申論作為一門以考察考生文字表達能力和閱讀理解能力為主的考試科目，考察的是考生獨立分析思考的能力，以及在短時間內(nèi)組織好語言，做好表述工作。但是，習(xí)慣了傳統(tǒng)中國式教育的大多數(shù)考生，已經(jīng)對固有答案產(chǎn)生了依賴，一旦離開了標(biāo)準(zhǔn)，就不知道如何作答。綜合分析是申論所有小題中難度最大的一種題型，也是考察考生邏輯分析能力的題型。綜合分析能力可以作為一道單獨的小題進行考察，也可以在其他題型中去考察，比如貫徹執(zhí)行和作文題都會考察綜合分析的能力。其在筆試中有所考察，在面試環(huán)節(jié)同樣也有所體現(xiàn)，所以中公教育專家建議考生一定要掌握這一題型。

綜合分析在考試大綱中的要求“對給定資料或給定資料的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度的理解材料內(nèi)容，進行合理的推斷和評價”，通過大綱中的要求我們不難知道，對給定材料的理解越到位、歸納的內(nèi)容越完整、表述的觀點越清晰，得分也就會越高。因此大綱的要求也就是我們做題的要求。

考生做綜合分析題時主要會有以下幾類問題：

一、對于材料的理解不到位。

通�？荚囍械牟牧喜粫�簡單的只有二三則，而是會有很多則，許多考生在考試的時候往往閱讀到后面的時候前面材料所表述的內(nèi)容已經(jīng)忘記了，對出題者所想要表述的觀點不能理解到位。

二、答題要點找不全。

考生在答題時往往會拘泥于一則材料或者很少的幾則材料，不能做到通篇整理，因此往往會造成要點丟失的情況。

三、分析不到位。

這一點主要是由于第一點和第二點沒有做好導(dǎo)致的，由于對于文章材料的理解不透徹、要點找不全，進而就會導(dǎo)致分析的角度過于單一。

因此，考生在平時訓(xùn)練的過程中，一定要有意識地去培養(yǎng)閱讀理解能力，將學(xué)到的閱讀理解方法運用到訓(xùn)練中，不能將方法僅停留在書本知識上，要多多訓(xùn)練，將方法變成一種技能。另外在答題組織語言的時候，做到條理清晰。再提出正確的觀點之后，將來源于材料的要點進行組織，對提出的觀點提出論證。這一點中，有關(guān)要點的找尋可以從原因、影響、現(xiàn)狀的等作為論證的要素，當(dāng)然在找尋要的過程中，對于關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的把握也是十分重要的。

在平時訓(xùn)練過程中，中公教育專家建議考生從歷年考試真題入手，試題當(dāng)中反映題者對于材料理解和市面上一些模擬題所反映的出題深度是不一樣的。

綜合分析能力是申論大綱考察的幾種能力之一，綜合分析題型分為評論評論分析、解釋分析和啟示分析三種，政公教育小編現(xiàn)以評論分析為重點，剖析解題技巧，幫助考生們一招搞定評論分析。

一、正確定位評論分析題型

評論分析題型常�？疾斓氖菍δ骋滑F(xiàn)象或者而某個觀點的評價，在題干上的特點是出現(xiàn)“評論、評點、評析、看法、認識”的詞匯，其問法常常是比較主觀的，但是作答的時候一定要從給定資料的角度出發(fā)，堅持答案都是來自材料的原則，忌加入個人太多脫離材料的主觀成分和理解。

示例評論分析題型題干：“新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)屏障，是很多人關(guān)心的問題，請結(jié)合“給定材料2”，談?wù)勀愕目捶ā薄?/p>

二、評論分析的答題技巧的詳解

以2015年國考真題“新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)屏障，是很多人關(guān)心的問題，請結(jié)合“給定材料2”，談?wù)勀愕目捶ā薄�為例進行講解答題思路：是什么--為什么--怎么辦。

政公教育解析：

是什么：表達對該現(xiàn)象或者觀點的看法，進行評價，即是支持、反對、好、壞等等

真題示例：新技術(shù)目前無法從根本上突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，還有待未來觀察。

