可以準(zhǔn)備3個語文積累本：

好詞、好句積累本

有的孩子平時聊天，話非常多；寫起作文來，常常寫完一小段，就覺得沒什么可寫的了。這就是平時的積累不夠。

在平時的學(xué)習(xí)和課外閱讀中，遇到不會的詞，要查字典記下讀音和意思。

遇到好詞和成語，要記在這個本子上。特別是成語，最好要寫上成語解釋，再用這個成語造句。

名人名言和描寫優(yōu)美的句子，也記錄在這個本子上。

就像所有人唱歌，都是先從模仿別人開始，然后才可能會有原創(chuàng)。

要想學(xué)好語文，重在積累。要想寫好作文，先要多讀好的文章，觀察好句好在哪里，先模仿，久而久之，自己才能寫出好的文章來。

文言文積累本

網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)閱讀的盛行，讓人越來越難以坐下來，品讀大部頭的名家名作，語文的基本功越來越差。

文言文離我們就更遠(yuǎn)了。用一個本子記錄文言文中的經(jīng)典文章或經(jīng)典好句，方便隨時翻閱。

還可以記錄文言文�？嫉膬�(nèi)容，詞類活用，通假字，經(jīng)典好句解釋等。

靈感積累本

其實看完一本書、看過一個視頻，身邊發(fā)生一件小事，當(dāng)時你會心有所感，可是沒有記錄下來，它就被遺忘了。

等到寫文章時，又發(fā)現(xiàn)無話可說，沒有內(nèi)容可寫。

這就需要隨身攜帶本子和筆（用其他方式也可以，只要能記錄下來就行）。腦子里有一點小靈感時，用簡潔的語言記錄下來。

當(dāng)寫作文遇到相似的內(nèi)容時，可以直接拿出來用。

語文積累本應(yīng)該兼顧實用性和拓展性，既要實現(xiàn)其功利化的目的，有效推動語文考試分?jǐn)?shù)的提高，又要盡可能全面，讓學(xué)生在積累中能真切增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，感受語文的魅力。

下面展示一下我們學(xué)校的語文積累本，拋磚引玉。

積累本的正面：

積累本的背面：

這樣的積累本，把語文的積累分成六個模塊。

一、一句格言

啟示就是名言警句的積累。名人名言一者可以作為我們學(xué)習(xí)的動力，可以指引學(xué)生的人生方向，啟迪心智，另一方面，在高中作文寫作中，適當(dāng)?shù)囊�用名人名言是非常好的引例方法�?/p>

二、一首好詩

如圖，詩歌鑒賞一向是學(xué)生的痛點，所以平時需要作一些詩詞積累，左側(cè)摘錄詩歌原文，右側(cè)摘抄對詩歌的鑒賞，或者摘錄某道題及答案。這樣的積累，也是兼具審美和實用功能。

三、一段美文

這里的美文，概念極廣，只要是自己喜歡的均可，可以是滿分作文片段，可以是名家之作，可以是勵志雞湯，內(nèi)容不限。

四、一組詞語

詞語的積累，范圍比較廣，可以積累成語，也可以積累文言文實詞或虛詞。如果是成語，一組不要多，最好是近義詞，加上翻譯，像本圖中的積累就缺少翻譯，需要改進(jìn)。如果是文言實詞虛詞，最好是一詞多義，帶上例句。

五、一篇心得

其實“心得”只是一個籠統(tǒng)的說法，這個模塊可以是自己的學(xué)習(xí)心得，也可以是生活感觸，或者課外練筆，唯一的要求就是原創(chuàng)，原創(chuàng)，原創(chuàng)！

六、一則素材

因為我們省高考是以材料作文為主，側(cè)重故事類材料和時事評論，所以我要求學(xué)生的素材積累也向這個方向靠攏。

以上，是語文學(xué)習(xí)的綜合積累，在作積累的時候，要注意四點：

一是靈活：六個模塊的積累并非一成不變的，比如“一組詞語”你也可以積累一兩句文言文翻譯，“心得”和“素材”可以聯(lián)系起來，圍繞“素材”內(nèi)容來寫作文片斷作為心得。甚至你也可以把素材變成錯題積累，這些都可以根據(jù)學(xué)生對語文的興趣和薄弱點靈活變動。

