底要不要陪著孩子寫作業(yè)呢？

首先來看看為什么要陪孩子寫作業(yè)

為了孩子做作業(yè)能更認真，別貪玩

為了輔導(dǎo)孩子，哪里不會爸媽來

為了幫助孩子，高質(zhì)高量的完成作業(yè)，提升學(xué)習(xí)能力。

......

陪著寫作業(yè)會帶來什么結(jié)果

作業(yè)不只是孩子的事

就像我這位同事家的孩子一樣，之所以需要媽媽陪在身邊才能寫下去，是因為寫作業(yè)這件事不僅僅是自己的事，而是她和媽媽的事情。

你發(fā)現(xiàn)越是催促孩子，越是磨蹭，“皇上不急太監(jiān)急”。孩子這根弦總是繃不起來，更容易拖沓時間。

孩子易不主動思考

有問題，傾向于問家長。

家長容易語言、身體虐待孩子

家長輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時候，講了幾遍，孩子還是理解不了，或者家長認為很簡單的題孩子就是不會，家長會沒有耐心，吼叫，打罵孩子的情況就出現(xiàn)了，或者用語言暴力去傷害孩子，其實這也是陪孩子寫作業(yè)帶來的一點問題。

家長之所以有這樣的表現(xiàn)，也是由于在輔導(dǎo)孩子過程中有一種挫敗感，以及對孩子的失望感，錯綜交雜在一起，就出現(xiàn)了這樣的表現(xiàn)，那這種輔導(dǎo)作業(yè)反而會給孩子帶來心理、精神壓力。以至于，孩子有問題不會，即便錯了，也不敢問家長。

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應(yīng)該怎么做？

做作業(yè)這件事情上，明確家長和孩子各自的責任。

作業(yè)是孩子的，家長是引導(dǎo)者。

孩子做作業(yè)遇到困難，可以請教父母，父母通過引導(dǎo)或解釋幫孩子理解和解決問題，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)做作業(yè)的習(xí)慣。

即便是輔導(dǎo)，也要擺好心態(tài)，孩子聽不明白，是不是自己講解的過程有待改進？多去反思自己。

所以，個人建議不陪孩子寫作業(yè)，明確雙方的角色，從一開始就培養(yǎng)孩子自己做作業(yè)的習(xí)慣，讓孩子知道他可以尋求幫助，但不可以依賴父母。

孩子做作業(yè)，家長沒必要在旁邊陪伴，會影響孩子學(xué)習(xí)思路的，等孩子作業(yè)完成，家長應(yīng)該閱一遍看是否對錯，再給孩子提出建議，作業(yè)對了就給鼓勵，錯了立刻糾正，我當年對孩子就是這種態(tài)度的。

很多爸爸媽媽都有這樣的困惑，說這個孩子做作業(yè)要不要陪呢？怎么來陪呢？常見的狀況基本上是這樣的。比如說孩子在做作業(yè)，大人坐在一邊看手機，看ipad，打游戲。這是一種常見的場景。那么第二種場景就是，那個孩子在一邊做作業(yè)，那么爸爸媽媽在一邊陪著，然后指指點點說這個對那個不對。然后看到有問題就非常著急，甚至是會怒從心頭起。然后一著急了上去說你怎么還不會呀？這不很簡單嗎？等等等等。這樣的場景大家可以腦補，我想跟大家探討的是，孩子做作業(yè)到底需不需要大家去陪呢？很多家長想要去陪孩子做作業(yè)。可能有兩個角度要看到，第一點是我們根本不信任孩子可以獨立完成他的作業(yè)對吧。

我們?yōu)槭裁磿�不信任他獨立完成作業(yè)呢？是因為我們總是希望我們的孩子，作業(yè)做得全對，作業(yè)做得很快，又快又準確對吧。但是實際上我們想想，我們在現(xiàn)實生活里面我們都是大人了，我們自己在工作的時候是做得又快又準確嗎？恐怕答案千奇百怪，大部分恐怕也不是的。

