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赫德學(xué)校學(xué)術(shù)總監(jiān)程鳳云說(shuō),一個(gè)好校長(zhǎng)會(huì)帶動(dòng)一批好老師,一個(gè)好老師又會(huì)影響一批好學(xué)生。這句話用在他的身上一點(diǎn)都不為過(guò)。

早在十多年以前,在浙江省教育廳直屬的浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)——杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,他作為唯一一位能夠用雙語(yǔ)進(jìn)行物理教學(xué)的老師,開始了對(duì)于國(guó)際課程的探索和實(shí)踐。近20年的從教生涯以及漫長(zhǎng)的國(guó)際教育經(jīng)歷中,培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人的教育初心一直未改,他也一步步從人人稱贊的好老師,成為了一名深耕教育、執(zhí)著創(chuàng)新的好校長(zhǎng)。

他,就是青島赫德中學(xué)部校長(zhǎng)蔡錦曦(James)。

01

教育不是壓迫而是激發(fā)

讓學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的人

英國(guó)作家王爾德曾說(shuō)過(guò),“人總該有點(diǎn)不可理喻之處”,這是蔡校長(zhǎng)非常喜歡的一句話。在他看來(lái),所謂的不可理喻,是對(duì)某種事物的執(zhí)著與偏愛(ài),是無(wú)所謂旁人眼光而努力成為自己的那股勁兒。而這,恰恰是當(dāng)下大多數(shù)人所缺乏的,或者說(shuō),大多數(shù)人都很難做到的。

這就好比哲學(xué)的終極三問(wèn):我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?要到哪里去?這是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過(guò)程,需要通過(guò)教育、通過(guò)閱歷、通過(guò)激發(fā),去清晰地認(rèn)識(shí)自己并相對(duì)準(zhǔn)確地找到一生所愛(ài),從而才能朝著一個(gè)目標(biāo)不斷前進(jìn)。

在過(guò)去的20年里,蔡校長(zhǎng)正是這樣一位“讓學(xué)生找到自我”的老師和校長(zhǎng)。

他通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式、進(jìn)行啟發(fā)式教育,以此激發(fā)學(xué)生的“學(xué)習(xí)力”；

他通過(guò)搭建多樣平臺(tái),提供諸多活動(dòng)實(shí)踐和參與機(jī)會(huì),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到未來(lái)的多種可能性；

他擁有發(fā)現(xiàn)的眼睛,讓學(xué)生凸顯優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)不足……

在他看來(lái),學(xué)生的成長(zhǎng)不是強(qiáng)壓逼迫,而是水到渠成,讓學(xué)生找到自我,擁有內(nèi)驅(qū)力,就是他們可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大引擎。

而從杭州來(lái)到青島,加入青島赫德,很大一部分原因正是來(lái)自于教育理念上的高度契合。蔡校長(zhǎng)坦言,之前在跟學(xué)校負(fù)責(zé)人及赫德學(xué)校學(xué)術(shù)總監(jiān)程鳳云溝通過(guò)程中,他驚喜地看到,赫德是一所致力于培養(yǎng)人的學(xué)校�！昂盏滤�培養(yǎng)的人是有底蘊(yùn)的中國(guó)人、是能夠在國(guó)際社會(huì)上獨(dú)當(dāng)一面的人、是面向未來(lái)教育面向國(guó)際的人。無(wú)論是‘教育塑造人格’的理念,還是‘植根中國(guó)文化,培養(yǎng)明辨篤行的全球英才’的愿景,其潛在意義,正是培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的人,這非常吸引我”。

除此之外,對(duì)于中文學(xué)習(xí)的重視以及學(xué)校所聚集的一大批畢業(yè)于世界頂尖名校的管理團(tuán)隊(duì)和師資團(tuán)隊(duì),在他看來(lái),也讓赫德?lián)碛辛霜?dú)特魅力。中文全課程的強(qiáng)大支撐,不僅能夠讓中國(guó)孩子在世界舞臺(tái)更具文化底色,同時(shí),也能夠?yàn)橛⒄Z(yǔ)等其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的支撐；而優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)和師資團(tuán)隊(duì),則是一所學(xué)校良好運(yùn)行的保障,為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

