1900年，中國的庚子義和團運動引致八國聯(lián)軍武力干涉。1901年9月7日上午，清廷全表奕匡和李鴻章與11國代表簽定了《辛丑條約》。

《辛丑條約》第六款議定，清政府賠償俄、德、法、英、美、日、意、奧八國及比、荷、西、葡、瑞典和挪威六“受害國”的軍費、損失費4億5千萬兩白銀，賠款的期限為1902年至1940年，年息4厘，本息合計為9億8千萬兩，是為“庚子賠款”。其中俄國以出兵滿洲，需費最多，故所得額最大，為1億3037多萬兩。中國當時的人口大約45000多萬人，庚子賠款每個中國人被攤派大約一兩銀子。

《辛丑條約》中規(guī)定，清政府向西方八國共賠款白銀4億5千萬兩，美國應得到其中的3200多萬兩，折合美金2400多萬元。

1904年12月上旬，中國駐美公使梁誠就中國的賠款是用黃金還是用白銀一事，與美國國務卿海約翰據理力爭。談話間海約翰透露出一句：“庚子賠案實屬過多---”這一信息立刻被梁誠捕捉。這說明美政府已發(fā)現(xiàn)其有關部門在上報庚子之亂的損失之中，有“浮報冒報”的現(xiàn)象。梁誠非常機敏地放棄了談判戰(zhàn)略，不再去和海約翰糾纏賠款用金還是用銀的了，而是“乘其一隙之明，籍歸已失之利”。于是他不放過任何機會，在美國國會及議員中四處游說退還不實賠款。

1906年初美國伊利諾大學校長愛德蒙·詹姆士送呈總統(tǒng)西奧多·羅斯福一份備忘錄，要求美國政府加速吸引中國留學生到美國去。同年3月6日美國傳教士明恩溥到白宮進謁羅斯福總統(tǒng)。他建議總統(tǒng)將中國清政府的庚子賠款退還一部分，專門開辦和津貼在中國的學校。1907年明恩溥發(fā)表《今日的中國和美國》一書，他在書中指出,應該多讓一些中國知識分子去美國留學。

在明恩溥等人的推動、鼓吹下，羅斯福給國會提出了一個諮文，指出："我國宜實力幫助中國厲行教育，使此巨數之國民能以漸融洽于近世之境地。援助之法宜招導學生來美，入我國大學及其它高等學社，使修業(yè)成器，偉然成才，諒我國教育界必能體此美意，同力合德，贊助國家成斯盛舉。"

1908年5月25日，美國國會通過羅斯福的諮文。同年7月11日，美國駐華公使柔克義向中國政府正式聲明，將美國所得“庚子賠款”的半數退還給中國，作為資助留美學生之用。留下的那部分“實應賠償”，內容包括美國出兵中國的軍費賠償及美在華商人與傳教士的損失賠償。

當時為什么美國人想用退賠的庚款辦學呢？美國伊里諾大學校長詹姆士在1906年給羅斯福的一份備忘錄中聲稱：“哪一個國家能夠做到教育這一代中國青年人，哪一個國家就能由于這方面所支付的努力，而在精神和商業(yè)上的影響取回最大的收獲�！薄吧虡I(yè)追隨精神上的支配，比追隨軍旗更為可靠。”因此他敦促美國政府采取措施通過吸引中國留學生來造就一批為美國從知識和精神上支配中國的新的領袖。

1908年10月28日，兩國政府草擬了派遣留美學生規(guī)程：自退款的第一年起，清政府在最初的4年內，每年至少應派留美學生100人。如果到第4年就派足了400人，則自第5年起，每年至少要派50人赴美，直到退款用完為止。被派遣的學生，必須是“身體強壯，性情純正，相貌完全，身家清白，恰當年齡”，中文程度須能作文及有文學和歷史知識，英文程度能直接入美國大學和專門學校聽講，并規(guī)定他們之中，應有80%學農業(yè)、機械工程、礦業(yè)、物理、化學、鐵路工程、銀行等，其余20%學法律、政治、財經、師范等。

同時，中美雙方還商定，在北京由清政府外務部負責建立一所留美訓練學校。于是，1909年6月，北京設立了游美學務處，這就是清華大學的雛形。1909年8月，內務府將皇室賜園---清華園，撥給學務處，作為游美肆業(yè)館的館址，學務處在史家胡同招考了第一批學生，從630名考生中，錄取了47人，于10月份赴美。這就是后來庚款留美學生的由來。

