本人常年從事語文和作文教學，長久以來的工作經驗和教學學情研究，告訴我，要想語文考高分，首抓作文，特別是在小學階段。
在調研小學大型考試試卷中，很少有小學生作文寫得好，但語文成績總體不高的現象，相反，語文成績不好的學校大多因作文不會寫，失分太多而致。因此，小學生必須重視作文能力的培養(yǎng)，特別是入門作文要教而得法，讓孩子寫好作文。
本人曾經專門做小學生作文入門的課題，深知小學生作文要想寫好并非一蹴而就，要循序漸進，從句到段再到篇，先學會譴詞造句、片斷細節(jié)描寫、再學會組段成篇，在組段成篇的過程中，教會孩子簡單的謀篇布局的寫作技巧。
教孩子學會寫作文的第一步是：
學會譴詞造句，學會運用聯(lián)想和想象、善用比喻、擬人等方法，把人物動作、神態(tài)、外貌、語言等寫得更細致；把人物抽象的感情寫得更形象可感、易產生共鳴。
從干巴巴的句子到生動形句的句子再到細節(jié)描寫的例句的寫作思路訓練如下圖所示：
例一、
例二、
例三、
例四、
從短句到長句，從沒有描寫到加入修辭、細節(jié)描寫一步一步的訓練，讓孩子有意識的譴詞造句，文章的好詞好句靠的是積累，更重要的是創(chuàng)作，只有凝思苦想，才會提高寫作能力，才能體會寫作創(chuàng)作的樂趣。
教會孩子學會寫作文的第二步：
學會細致描繪一個場景或一件事，學會安排詳略，知道哪些人詳寫、哪些人略寫；該怎樣詳寫。
例一、運用點面結合、有詳有略的描繪一個場景一件事。
如圖所示：
如果沒有點面結合的描寫，那么一個場景或者一件事寫出來就變成了平鋪直敘，毫無吸引力，讀者缺乏情緒波動和身臨其境內的體驗，但加入人物特寫，使文章有詳有略，有高潮有低潮，就成了一篇佳作。
如圖所示：
例二再如：寫《捉魚》如果描寫不具體不細膩，再精彩的事件也是毫無色彩的。如圖所示：
但是經過加工以后，加入了人物動作、神態(tài)、心理等從聽覺、視覺、觸覺、味覺以及心理感覺上加以描摹，文章就會寫得生動形象，文采飛揚。
如圖所示：
這樣長期訓練下來，孩子就不會無話可寫了，也不會寫出來都是干巴巴沒有吸引力的“流水賬”文章了。
教會孩子寫作文第三步：
學會簡單的謀篇布局，最重要的寫作技法有首尾照應的方法，倒敘法、抑揚法、伏筆照應法等，這些方法我在之前的問答和頭條號文章中都有詳細講解，希望需要的家長或孩子能真正的去看一看，一定會對孩子寫作文有啟發(fā)的。
教會孩子寫作文第四步：
學會選材，無論我們寫一個人或者是一件事，都要構思用哪件事來表現這個人或這件事，哪件事詳寫、哪件事略寫，選擇怎樣的事來寫才能打動人心等，這需要在作文實戰(zhàn)訓練中，老師或家長長斯的引導，讓學生打開思路，善于從生活小事中感悟自己的生活，挖掘思想情感上的深度和亮點。
不會寫作文的孩子，特別是小學期間，不妨從以上四步上循序漸進的訓練孩子的作文能力，我曾經成功將一個小學五年級的滿分30分的作文，成功提高到平均27分，班上前十五句的學生，作文全部滿分，靠的就是循序漸進、持之以恒的訓練，那時，我們一天一片斷寫作練習，每周一篇作文練習，寫完當堂看，當堂指點，當堂改，改完再看，看完再改，課上寫不過關，課下去寫，直到過關為止，有的孩子一篇作文要改上四遍才過關，但確實有效，所以作文是寫出來的，不是背出來的。同學們不妨每天寫一段，慢慢的再從段到篇，不斷練習一定能提高。
