讓我來回答這個問題吧！

不玩手機，不看電視，確實是個聽話的孩子。這樣應(yīng)該能夠更專心的學(xué)習(xí)。喜愛閱讀是個好習(xí)慣，讀一本好書，就好像同一個高尚的人在談話，孩子在書中不僅學(xué)到了知識，開闊了視野，也學(xué)到了如何做人，等等。喜愛閱讀的孩子，語文成績一定會不錯的。

閱讀所能提高的，主要是文科成績，和數(shù)學(xué)、英語等關(guān)系不大。數(shù)學(xué)，需要的是邏輯思維，需要動腦子，英語需要背單詞，需要會話，這都不是通過閱讀能解決得了的。

喜歡閱讀不是萬能的，相反，它可能在一定程度上影響到學(xué)習(xí)成績。孩子們的學(xué)習(xí)時間本來就很緊張的，為了擠那點閱讀時間，作業(yè)馬馬虎虎就情有可原了。你說有精彩故事情節(jié)的書，是不是魂牽夢繞�。靠吹健笆�"號，是不是會想到十字軍東征？看到“丌"，會不會想到是哪位將軍的馬鞍子？看到“→”，會不會想到這是張飛的丈八蛇矛？

魚和熊掌不可兼得，這兒做得多了，那兒就少了。所以先不要懷疑孩子的智商，智商這玩意兒是不可以瞎懷疑的。

適當(dāng)降低點閱讀興趣，多在各科上下功夫，成績就會上來的啊。

我說的對吧，同意的話，就點一下右上角的“關(guān)注"吧，謝謝了。

五年級的孩子不玩手機，不看電視，熱愛閱讀，但成績還是差，這是多方面原因形成的，不是完全因為智商不高造成的。

根據(jù)加德納的多元智能理論，人有七種智能即語言能力、邏輯——數(shù)學(xué)能力、音樂能力、身體活動能力、人際關(guān)系能力、空間感知能力、探索心靈的能力。孩子的智能表現(xiàn)在不同的方面，孩子不可能這七種智能都很強，孩子們往往是這方面的智能強，那方面的智能就弱。孩子現(xiàn)在成績差，可能孩子的優(yōu)勢智能還沒有展示出來，現(xiàn)在考試的東西不是孩子表現(xiàn)強的智能方面。

孩子不玩手機，不看電視，熱愛閱讀，這是好習(xí)慣�？墒谴笕俗⒁夂⒆娱喿x的書籍都是那個方面的，這些書對孩子的成長有好處嗎？一定要選擇對孩子成長進步有幫助的書讀，比如：四大名著，或老師推薦的書，比如：各種小學(xué)生作文書，《 影響孩子成長的162位世界名人故事(下) 》 《感動小學(xué)生的100篇科幻》等等。孩子的讀書習(xí)慣怎么樣呢，是走馬觀花地看熱鬧啊，還是從學(xué)語文的角度研究性的讀啊。如果只注重故事情節(jié)，考試的時候語文就考不好，如果會讀書，懂得故事的情節(jié)設(shè)計、人物塑造、環(huán)境描寫啊等，能弄懂書中的經(jīng)典語句，這些是語文考試能夠涉及到的。

孩子愛讀書也要分時間地點，如果老師上數(shù)學(xué)課，可是孩子卻讀課外書，那就影響孩子的數(shù)學(xué)成績了；老師讓學(xué)生讀英語，如果孩子這時讀課外書，那也影響孩子的英語成績。要讓孩子知道什么時候干什么事，不僅要愛讀書，更要會讀書，讀懂書。

我是萌薇，一個閱讀愛好者，手帳發(fā)燒友，自由撰稿人。

五年級的孩子不玩手機，不看電視，熱愛閱讀，但成績還是差，看到這個問題，我分析了一下，大概有這兩種情況：

第一，閱讀的書籍究竟是什么類型的。

我記得高中的時候，我們班坐在后排的那些學(xué)生，課堂上都在看言情小說，就是從學(xué)校的報刊租的那種盜版書，他們一天到晚看得如癡如醉，老師講課他們也不聽，當(dāng)然成績在班里也是墊底的。