我們內(nèi)心其實是有一個想法的，我們想這個孩子將來能夠獨自去闖天涯，去干出一番自己的事業(yè)。那難道我們像一個老母雞一樣，始終天天的用自己的翅膀給他遮風避雨，擋一輩子嗎？然后你又要求他要去獨闖天涯，這可能嗎？這是一個多矛盾的行為對吧。不妨嘗試把責任還給孩子，對他多一些信任。

我們常見的第二個場景就是什么呢？---爸爸媽媽在那打手機玩游戲，孩子在那做作業(yè)。但是這樣的陪伴，真的是最弱的陪伴，為什么呢？因為你給孩子做出了一個榜樣，這個榜樣是什么呢？我可以在我這么重要的關(guān)系里面，我可以不走心，我可以去敷衍，我可以假裝人在這里，這個會給孩子造成很大的認知上的一個誤區(qū)，覺得自己將來也可以這樣，這才是最大的問題。所以說，要不要陪孩子做作業(yè)我們暫且放到一邊。但是呢，如果你真的在陪孩子做作業(yè)，可千萬不要人在這，心卻在別的地方，比如王者榮耀里面或者某一個游戲里面，這是特別恐怖的一件事情。這像兩個人在相處，我們在現(xiàn)實生活里面，如果我們兩個人在相處，另外一個人總是在那動手機，你會怎么樣呢？這是第一層。

第二層呢，我想提醒大家再往深了認識一下，就是什么才是真正的陪伴，什么樣才是真正的那個讓他能夠去很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。只有一個，就是你是否在學(xué)習(xí)和成長。孩子做作業(yè)這件事情重要嗎？非常重要，那么我們老師有布置作業(yè)，有任務(wù)發(fā)出來對吧，孩子有學(xué)習(xí)的那個動作在，那么家長在這時候應(yīng)該干的是什么呢？在這個時候，在家里這個環(huán)境里頭，我在干嘛更重要，我是在讓我自己變得更好，干我自己的工作，或者是在去做一些事情，不斷的去成長自己。孩子真正學(xué)到的東西說是什么呢？即便我的父母已經(jīng)這么大年紀了，他仍然不斷的在成長自己。這樣一個狀態(tài)會給孩子播下一個種子，這個種子叫即便就是在任何時候，我們都可以學(xué)習(xí)，都可以成長，都可以不斷的變得更好，這才是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

還有一點我特別想給陪孩子做作業(yè)的爸爸媽媽們強調(diào)一下，關(guān)于寫作業(yè)，我的建議是最好不干涉，你去做你的事，但是如果想陪伴的時候，記得千萬不要指指點點，不要在孩子心里種下另外一顆特別惡劣的種子，說做作業(yè)是一件特別痛苦的事情。做作業(yè)是一個會挨嘮叨的事情，做作業(yè)是一個會被不斷的否定的事情，做作業(yè)是一個讓人非常難受，讓人情緒非常不好的事情。結(jié)果是什么呢？結(jié)果一定會導(dǎo)致孩子一旦沒有你陪的時候，他就再也不認真做作業(yè)了。

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孩子在做作業(yè)的時候，如果要求家長在邊上陪著可能就有點過分了，如果在附近陪著這還是可以的。

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首先孩子寫作業(yè)的一個行為，基于孩子學(xué)習(xí)知識的一個鞏固，在很多情況下孩子對于作業(yè)的恐懼主要源自對答案的不明確，他們需要家長的幫助，也需要家長的確認。

比如說孩子做完一道題之后他沒有把握去說我做的對還是不對，那么家長如果給他一個定心丸，說你這道題對了，那么他的自信就上升了，他的安全感也得到提高，在第二天的作業(yè)完成情況中，在小朋友的心目中，在老師的心目中他就有了足夠的自信，所以說這種情況下家長必須要陪伴孩子完成這些作業(yè)，讓孩子得到自信心和安全的。

