"

摘要：在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)跟崗培訓(xùn)后，青島67中的老師對高考改革工作的規(guī)劃和落實(shí)有了更系統(tǒng)和清晰的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。12月7日，青島67中特邀山東省高考改革專家，從高考招生制度改革的背景、高考命題改革的基本方向、新課程教學(xué)實(shí)施的建議、新高考備考策略四個(gè)方面，為老師們做專題講座。

青報(bào)教育在線訊 在省實(shí)驗(yàn)中學(xué)跟崗培訓(xùn)后，青島67中的老師對高考改革工作的規(guī)劃和落實(shí)有了更系統(tǒng)、更清晰的認(rèn)識(shí)，也更加堅(jiān)定了提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。12月7日，青島67中特邀山東省高考改革專家，從高考招生制度改革的背景、高考命題改革的基本方向、新課程教學(xué)實(shí)施的建議、新高考備考策略四個(gè)方面，為老師們做專題講座。

高考改革的指導(dǎo)思想是全面貫徹黨的教育方針，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持立德樹人。從有利于促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展、有利于科學(xué)選拔人才、有利于維護(hù)社會(huì)公平三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建更加公平、公正，更加科學(xué)合理的高等學(xué)�？荚囌猩�制度，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供支撐服務(wù)。

談到高考招生制度改革，離不開核心素養(yǎng)和課程改革。高考改革與核心素養(yǎng)高度關(guān)聯(lián)，二者相互促進(jìn)、互為條件，集中指向人才培養(yǎng)和人才選拔。同時(shí)，高考改革倒逼課程改革，課程改革是培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的人才，高考改革是選拔具備核心素養(yǎng)的人才，課程改革應(yīng)在先，高考改革應(yīng)在后。

高考命題改革的方向是廣大一線教師密切關(guān)注的，專家表示，命題方向以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則，涵蓋強(qiáng)調(diào)加大探究性與開放性試題的比例，強(qiáng)調(diào)重視閱讀能力，強(qiáng)調(diào)落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)教學(xué)活動(dòng)建議的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)命題的國際視野，強(qiáng)調(diào)關(guān)注表達(dá)、交流、共享的能力六個(gè)維度，而這六個(gè)維度也體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的三個(gè)方面及六大素養(yǎng)。

同時(shí)，專家還分析了學(xué)科命題的要求，數(shù)學(xué)和理科試題要弘揚(yáng)我國悠久的歷史和文化，挖掘科學(xué)史的價(jià)值，注重理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有價(jià)值的問題情境，加強(qiáng)試題的開放性和探究性等。語文試題凸顯“以文育人”的教育功能，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包含人文精神與時(shí)代氣息。文科試題充分發(fā)揮人文社會(huì)科學(xué)的育人優(yōu)勢，取材現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入背景材料等。英語試題滲透中外文化知識(shí)，通過選取與文化有關(guān)的背景材料，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化等。

通過研究各學(xué)科的核心素養(yǎng)，專家表示，普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了各學(xué)科教學(xué)的邏輯起點(diǎn)是學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，這就要求教師必須提升教學(xué)設(shè)計(jì)的站位，如高度關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成，組織以探究為特點(diǎn)的主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，注意學(xué)科間的聯(lián)系，落實(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的教育等。同時(shí)教師要關(guān)注單一的知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)向大單元設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變，改變學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的碎片化教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與素養(yǎng)目標(biāo)的有效對接。

在談到教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，專家重點(diǎn)講述了學(xué)習(xí)進(jìn)階的思想。從西方對學(xué)習(xí)進(jìn)階的研究歷程中可以看出，學(xué)習(xí)進(jìn)階是學(xué)生在各學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)同一主題概念時(shí)所遵循的連貫的、典型的學(xué)習(xí)路徑描述，一般呈現(xiàn)為圍繞核心概念展開的一系列由簡單到復(fù)雜、相互關(guān)聯(lián)的概念序列。

為了讓老師們更清楚地了解學(xué)習(xí)進(jìn)階，專家以一道物理題來解釋。題干是“忽略空氣阻力，一個(gè)石塊被豎直上拋，在它到達(dá)最高點(diǎn)之前的某點(diǎn)時(shí)，它受到哪些力的作用？”四個(gè)選項(xiàng)為“A只有重力作用在石塊上、B只有人向上的拋的力作用在物體上、C重力和人向上拋的力同時(shí)作用在物體上、D沒有力作用在石塊上”，在這里選項(xiàng)DBCA是一個(gè)層層遞進(jìn)的過程，正確答案為選項(xiàng)A，其他三個(gè)選項(xiàng)代表學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度的高低，從學(xué)生的選擇中可以看出他處于哪一個(gè)層級，存在哪些缺陷。