都說大量閱讀可以提高語文成績，但是這些人的語文成績，照樣是一塌糊涂。

讀好書比多讀書更重要。

第二，不要拿成績來衡量閱讀的意義。

如果你的孩子很熱愛閱讀，閱讀的也都是好書，那么成績差，也不要太緊張。想想現(xiàn)在的考試手法，真的能測驗出一個孩子的真實水平嗎？

我高中班里有一個男生，他平時嗜書如命，看的都是傳統(tǒng)文化的書，比如老子，孟子，孔子的書。他可以把《道德經(jīng)》倒背如流，平時也特別低調(diào)，我是跟他成為同桌的時候，才發(fā)現(xiàn)他的才華。

一個人的才華就像懷孕，時間久了所有人都能看出來。

有一次我們班組織了一次演講，全班60個人，只有他的演講最有深度，贏得了久久不息的掌聲。那一次我真的明白了什么叫作文化底蘊。我們那一屆，多數(shù)人都是87年，88年出生的，只有他是89年出生的，算是我們班里最小的一個，但是論思想深度，無人能及他。

講真，我覺得我們當(dāng)時的語文老師，都未必能講得那么好。

他一直在班里的成績不太好，高考也考了一個大專，在北京上學(xué)。但是畢業(yè)后卻發(fā)展的很好，大學(xué)一直在外實踐，畢業(yè)后薪水也很高，我研究生剛畢業(yè)的時候，他已經(jīng)是公司里的總監(jiān)了。

如果你的孩子屬于第二種情況，讀的都是好書，成績依然比較差。我建議你跟著孩子的興趣走，沒有所謂的起跑線，更沒有所謂的固定跑道，人與人都是不同的，不要認(rèn)為孩子成績差就是智商的問題。

有些時候最傷害孩子的是父母貼的標(biāo)簽，相信他，慢慢來引導(dǎo)，忘記完美孩子。一樣可以教出優(yōu)秀的孩子。

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我是萌薇，藝術(shù)設(shè)計碩士，分享讀書 | 手帳 | 育兒，最崇拜的人是木心，希望成為一個能寫能畫的人。

小學(xué)看不出智商。

閱讀是好事！我兒子上學(xué)前就已經(jīng)能夠獨立閱讀許多大部頭書，癡迷閱讀。但是入學(xué)后成績很差，學(xué)前班，一年級只7,80分，那時他們班在不停地?fù)Q班主任，可能是這個影響了，但別的學(xué)生成績都很好，照樣90多分100分，就他不行。二年級固定了一個老師，也開始接近90分了。作文不行，閱讀理解不行，后來轉(zhuǎn)學(xué)進重點小學(xué)。作文寫不出來，我被逼給他寫作文二年多，我說一句，他寫一句的那種。那時我就堅信，他讀了那么多書不會白讀，茶壺里一定有餃子！終于四年級下學(xué)期有一天他愿意自己寫作文了，立刻成了范文，在講桌上朗讀呢。再后來自己考上重點初中，一陣兒斷崖式下跌，一陣兒坐電梯上行。

所以書不會白讀的！

個人觀點，歡迎來憤。

首先要看怎樣閱讀。走馬觀花式的閱讀只是增長見識，對應(yīng)試幫助不大。如果是深讀細(xì)讀，從中了解作者的寫作手法，擴大詞匯量，對語文考試有一定幫助，對今后的發(fā)展也有好處。但是，只有閱讀，上課沒有認(rèn)真聽講，作業(yè)沒有認(rèn)真完成，偏離了老師的教學(xué)目標(biāo)，同樣是考不好的。而且，小學(xué)語文主要是學(xué)習(xí)字詞句，對閱讀理解的考查是較少的，愛閱讀的孩子發(fā)揮不了優(yōu)勢。

閱讀不是萬能的，閱讀所獲得的知識是碎片化的，而在課堂上所學(xué)知識是漸進式的系統(tǒng)化的，所以，閱讀不能代替課堂學(xué)習(xí)。特別是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，不是通過閱讀就能提高數(shù)學(xué)能力的。要想成績好，還是要認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。

孩子喜歡閱讀，這個習(xí)慣真的是非常好。現(xiàn)在電子產(chǎn)品眾多，很多孩子都是喜歡打游戲，玩手機，看電視，對閱讀的興趣越來越少。

但是喜歡閱讀，成績卻不好，是什么原因呢？

首先我們不可以將成績不好和智商掛鉤。因為影響孩子的成績有很多方面，我們需要一一去分析。

很多人認(rèn)為愛閱讀的孩子成績一定好，我們要打破這個觀念。因為閱讀的人也分兩種，一種是浮于表面的閱讀，一種是深度的閱讀。

那么浮于表面的閱讀和深度閱讀的區(qū)別是什么呢？

浮于表面的閱讀，就是走馬觀花式的閱讀，他的確是看了很多的書，但是他看書的時候，大腦其實是在休息的，他就是在看熱鬧。雖然他看了很多書，他只是在看情節(jié)，覺得好玩，看完一個個故事而已�？赐昃涂赐炅�，非常流于表面，并沒有做深入的思考和記憶，沒有將書中的內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。