基于這一點，有的人認為孩子作業(yè)做錯了是粗心造成的，是知識不牢固造成的，實際上這個觀點是錯誤的，還是自己沒有判斷標準，他即使做錯了，他仍然堅持自己是做對的，所以說這些都需要家長進行幫助進行確認。有的人認為這種工作應(yīng)當放給老師，這種觀點也是正確的。

家長在附近陪伴的時候，到最終的時候可能要檢查一下作業(yè)完成情況，防止孩子由于自己的記憶疏忽造成了作業(yè)的路線，防止孩子由于作業(yè)沒有及時的完成，影響到作業(yè)和學(xué)習(xí)新知識的鞏固等等。

家長在陪伴孩子的過程中可以發(fā)現(xiàn)孩子最近的一些行為，比如說在學(xué)校中可能交到了新朋友，可能受到了某些欺負等等，而作業(yè)僅僅是一種形式，是孩子對于安全和歸屬的一種需求。

我們再來溫習(xí)一句話，這句話許多家長都知道，但是從來卻不愿意執(zhí)行就是。

陪伴才是最好的教育。

希望每一位家長都能夠和孩子一起互相陪伴，共同成長。

哈，我們做工的時候，主管在旁邊死命盯著，會是怎樣美妙的感覺呢？忐忑、緊張、厭惡還是手足無措？

將心比心，孩子做作業(yè)的時候，家長在旁邊盯著同樣很緊張，唯恐自己稍有不認真就要看父母的臉色，甚至?xí)�遭到�?xùn)斥，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰啊!

而家長呢，坐在孩子旁邊什么也做不了，想看看手機資訊、舒服地躺在沙發(fā)上休息、追自己喜歡的劇集都被擱置在一旁。怨氣、怒氣、悶氣湊在一起，人會壓抑的。

于是，孩子的思維不敢自主和飛翔，家長的除了工作還要做老師精疲力盡，兩邊都不討好，兩邊都累。

還不如，放放手尊重和相信孩子。我們工作累了尚且偷偷閑，孩子也一樣，需要有大腦休息的時候，只要能在家長的掌控范圍內(nèi)，家長要有"容錯"的態(tài)度。

我從不陪孩子做作業(yè)，只對孩子要求"做作業(yè)不給關(guān)門"，孩子做作業(yè)的時候也不會進入他的房間，有時候偷偷看到孩子玩小玩具也不會制止，只在之后過問一下而已，給孩子應(yīng)有的空間和對隱私的尊重。

謝謝邀請!

祝您愉快!

作為一名教師，這個問題也被家長無數(shù)次地問過，看到這個問題忍不住要來回答，整理一下我給家長們支過的招，以及我在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗，希望能夠?qū)δ阌兴鶐椭��?/span>

是否要陪孩子寫作業(yè)，并不是一個回答是與否就能解決的問題，其中透著些許復(fù)雜性，它受很多因素的影響，比如說孩子的年齡階段，孩子的個性特征，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，家長的脾氣性格等等，以下結(jié)合其中最重要的幾個點講一講。

首先，要結(jié)合孩子的年齡階段

低年級的孩子，我建議家長能夠陪孩子做作業(yè)。但不是你也搬個凳子在旁邊看著他的那種“陪”，而是你幫助他梳理好作業(yè)內(nèi)容，規(guī)定好完成時間后，自己也拿本書在距離孩子不遠不近的地方坐下來，最好能互相看到的地方，安靜地讀一本書（不是假裝讀，是真的要讀，你是否用心孩子能感覺到，并會以你為榜樣）。對于低年級學(xué)生，還要建立一定的獎懲制度，比如給孩子一小時的時間，如果20分鐘能完成作業(yè)，那么剩下的40鐘可以自己做任何喜歡的事情（孩子一般會選擇想玩下手機或者看會動畫片），如果墨跡到50分鐘，那就只剩下10分鐘了。并且作業(yè)一定要等你檢查通過后才能去做其他事情。