1910年8月又舉行了第二次招考。400多人應考，最后錄取了70人。這第二批庚款留美學生中，后來出了一個大名鼎鼎的胡適，他當年考了個第55名。同榜中還有后來的語言學家趙元任、氣象學家竺可楨等。

1911年初，利用庚款而專門為培養(yǎng)赴美留學生的清華留美預備學校正式成立。在此后十多年間，據統(tǒng)計，由清華派出的留美學生就達1000多人。1928年8月17日，清華學校改名為清華大學，羅家倫出任校長。那一年開始公開招考留美公費生。1933年，又開始公開招考第一批庚款留英學生。

美國的退款，產生了很大的國際影響。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，北京政府于1917年8月對德奧宣戰(zhàn)，并停付庚款。大戰(zhàn)平息后，中國也涉足于戰(zhàn)勝國的地位，各國都表示愿與中國“友好”，以便用和平的辦法維護和擴張其在華利益，所以都緊步美國的后塵，陸續(xù)放棄或退回了庚子賠款余額。退款被廣泛地應用到中國的教育文化事業(yè)和實業(yè)中。只有日本分文不退，用這筆錢財發(fā)展軍備，建立教育，遂速成為20世紀的強盛帝國。

1924年，美國國會通過決議，將其余的庚子賠款用于中國，成立“中國文教促進基金會”（或稱“中國基金會”），掌管的金額為1254·5萬美金，北洋政府任命了由10名 中國人和5名美國人組成的托管董事會。其中的相當部分金額以獎學金的方式提供給清華大學。由于這樣的一種特殊的經費來源和運作模式，清華從創(chuàng)建伊始，在諸多方面就已經具備了自己的一些特別的優(yōu)勢和辦學條件，也因此而有別于國內的其他大學。這樣的環(huán)境也給了梅貽琦治校在客觀上奠定了一定的物質基礎和提供了必要的辦學條件。國外的歷史學家評論道：“清華其成功的一大秘訣是，當其他院校求助于軍閥政 權不穩(wěn)定的施舍時，清華的年度預算是有保障的�！保�4）這種觀點雖暗含夸大美國所起 的作用之意，但基本還是公允的。

在中國科學院院士中，“清華人”幾近三分之一。1949年掌管“清華基金”的杰出教育家梅貽琦先生到臺灣后，又利用這筆款項創(chuàng)辦了新竹清華大學。

由于清華的經費來源較為充裕，使其辦學亦有相當的自主性，這些條件又對治校方面自然產生一些影響，促進了清華在學校的管理制度方面和運行機制上逐漸地形成一套獨立的、具有清華自身特點的東西，并由此產生了一些特殊的體制和風格，乃至后來清華校風與學風的逐步形成，都與此有千絲萬縷的內在聯(lián)系。而這種特徵較明顯的反映出來的一個例證，即是20－30年代初期，清華大學出現(xiàn)的幾次大規(guī)模的學校風潮。其中，清華校長多次易人，竟有十幾任之多，甚至出現(xiàn)清華幾年沒有校長，由校務會 議維持的尷尬局面。

美國用心良苦的教育計劃，成效卓然。考取庚子賠款（胡適是第二批）而留美的中國學生，在后來的幾十年間成了中國學術界最閃亮的明星，而他們的言傳身教，又深深地 影響了后來者。

到了30年代，美國已超過日本，成為中國留學生最多的國家。而同時，美國人在中國建立了12所教會大學，這其中包括赫赫有名的燕京大學。教會醫(yī)院則出現(xiàn)了協(xié)和醫(yī)院，洛克菲勒基金會則資助了中國學者們的農村調查與考古行動。

1926年初，英國國會通過退還中國庚子賠款議案（退款用于向英國選派留學生等教育項目），即派斯科塞爾來華制定該款使用細則。當時，胡適是“中英庚款顧問委員會”中方顧問1917年俄國十月社會主義革[和]命成功后，蘇俄政府宣布放棄帝俄在中國的一切特權，包括退還庚子賠款中尚未付給的部分。俄國人在中國的特權也將取消，而所有這些的交換條件只有一個：北洋政府承認新生的蘇維埃政權。 1924年5月，兩國簽訂《中俄協(xié)定》，其中規(guī)定退款用途，除償付中國政府業(yè)經以俄款為抵押品的各項債務外，余數全用于中國教育事業(yè)，由中蘇兩國派員合組一基金委員會（俄國退還庚子賠款委員會）負責處理。