學(xué)習(xí)進(jìn)階能給教師描繪出學(xué)生思維發(fā)展更清晰的圖景，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)階關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而有助于教師選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。因此在命題過程中，老師設(shè)置一個(gè)正確答案后，其他三個(gè)選項(xiàng)不能隨便設(shè)計(jì)，而要體現(xiàn)出考察知識(shí)的層次性。

從課堂教學(xué)、試題、備課、培優(yōu)補(bǔ)偏等方面，專家分析了當(dāng)前高考備考中存在的問題，如課堂講得太難、太多、太快，高強(qiáng)度的重復(fù)訓(xùn)練仍是備考主要方式，缺少真正有效和全員參與的研究和討論，缺少在興趣、方法、能力、信心等方面的培和補(bǔ)，更缺少針對性和個(gè)性化的培和補(bǔ)。

針對備考中普遍存在的問題，專家表示，重點(diǎn)要研究以往考題，分析考題涉及的主要知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，分析考題的變化、難度，分析學(xué)生答題中的突出問題，分析考題的創(chuàng)新性等。其次，要做好學(xué)生應(yīng)試心理輔導(dǎo)工作，成熟的考試心態(tài)應(yīng)該是“人易我易我不大意，人難我難我不怕難”，針對容易的考題引導(dǎo)學(xué)生切勿放松警惕，更應(yīng)該審題嚴(yán)謹(jǐn)，對于難題要引導(dǎo)學(xué)生樹立搶分意識(shí)，不要留空白。

聽完專家講座后，青島67中教師馬千里表示，對2017版新課程標(biāo)準(zhǔn)的重視程度和研究力度還要再加大，要讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為指導(dǎo)日常教學(xué)和高考復(fù)習(xí)的依據(jù)。同時(shí)要加大對學(xué)科核心素養(yǎng)的研究，多閱讀學(xué)科領(lǐng)域最新的文獻(xiàn)和論文，在日常教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中解決真實(shí)問題的能力。此外，教師還應(yīng)關(guān)注“學(xué)習(xí)進(jìn)階”等最新的學(xué)習(xí)理論，用理論指導(dǎo)日常教學(xué)和高三備考。教師付德剛表示，新高考特別突出對學(xué)生閱讀能力的考查，備考要特別重視閱讀速度的提高與重要信息的提煉梳理，還要關(guān)注語文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)，尤其是審美的鑒賞與創(chuàng)造，思維的發(fā)展與提升。教師劉論祥表示，在以后的地理教學(xué)中，要積極引入學(xué)習(xí)進(jìn)階的教學(xué)理念，爭取在高中地理課程的教學(xué)設(shè)計(jì)上有所突破，加強(qiáng)自己原創(chuàng)試題的能力，積極帶領(lǐng)學(xué)生開展地理野外實(shí)踐，在落實(shí)地理核心素養(yǎng)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。教師吳曉表示，從高考改革歷史發(fā)展的脈絡(luò)中，清楚地認(rèn)識(shí)到為什么改革、改革什么，更深的體會(huì)了國家有關(guān)教育改革的精神。此外，國際最前沿的教育理論為各學(xué)科的教學(xué)提供了更具創(chuàng)新價(jià)值的指導(dǎo)。

青島67中副校長王慧榮總結(jié)道，講座貼合高中教師的工作生態(tài)，專家結(jié)合國際教育研究和國家考試政策，深度剖析了高考改革的程度、困難和對策，構(gòu)建了從宏觀到微觀的教學(xué)設(shè)計(jì)，為教師落實(shí)課堂教學(xué)提供了清晰的路徑。青島67中在“出彩教育”理念的引領(lǐng)下，抓住高考改革的關(guān)鍵點(diǎn)，主動(dòng)變革，深度研究命題思路和課堂教學(xué)，打造師生成長的優(yōu)質(zhì)教育沃土。

"

Tags：青島,濟(jì)南,研修,把握,命題,方向,落實(shí),精準(zhǔn),教學(xué),摘要,

轉(zhuǎn)載：文章來自用戶投稿不代表本站觀點(diǎn)，如有侵權(quán)請聯(lián)系我們。