二是堅持：任何積累都是貴在堅持。像這樣的一組六個模塊的積累，剛好可以是A4紙的正反面，最初的時候一周積累兩張足矣，但一定不能間斷。

三是消化：積累的目的是消化，這樣的積累，一定要結(jié)合學(xué)生的早讀時間及時消化，如果只知道積累不知道多讀多背，時間久了，積累不再是積累，而是負(fù)擔(dān)。寫得越多，越害怕看！

四是交流：堅持是一件很難的事，所以學(xué)生可以找?guī)讉�志同道合者，互相督促，每隔一段時間可以互換對方的積累本，看一下彼此的積累，發(fā)現(xiàn)好的東西注意及時交流、分享，共同進(jìn)步才是最好的！

語文積累本應(yīng)該怎么做？（文中圖片為我小時候的積累本）

要回答這個問題，首先要弄明白一件事：

語文積累本的作用。

所謂積累本，顧名思義，就是用來積累知識的筆記本。我們也稱之為摘抄本。大部分情況下，摘抄的都是課本外的知識。所以，它的作用有這么幾個：

1、積累知識。我們課本上的知識大部分屬于“點”知識。通過課外閱讀，可以擴(kuò)充我們的知識面。把這些相關(guān)知識摘抄下來，不時翻閱，同時也可以起到鞏固課本知識的作用。

2、積攢素材。學(xué)生寫作，經(jīng)常遇到“巧婦難為無米之炊”的時候。有了積累本，日積月累，也就多了很多寫作素材。寫作文的時候，就不會蒼白無力了。

3、整理思路。由于學(xué)校的學(xué)習(xí)都是“點”學(xué)習(xí)，然后通過以點帶面來強(qiáng)化學(xué)習(xí)。參照課本知識點來做積累本，能幫助學(xué)生梳理思路，提高學(xué)習(xí)效率。

知道了作用，我們就來分析該怎么做了。

1、積累本在啟用之前就要有框架規(guī)劃。切忌拿起來就開始寫。一定要明白，所有記錄都要方便日后查找。

一般的，有兩種方法：

一是根據(jù)課本內(nèi)容來規(guī)劃框架。比如，這節(jié)課學(xué)了“《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集”，我就把我國文學(xué)之最全部摘抄下來。

此時，我的積累本的目錄是按課文目錄來的。這種規(guī)劃的好處是能與課外對應(yīng)起來，也能把每一課的知識點都集中在一起。

不好的地方就是有些知識點是同時適合好幾課內(nèi)容。要么重復(fù)摘抄，要么要做備注索引。反正都是比較麻煩。

另一種是根據(jù)知識內(nèi)容來規(guī)劃框架。比如，這幾頁是記錄關(guān)于“學(xué)習(xí)”的名人名言的。那幾頁是摘錄歇后語的。

2、一定要做目錄。

我現(xiàn)在翻看我小時候的積累本就很有感觸。有目錄的（雖然有時目錄被涂改得厲害）明顯條理清晰，不但查找起來效率高，對于我的邏輯思維也大有幫助。

學(xué)會規(guī)劃、利用目錄、做好預(yù)測對于學(xué)生來說，都是很重要的能力。能有效提高學(xué)習(xí)效率。

3、字要工整，但不要太注重版面的美觀。

為什么呢？因為大部分學(xué)生都有或多或少的強(qiáng)迫癥。太注重版面美觀的同學(xué)容易在上面花太多的時間，這些時間往往都是從該拿來摘抄內(nèi)容的時間里擠出來的。是真正的“事半功倍”，浪費時間。