而深度閱讀的人，會將書中的知識咀嚼吸收，消化為自己的知識，存在自己的知識庫中，將新知識和舊知識織成一張知識網(wǎng)，形成自己的知識體系。

所以有很多人雖然讀了很多書，但是還是沒有什么太多的進步，就是因為這個原因。

第二、閱讀不能只有輸入，沒有輸出

有的家長很奇怪，為什么我們家孩子讀這么多書，但是作文還是寫不好，理解能力還是很差？

因為他沒有輸出，他不會輸出。

所以作為家長，我們要鼓勵孩子輸出，可以鼓勵孩子記日記，寫周記�？梢院秃⒆佣嘤懻摃�中的內(nèi)容，鼓勵孩子講出自己讀完書的感受，收獲。滿滿鍛煉孩子的輸出能力。幫助孩子積累。

而學(xué)習(xí)成績，不僅僅和閱讀有關(guān)還和孩子的很多方面有關(guān)，譬如

1、上課注意力

孩子上課的注意力如何，老師在課堂上講的都是重要的知識點，如孩子的注意力比較差，對成績也是會有影響的，所以首先要搞清楚孩子上課注意力如何，幫助孩子培養(yǎng)專注的注意力。

2、孩子理解能力

5年級了，孩子的學(xué)科也會比較多，那么孩子在這些科目中，有沒有偏科的，有沒有聽不懂的，如果有不懂的，要鼓勵孩子多問，搞清楚。

孩子愛閱讀是一件好事，家長應(yīng)該繼續(xù)鼓勵孩子閱讀，并幫助孩子將閱讀變?yōu)樯疃乳喿x，同時還要注意改正孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要因為成績差就歸到智商上，現(xiàn)在的孩子智商都不低，而且孩子不玩電子產(chǎn)品，說明孩子本質(zhì)是一個比較自律的人，家長只要稍加努力，我相信孩子的成績會有所提高的。

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)必刪）

閱讀就能成績好？那還需要刷題嗎，還需要報班？還需要家長輔導(dǎo)？看書多輕松，做題多費腦子，說穿了就是不喜歡動腦筋，看書逃避。單詞會背了嗎？計算都沒錯嗎？應(yīng)用題都會嗎？思考題想了嗎？

愛閱讀得看孩子熱衷看哪一類的書，抱著什么目的看書。

我以前上學(xué)的時候，男生愛看武俠小說，女生愛看言情小說，也是“熱愛閱讀”，學(xué)習(xí)也分層，有的成績好，有的成績差。

還有幾個因為“熱愛閱讀”被學(xué)校處分了，ta們傳閱甚至手抄了違禁書。

成績好是因為分得清主次，把閱讀當(dāng)成了開擴視野、增長見識、課余休閑的樂趣，而不是一味地沉迷在自己的閱讀世界里自我陶醉或逃避現(xiàn)實。

“閱讀”能幫助孩子更好的理解課本知識和激發(fā)學(xué)習(xí)知識的興趣，如果得非所愿，孩子“熱愛閱讀”和“熱愛游戲”是一個樣的，“閱讀”是ta逃避學(xué)業(yè)的借口，“閱讀”的意義因為個體的原因變味了。

孩子成績差，和閱讀的關(guān)系不大，和孩子沒有學(xué)習(xí)動機有關(guān)。至于孩子的學(xué)習(xí)熱情怎么被損壞的，家長要耐心和孩子溝通并深刻反省家庭環(huán)境，一般成績差的孩子想法消極，精神內(nèi)耗嚴(yán)重，但只要治好“心病”，什么時候開始振作精神，就什么時候脫胎換骨、煥然一新。

從題主的描述看，和自身孩子溝通少，了解浮于表面，孩子的內(nèi)心世界五彩斑瀾，外界的任何刺激都會引發(fā)相應(yīng)的心理活動，想幫到孩子的第一步就是要知己知彼。

第一：從情緒上問寒問暖尊重孩子

第二：方法不對癥，跟孩子探討找他的問題，

他需要適合他的一套學(xué)習(xí)方法！

不是強制灌輸！

用愛感化！

用情呵護！