為什么：即是在分析觀點的由來，講述為什么得出這樣的觀點，常常會分析的要素有：問題、意義、原因、影響、特點、趨勢、事例等。(并不是所有的要素都會有，根據(jù)材料提供進行選擇，一般只有兩個、三個或四個要素)

真題示例：一方面，新技術(shù)給社會底層的農(nóng)民工帶來一些改變。 一........; 二.......;三......所以從理論上說，有利于消除城鄉(xiāng)社會鴻溝、不同社會階層間的不平等，促進社會公正(影響)。但另一方面，新技術(shù)的使用會產(chǎn)生“馬太效應(yīng)” ........(問題)

怎么辦：簡單談一談對策或者重述觀點即可。

真題示例新技術(shù)要發(fā)揮作用須線上線下結(jié)合起來。因此，不可過度夸大新技術(shù)的作用，要在未來的研究中繼續(xù)觀察。

答案整合：

新技術(shù)目前無法從根本上突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，還有待未來觀察。(是什么)一方面，新技術(shù)給社會底層的農(nóng)民工帶來一些改變。 一是給他們的生活、 交往、 就業(yè)求職帶來便利; 二是使他們拓寬視野，轉(zhuǎn)變意識，擁有表達渠道;三是使他們可以通過自媒體維權(quán)。所以從理論上說，有利于消除城鄉(xiāng)社會鴻溝、不同社會階層間的不平等，促進社會公正。但另一方面，新技術(shù)的使用會產(chǎn)生“馬太效應(yīng)” ，強勢群體更容易從新技術(shù)的使用中獲益，實際上拉大了兩者之間的收益差距，而且新技術(shù)要發(fā)揮作用須線上線下結(jié)合起來。(為什么)因此，不可過度夸大新技術(shù)的作用，要在未來的研究中繼續(xù)觀察。(怎么辦)

注意：一、表達觀點上，可以給語言潤色，表達而更有文采，如，表達“支持”時，可以用“是符合客觀規(guī)律的做法，為......發(fā)展指明了方向”等;二、分析為什么是評論分析的重點，所占的篇幅是最大的，表述要具體，分析要透徹;三、“怎么辦”在表達的時候篇幅較小，切忌為了完成這道題去寫很多的對策，這是不合適的。

評論分析題型的把握將會是考生們通向成功的道路中必須要打敗的攔路虎，希望各位考生朋友們能夠牢牢掌握技巧，唯有與如此，備戰(zhàn)公考，才能輕松自如!

解題思路：綜合分析題型需要按照“是什么-為什么-怎么辦”的思路展開撰寫。

下面我舉個實際例子，來看看，怎么來寫這個申論的綜合分析。

當(dāng)你拿到題的時候，先提出你的觀點，拆分句子，找關(guān)鍵詞，直接找到這個詞語的材料出處前后去把握這個詞或這句話的含義，如果通過題干，回歸原文段落沒有直接解讀，就需要結(jié)合全文提煉這個詞或一句話的含義。如果都沒有，就需要自己對題干中的詞或句進行同義轉(zhuǎn)述。

緊接著分析我們的觀點，對內(nèi)容和對象進行分析，并進行整合。就龍蝦專業(yè)而言，要想讓閱卷人對龍蝦專業(yè)理解的更加深刻，可以在分析龍蝦專業(yè)的影響、之所有產(chǎn)生龍蝦專業(yè)的原因。

最后落實觀點(提出對策、啟示)。

是不是答題的方法還是很簡單的呢？

《申論》的綜合分析？這是誰定義的，應(yīng)叫公務(wù)應(yīng)用題才貼切。說簡單一點，是根據(jù)材料的內(nèi)容來答題，其實，閱讀材料和寫作內(nèi)容是有聯(lián)系的，找出二者的關(guān)系，是閱讀的關(guān)鍵。一般來說，閱讀材料多為調(diào)研情況和新聞材料，而寫作一般不需要具體細節(jié)，所以，描寫細節(jié)的內(nèi)容一般不用多費精力。說得更明白一點，就是要學(xué)會拉條條，一要具備公文句子的表達，二要提煉出關(guān)鍵內(nèi)容，二者缺一不可。最難的是從事例中拉出條條來，有時是意思拿不準(zhǔn)，有時是詞不達意，概括不出來。例如好政策的第一題，某地開了個坐談會，與會人員講了幾個故事，真的難得抓準(zhǔn)觀點，不信自己去試一試。

