問(wèn)題出在一年級(jí)孩子對(duì)輔導(dǎo)的過(guò)度心理依賴(lài)上，在家里家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是一對(duì)一，而到了班級(jí)里卻失去了這種特殊“待遇”，因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)全班同學(xué)是一對(duì)多。當(dāng)你的孩子得不到老師一對(duì)一的關(guān)注時(shí)，他就跟不上正常的節(jié)奏，尤其是在考試時(shí)。

為什么一年級(jí)孩子一考試成績(jī)就不理想呢？主要源于孩子識(shí)字量小，不能獨(dú)立讀題。不管是在單元測(cè)驗(yàn)還是期中期末考試時(shí)，都需要監(jiān)考老師給全班學(xué)生讀題目。而有些視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)缺乏專(zhuān)注的孩子，弱點(diǎn)就充分暴露出來(lái)了——跟不上或者干脆不跟老師讀題的節(jié)奏。老師讀完題了，你的孩子如果還沒(méi)有完全理解題意，那他在答題時(shí)就要靠猜或懵了。

為了解決孩子注意力專(zhuān)注和思維反應(yīng)速度，需要在家里專(zhuān)門(mén)對(duì)孩子進(jìn)行好習(xí)慣養(yǎng)成，如讀題時(shí)的視覺(jué)專(zhuān)注練習(xí)，閉上眼聽(tīng)題時(shí)的聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注練習(xí)，兩遍讀完后，你考一考孩子，剛才題目是什么意思？如果孩子說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)明他剛才在聽(tīng)題時(shí)沒(méi)有專(zhuān)注，或者理解能力跟不上。

而對(duì)于讀題這個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是節(jié)奏，語(yǔ)速、停頓、輕重、語(yǔ)氣都要表現(xiàn)出來(lái)，特別是語(yǔ)速和停頓，如果你不注意，只要速度快就容易讓孩子聽(tīng)不懂，理解不了。因此，在練習(xí)過(guò)程中家長(zhǎng)要采取先慢后快，先易后難，先短后長(zhǎng)的原則，讓孩子逐步適應(yīng)。

首先，為家長(zhǎng)點(diǎn)贊！您確實(shí)做得不錯(cuò)，帶著孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，并且還能觀察孩子的反饋，說(shuō)明您是一位用心的家長(zhǎng)。

現(xiàn)在我來(lái)試著分析一下孩子考試考砸的原因：

您可能陪孩子學(xué)習(xí)太多了！

當(dāng)孩子習(xí)慣家長(zhǎng)陪在身邊的學(xué)習(xí)方式，那么一旦家長(zhǎng)離開(kāi)，孩子的內(nèi)心可能就會(huì)失去依靠，容易茫然，恐慌。

因?yàn)槠綍r(shí)可能孩子一遇到問(wèn)題，就能夠問(wèn)到你。然而實(shí)際的考試中，孩子遇到問(wèn)題無(wú)法解決，可能就會(huì)不知所措。

孩子沒(méi)有獨(dú)立做過(guò)作業(yè)的，考試經(jīng)常容易出現(xiàn)考砸的情況。

其實(shí)這是孩子有很多問(wèn)題在平時(shí)做作業(yè)時(shí)沒(méi)暴露出來(lái)。很多時(shí)候，我們會(huì)覺(jué)得孩子反應(yīng)也不錯(cuò)，記憶力也不錯(cuò)，總之各方面都不錯(cuò)。但是，可能我們忽略了一個(gè)重點(diǎn)：孩子沒(méi)有獨(dú)立去完成過(guò)作業(yè)！

解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，考試前，在家計(jì)時(shí)讓孩子獨(dú)自完成一套試題。如此這般，你就可以看出孩子的真實(shí)水平，到底是在學(xué)校考試不行，還是在家獨(dú)立考試也不行？