中年級的孩子，如果低年級你已經(jīng)幫助孩子建立起了良好的習(xí)慣，建議家長可以適度放手。比如說跟孩子一起完成作業(yè)的梳理和時間安排后，你可以去做自己的事情，與孩子互不干涉，給他一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，只等著最后檢查作業(yè)就好，對于中年級的孩子來說，自我意識一般已經(jīng)比較強，你也可以跟孩子一起建立獎懲制度，聽取孩子的意見，但一定要認真貫徹實施。

高年級的孩子，你只需要傾聽孩子的作業(yè)安排匯報和作業(yè)完成匯報。回到家后占用幾分鐘的時間由孩子跟你匯報他作業(yè)的種類數(shù)量以及自己的時間安排，你可以試著提提建議但不要強制干涉，接下來由孩子自己調(diào)整計劃，完成學(xué)習(xí)，自行檢查，完成這一系列的動作后，再跟你談一談今天的完成情況，你只要耐心傾聽就好了，適當指導(dǎo)，但盡量讓孩子自己評判和改進。

其次，要結(jié)合孩子的個性特征和習(xí)慣養(yǎng)成

每個孩子情況不一樣，有的孩子只要你一個學(xué)年甚至一學(xué)期按照上邊低年級的方法陪伴他，剩下的五年可能你都會很省心，他很快會進入情況，知道自己該怎么做，該怎么去自我調(diào)整。但有的孩子成熟比較晚，或者比較調(diào)皮，坐不住，這個時候就需要你用更多的時間去陪伴，人家陪到一年級你就陪到二年級，人家陪到二年級你就陪到三年級，循序漸進，千萬不要同年級比較，要根據(jù)自己孩子情況來。

還有的孩子，學(xué)前養(yǎng)成的習(xí)慣就不好，而且不聽指揮，不管家長怎么引導(dǎo)就是不行，這個時候你要通過溝通找到突破點，了解到真正能觸動自己孩子的到底是什么，再通過這個來制定精準的獎懲制度來滿足孩子的需要，相信效果會不錯。

說了這么多，其實是否陪孩子寫作業(yè)，怎么陪孩子寫作業(yè)，真的是一門必修功課，需要我們仔細去鉆研，認真去落實。好了，今天就先分享到這里吧，如果你還有什么問題可以評論區(qū)留言，能解答的一定知無不言~

孩子做作業(yè)的時候，家長是不是需要坐在一旁陪著？以下是我個人的一些看法。

首先，我覺得在孩子剛做作業(yè)的時候，特別是在幼兒園的中班和大班剛接觸作業(yè)的時候，我建議家長要坐在一旁陪著，并不是說要監(jiān)督他，而是幫她養(yǎng)成一個好習(xí)慣。比如說有的孩子在做作業(yè)的時候，喜歡摳手啊亂動啊等等，這些壞習(xí)慣家長應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)，并且盡力地給他營造一個不受干擾的環(huán)境，讓他從小能夠想出一種專注的好習(xí)慣。陪著孩子也并不是說，要坐在她旁邊一直地望著，這樣也容易讓她產(chǎn)生依賴。我們家的孩子，目前是上幼兒園中班，每次當他做假期作業(yè)的時候，我也會拿出一本書，靜靜的坐在他旁邊，等他有問題的時候，再幫他解決。

當然了，當孩子養(yǎng)成一定的好習(xí)慣之后，比如說放學(xué)后能主動先做作業(yè)，做作業(yè)的過程中，能夠把課桌收拾得很干凈，不走神，不去做一些與寫作業(yè)無關(guān)的東西的時候，我們家長就沒有必要再坐在旁邊看著了。但是如果家長實在不放心的話，為了給孩子營造更好地學(xué)習(xí)的氛圍，家長也可以找一本書，在旁邊靜靜的坐著看著。

我覺得一個學(xué)習(xí)成績好的孩子絕對不是靠家長純粹的盯出來的，一個優(yōu)秀的孩子不只有孩子的努力，也要有家長的努力。家長在監(jiān)督孩子的時候，一定要注意方式、方法，而不能落一個出力不落好的結(jié)果。