申論考試隨著命題穩(wěn)中難度有所提升的趨勢，各大題型考查越來越靈活，而難度增加系數(shù)最高的當(dāng)然是綜合分析題，其中難度更高的當(dāng)屬解釋型綜合分析題。今天，帶大家走近綜合分析題，看看它的變化和應(yīng)對。

一、基本認知

首先眾所周知，綜合分析題是申論考試�？嫉念}型，而且它具體又可以劃分為常見的三四種，包括解釋型綜合分析題、評價或評論型綜合分析題、啟示型綜合分析題、比較型綜合分析題等。其次這幾類型的綜合分析題也各自有自己判斷的方式和標(biāo)準(zhǔn)。例如題干中出現(xiàn)“對……的認識、談?wù)剬Α�…的理解”，則屬于解釋型綜合分析題;題干中出現(xiàn)“談?wù)剬Α�…的看法、見解、對某觀點的判斷或評價”，則屬于評價或評論型綜合分析題;題干中出現(xiàn)“談?wù)刋X地的做法對我們有何借鑒意義、有何啟示”，則屬于啟示型綜合分析題;題干中出現(xiàn)“請比較……和……，請分析……和……”，則屬于比較型綜合分析題。最后就是要求當(dāng)中也會有諸如“分析深刻、觀點明確、邏輯清晰等”。

二、深度認知

每一類型綜合分析題，都有其對應(yīng)的答題方法和思路。根據(jù)不同的作答對象主體，解釋型綜合分析題一般先需要理解并解釋一句話或一個詞語的字面意思，進而展開多角度的分析(其中包含的角度有原因、影響等)，最后是這句話或這個詞帶來的啟示;評價或評論型綜合分析題則是先需要明確對作答對象的觀點或看法(宏觀層面)，進而是在材料中搜集支撐你所給觀點的理由，最后是總結(jié)回應(yīng)你的觀點或就問題整理對策;啟示型綜合分析題則先是依據(jù)題干作答對象明確啟示來源，然后結(jié)合本國或本省實際情況進行轉(zhuǎn)述材料，最后通過總分結(jié)構(gòu)加工書寫答案即可;比較型綜合分析題一般考得較少，思路為先針對所比較的作答對象進行高度宏觀概括，再依次進行比較對象包含信息的展開羅列，最后得出比較的結(jié)論。以解釋型綜合分析為例，2016年國考副省題目，“中國的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了”，對于此題，先解釋這句話，說的是技術(shù)層面(改教材、改上課)改的太快，靈魂(教育規(guī)律)難以跟上;接著再去分析為什么走太快、走太快的危害;最后再寫靈魂怎么才能跟上，這道題目就很清晰了。

綜合分析題是申論五大題型中難度逐漸提升的題目，但不是無法攻破的。只需要在學(xué)習(xí)方法之前，多進行思維訓(xùn)練和積累，閱讀時政新聞評論和解讀，盡快轉(zhuǎn)變思維方式;再結(jié)合一定的方法理論學(xué)習(xí)，針對性的理解各類題型的方法和思路;最后在進行高質(zhì)量的題目練習(xí)，相信諸位定能成“公”上岸!

把握整體思維

申論綜合分析怎么寫。我從“縱向，橫向”兩個方面結(jié)合自己經(jīng)歷說一下。

縱向：答題要有深度。就是通常人們說的---是什么，為什么，怎么辦。根據(jù)不同題的提問，要答的有所側(cè)重。舉個簡單的例子就是什么原因?qū)е碌氖裁磫栴}，然后有什么措施。

橫向：答題要有廣度。就是多主體，多層次的看待問題。一個問題的產(chǎn)生，可能是執(zhí)法不力，可能是制度不健全，可能是監(jiān)管不到位，可能是重視眼前利益等等，一系列的因素。多角度的去思考，但是要根據(jù)資料去分析，不要臆想。