為什么字要寫工整？這是避免同學(xué)“為抄而抄”。希望同學(xué)注意積累本的質(zhì)量，而不要看重數(shù)量。

另外，寫字又工整又快且錯別字少，能讓學(xué)生在考試時效率更高。如果是高考作文，同樣質(zhì)量的作文，字好的分?jǐn)?shù)往往會比寫字潦草的分?jǐn)?shù)要高。要做到又工整又快且錯別字少，必須要在平時多練習(xí)。做積累本的時候，就是一個練習(xí)的好時機(jī)。

以上是我個人對語文積累本該如何做的一些心得，歡迎朋友們留言討論。感謝朋友閱讀！（我小時候的字寫得不怎么樣，獻(xiàn)丑了。）

語文知識的積累應(yīng)該靠閱讀和觀察來完成，閱讀是吸收觀察是應(yīng)用，最終達(dá)到我們的追求，即聽說讀寫的基本能力。

你聽來可能覺得這怎么操作呢，這辦法是不是太笨了呢？其實真正的長久有效的辦法往往就是最笨的辦法，因為我們學(xué)習(xí)很難有捷徑的，否則就不是一分辛勞一分才了。

我翻過學(xué)生筆記本，比如他有雅詞本，名段賞析本，閱讀指導(dǎo)本，文言虛詞本等等，累計下來一個學(xué)生語文筆記本就有十來種。

知識可以條分縷析，但是如此的細(xì)有必要嗎？如果說有必要的話，那也應(yīng)該是在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上總結(jié)而成的，它絕不是老師或他人呈現(xiàn)給學(xué)生的。

還記得自己上初中時，沒有什么書可讀，只有那本教科書，而不管那一本教科書，一學(xué)期下來都變厚了，書的底邊兒也都變黑了。也清楚的記得，一次把物理書遞給老師，讓老師隨便問，我都能夠?qū)Υ鹑缌鳌＿@樣在閱讀中不由自主的記住了書中的知識點，而且所在的頁數(shù)，甚至第幾行都清楚。這都是不斷地反復(fù)閱讀的功勞。

我們再看看現(xiàn)在孩子們的閱讀，一本書一學(xué)期下來竟然還有八成新，提問哪個知識點還要臨時去翻書？而即使知道知識點，可是究竟他在哪個位置卻不清楚，也就是不清楚這個知識點的來龍去脈，這樣我們把知識點總結(jié)在筆記本上，即使再多再詳細(xì)到底有什么意義呢？

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須從閱讀出發(fā)，讀懂每一個字、每一個詞、每句話，而在不斷地閱讀中記住這個字、這個詞、這句話，但并不是需要像背誦課文那樣的去學(xué)習(xí)，就是要在自然的閱讀中記住它。在此基礎(chǔ)上我們才可以引導(dǎo)學(xué)生條分縷析。

任何脫離閱讀而對知識架空的總結(jié)都是徒勞的。

在充分閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生同時進(jìn)行觀察生活，分析生活，提升生活的品質(zhì)，從而提升自己對生活真諦的認(rèn)識，從而又反哺語文知識。

語文積累本可以從三個方面進(jìn)行。

第一、讓學(xué)生課堂上跟著老師分門別類整理。比如詩歌鑒賞可以整理以下內(nèi)容:

①形象——詩歌中常見人物形象|古典意象|

②八看——讀懂詩歌的八個步驟和方法

③煉字——積累經(jīng)典的煉字好的詩句

④情感——總結(jié)好詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)的情感

⑤手法——描寫手法、修辭、抒情方式

⑥結(jié)構(gòu)——欲揚(yáng)先抑、卒章顯志等

⑦題型——搜集各種題型

⑧技巧——文字題都有答題模式，整理好

還有意境的類型，詩歌類型等。

成語、現(xiàn)代文閱讀等也要一一整理好，因為上課認(rèn)真整理一次，可以管一年。

第二、把老師油印的有些資料粘貼在本子上。

因為學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的資料內(nèi)容又雜又多，我會去繁就簡、去粗取精，幫學(xué)生整理好某些專題，然后印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生粘貼在積累本上，免去許多麻煩。下面是高中文言文實詞的積累，比資料上的有用多了。