法國庚款退還余額總數為39·158萬余法郎，折合美金為7·555萬余元。此項余額總數，按照協(xié)定自1924年l2月1日起，至1947年止。逐年繼續(xù)墊借中法實業(yè)銀行，作為該行發(fā)行五厘美金公元擔保。而中法實業(yè)銀行即以此項美金債權，充作四項費用之用：1．換回遠東債權人所持之無利債券；2．辦理中法間教育及慈善事業(yè)；3．代繳中國政府未繳清之股本余額；4．撥還中國政府所欠中法實業(yè)銀行貸款。

1920年初，李石曾與蔡元培、吳敬恒，利用庚子賠款，創(chuàng)辦中法大學于北京。先生任董事長，蔡元培任校長。同年冬，蔡元培與先生再度赴法，與法國里昂市長赫禮歐，里昂大學醫(yī)學院院長雷賓等，合作設立里昂中法大學協(xié)會，決 定在里昂成立中法大學

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下面是更多關于美褪的問答

美國為什么要退還庚子賠款?其他國家呢?

這是出臺排華法案的后續(xù)，和日本在東北美國事件，使整對華策共同作用的結果

1905年因為美國出臺排華法案，中國開始了抵制美貨。美國在中國人民心中的聲譽降到了最低點，因此對華貿易大受影響。

在抵制美貨的1905年到1907年這三年中，美國對華商品出口總額呈直線下降。1905年為5500多萬元，1906年下降到4300多萬元，1907年更是只有2500萬元。1906年美國對華出口量比1905年年下降42.2%，紡織品對華出口下降1/2，石油下降1/3。美國在華資本家哀嘆：如果中國抵制美貨運動持續(xù)下去，美國各廠家可以關閉六個月。中國資產階級中的有識之士則借此機會大聲疾呼：“如今我們大家齊心，共同抵制美貨,提倡大家使用國貨，促進中國經濟發(fā)展，杜絕給美貨機會。這樣我們的本國商業(yè)才能發(fā)展。。據當時的《時報》記載，“自抵制美約之風潮起，花旗面粉大為滯銷。”上海國產的布以前“連年虧損”而在1905年“生意之佳，為往年所未有，實因各處相戒不用美貨，是以本布銷楊，頓形暢旺。”當時美國駐華公使柔克義向羅斯福建議用退還庚子賠款的方式來平息中國人的憤怒，并建議將退還款子供中國派遣學生赴美留學使用。

什么是庚子賠款，庚子賠款又和清華大學有什么關系？

大學有兩個，北京清學，清華大學。

北京清華大學子賠款沒有關跟庚子賠款系的是新竹清華大學。

2019年美國政府還再繼續(xù)向臺灣新竹清華大學支付庚子賠款，而北京清華大學49年以后沒有收到過一分錢，49年以前的賠款被梅貽琦趕在建國前轉移到到TW。

誰知道庚子賠款有哪幾個國家退還給中國?

向日本宣戰(zhàn)!做到每天一枚原子彈,半夜一枚氫彈,早晨起床先發(fā)一枚化學毒氣彈!最后把中國的生活垃圾,廢水都賣給日本!

什么是“庚子賠款”？

庚子賠款的歷史，清華大學的前身，梅貽琦的留美經歷

美國為什么要歸還庚子賠款

當時么美國人想用退賠款辦學呢？美里諾大學校姆士在1906羅斯福的一份備中聲稱：“哪一個國家能夠做到教育這一代中國青年人，哪一個國家就能由于這方面所支付的努力，而在精神和商業(yè)上的影響取回最大的收獲�！薄吧虡I(yè)追隨精神上的支配，比追隨軍旗更為可靠。”因此他敦促美國政府采取措施通過吸引中國留學生來造就一批為美國從知識和精神上支配中國的新的領袖。

庚子賠款留學生名單

近代史上，中國政府第二次有計劃地大規(guī)模向海外派出留學生，世紀初的庚款留美學生的派遣。

1900年，也就是光緒二十六年，北京爆發(fā)了“庚子之亂”。當時，幾十萬號稱“刀槍不入”的義和團入京圍攻各國使館。不久，八國聯(lián)軍攻占了北京，慈禧太后棄都而逃。