02

從師生中來(lái)到師生中去

好校長(zhǎng)必先是一名好老師

反觀自己的從教生涯,校長(zhǎng)也好,老師也罷,在蔡校長(zhǎng)眼里,這兩者都帶給了無(wú)限的幸福感。他常常說(shuō),“教育是慢的藝術(shù),它總能給人帶來(lái)意外的驚喜,教育給予學(xué)生的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,這是它的魅力所在,也是一名教育人職業(yè)幸福感的源泉”。

但細(xì)想校長(zhǎng)和老師的不同身份,蔡校長(zhǎng)覺(jué)得這其中有相通之處,當(dāng)然也有不同之處,但最終,他極其認(rèn)同著名教育家蘇霍姆林斯基的一句話:“如果你想成為一名好校長(zhǎng),那你首先就得努力成為一名好老師�！� 毋庸置疑,教學(xué)工作是學(xué)校的中心,一名好的校長(zhǎng),必須是教學(xué)的行家里手,才能帶動(dòng)更多優(yōu)秀教師的進(jìn)步。同時(shí),校長(zhǎng)必須做到從師生中來(lái),到師生中去,了解和熟悉實(shí)際課堂教學(xué),才能真正解決教育一線的問(wèn)題,從而辦好一所學(xué)校。

其實(shí),這不單單是蔡校長(zhǎng)的感悟,同時(shí)也是蔡校長(zhǎng)的教育實(shí)踐。如果用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容蔡校長(zhǎng),讓人最先想到的,可能就是“努力”和“創(chuàng)新”。

2001年,大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任物理老師的他,不光先后教過(guò)初中和高中兩個(gè)學(xué)段,同時(shí),還利用中文和英文進(jìn)行雙語(yǔ)授課,跨學(xué)段、跨語(yǔ)言的教學(xué),對(duì)他來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)也是進(jìn)步的動(dòng)力�；厥鬃约旱膹慕躺�涯,蔡校長(zhǎng)覺(jué)得,熠熠生輝的,并不是浙江省物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、全國(guó)物理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、美國(guó)“物理碗”(PhysicsBowl)競(jìng)賽優(yōu)秀教練這些證書和名號(hào)的獲得,而是他所帶出的一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生:他們?cè)趪?guó)內(nèi)、國(guó)際物理競(jìng)賽中連連獲獎(jiǎng),他們考取了心儀的國(guó)內(nèi)外頂尖名校,他們找到了自己的方向,有了中意的工作,過(guò)上了自己向往的生活……每一年他都會(huì)對(duì)畢業(yè)的學(xué)生說(shuō):“如果將來(lái)我會(huì)以你們?yōu)轵湴?那不是因?yàn)槟銈兡軖甓嗌馘X,而應(yīng)該是你們?yōu)檫@個(gè)社會(huì)做了多少貢獻(xiàn),為人類的歷史產(chǎn)生了多大的影響！”

時(shí)隔多年,最讓蔡校長(zhǎng)的學(xué)生記憶猶新的,便是他的創(chuàng)新課堂。“當(dāng)時(shí)很流行新概念英語(yǔ),蔡老師便自己編了一套《新概念物理》的課程,讓我至今印象深刻”。之所以說(shuō)創(chuàng)新,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

一方面是他突破了傳統(tǒng)物理課本上的內(nèi)容,融合了物理史、國(guó)外物理教材中非常具有趣味性的案例,以及現(xiàn)實(shí)生活中的案例,讓物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加新穎有趣。

另一方面,他還用動(dòng)畫和非常具有美感的PPT給學(xué)生們上課,極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,甚至對(duì)學(xué)生們的審美也是一種提高,這在當(dāng)時(shí)是極為少見的。

學(xué)生的講述,讓蔡校長(zhǎng)感動(dòng)的同時(shí),也頗有感慨。其實(shí),生活中,我們往往會(huì)給很多學(xué)科打上固化的、枯燥的標(biāo)簽,但仔細(xì)想想,枯燥的根源并不是學(xué)科本身,而是學(xué)科知識(shí)傳遞的過(guò)程。比如說(shuō)起物理,有一種俏皮的說(shuō)法是,“物理就是云里霧里”,這種形容很有趣,但卻從側(cè)面反映出老師在教學(xué)能力上的欠缺。善于運(yùn)用先進(jìn)的、有吸引力的教學(xué)手段進(jìn)行授課,這也正是蔡校長(zhǎng)來(lái)到赫德,在師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)和培養(yǎng)上,格外重視的。

03

知識(shí)儲(chǔ)量與能力培養(yǎng)兼?zhèn)?