大范圍的說完了，還要有幾個點注意一下。

1. 要鍛煉閱讀概括能力。申論字字千金，閱讀把握主旨，概括精簡干練。
2. 用（1）比用第一好，畢竟有字數(shù)控制。
3. 問什么，答什么，答題突出重點。不要一直重復(fù)。
   

如果還有不明白的，歡迎關(guān)注私信，各位看官也多多點贊，關(guān)注。謝謝啦。

你好，衡水中公教育為您解答：

在申論考試中，作答綜合分析時，很多考生往往在第二步返回到材料選擇要點時無從下手，針對性不強，感覺就像是無頭蒼蠅一樣的到處亂找。有了觀點“是什么”，卻不知道要怎么找“為什么”和“怎么做”，這種情況經(jīng)常出現(xiàn)與綜合分析這種題目中。接下來，中公申論頻道就帶領(lǐng)大家對綜合分析題型的作答方法以及結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系進行詳細的闡述。

綜合分析題型即“綜合-分析-綜合”題，它的作答思路是什么+為什么+怎么做，很多考生在作答這一類題目的時候只會機械的按照這個流程進行書寫，而沒有注意到這種總分總結(jié)構(gòu)的一個聯(lián)系性，舉個例子：有一天你去到街上算命，老先生在看到你的臉色之后說了一句話：你最近幾天將會有一場血光之災(zāi)(提出觀點)，接下來你肯定會問一個為什么?接下來大師就會說你的印堂發(fā)黑、嘴唇發(fā)紫等等一系類的話來支撐你將遭受到血光之災(zāi)的這個觀點(為什么)，最后你肯定要問大師如何化解此次劫難，于是大師給你燒了幾張紙叫你把灰燼放入水中喝了，還收了你幾百塊錢(怎么做)。說到這里你會發(fā)現(xiàn)申論綜合分析題目中的“為什么”，“怎么做”都是為“是什么”而服務(wù)的，他們之間有一個很明顯的關(guān)系，說的再詳細一些，是什么，為什么，怎么做就是1.提出觀點、2.圍繞觀點進行論述、3.落實觀點中的做法。由此可以看出其中有一個很明顯的關(guān)系那就是你的“為什么”和“怎么做”都應(yīng)該圍繞你的觀點進行闡述，說的簡單點你在找要點的時候應(yīng)該是根據(jù)“是什么”來確定你要找的要點是什么，而不是自立門戶，找的為什么與你自己的觀點沒有一點聯(lián)系。接下來以一道真題作為示范來看看我們怎么根據(jù)“是什么”來尋找要點。

“給定資料2”中的文章作者認為：“從某種意義上說，這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城、故宮還要重要的財富�！闭埥Y(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓�這一說法的見解。(15分)

說到這道題目首先我們在審題完成之后的第一反應(yīng)就是應(yīng)該使用：是什么+為什么+怎么做的一個總分總結(jié)構(gòu)進行作答，首先就你的觀點是什么來講，題目要求對材料中的這句話談?wù)勀愕囊娊�，那我們的是什么首先就是解釋一下這句話的含義，很明顯題干中的“長城、故宮”這里相對于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)來說應(yīng)該是屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)的范疇，所以這句話的含義是：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)要比物質(zhì)文化遺產(chǎn)更有價值，在此你已經(jīng)提出了一個很明確的觀點，接下來就是要返回到材料中尋找為什么和怎么做來支撐你的觀點了，而這個步驟恰恰是很多考生都會犯錯誤的一個地方，有的考生在為什么中寫了很多物質(zhì)文化遺產(chǎn)的作用、價值、影響、重要性，你會發(fā)現(xiàn)你所找的要點完全不能支撐你的觀點：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比物質(zhì)文化遺產(chǎn)更有價值，舉個同樣意思的例子，你很喜歡周杰倫，你和你的朋友就周杰倫和王力宏誰帥展開的辯論，正常情況下你應(yīng)該會說一大堆周杰倫的好話和王力宏的壞來話來支撐你的觀點，但是你明明是周杰倫的忠實粉絲，卻說了一大堆王力宏的優(yōu)點，這就好比一場辯論賽自己明明是正方突然叛變跳到反方一樣，所以你的為什么和怎么做一定要根據(jù)你所提出的觀點即是什么來進行要點的尋找。