另外，我建議您試著讓孩子給你講講題，這一招能夠讓你輕易地把握孩子上課的吸收情況。到底是真的掌握了，還是離開(kāi)家長(zhǎng)的輔助就不行？

從您的描述中，您的孩子花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間應(yīng)該不少。試著讓孩子試著獨(dú)立做作業(yè)試試吧！

首先對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)的態(tài)度點(diǎn)贊！

往往父母關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的孩子成績(jī)都不會(huì)差。

但是題主說(shuō)“一考就砸”那么肯定是出現(xiàn)了一些問(wèn)題。因?yàn)轭}主沒(méi)有發(fā)出來(lái)孩子的試卷，所以不是很清楚問(wèn)題出在了哪里，我只能就我遇到過(guò)的和經(jīng)歷過(guò)的一些案例以及我的一些經(jīng)驗(yàn)大概的羅列一下，題主看看是否存在這種情況吧。

問(wèn)題分析

一考就砸的問(wèn)題最容易找到的其實(shí)就是看看孩子“砸”在了哪里。

一年級(jí)的孩子遇到的最大問(wèn)題其實(shí)不是“不理解”而是“不認(rèn)識(shí)”。由于識(shí)字量的問(wèn)題，導(dǎo)致他們?cè)谧x題上會(huì)遇到兩個(gè)困難：1、題目的答題要求讀不懂；2、題目講的是什么看不懂。

這種情況因人而異，一般來(lái)說(shuō)早起閱讀量比較大的孩子、幼兒園“小學(xué)化”過(guò)的孩子很少會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題，往往需要適應(yīng)一段時(shí)間的是那些幼兒園真的就是主要光去玩的孩子。但是別擔(dān)心，這個(gè)問(wèn)題不會(huì)一直存在，它會(huì)隨著孩子學(xué)習(xí)的往前推進(jìn)慢慢的就得到質(zhì)的改善，至于改善的速度，往往取決于孩子父母關(guān)注的程度。很顯然，題主恰恰是非常關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，那么這段時(shí)間是很快就可以過(guò)去的。

分析試卷是必須要做的事兒。

因?yàn)樗�可以反映出孩子過(guò)去學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，孩子比較常見(jiàn)的問(wèn)題除了讀不懂題之外還有：粗心、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、頻繁擦除導(dǎo)致又臟又亂、答題太慢做不完題。

不讀懂沒(méi)關(guān)系，慢慢練都會(huì)解決的。

粗心是幾乎每個(gè)孩子都會(huì)遇到的問(wèn)題，尤其是在數(shù)學(xué)中體現(xiàn)的更是明顯，一般來(lái)說(shuō)還是練得少了的緣故。語(yǔ)文粗心往往是因?yàn)椤白帧辈皇煜ず妥鲱}少經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的，這都不是很難改正的問(wèn)題。

書(shū)寫(xiě)是大問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)改起來(lái)會(huì)很慢，需要家長(zhǎng)多點(diǎn)耐心要求孩子必須認(rèn)真，橡皮盡量少用！

答題速度一般來(lái)說(shuō)取決于日常書(shū)寫(xiě)速度和題目的難易程度，后者我們很難把握，前者我們卻是可以在日常鍛煉的，計(jì)時(shí)完成作業(yè)、做作業(yè)的過(guò)程中不許做別的事情等等這都是非常有效果的訓(xùn)練方式。

再有的可能性問(wèn)題就需要看題主孩子的卷子了，必須說(shuō)是字詞不會(huì)？課文內(nèi)容掌握不好？計(jì)算能力不過(guò)關(guān)？一些數(shù)學(xué)概念沒(méi)徹底搞清楚？這個(gè)都是有可能的，需要看到卷子才好判斷。

日常輔導(dǎo)學(xué)習(xí)建議

問(wèn)題分析可能沒(méi)有什么針對(duì)性（畢竟不知道具體錯(cuò)在了哪），那我就講講題主在日常輔導(dǎo)孩子過(guò)程中可以參考的一些方法吧。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的要求。