著眼細(xì)節(jié)打造赫德學(xué)習(xí)共同體

“赫德提供幼兒園一直到中學(xué)的全學(xué)段教育,其實(shí)各個(gè)學(xué)段有著不同的任務(wù)。對(duì)于初中階段來(lái)說(shuō),它是品格塑造的關(guān)鍵期、是知識(shí)根基的建設(shè)期、同時(shí)也是身心成長(zhǎng)的特殊期,這就決定了,我們初中階段所要做的,一方面是學(xué)生品格和能力的全面塑造和提升；另一方面就是豐富知識(shí)儲(chǔ)備和筑牢知識(shí)根基”。談起對(duì)于青島赫德中學(xué)部的規(guī)劃,蔡校長(zhǎng)分析了初中學(xué)段的重點(diǎn)和要點(diǎn),并表示,之前赫德學(xué)校學(xué)術(shù)總監(jiān)對(duì)于青島赫德中學(xué)部的課程設(shè)置他非常認(rèn)同,今后將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深耕:

1通過(guò)持續(xù)而大量的閱讀,擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。

在各學(xué)科滲透大量閱讀,尤其是中文的學(xué)習(xí),通過(guò)為孩子設(shè)定閱讀書單,設(shè)置閱讀任務(wù)的形式,一方面擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2設(shè)置體育鍛煉計(jì)劃,培養(yǎng)品格打造獨(dú)特氣質(zhì)。

為學(xué)生設(shè)定體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo),加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉。體育運(yùn)動(dòng)的意義不僅僅是強(qiáng)身健體,更為重要的是品格的培養(yǎng)和氣質(zhì)的養(yǎng)成。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng),孩子們能夠磨練意志,品味得失,懂得協(xié)作。

3加入研學(xué)課程,讓學(xué)習(xí)融入生活、融入實(shí)踐。

最好的課堂在路上,對(duì)于初中學(xué)段的孩子來(lái)說(shuō),更應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的多種感知去學(xué)習(xí),尤其事中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),利用研學(xué)的形式,更有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化的感知和認(rèn)同。

4開展項(xiàng)目制學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō),授人以魚不如授人以漁,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比學(xué)到多少具體的知識(shí)更為重要,而項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式就是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有利抓手。

除了以上規(guī)劃,蔡校長(zhǎng)還分享了家長(zhǎng)們極為關(guān)心的,孩子英文方面的學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面:

1全天候浸潤(rùn)式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,外教配比高,使得學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力的提高成為必然。

2除外教外,同時(shí)配備中方英語(yǔ)老師,針對(duì)語(yǔ)法和閱讀,打牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中外教進(jìn)行配合,兼顧學(xué)生英文學(xué)習(xí)的方方面面。

3為了能夠讓不同英文水平的孩子都能夠得到最有利的幫助,在英文的學(xué)習(xí)上,學(xué)校采用分層教學(xué)的方式。通過(guò)每學(xué)期多次測(cè)評(píng),讓孩子找到與自己英文水平相匹配的小組,學(xué)習(xí)相匹配的內(nèi)容,真正實(shí)現(xiàn)因材施教,有助于學(xué)生短時(shí)間內(nèi)英文水平的迅速提高。

多年的教育實(shí)踐,讓蔡校長(zhǎng)相信,在好的教育之下,孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是自在、自如、自覺(jué)的。就像他反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“水到渠成”這個(gè)詞一樣,在孩子的培養(yǎng)上,我們不想以結(jié)果為導(dǎo)向,讓教育處在一種強(qiáng)壓之下,而是踏踏實(shí)實(shí),將功夫用在平常�！叭绻�說(shuō),孩子擁有完善的品格、高效的學(xué)習(xí)能力以及極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力,最終沖刺世界名校自然水到渠成。赫德學(xué)校寧波校區(qū)今年的畢業(yè)生全部斬獲世界排名前50世界名校,這樣的成績(jī),就足以說(shuō)明這一點(diǎn)”。

[編輯: 李華]

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