關(guān)于你的“為什么學(xué)校教師不以學(xué)生的好奇心為導(dǎo)向去教學(xué)呢”的問題我想這樣說：第一、最好你去競選中國教育部部長，并且能夠選上。然后一聲令下，誰敢不從？第二、我想這樣說，教育給到老師的權(quán)利是非常有限。誰不想根據(jù)學(xué)生的好奇心去教學(xué)？比如說他好奇睡覺，我就教她睡覺，他好奇去玩，我就教她去玩，他好奇游戲，我就讓他探究游戲，他好奇賺錢，我卻教不了他賺錢。第三、誰都清楚，小學(xué)生要拿起筆獨(dú)立考初中；初中生要拿起筆獨(dú)立考高中；高中生要獨(dú)立拿起筆考大學(xué)；大學(xué)生要拿起筆努力考研究生、博士；畢業(yè)以后出到社會為兩餐、為生活去打拼。在這個過程里邊，都沒有讓學(xué)生的好奇心去做主。所以我很不好意思的說：你的好奇心教學(xué)有點(diǎn)不太適應(yīng)時代和環(huán)境！

沒那個精力，也沒有必要。總有人喜歡以自我為中心，認(rèn)為教育要圍著他們家孩子轉(zhuǎn)，可是事實(shí)得讓你干了這碗毒雞湯。

公立教育的作用有兩個，培養(yǎng)勞動者，選拔精英。

對于一般勞動者，要傳授知識，培養(yǎng)規(guī)范意識即可，你的興趣國家不關(guān)心。

考試是選拔精英。

有人覺得考試有諸多弊端，等等等。可是你們卻不了解考試的初心�？荚囌嬲�的意義是選拔與淘汰�？紨�(shù)學(xué)，不是為了讓你學(xué)會數(shù)學(xué)，而是發(fā)現(xiàn)你數(shù)學(xué)不行�？加⒄Z，不是為了讓你和外國人交流，是發(fā)現(xiàn)你語言能力不行。對于國家而已，面對幾個億的國民，從中選拔出行業(yè)精英，根本不在乎你們家孩子的興趣愛好，它只會開動考試機(jī)器，選拔出那些稟賦不凡的人。而你們家孩子只是你們家的寶寶。

樓主說以學(xué)生的好奇心為導(dǎo)向去教學(xué)，應(yīng)該是指在通常所說的：“以學(xué)生個性發(fā)展為導(dǎo)向"的教學(xué)方式，或者“以學(xué)生為主體"、“以學(xué)生為中心"等教學(xué)方式。

一些發(fā)達(dá)國家早就根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展實(shí)施教學(xué)了。我國也很早就試行過這種教學(xué)方式，目前還在不斷探索之中。但為什么不廣泛推廣采用呢？主要是國情不同。

國外的教學(xué)資源豐富，教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全并且先進(jìn)，教學(xué)人員配置較多，學(xué)生采用的是小班制甚至是小組制的教學(xué)，才有條件實(shí)施以學(xué)生個性發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)方式。

我國目前大多數(shù)學(xué)校的現(xiàn)狀是：

1.教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，室內(nèi)外活動場地小而少。

2.教學(xué)設(shè)備落后且缺乏。很多學(xué)校尤其是農(nóng)村學(xué)校教室未配備多媒體教學(xué)設(shè)施，還是以黑板加粉筆為主，教具奇缺。

3.教師數(shù)量有待增加。學(xué)校普遍缺少教師，所以一個班的學(xué)生通常有50個左右，教師的負(fù)擔(dān)過重。農(nóng)村有的教師同時還需教幾個年級的學(xué)生。

4.教師的綜合素質(zhì)有待提高。要實(shí)施以學(xué)生個性發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)方式，大多數(shù)教師的綜合素質(zhì)有待提高，以適應(yīng)此種教學(xué)方式的需要。

5.教師的待遇還需提高。盡管國家已重視提高教師的待遇與地位，但與不少行業(yè)或者是公務(wù)員相比，還存在差距，與發(fā)這國或港澳等地區(qū)比差距更大。要調(diào)動教師的積極性，需繼續(xù)提高教師待遇。

6.改革升級考試制度。國外學(xué)校實(shí)行完全學(xué)分制，寬進(jìn)嚴(yán)出。而我國從小學(xué)到大學(xué)實(shí)行考試制度，分?jǐn)?shù)掛帥。班級學(xué)生的分?jǐn)?shù)還與班主任及任課教師掛鉤，怎么實(shí)施以學(xué)生個性發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)方式？

因此，我國學(xué)校教師為什么不實(shí)行以學(xué)生個性發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)方式，原因很多，最關(guān)鍵的是若不改革升級考試制度，要實(shí)行真正以學(xué)生個性發(fā)展為導(dǎo)向的教學(xué)方式就只會是一句空話。

好奇心千奇百怪，不是學(xué)校能教的。學(xué)校有學(xué)校的職能，有學(xué)校的職責(zé)，不是游樂場。學(xué)校要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者。學(xué)生要完成國家規(guī)定的學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)，才能畢業(yè)。這些都是教育法所規(guī)定的。

教師上課要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行，不得隨意改變。一個教學(xué)班有幾十名學(xué)生，每個學(xué)生都有好奇心，老師要滿足誰的好奇心？任何一個都不要去滿足，而是要把所有學(xué)生的注意力都引導(dǎo)到課程上來，讓他們逐步建立起對所學(xué)課程的好奇心，也就是產(chǎn)生興趣。