正如上面所說(shuō)，效率是很關(guān)鍵的，要讓孩子能夠坐得住——起碼是學(xué)習(xí)的那個(gè)時(shí)刻是能坐得住的。能坐住了然后才能談得上效率。禁止學(xué)習(xí)期間上廁所、喝水、吃零食、玩橡皮、玩尺子、抱著玩具學(xué)等等，可以在休息時(shí)間做這些事兒，一旦學(xué)習(xí)了就不許做了。

2、字詞課文每天檢查

只要是學(xué)完一課那就聽(tīng)寫(xiě)，需要背誦的一定要檢查背誦，必須非常熟練才行。聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候建議你不要只填寫(xiě)生字，課文里的字詞你認(rèn)為孩子有不會(huì)的那也給他聽(tīng)寫(xiě)上。

3、給孩子讀題、講題的時(shí)候不要只講

題主也說(shuō)了，孩子“孩子的反饋都還行”，到底是怎么個(gè)行？你的“行”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我給你個(gè)標(biāo)準(zhǔn)吧：讓孩子給你講一遍！只要孩子能講清楚了，那就真的“還行”！切記不要總是認(rèn)為你只要說(shuō)過(guò)的孩子就都能記住，根本不會(huì)的，因?yàn)槟阒v的東西會(huì)很多，而且是沒(méi)有條理性的，這些東西在孩子聽(tīng)來(lái)是很難建立起一個(gè)完整的概念的！而且還有一點(diǎn)——沒(méi)幾個(gè)孩子會(huì)靠聽(tīng)就能學(xué)會(huì)的，不是嗎？

4、堅(jiān)持抓計(jì)算

每天堅(jiān)持做口算，計(jì)時(shí)做！保證正確率的情況下一定要快。

可以跟孩子比賽。

5、有規(guī)律的安排作息時(shí)間&制定獎(jiǎng)懲機(jī)制

作息計(jì)劃表應(yīng)該做一個(gè)，不光是為了提高效率的問(wèn)題，更重要的我認(rèn)為是讓孩子清楚他每天要做什么事兒，然后你還要給他講清楚為什么要做這些事兒。

獎(jiǎng)懲機(jī)制對(duì)于小低年級(jí)的孩子是特別有效的管理辦法，不要獎(jiǎng)勵(lì)的太大，關(guān)鍵在于“獎(jiǎng)”的本身，哪怕就是個(gè)小紅花孩子也會(huì)喜歡的，這是一種認(rèn)可和肯定。

從描述看，我覺(jué)得是方法問(wèn)題！身為數(shù)學(xué)老師就談下數(shù)學(xué)吧，一年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn)是動(dòng)手實(shí)操+情景帶入引導(dǎo)提問(wèn)為主。而不是照著書(shū)本念。其實(shí)書(shū)本上很多情景導(dǎo)入，家長(zhǎng)往往沒(méi)有去真正讓孩子去經(jīng)歷。這樣他就無(wú)法通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解概念，更談不上去運(yùn)用已學(xué)知識(shí)了。考試分?jǐn)?shù)不能代表孩子真實(shí)數(shù)學(xué)能力。還有就是發(fā)下來(lái)的教具，幾個(gè)家長(zhǎng)用了呢。我是王老師，致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的精品問(wèn)答！因?yàn)樽罱�一直更新自己的一年�?jí)趣味數(shù)學(xué)專(zhuān)欄，核心教育觀是激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以無(wú)論從形式還是趣味性，都精心設(shè)計(jì)，歡迎題主去了解。雙11特惠中！

一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程

拿一年級(jí)數(shù)與形各舉一例吧。

① 數(shù)的組成和分解

10的組成和分解，是湊十法和破十法的基礎(chǔ)，是20以?xún)?nèi)加減法心算的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，預(yù)習(xí)了，不等于懂了，懂了不等于理解了，理解了不等于能熟練運(yùn)用了。也許是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因，另外就是興趣問(wèn)題，學(xué)習(xí)有了興趣才會(huì)去專(zhuān)注，才會(huì)去保證正確率，才會(huì)更有自信，更愿意學(xué)，這就是學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。興趣是起點(diǎn)！可以從8個(gè)蘋(píng)果分兩個(gè)盤(pán)子實(shí)際動(dòng)手來(lái)練習(xí)。

