總的來說，幼兒園雖然是也會一些字，但是還是認(rèn)字為主，我記得我家孩子，那時候出去，商場或者醫(yī)院等等地方，孩子都會主動認(rèn)字，也能認(rèn)識不少的 字，但是好多都不能寫。他們寫的字，都是一些簡單字體。

我覺得讓孩子鍛煉寫字還是有效的，雖然孩子寫不好，寫的歪歪扭扭，當(dāng)時主要是讓孩子嘗試和養(yǎng)成習(xí)慣，孩子有這個意識和概念，需要學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我記得，我還在在幼兒園的時候，經(jīng)常會拿手指，在我手上寫字，她理所當(dāng)然地認(rèn)為寫字時一種學(xué)習(xí)的方式。

當(dāng)然，幼兒園作業(yè)量一定要控制，保持孩子能夠接受的作業(yè)量。因?yàn)楹⒆拥男〖∪獍l(fā)育還不完善，過度的使用，會影響孩子的發(fā)育。

不過，幼兒園就有學(xué)習(xí)任務(wù)，對于孩子也是一種提前開發(fā)，在我國當(dāng)前的教育體制之下，好多工作都是以應(yīng)試教育來安排的，這個不能說好或者壞，只是，我們大部分都是普通人，孩子都會收到這樣的教育方式，不得不為。幼兒園，太看重寫字和作業(yè)，反而會控制家長和孩子的思維，讓孩子受限。

幼兒園的老師教小朋友寫字，應(yīng)該是應(yīng)大部分家長的要求，擔(dān)心孩子輸在起跑線上。女兒在上幼兒園時，園長征求家長意見是否教孩子寫字，我持反對意見，但是有些家長卻支持。幼兒園教孩子寫字，也是不得而為之。


我為什么不支持這種做法呢？我曾經(jīng)教過低年級語文，一年級入學(xué)以后，老師會從最基本的漢字筆畫開始教寫，為了讓學(xué)生寫得規(guī)范、美觀，運(yùn)筆、行筆、頓筆，字的結(jié)構(gòu)，每一筆在田字格的位置都有要求。幼兒園老師水平良莠不齊，孩子書寫也參差不齊，老師的矯正要比新授困難得多。為了以后孩子能寫一手漂亮的字，不建議幼兒園老師教寫字。

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