教育簡單說就是改變，只有改變原來的壞東西，才能培養(yǎng)出好東西，放任自流不是教育。所謂的訓(xùn)練有素就是指接受過嚴(yán)格指導(dǎo)和教育，一改通常之習(xí)慣，與眾不同。

你提的這種方式，崇尚個性獨(dú)立，精神自由的國家會存在，至少歪果的青春電影里，多次出現(xiàn)了學(xué)生論文題目不限，課堂環(huán)境輕松（坐在課桌上課），課外生活豐富的鏡頭（一言不合就party）。（歡迎有出國學(xué)習(xí)的同學(xué)實(shí)錘）。

上述的畫面，需要一定的物質(zhì)條件作為基礎(chǔ)，我們國家真正的經(jīng)濟(jì)騰飛也就是78年到現(xiàn)在，用不到50年完成了不可能完成的發(fā)展壯舉。具體參見《新聞聯(lián)播》、《厲害了，我的國》、《大國重器》、《再生強(qiáng)中國》等紀(jì)錄片。

除了物質(zhì)，也需要時間，一代人對于家庭教育的繼承和延續(xù)，想必現(xiàn)在有小小孩的家長最清楚，對于第三代的教育觀念，祖輩，父輩可能大相徑庭，甚至完全相反。家庭又是啟蒙教育和陪伴教育最好的環(huán)境。一個小家庭況且如此，一個班級，一個學(xué)校，一個城市會面對更大的阻力。

當(dāng)然有條件的家庭已經(jīng)子女留學(xué)，更甚者全家移民。

另外一個重要原因是財(cái)政對教育的支持，倡導(dǎo)好奇心，興趣引導(dǎo)式教育，需要學(xué)校，老師，教具等一套完整的系統(tǒng)配合。

應(yīng)試教育在當(dāng)下的大小環(huán)境，是最容易實(shí)現(xiàn)，也最容易考核，雖然有很多弊端，在沒有完全找到更適合的方案時，也只能繼續(xù)執(zhí)行。

可喜的是，很多私立院校和幼教已經(jīng)開放改革。

相信我們的環(huán)境一定會變得越來越好，國家也會越來越強(qiáng)大，教育問題也會逐一解決。

這個你得問教育部門領(lǐng)導(dǎo)。

現(xiàn)在的教育都是有嚴(yán)格的規(guī)範(fàn)的。主幹課程都是由國家掌控的，學(xué)校並不能隨心所欲地任意設(shè)置課程。不僅中國是這樣，全世界也沒有哪一個國家放任教學(xué)，按學(xué)生的好奇心去進(jìn)行教學(xué)。這個道理其實(shí)很簡單。課程設(shè)置最主要的依據(jù)，是人類社會發(fā)展和進(jìn)步的需求。發(fā)展和進(jìn)步是全人類的共同願望。如何實(shí)現(xiàn)這個願望，就面臨很多選擇。作為教育，主要是從人類社會發(fā)展的歷史中去尋找最關(guān)鍵，最重要的因素，並且將其作為課程出現(xiàn)在學(xué)生面前。因?yàn)橹挥羞@些反映本質(zhì)的東西才能最有效地促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步。教育是一項(xiàng)社會事業(yè)，她承擔(dān)著向下一代傳遞前人經(jīng)驗(yàn)的重要職能。明確了這一點(diǎn)就可以理解，為什麼有些課程很讓一些學(xué)生頭疼，卻還必須要學(xué)，沒有商量的餘地。

和世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個完全相同的人，即使是雙胞胎。每個人都有自己的特長和愛好，都有自己的好奇心。教育並非不關(guān)注這些，更不會禁止這些。事實(shí)上，在接受基礎(chǔ)教育，並且完成學(xué)業(yè)的前提下，學(xué)生是有選擇權(quán)的。比如，填寫高考志願，最終的決定權(quán)在學(xué)生手中。完全可以根據(jù)自己的特長和愛好選擇自己喜歡的專業(yè)和學(xué)校。到了研究生階段，興趣，愛好，好奇心，就更顯得突出。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇課題和科研項(xiàng)目，導(dǎo)師會幫助學(xué)生。只要成績突出，為社會進(jìn)步和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，同樣可以得到社會的認(rèn)可。這樣的事例屢見不鮮。

優(yōu)秀教師是引導(dǎo)孩子正確的好奇心，培養(yǎng)學(xué)科興趣。任由孩子好奇，如盲人走路。

解釋下為什么不，理由有二：

一、國家有教育方針，不能任性而為教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容不是任意制定的，它必須是符合生活、生產(chǎn)的需求，人類社會經(jīng)過幾千年的發(fā)展，對生產(chǎn)和生活所需要的知識和技能進(jìn)行了歸納總結(jié)，由親子、師徒代代相傳，所以傳承到今天，可以說絕大多數(shù)都是瑰寶，而并不是由什么好奇心決定教育內(nèi)容的。

二、好奇心水平必須是建立在認(rèn)知水平基本之上。

學(xué)生在正式學(xué)校學(xué)習(xí)之前，知識量不多，認(rèn)知水平也較低，此時的好奇心大多是對一些生活現(xiàn)像產(chǎn)生好奇，也僅此而已，更多的知識，如許多概念性的，理論性的知識，僅憑好奇心永遠(yuǎn)無法觸及，必須經(jīng)過系統(tǒng)的有目標(biāo)指向的學(xué)習(xí)才能打開新的好奇之門，而這就需要意志力去克服枯燥乏味的學(xué)習(xí)去完成。