還有議論文的擬標(biāo)題專題等。

第三、學(xué)生自主積累。

讓學(xué)生把平時看書時遇到的或者試卷上重要的知識積累到本子上，一定要分門別類。

說真的，好多學(xué)生高考后都說語文筆記本是他們付出了心血的，都舍不得賣或者丟掉。

建議你分類積累。原則是易錯點多積累，字詞、術(shù)語常常積累。從高一開始，既梳理課本，也積累課外的東西。分類建議：

（一）基礎(chǔ)知識

1、拼音 2、文字 3、詞語 4、病句

（二）文言文

1、文言實詞 2、文言虛詞 3、文言句式 4、詞類活用 5、文言文語法

（三）古詩詞

1、詩歌分類（主題、形式）積累 2、詩歌答題術(shù)語 3、默寫

（四）作文

1、素材 2、各類主題的審題立意 3、好篇、好句、好段

首先要正確理解語文積累的含義。

語文積累并不是或者說并不全是記到筆記本上，積累并不是孤立、機(jī)械的記憶活動，而是記憶與理解、感情、鑒賞等環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，進(jìn)行新的知識結(jié)構(gòu)，重建的過程，理解文本的具體意義，識別內(nèi)容的具體特征，了解內(nèi)容之間的具體聯(lián)系，才是有效積累的前提。如把學(xué)生的理解、感悟、體驗棄之不顧，一味強(qiáng)調(diào)背誦，只能事倍功半，而古人“重讀”也一定更“重悟”了。

其次，在筆記本上的積累要注意使用活頁本，一類內(nèi)容一類內(nèi)容的分開。

隔一段時間進(jìn)行整理歸類。比如說字詞句的整理。平常所學(xué)的生字詞，還有考試時出錯的字詞都可以整理下來。除了字詞，還可以記下成語，以及含有成語的句子，體會一下成語的用法，這對語文的積累個考試都是很有好處的。再就是古詩文了，主要是記課外的，課內(nèi)的也要掌握好，在這個本上的課外古詩文主要是一個擴(kuò)展。還有就是優(yōu)美的文章段落，比如讀了一篇文章，覺得很喜歡，就可以摘抄部分段落下來。還有就是名言警句，也可以摘抄。

你好，我是心遂而靜，對于這個問題我是這么看的，以前也是這么教孩子的。我家的語文積累本不復(fù)雜，孩子樂意接受，效果也明顯。

一、小學(xué)階段：分兩個小階段

第一個小階段：一、二年級。語文積累本主要用于孩子積累課外學(xué)習(xí)理解的成語，每周休息日，教孩子一個成語，解釋清楚成語的來龍去脈和意思。孩子理解后，把成語寫在語文積累本上，不用寫成語詞意。一方面增加孩子生詞量，另一方面培養(yǎng)孩子理解、復(fù)述表達(dá)、嘗試運用能力。過段時間（基本每月）讓孩子把成語默一遍、解釋下、組句子用一下。因為量不大，孩子不會覺得厭煩，但日積月累后效果很明顯，也為第二個小階段打好了基礎(chǔ)。

第二個小階段：三年級開始到小學(xué)畢業(yè)。三年級開始老師布置小作文了，每周在繼續(xù)教孩子學(xué)習(xí)積累一個成語的同時，讓孩子抄一小段30字左右的句子。這時候就要準(zhǔn)備第二本語文積累本，或者從前一本語文積累本當(dāng)中頁碼開始記，也就是說別和成語混在一起，同時分類標(biāo)注好“人物描寫”、“景色描寫”、“場景描寫”，從人物描寫先開始，句子可以從課外閱讀材料里選，也可以從文學(xué)作品中選。但不建議從課本上選，因為家長給孩子解釋時可能會和老師的解釋不同。選好后，讓孩子抄在積累本上，并熟讀。隨著孩子到四、五年級，句子的長度可以增加，但最好不要超過100字，不要讓孩子覺得是種負(fù)擔(dān)。