現(xiàn)在我們返回到上面那道題目，剛剛我們已經(jīng)得到了一個觀點很明確的觀點即：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比物質(zhì)文化遺產(chǎn)更有價值，那么接下來我們的為什么就應(yīng)該很明確了，我們應(yīng)該從這幾個方面進行要點的尋找：1.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性、價值、作用、意義等。2.物質(zhì)文化遺產(chǎn)的局限性、不足、缺點等，由此一來你在下一步選擇要點時就更加的有針對性了，避免了像無頭蒼蠅一樣的沒有目的性的在材料中亂找一氣。

現(xiàn)在我們來改變一下題目看看我們在尋找要點的時候又會有什么不同。現(xiàn)在我把你要談見解的那句話改為：物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比“京劇”、“皮影戲”更加重要的財富那么接下來我們的為什么根據(jù)觀點：“物質(zhì)文化遺產(chǎn)比非物質(zhì)文化遺產(chǎn)更為重要”進行“為什么”的要點尋找你的思路肯定就是：1.物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性、價值、作用、意義等。2.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的局限性、不足、缺點等。相信通過這個例子考生們對于綜合分析要點的尋找有了一個新的認識。

在根據(jù)“是什么”尋找完了“為什么”以后接下來我們就要來尋找的是怎么做了，在怎么做這里我們同樣也要根據(jù)你自己的觀點提出最后的一個結(jié)論，實際上在這一步就十分簡單了，既然你的觀點是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比文化遺產(chǎn)更有價值那么，我們的“怎么做”肯定是要寫：“在今后的文化遺產(chǎn)保護工作中我們既要加強對物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護更需要加強對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護”。一些考生在最后會范一個錯誤，他會寫：“要加強對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護”，這里顯然就漏掉了物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因為要你分析的那就話：“從某種意義上說，這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城、故宮還要重要的財富�！边@是一個遞進的關(guān)系，題目中沒有說物質(zhì)文化遺產(chǎn)就不重要，而是說它的重要性略低于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，他也是重要的。所以有些時候看清楚題目也是十分的重要，如果現(xiàn)在我把那句話換一下：“從某種意義上說，比起長城、故宮這些沒有價值的文物這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是更重要的財富�！边@個時候你的怎么做就可以答：“要加強和對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護”了。

說到這里相信很多考生已經(jīng)了解到了綜合分析題目中：是什么-為什么-怎么做的一個聯(lián)系了，在作答的過程中一定要明確自己的觀點，在觀點明確之后在返回到材料中尋找相應(yīng)的要點，這樣會使自己的做題效率事半功倍，同時也保證了答題的邏輯性與準(zhǔn)確性。

2020國家公務(wù)員考試已經(jīng)拉開了帷幕，申論作為一大考試科目，起到了至關(guān)重要的作用。其中，綜合分析題是申論考試的一大重點和難點，如何應(yīng)對綜合分析題，是廣大考生必須做好的準(zhǔn)備。中公教育從以下三個點給大家分析綜合分析作答策略。

一、題型認知

【2019副省】(四)根據(jù)“給定資料4”，談?wù)勀銓Α白鳛榫�神資源的鄉(xiāng)村文化”的理解。(10分)

要求：(1)準(zhǔn)確、全面、有條理;(2)不超過250字。

【2019地市】　四、“給定資料4”中的座談會上，主持人說：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品。”請談?wù)勀銓Α胺N種‘遮蔽’”的理解。(15分)

要求：(1)觀點明確，緊扣資料，準(zhǔn)確全面;(2)不超過200字。

【2018副省】(三)根據(jù)給定資料3，請你對劃線句子“借用人的‘慧’，打造物的‘智’”加以分析。(15分)

要求：(1)觀點明確，緊扣資料，有邏輯性;(2)不超過300字。

【2018副省】 (四)根據(jù)給定資料4，談?wù)勀銓Α跋胂罅��?jīng)濟”的理解。(10分)