② 生活中的各種形狀

先從摸得著的立體圖形開(kāi)始認(rèn)知，然后剝離出點(diǎn)線面。這些不同圖形的特征，往往直接來(lái)自于孩子生活里的經(jīng)驗(yàn)，否則無(wú)法轉(zhuǎn)化為自己的理解描述出來(lái)，背知識(shí)沒(méi)有用，理解才重要，圖形計(jì)數(shù)才會(huì)去按自己的理解去分類(lèi)計(jì)數(shù)。比如長(zhǎng)方體和正方體是比較容易混淆的。

歡迎關(guān)注王老師頭條號(hào)及數(shù)學(xué)專(zhuān)欄

學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)認(rèn)知方法

我孩子也剛上一年級(jí)，上周數(shù)學(xué)一二單元知識(shí)進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，孩子得了100分，我認(rèn)為能得100分一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于細(xì)心。

對(duì)于沒(méi)有得100分的老師是這樣說(shuō)的，讓家長(zhǎng)幫孩子分析是否存在以下原因：

1、對(duì)一些最基本的知識(shí)點(diǎn)鞏固力度不夠，存在眼高手低現(xiàn)象，會(huì)說(shuō)不會(huì)寫(xiě)。

2、審題不仔細(xì)，粗心馬虎，甚至遺漏一些題不做。

3、老師讀題時(shí)不懂的認(rèn)真傾聽(tīng)，導(dǎo)致讀完題跟不上。

4、基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)，卷面寫(xiě)不上。

因?yàn)橐荒昙?jí)知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，孩子應(yīng)該容易掌握。平時(shí)做練習(xí)題時(shí)會(huì)做考試時(shí)考不好，題主可以幫孩子分析一下是否存在以上原因。

希望我的回答能夠幫助到你。

有些孩子平時(shí)學(xué)習(xí)還好，一到考試就砸，老師覺(jué)得可惜，家長(zhǎng)焦慮困惑，這到底是為什么？

第一，孩子不適應(yīng)考試。

1、不明白考試規(guī)則。對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，考試還算新鮮事物，做規(guī)定的題，有規(guī)定的時(shí)間，還有老師在監(jiān)考，這一切對(duì)考出來(lái)的大人們很正常，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都很奇怪。

朋友曾講過(guò)他的孩子剛上一年級(jí)時(shí)，考試竟然不及格，拿到試卷，發(fā)現(xiàn)孩子只做了一半，朋友非常著急，追問(wèn)孩子是不是不會(huì)？孩子否認(rèn)，又問(wèn)是不是時(shí)間太緊？孩子也否認(rèn)。最后，孩子奇怪的指著卷子問(wèn)，這個(gè)一定要做完嗎？

一年級(jí)的孩子還對(duì)規(guī)則和時(shí)間限制不適應(yīng)，需要家長(zhǎng)耐心講解。

2、不能集中注意力。個(gè)別孩子不適應(yīng)考試長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，會(huì)分心想別的，有的在試卷畫(huà)小人，有的干脆不動(dòng)筆坐著發(fā)呆。一些上學(xué)偏早年齡較小的孩子在剛讀一年級(jí)時(shí)較容易出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題。

3、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力較差。日常學(xué)習(xí)和作業(yè)，家長(zhǎng)引導(dǎo)過(guò)多，讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理，考試時(shí)家長(zhǎng)不在身邊，孩子就無(wú)所適從。建議家長(zhǎng)逐步鍛煉孩子獨(dú)立完成作業(yè)并復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二，緊張情緒影響孩子發(fā)揮。