效果：用這種方法做好小學(xué)階段的語文積累本，是通過日積月累提高孩子詞匯量和閱讀理解能力，孩子不會覺得壓力，由于記得早，描寫分類清楚，孩子在寫作文時上手就快，而且容易得到老師表揚(yáng)，自覺積累的主動性也會提高，從而進(jìn)入一個良性循環(huán)。

二、初中階段：分兩方面

一方面：這一階段不再強(qiáng)求孩子在語文積累本記成語，“人物描寫”、“景色描寫”、“場景描寫”仍繼續(xù)抄寫積累，但原本由家長指定抄寫的，改為由孩子自己尋找并決定抄寫。

另一方面：初一開始老師教文言文了，這時的語文積累本主要讓孩子根據(jù)課本上篇目，去找網(wǎng)上作者生平介紹，配合查找小學(xué)已經(jīng)教過的古詩作者，按年代劃分，積累古代詩、詞、辭、賦的作者介紹和作品特點、經(jīng)典詞句。有關(guān)文言文的字、詞、句解釋還是以課堂筆記本為主，老師們對一字多義分類很清楚了，建議不要畫蛇添足，搞混孩子的理解。

效果：孩子的詞句運用能力進(jìn)一步提高，通過積累作者生平，對古詩詞、文言文理解會容易些，同時對這些作者的其他作品、名句名篇也能知曉，不僅開闊了知識面，在作文寫作時能引用的素材更多，作文也就更豐滿。同時對下步高中語文融會貫通的學(xué)習(xí)幫助很大

高中階段：語文積累本基本變成孩子讀后感、隨筆、雜文記錄本了。這時候家長也就不必再強(qiáng)求要看、要檢查了，有時想看也看不到嘍，不過這時孩子的語文水平應(yīng)該也可以讓家長放心了。

希望我的回答對你有用

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“語文積累本”，真正的說法應(yīng)當(dāng)是“語文知識點滴積累本”才對，因為語文涉及的知識面非常廣泛，包羅萬象，一個人根本無法把這些東西全部記錄下來，只能有針對性地記錄其中的一部分，所以叫做語文知識點滴積累本更準(zhǔn)確。

從中小學(xué)生的角度去考慮的話，就是初考、中考、高考會考哪些知識點，涉及哪些解題方法、答案要點，注意事項等，這就是中小學(xué)生在語文知識點滴積累本中要記錄的內(nèi)容。下面，我針對高中生來具體說說要如何做好語文知識點滴積累本（小學(xué)、初中皆可以此為參照）。

那么，高中生的語文知識點滴積累本應(yīng)該怎么做呢？

一、準(zhǔn)備一本8K的活頁專用記錄本

8K大小的記錄本使用起來比較方便，活頁是為了以后整理、補(bǔ)充、更換的需要。很多學(xué)生沒有做筆記本的習(xí)慣，大多的學(xué)生習(xí)慣在書本、練習(xí)、試卷里做筆記，等到復(fù)習(xí)查找的時候找不到了，也無法進(jìn)行后續(xù)的補(bǔ)充，導(dǎo)致語文知識零亂，無法形成完整的知識體系，只有朦朧的感覺，考試時只能憑著這種朦朧的感覺去考，結(jié)果就可想而知了。所以，養(yǎng)成良好的做筆記習(xí)慣，是學(xué)好語文最重要的一步。

二、記錄的內(nèi)容按四個版面去設(shè)計

高考內(nèi)容涉及四個版面，即“現(xiàn)代文閱讀”“文言文”“語言文字運用”“作文”，每塊內(nèi)容都要記錄近幾年高考試卷中涉及的高考題目類型、知識要點、解題思路、答案要點、注意事項等，并且要有經(jīng)典案例（很多學(xué)生筆記沒例子，復(fù)習(xí)時就無從對照、參考），還有老師講解的內(nèi)容，自己的心得感悟等。雖然只是四個版面，但是，要記的內(nèi)容相非常多，上課時只能記錄一小部分，更多的內(nèi)容需要課后的補(bǔ)充，所以，高中語文學(xué)習(xí)重在課后的積累，而很多學(xué)生都沒有這方面的經(jīng)驗，學(xué)不好語文也在情理之中了。