要求：(1)準(zhǔn)確、全面;(2)不超過200字。

【2018地市】(三)給定資料4提到 ， “城市建設(shè)與管理的目的如果僅僅是為滿足經(jīng)濟或某種美觀訴求，顯然是片面的，甚至是短視而危險的。 ”請根據(jù)給定資料3和給定資料4，談?wù)勀銓�這句話的理解。 (20分)

要求：(1)觀點明確，分析全面，有邏輯性; (2)不超過 300 字。

由此可見，綜合分析常規(guī)的問法是談?wù)剬�xxx的理解，近幾年高頻考查對某句話、某個詞的理解。

二、作答策略

第一步，剖析題干的關(guān)鍵詞;

第二步，回到材料，概括與關(guān)鍵詞相關(guān)的信息要點;

第三步，按照一定邏輯進行梳理;

第四步，書寫呈現(xiàn)答案。

三、往年試題演示

【2016副省】 (二)“給定資料6”中說“中國教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。(10分)

要求：全面、準(zhǔn)確，不超過150字。

第一步，剖析題干的關(guān)鍵詞�！凹夹g(shù)層面走得太快”、“‘靈魂’跟不上”。

第二步，回到材料，概括與關(guān)鍵詞相關(guān)的信息要點�；氐讲牧�，逐段概括與“技術(shù)層面走得太快”、“‘靈魂’跟不上”相關(guān)的要點。

第1-2段：這句話的出處;

第3段：教育是心靈的轉(zhuǎn)向;

【對策】教育要轉(zhuǎn)向愛、善與智慧;

第4段：【對策】要開展適合的教育;

第5段：【對策】要摒棄浮躁、功利，回歸到教育規(guī)律;

第6段：【對策】要基于中庸、可能、適當(dāng)原則;

第7段：“技術(shù)層面走得太快”：技術(shù)層面不斷地改;

“靈魂跟不上”：忽視教育規(guī)律;

【帶來問題】老師不知道怎么上課，領(lǐng)導(dǎo)不知道怎么布置工作;

第8-9段：具體解釋“可能”、“適當(dāng)”;

第10段：教育是為了內(nèi)心的豐富，擺脫現(xiàn)實奴役;

【帶來問題】學(xué)會社會最亂的東西，忘卻主流價值。

第三步：按照“總體認識+分開解釋+結(jié)論”的邏輯進行梳理。

第四步：答案呈現(xiàn)。

【解釋含義】這句話是指中國的教育技術(shù)層面不斷地改，但卻忽視了教育規(guī)律。【分析問題】這讓老師不知道怎么上課，領(lǐng)導(dǎo)不知道怎么布置工作;學(xué)會社會最亂的東西，忘記主流價值�！痉治霰举|(zhì)】教育是心靈的轉(zhuǎn)向，是為了內(nèi)心的豐富，擺脫現(xiàn)實奴役�！緦Σ摺恳虼�，要摒棄浮躁、功利，回歸到教育規(guī)律;基于中庸、可能、適當(dāng)原則;要轉(zhuǎn)向愛、善與智慧;開展適合的教育。

關(guān)于申論的綜合分析題我有以下幾點建議：（都是干貨哦）

1、題型細分及答題要素

分為觀點分析題、詞句理解題、綜合概括題、比較題，其中比較題考察的相對較少。

（1）觀點分析題：表態(tài)+理由+對策

（2）詞句理解題：定義+相關(guān)要素+對策

（3）綜合概括題：類似于單一概括題，概括的內(nèi)容涉及面比較廣。

（4）比較類題目：主要有二者的比較

2、如何答題

那么對于上述所說的答題要素究竟是什么呢？舉例來說，某道國考題是這樣的：解釋困境中不絕希望。那么我們應(yīng)該如何作答呢？首先要去材料中找要點，找到句子中難以理解的重點詞匯的釋義，那對于這道題我們就應(yīng)該解釋困境和希望。解釋完句子的含義之后，要將材料中的相關(guān)要素寫出來，最后加以對策，體現(xiàn)答案的完整性。

3、切記綜合分析題雖然很難，但還是屬于客觀類的題，很多要點也是從材料中得來的，經(jīng)過練習(xí)一定會有所提升。