魏巍的資料

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他是著名散文作家，小說家

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河南鄭州人，中國共產員。 當代詩人，著文作家、小說家，畢業(yè)于延安抗日軍政大學。魏巍原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。1920年3月6日出生于河南鄭州，1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后參加八路軍，1938年加入中國共產黨。1950年底，奔赴朝鮮前線，和志愿軍一起生活、戰(zhàn)斗�；貒�后發(fā)表了一批文藝通訊，其中《誰是最可愛的人》在全國引起了廣泛影響。從此，“最可愛的人”成了志愿軍的代名詞。1978年，創(chuàng)作完成了抗美援朝題材長篇小說《東方》，于1983年獲首屆茅盾文學獎。2008年8月24日晚7點12分，魏巍身患肝癌，死于心力衰竭，在中國人民解放軍總醫(yī)院（簡稱301醫(yī)院）逝世，享年88歲。

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魏巍 我的老師 寫作背景

背景簡介：

本世紀50年代中期，我國正處于社會主義建設時期，各業(yè)要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬�。教育，是人才的搖籃。因此，振興教育被提上議事日程。1956年9月底，應《教師徒報》之約，魏巍寫了這篇《我的老師》。1959年，此文收入作者的散文集《春天漫筆》，后又收入《建國十年文學創(chuàng)作選<散文特寫>》。原文近四千字。作者在原文中，以兒童的眼光和心理回憶了他小學的三位教師：兇狠無情的柴老師、溫柔和藹的蔡老師和嚴厲粗暴的宋老師，抒寫了自己對蔡老師徒的摯愛，對柴老師、宋老師的畏懼。對比之中，鮮明而深刻地揭示了文章的主旨：對于教師這種崇高的職業(yè)來說，最重要的是要有一顆熱愛兒童的心。正如魏巍所說：“假如沒有這樣的心，那么熱愛祖國*，社會主義建設*，也就成了空的。那些改進方法*，對黨負責*，編制教案*，如此等等也就成為形式!”課文節(jié)選了以蔡老師為主要描寫對象的那一部分。寫作此文時，魏巍已經和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學藝術和那顆慈母般的‘心靈，無時無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時無刻不在思念著自己的老師作者說他在動筆之前，確實又回到了他的童年，或者說沉入到他的童年，對那時的兒童世界作了一番遨游。那段生活已游成為他“永遠珍藏在記憶中”的“珍寶”。尤其是寫蔡老師，又重新激動著他的感情�？梢哉f那篇文章寫的是真情實感，作者要寫出他對教師職業(yè)的理解。他說：“在我想起他們的時候，也不免回想起我自己——當時一個孩子的一些甘苦。而這些甘苦，卻未必是他們能夠知道的。因為這些是存留在距成人很近又很遙遠的另外一個世界。今天讓這個20多年前的孩子來談談心吧，這

對于許多教師朋友，縱然無益，也會是有趣的。 本回答被網友采納

魏巍我的老師內容概括

1.老師假裝發(fā)怒。

2.老師教我們寫字。

3.老師帶我們觀察蜜蜂。

4.老師教我們讀詩。

5.我們看老師寫字。

6.老師排解我和小伙伴的糾紛。

7.我夢里尋師。

我么老師講過了！肯定對的�。�！

沈陽黑道人物巍巍資料

在太原北街，原大衛(wèi)營位置，離太原街步行街，中山廣場，西塔，都不遠。

魏巍的《我的老師》中記敘了幾件難忘的事 各是什么

1蔡假裝發(fā)怒；

2蔡老師教跳

3蔡老師讓我們觀察蜜蜂；

4蔡老師教我們；

5我們看蔡老師寫字；

6蔡老師排除我和同學之間的小糾紛；

7我夢里尋找蔡老師。

其中，前五件事略寫，后兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情，是從“點”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結構疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。

另外事件的順序不可調換

這七件事的次序安排，作者是經過精心考慮的，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深�？梢姶涡虬才攀遣豢梢噪S便調換的。

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