三、理解和運用比知識更重要

筆記只記錄上課的內(nèi)容是永遠(yuǎn)不夠的，知識是死的，能力運用是活的，現(xiàn)在高考重在考查運用能力，知識點、題目類型都是課內(nèi)接觸過的，可是，許多考試內(nèi)容都來自課外，除了文言文中的默寫100%是課內(nèi)劃定的文章篇目外，其他的都是課外的，如果你死記硬背而不懂得靈活運用，語文就無法學(xué)好，所以，你一定要有自己對學(xué)習(xí)語文的理解感悟，即遇到類似的題目如何去解題，如何答得完美。知識很重要，運用知識解題的能力更重要，許多小學(xué)、初中語文很好的學(xué)生，到了高中，沒有掌握方法，成績每況日下，原因就在于此。

四、不斷地補(bǔ)充完善

筆記本后續(xù)的補(bǔ)充完善是個非常艱巨的工程，也是非常重要的學(xué)好語文的方法。很多學(xué)生偷懶、不重視，沒有后續(xù)的補(bǔ)充完善，筆記本成了一個擺設(shè)，根本沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，因為不完整，作用自然有限了。所以，你要隨時補(bǔ)充新的知識點，新的題目類型，新的解題思路、方法，新的心得體會等。很多學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生就沒有完成這一步，只有那些學(xué)霸會認(rèn)真地去完成，比如，考進(jìn)清華北大或者各個級別的高考狀元，都有自己完美的筆記本，有的在高考后都賣出了高價，但是，別人的東西，不一定適合你，只有自己親手記錄的才是你熟悉的，使用起來才得心應(yīng)手。

五、一本在手，語文我有

語文是工具科，有著自己完整的知識體系和學(xué)習(xí)方法，是與眾不同的，需要一輩子去學(xué)習(xí)，完善補(bǔ)充：活到老學(xué)到老，循序漸進(jìn)，點滴積累，達(dá)到量變引起質(zhì)變。沒有點滴的積累想突飛猛進(jìn)、一步登天是不可能的，我?guī)У拿恳粚脤W(xué)生的第一節(jié)課就是教他們做語文知識點滴積累本，當(dāng)作一項長期語文的作業(yè)，認(rèn)真做筆記的同學(xué)成績都不錯，不認(rèn)真的同學(xué)經(jīng)�？荚嚥患案�。

所以，學(xué)好語文很簡單，它跟數(shù)理化不一樣，技術(shù)系數(shù)小，重在平時的積累，認(rèn)真做好語文知識點滴積累本，你就可以當(dāng)自己的語文老師：當(dāng)你的筆記本越做越厚，掌握的東西越來越多，你的語文成績就可以出類拔萃了。

我是吳展武老師，喜歡我請點關(guān)注，后續(xù)會有針對高考語文四個版面的具體內(nèi)容。讓我們一起來幫助學(xué)生提高語文成績吧。

語文積累本主要用來記錄字詞、成語、生詞、讀音以及成語解釋；也可以記錄一些文言文中出現(xiàn)的詞類活用、通假字、實詞虛詞、特殊句式。

建議分類來記錄，可以準(zhǔn)備3個本子，其中一個可以用來記錄字詞、成語、、生詞、讀音和成語解釋的本子，第二本可以用來記錄文言文的基礎(chǔ)知識，包括詞類活用、通假字、實詞虛詞和特殊句式；第三本可以用來記錄語言綜合運用，比如句子排序題的做法、如何仿寫句子、如何對對聯(lián)這些知識都是考試必備的。

此外，還可以準(zhǔn)備一個素材本，用來記錄寫議論文需要得素材，因為豐富的素材來源于積累；也可以寫一些名人名言、名人事例，包括勵志類和人生感悟等；此外還可以記自己喜歡的精美片段，同樣可以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)；自己產(chǎn)生的靈感什么的也可以記下來，說不定就是一篇作文的精彩立意。