當(dāng)孩子緊張或憤怒時(shí)，他的大腦會(huì)一片空白，這與孩子大腦發(fā)育有關(guān)。所以不提倡孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)在一邊訓(xùn)斥孩子，或是不停的挑各種毛病，這會(huì)讓孩子緊張且無(wú)所適從。如果孩子有過(guò)考試成績(jī)不好被家長(zhǎng)批評(píng)的經(jīng)歷，也可能因?yàn)楹ε驴疾缓糜绊懣荚嚢l(fā)揮。

建議家長(zhǎng)對(duì)一年級(jí)的小朋友還是以鼓勵(lì)為主，幫助孩子建立自信心。日�？梢赃m當(dāng)訓(xùn)練孩子抗挫折能力和心理承受能力，增強(qiáng)心理素質(zhì)。

第三，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，不熟練。

孩子學(xué)習(xí)不扎實(shí)會(huì)出現(xiàn)題目稍微變化就做不出來(lái)的情況，或者是所謂的粗心現(xiàn)象。正是由于孩子不能達(dá)到舉一反三，得心應(yīng)手的程度，在考試的緊張環(huán)境中更容易出錯(cuò)。舉個(gè)例子，一年級(jí)的小學(xué)生再怎樣緊張、粗心也不會(huì)算錯(cuò)1+1。建議對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成體系，深層次掌握。
總之，對(duì)孩子考試成績(jī)家長(zhǎng)平常心對(duì)待即可，批評(píng)指責(zé)只會(huì)加深孩子恐懼。日常，應(yīng)該以培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，引導(dǎo)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)扎實(shí)掌握，靈活運(yùn)用。

我是一凡媽媽?zhuān)�喜歡我的回答歡迎點(diǎn)贊和關(guān)注，讓我們一起陪伴孩子健康成長(zhǎng)。

剛上小學(xué)的小孩，你那么在乎他的考試成績(jī)，是非常不好的現(xiàn)象。小孩學(xué)習(xí)，不是一朝一夕的事，是需要長(zhǎng)期努力積累的結(jié)果。

剛剛上一年級(jí)的小朋友，作為家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注哪些方面呢？

第一，需要關(guān)注小孩的學(xué)習(xí)興趣。我小孩讀小學(xué)的時(shí)候，放學(xué)后我一般都是問(wèn)他，今天在學(xué)校里開(kāi)不開(kāi)心，好不好玩啊？

第二，適不適應(yīng)學(xué)校生活，與同學(xué)能不能和睦相處，能不能把前后左右或者全班同學(xué)的名字弄清楚。

第三，上課有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，能不能按時(shí)完成作業(yè)

第四，每天老師講的內(nèi)容，小孩有沒(méi)有搞懂，如果沒(méi)有，及時(shí)輔導(dǎo)，馬上幫小孩弄懂。只有聽(tīng)懂老師講的內(nèi)容，小孩子才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講。

第五，每次考試前，都會(huì)囑咐小孩，考多少分不重要，但是要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真做。考完后，與孩子一起分析小孩錯(cuò)誤的原因，如果是孩子不會(huì)做，馬上輔導(dǎo)，幫小孩弄懂，如果是孩子粗心大意，則提醒孩子下次仔細(xì)一點(diǎn)。粗心導(dǎo)致的錯(cuò)題一般會(huì)伴隨小孩子小學(xué)畢業(yè)。

第六，一年級(jí)主要是要孩子開(kāi)開(kāi)心心的上學(xué)，高高興興的回來(lái)。同時(shí)培養(yǎng)孩子按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。

一年級(jí)的孩子，只要上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，不需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，小學(xué)期間，我不準(zhǔn)小孩回家后去讀背語(yǔ)文書(shū)�；丶页�了寫(xiě)作業(yè)，有時(shí)間就看書(shū)或者背古詩(shī)詞，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，閱讀量大，古詩(shī)詞積累多，到了五六年級(jí)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都不用操心。

看到問(wèn)題，我的第一反應(yīng)是：孩子壓力過(guò)大。

因?yàn)樵��?jīng)遇到這樣的學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)、考試成績(jī)都還可以，可是每次大考必定考砸。

