誰(shuí)打開了珍藏于內(nèi)心的花香與鳥鳴，讓我們困頓的視覺豁然開朗，動(dòng)物、植物、院落、郊野，以及所有散佚成細(xì)節(jié)的鄉(xiāng)俗，因被枕邊的一把剪刀吻過(guò)，而變得形神兼?zhèn)�，棱角分明�?nbsp;        紙藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從東方平面或立體的剪紙、折紙、紙?jiān)�等，到西方二維或多維的紙雕塑、紙裝置、紙漿藝術(shù)等；從民間藝人的鄉(xiāng)土紙藝，到印象派、立體派、野獸派、表現(xiàn)主義及包豪斯的現(xiàn)代紙藝，都能從作品中體會(huì)到自然的藝術(shù)氣息。通過(guò)紙工藝術(shù)，使學(xué)生在動(dòng)手、思考、實(shí)踐和創(chuàng)造活動(dòng)中提升文化自信，陶冶美好情操，鑄就良好品格。李滄區(qū)教體局一直倡導(dǎo)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極培育和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，眾多學(xué)校在推進(jìn)紙藝特色教學(xué)過(guò)程中，不僅使學(xué)生自然而然的成為了民俗文化的傳承人，也讓更多的學(xué)生在繼承傳統(tǒng)和融合西方藝術(shù)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，利用紙藝制作出點(diǎn)綴生活的精美作品。融“傳”樂(lè)承，妙“剪”生花  ——青島滄海路小學(xué)剪紙美術(shù)社團(tuán)       青島滄海路小學(xué)以“融”文化為引領(lǐng)，將傳統(tǒng)文化與美術(shù)學(xué)科相融合，開設(shè)了妙“剪”生花剪紙社團(tuán)，社團(tuán)人數(shù)達(dá)40余人。       一張張彩紙?jiān)趯W(xué)生們的創(chuàng)作中變成了生動(dòng)的花草、動(dòng)物等，這使學(xué)生們更加熱愛生活，并在傳統(tǒng)文化中領(lǐng)略中國(guó)華夏文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感。     學(xué)校剪紙社團(tuán)連續(xù)兩年參加李滄區(qū)中小學(xué)迎新年藝術(shù)作品展示，“百犬嘯春”主題作品展示還在網(wǎng)易新聞上進(jìn)行直播，獲得社會(huì)各界人士的好評(píng)。       在全省“喜迎十九大，護(hù)路保平安”誓師動(dòng)員暨愛路護(hù)路集中宣傳啟動(dòng)儀式上，學(xué)校向省護(hù)路辦贈(zèng)送了愛路護(hù)路剪紙作品。      在李滄區(qū)教體局舉行的首批李滄區(qū)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地揭牌儀式過(guò)程中，青島滄海路小學(xué)作為李滄區(qū)中小學(xué)代表之一，向中國(guó)人民解放軍海軍艦艇學(xué)院社會(huì)實(shí)踐基地敬獻(xiàn)了精美剪紙作品。        相信這一張張彩紙?jiān)跍婧Ｍ蕖懊罴羯�花”的�?mèng)想與靈巧的雙手中，會(huì)誕生更多精彩的“作品”。紙上物語(yǔ)，玩轉(zhuǎn)“紙”尖——青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)紙藝特色課程       青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)有三個(gè)紙藝特色工作室，紙箱樂(lè)園——瓦楞紙藝工作室；紙上物語(yǔ)——衍紙工作室；嘆為觀紙——立體紙藝工作室。三個(gè)紙藝工作室主題特色鮮明，以“紙”串聯(lián)了學(xué)校的美術(shù)特色課程。工作室成立三年多以來(lái)，在三位美術(shù)老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們利用身邊的各種材質(zhì)的紙、工具，創(chuàng)作出了近百幅紙藝作品。