1901年，李鴻章被迫與各國簽訂恥辱的“辛丑條約”，同意向十四國賠償白銀四億伍千萬兩，分三十九年付清。這就是歷史上有名的“庚子賠款”。

1908年，美國國會通過法案，授權羅斯�？偨y(tǒng)退還中國“庚子賠款”中超出美方實際損失的部分，用這筆錢幫助中國辦學，并資助中國學生赴美留學。雙方協(xié)議，創(chuàng)辦清華學堂，并自1909年起，中國每年向美國派遣100名留學生。這就是后來庚款留美學生的由來。

1909年、 1910年和1911年，在北京三次從全國招考庚款留學生。當時對考生的要求除了通曉國文、英文外，還須“身體強健，性情純正，相貌完全，身家清白�！�

第一次招考是1909年8月舉行的， 630人應考。先是初試，考國文、英文和本國史地，取68人；再復試，分別考物理、化學、博物、代數、幾何、三角、外國歷史和外國地理諸科。連初試帶復試，一共考了七八天。最后放榜，錄取了47人。

這第一批庚款留美學生同年10月赴美，赴美時，另外加上了3名貴胄子弟，共50人。他們所學專業(yè)大多是化工、機械、土木、冶金及農、商各科。后來的清華大學校長梅貽琦就是其中之一。

1910年8月又舉行了第二次招考。考試仍分初試、復試。初試先考國文、英文，其中國文試題古色古香，為：“不以規(guī)矩，不能成方圓說”；而英文試題則頗為時髦：“借外債興建國內鐵路之利弊說”。復試則考了西洋史、植物學、動物學、生理學、幾何和世界地理等科。400多人應考，最后錄取了70人。

這第二批庚款留美學生中，后來出了一個大名鼎鼎的胡適，他當年考了個第55名。同榜中還有后來的語言學家趙元任、氣象學家竺可楨等。

一年后，即1911年，又招考了第三批、也是最后一批庚款留美學生，一共有63人。

三批庚款留美學生的派遣為中國培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的科學家。中國近代科學發(fā)展中的許多新學科的創(chuàng)建者大多來自這些留美學生。

19ll年10月10日，辛亥革命爆發(fā)，清王朝覆滅。中國進入了軍閥混戰(zhàn)的民國時代。

中國近代史上的第二次大規(guī)模向海外派遣留學生的計劃也因這一翻天覆地的歷史性變化而又一次中斷。

19ll年初，利用庚款而專門為培養(yǎng)赴美留學生的清華學校正式成立。在此后十多年間，據統(tǒng)計，由清華派出的留美學生就達1000多人。

與此同時，自1912年起，赴法勤工儉學運動漸漸形成了高潮。由吳敬恒、蔡元培、汪精衛(wèi)等人組成的“留法儉學會”，利用當時法國因歐戰(zhàn)而急需勞工的機會，組織中國青年赴法，以工求學。勤工儉學的計劃立即得到了青年們的熱烈響應，赴法人數逐年增加。到1920年左右，在法的中國學生已達2000多人。

從20年代中到30年代末，中國社會在經過近百年的戰(zhàn)亂之后，終于進入了一個相對平穩(wěn)的時期�！�

1928年8月17日，清華學校改名為清華大學，羅家倫出任校長。

那一年開始公開招考留美公費生。1933年，又開始公開招考第一批庚款留英學生。

抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)使中國的留學事業(yè)再一次受到了極大的沖擊。從當年政府留學生派出的統(tǒng)計數字中，可以看出這種沖擊的強烈程度。從統(tǒng)計數字中可以看出，自1932年起，留學人數逐年增加，并于1935年，達到高峰1033人。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，政府宣布了留學限制的暫行辦法，留學人數立即銳減，于1941年跌至谷底，全年只有57人。

1942年，抗日戰(zhàn)爭接近尾聲，政府開始放寬留學政策。先是廢止了留學限制規(guī)定，然后在1944年舉行了英美留學獎學金考試。

1945年，日本宣布投降，抗日戰(zhàn)爭結束。

1946年7月，舉行了全國公費留學考試。一時應考者多達4463人。而這一年，留學總人數也已回升到730人。

但是，緊接著，中國又經歷了另一場天翻地覆的大變化。一個時代結束了，一個新時代就要開始。

現(xiàn)在回過頭來看一看中國近代留學的歷程，不能不令人深深感嘆。容閎的幼童留美計劃因清朝統(tǒng)治者的愚昧和腐朽而毀于一旦；庚款留美學生的派遣由于革命爆發(fā)而被迫中止；30年代的留學事業(yè)又備受戰(zhàn)爭的沖擊。近百年的留學史幾乎沒有多少風平浪靜的時候。