甚至在模考時(shí)，鼻子被弄出血了，試卷上一大灘血，老師改到試卷時(shí)，都嚇一跳。

這當(dāng)然和孩子的性格和心里素質(zhì)有關(guān)。

可是熟悉這個(gè)孩子的老師，都知道這種狀況和孩子的媽媽有很大關(guān)系。

媽媽在家里專(zhuān)門(mén)照顧孩子，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很上心。

孩子作業(yè)有兩題不會(huì)，她會(huì)說(shuō)：為什么有那么多題不會(huì)，上課怎么聽(tīng)課的，嗯？！

孩子爸爸簡(jiǎn)單分析，孩子就會(huì)做了，她會(huì)說(shuō)：你看你，就是不認(rèn)真思考，你爸講一下你就知道做了，你說(shuō)你做作業(yè)是不是胡？

孩子考試比上次考試低5分，她會(huì)說(shuō)：你看xxx以前和你一樣的，現(xiàn)在比你考高好多，你要發(fā)狠吶！你看xxx家長(zhǎng)都不管，他都好得很，我都是為了你，每天都是圍著你轉(zhuǎn)，你看看你的成績(jī)?!

和這位家長(zhǎng)聊天的時(shí)候，從她說(shuō)孩子的語(yǔ)氣中，我們能很明顯的感受她的急切和焦慮，讓人有一種壓迫感，很不舒服。

作為一個(gè)旁觀者，也不是她針對(duì)的對(duì)象，我們都能有這種感受。

天天和她生活在一起，是她每天語(yǔ)言攻擊的對(duì)象，可想而知她的孩子要承受些什么！

很遺憾！這個(gè)挺不錯(cuò)的孩子最，終沒(méi)有考上很好的高中，只考上了一所普通的高中。

更讓我遺憾的是，明明是想孩子好。只因?yàn)闆](méi)有用對(duì)方式方法，最終讓孩子的心理素質(zhì)越來(lái)越差。說(shuō)不定這個(gè)孩子，在以后面對(duì)重要事情時(shí)，還會(huì)有今天留下的陰影。

所以我始終覺(jué)得，孩子的性格比成績(jī)更重要，培養(yǎng)習(xí)慣比注重成績(jī)更重要。

成績(jī)是一時(shí)的，習(xí)慣和性格卻是一輩子的！

這個(gè)問(wèn)題好像是一年級(jí)小學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)也在一起探討這樣的問(wèn)題，而且顯得特別焦慮。大家都覺(jué)得自己作為家長(zhǎng)已經(jīng)盡心盡力，可為什么孩子的成績(jī)一塌糊涂？

首先，家長(zhǎng)每天帶孩子預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，但是忽略了一個(gè)重要的問(wèn)題。在預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，主導(dǎo)作用在家長(zhǎng)這里，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子，孩子跟著家長(zhǎng)的思維常態(tài)進(jìn)行，看不出什么問(wèn)題。但是給孩子一張卷子，問(wèn)題就都暴露出來(lái)，說(shuō)明孩子對(duì)家長(zhǎng)的依賴(lài)心理。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)之后，也要給孩子一個(gè)小小的測(cè)試，那怕是幾道簡(jiǎn)單的題目，讓孩子獨(dú)立去完成，也鍛煉了孩子的應(yīng)試能力。

其次，一年級(jí)的小學(xué)生還普遍存在一個(gè)問(wèn)題，不會(huì)審題。這也是考試成績(jī)不理想的一個(gè)原因，因?yàn)槟挲g小，認(rèn)識(shí)的字少，加之練習(xí)少，對(duì)于題目要求，孩子理解不了，所以就產(chǎn)生誤解，題也做不對(duì)。家長(zhǎng)可以從審題方面下手輔導(dǎo)，也是提高孩子成績(jī)的一個(gè)方法。

用對(duì)方法，積極輔導(dǎo)，不要焦慮，你的孩子也可以成績(jī)優(yōu)異。