其中，紙箱樂(lè)園工作室?guī)熒鷦?chuàng)作的袁隆平瓦楞紙肖像畫被青島國(guó)際院士崗收藏；衍紙工作室和立體紙藝工作室的學(xué)生作品在學(xué)校展出，并贈(zèng)與英國(guó)友好學(xué)校收藏。        “紙箱樂(lè)園”是青島市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一個(gè)特色工作室，楊杰老師帶領(lǐng)同學(xué)們把學(xué)校裝物品的紙箱子收集整理后，進(jìn)行了紙箱的制作。以瓦楞紙上用刻刀、色彩通過(guò)刻、撕、粘貼等形式，創(chuàng)作出了各種主題的瓦楞紙作品。         “紙上物語(yǔ)”衍紙工作室在于楣老師的指導(dǎo)下，先后制作了精美的首飾系列及裝飾畫作品，工作室的小伙伴們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中獲得了美的享受。      尹喆老師的嘆為觀紙社團(tuán)主要是以立體紙藝為主，注重開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及觀察思考能力。衍藝生姿，紙隨心動(dòng)——青島湘潭路小學(xué)衍紙?zhí)厣�社團(tuán)      青島湘潭路小學(xué)為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要,開設(shè)了衍紙?zhí)厣�社團(tuán)。一條條絢麗多彩的紙條，在孩子們的手中經(jīng)過(guò)卷曲、彎曲、捏壓、拼貼……成為一個(gè)個(gè)五彩繽紛、形狀各異的小零件，經(jīng)過(guò)組合創(chuàng)作搖身變成立體、生動(dòng)的衍紙工藝品。     衍紙，簡(jiǎn)單而實(shí)用，裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)范圍廣泛，學(xué)生盡情的發(fā)揮自己的藝術(shù)才華。      梅蘭竹菊，被譽(yù)為“四君子”，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的題材，在社團(tuán)楊瀟夢(mèng)老師的啟發(fā)下，學(xué)生以深厚的民族文化精神為背景，將國(guó)畫中四君子的姿態(tài)，用衍紙的形式表現(xiàn)出來(lái)，梅蘭竹菊在傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代藝術(shù)的穿插融合中，顯得別有一番情境。      衍紙本身獨(dú)特的魅力加上學(xué)生別出心裁的創(chuàng)意，心靈之美在指尖的流露著，師生共同享受在這寧?kù)o的快樂(lè)中。真情衍藝，嘆為觀“紙”——青島遵義路小學(xué)衍紙社團(tuán)            青島遵義路小學(xué)自2014年6月申請(qǐng)衍紙畫藝術(shù)特色以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)校將近有500名左右的同學(xué)參與到這項(xiàng)活動(dòng)之中，在活動(dòng)中，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼的能力，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與探究，激發(fā)了學(xué)生極大的興趣。        學(xué)生們借助自然與生活，創(chuàng)作了花鳥系列、動(dòng)物系列、京劇臉譜和主題創(chuàng)作等大量?jī)?yōu)秀作品。    青島遵義路小學(xué)衍紙社團(tuán)《中國(guó)龍》       龍是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。鯉魚須，牛鼻，馬臉，虎睛，牛耳，鹿角，蛇身，鷹爪，魚鱗，獅鬃，狼口。龍這種祥獸是由多個(gè)動(dòng)物拼起來(lái)的、整合的。龍的每個(gè)特征，代表了一種優(yōu)點(diǎn)。   青島遵義路小學(xué)衍紙社團(tuán)《蝴蝶》       美麗的蝴蝶翩翩飛舞，怎樣把蝴蝶表現(xiàn)得輕盈又漂亮呢？