上完課，坐在教室落地窗前，彈起親手做的尤克里里，隨心的音符緩緩飄蕩。

陽光輕撫著95后木藝女孩王鶴潼，在地上留下倩影。

車床、刨子、推臺鋸……這些詞，乍聽起來容易想到身強力壯的漢子。

但兩年前一次偶然的“木遇”，這個剛剛大學畢業(yè)的青島嫚，開心成了找到“圣誕老人禮物”的小孩子。

如今的鶴潼，已是名專業(yè)木藝老師。

她手中的這把琴，就是教孩子們做的圣誕節(jié)禮物。

“成人版兒童游戲”玩成了事業(yè)

鶴潼的車擺件是4個親手拼的樂高模型。

樂高，是她六七歲就酷愛的玩具，一愛愛到了23歲。

小學，拿茶葉盒和雨傘柄做二胡，拿下校賽一等獎；中學，成了美術特長生，送朋友的禮物多是DIY；大學，一大樂事是逛手工體驗店，陶藝、銀飾等都親手做過。

2017年元旦前后，朋友約她到一木藝手作店玩，3小時，鶴潼無師自通做了個2張A4紙大小的鹿角，店老板驚嘆她的天賦留下了她。沒幾個月，鶴潼成了獨當一面的木藝老師，常到小學講課。

“不愛學習”的女孩隨手備著《木工全書》

鶴潼是個土生土長的青島嫚兒，曾讀過職高，后來上了大學�！拔也皇莻�愛學習的人�！彼�這樣評價自己。

但鶴潼的車后座上，放著本《木工全書》，不管去哪，她都帶著，“就跟字典一樣，遇到什么問題就翻翻�！�

或許，興趣能催人努力。自從踏進木藝圈那天起，“不愛學習”的鶴潼就成了個想盡辦法鉆研木藝的人。

從未接觸過作圖軟件的她，自學了CAD建模，如今電腦作圖已是小菜一碟；喜歡各處搜木藝作品，研究技法，加入想象二次創(chuàng)作。

技藝漸佳，鶴潼成了城陽一所大學的選修課老師。如今，她的學生從小學到大學都有。

“有天分的孩子未必得機會學”，鶴潼老師有些愁

在鶴潼老師的課堂上，沒有標準答案。

“創(chuàng)作是最寶貴的�！彼�只教學生們木工原理、工具使用技巧，給他們展示樣品，但具體做成啥樣，鶴潼從不規(guī)定。創(chuàng)造力好的作品就是100分。

有個“100分”卻讓鶴潼有些遺憾。

那是“如是書店”的一次線下活動，鶴潼教小孩子們做木制機器人。

木頭是按量分的，只夠做一個，多數(shù)孩子做了和鶴潼樣品相似的，唯有一個孩子例外。

“老師，可以再給我一點木頭嗎？”七八歲的小寶貝忽閃著大眼睛。

“你要做什么呀？”鶴潼問。

“變形機器人。”孩子稚嫩的聲音透著渴望。

鶴潼給了孩子一些材料。不一會兒，一個能變成車的機器人誕生了。

“那天人多，我得盡量都照顧到，不清楚那孩子怎么做出來的。后來也沒再聯(lián)系，不知學沒學�！柄Q潼原本笑著的臉突然透著點憂傷。

學木藝，一節(jié)課幾百塊。有些貴族學校，木藝是必修課；但不少孩子，卻不得不望而卻步。

耳墜和項鏈，是鶴潼用木頭做的，她喜歡戴親手做的配飾。

送朋友的生日禮物，多數(shù)也是自己做。比如打火機，能用，黑色部分是木頭做的。

鶴潼說，在她心中，木藝是個“成人版的兒童游戲”，從接觸的那一刻起，她就入了迷。

把興趣做成事業(yè)，是件特幸福的事兒。對鶴潼來說，她的工作，像是在游戲。

上完課，她有時會在陽光下彈彈自己親手做的尤克里里。不怎么會彈，但她享受這種感覺。

閑暇時，鶴潼總想做點不一樣的木藝品。這只鹿，就是她的教師成果展。

領鶴潼踏入木藝圈的，是一手作店老板滕師傅。

“有的人花不少錢也學不到精華。”鶴潼覺得自己很幸運，滕師傅真心實意教自己。

寒假馬上來了，她準備到滕師傅的手作店幫幫忙。

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