我們可是費(fèi)了不少心思，運(yùn)用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比，單紙封邊，卷制身體……一只美麗的蝴蝶就誕生了！ 青島遵義路小學(xué)衍紙社團(tuán)   《春意鬧》        早春到，梅先開，鵲兒枝頭鬧！我們“真情衍藝”衍紙社團(tuán)的小朋友是不是把梅花含苞待放、吐露芳香的美態(tài)表現(xiàn)得很好？當(dāng)然，還有我們活潑歡快的小鵲鳥，你們聽到它們嘰嘰喳喳地在說(shuō)什么了嗎？   青島遵義路小學(xué)衍紙社團(tuán)    《快樂(lè)的章魚》        一只美麗的章魚在跳舞，快看我揮動(dòng)的觸角和妖嬈的舞姿，跳得多么快樂(lè)!大家快來(lái)和我一起跳吧！  青島遵義路小學(xué)衍紙社團(tuán)    《森林獅王》        獅子作為百獸之王，威風(fēng)凜凜，我們運(yùn)用了三種顏色的衍紙制作出了獅王蓬松有層次的毛發(fā)，嘴部和耳部注意了色彩的對(duì)比，尤其是獅王炯炯有神的眼睛，看我們做的森林獅王是不是很威風(fēng)呀？     衍紙社團(tuán)不僅開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，也開闊了學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)了學(xué)生的藝術(shù)感受能力和素質(zhì)。樹葉與刻刀的舞蹈，心靈與藝術(shù)的對(duì)話——青島大棗園小學(xué)樹葉刻畫特色社團(tuán)       青島大棗園小學(xué)樹葉刻畫社團(tuán)致力于打造立體化的多彩課堂，活動(dòng)從孩子的愿望出發(fā)，教學(xué)方法多樣，內(nèi)容豐富，涉獵廣泛。樹葉刻畫作品曾代表學(xué)校到訪加拿大，被魁北克電力博物館作為教育資源永久收藏。       “樹葉刻畫”是青島大棗園小學(xué)的傳統(tǒng)特色。該校師生將剪紙技藝進(jìn)行巧妙轉(zhuǎn)移，在樹葉上  進(jìn)行圖案雕刻表現(xiàn)相關(guān)主題，反應(yīng)時(shí)代特征，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。     這些美妙的作品承載了孩子們對(duì)生活的熱愛和對(duì)藝術(shù)的追求。這些說(shuō)樹葉與刻刀的舞蹈，心靈與藝術(shù)的對(duì)話。    還有更多精美的作品，趕緊跟隨小編一起來(lái)欣賞一下：青島第六十二中學(xué)魏富樂(lè)的作品青島第六十二中學(xué)宋越的作品青島第六十二中學(xué)王婧涵的作品青島第六十二中學(xué)王瑞婷的作品青島第六十二中學(xué)王昕的作品青島第六十二中學(xué)王昕的作品青島第六十二中學(xué)崔嘉琳的作品青島第六十二中學(xué)姜暢的作品青島虎山路小學(xué)王玉坤的作品青島虎山路小學(xué)王曉彤的作品青島虎山路小學(xué)張祿的作品青島虎山路小學(xué)郭子涵的作品青島虎山路小學(xué)李睿的作品青島虎山路小學(xué)江穎潤(rùn)的作品青島虎山路小學(xué)尹珺的作品         剪紙、衍紙、紙雕等，每一項(xiàng)體驗(yàn)都讓學(xué)生在動(dòng)手中體會(huì)到傳統(tǒng)文化的精華，通過(guò)紙工藝術(shù)的學(xué)習(xí)，不難看出孩子們陶醉于自己精心制作的美術(shù)作品中。通過(guò)多渠道、全方位的美術(shù)學(xué)習(xí)，在豐富孩子們課余文化生活的同時(shí)，夯實(shí)了文化底蘊(yùn)，拓展了美術(shù)課堂的內(nèi)涵，使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛生活，這就是我們的美術(shù)教育情感目標(biāo)——以美育人。

Tags：美育,李滄,藝術(shù),傳承,紙藝生,紙韻,童年,誰(shuí)打,開了,珍藏

轉(zhuǎn)載：文章來(lái)自用戶投稿不代表本站觀點(diǎn)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系我們。