隨著互聯(lián)網(wǎng)的流通及朋友圈的強(qiáng)大，現(xiàn)在不管是任何事情，只要是出現(xiàn)之后，就會(huì)在這兩者之間進(jìn)行傳播�，F(xiàn)在在開(kāi)學(xué)季在朋友圈抖音或者是其他的平臺(tái)上面都能夠看到關(guān)于開(kāi)學(xué)的儀式感，開(kāi)學(xué)的儀式也是越來(lái)越多，一片都是喜慶以及和諧的樣子，也越來(lái)越內(nèi)卷。其實(shí)現(xiàn)在關(guān)于內(nèi)卷到底是不是最主要的都不是太過(guò)于重要，最主要的問(wèn)題就是在泛濫之后這種儀式感已經(jīng)不是特別重要了，宣傳的意義已經(jīng)大于了實(shí)際的意義。 在平常有一些適當(dāng)?shù)膬x式感是能夠增強(qiáng)學(xué)生們的幸福感以及滿足感的，但是并不是說(shuō)僅在于開(kāi)學(xué)的時(shí)候關(guān)于孩子的一個(gè)書(shū)包，一個(gè)證件，一次翻身，一次站起來(lái)第1次學(xué)走路，其實(shí)這些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)全部都是非常重要的問(wèn)題。但如果把這些全部都要有一些儀式感的時(shí)候存在，那么人生也不需要再去做其他的事情了。把這些第1次收集起來(lái)就已經(jīng)夠一個(gè)人半輩子的工作量，收集起來(lái)也沒(méi)有什么特別大的意義。
只要是適當(dāng)?shù)膬x式感，其實(shí)是感其實(shí)是好事，但是過(guò)分的儀式感也沒(méi)有什么太大的意義。就比如第1次入學(xué)還比較的小儀式感也比較的重要，但是再?gòu)?qiáng)的儀式感孩子太小多數(shù)也都會(huì)去哭喊，但是第1次儀式感也是需要有的，每個(gè)人都需要經(jīng)歷這種儀式，對(duì)人生也是新生，也比較的有意義。但稍微的儀式感就可以了，反而是那種泛濫的儀式感，體驗(yàn)感根本就不會(huì)變強(qiáng)，反而會(huì)讓人覺(jué)得已經(jīng)無(wú)所謂，相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)變?nèi)酢? 頻繁的儀式感對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，的內(nèi)心已經(jīng)非常的麻木。可是現(xiàn)在關(guān)于儀式感甚至還衍生出來(lái)了一個(gè)說(shuō)法，聲稱孩子的內(nèi)心越來(lái)越麻木，去尋找一下教育的自我安慰，可是儀式感太多之后肯定會(huì)導(dǎo)致體驗(yàn)感變差，最后感動(dòng)的只有一些大人。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)只會(huì)覺(jué)得特別的麻煩，也沒(méi)有什么意思。對(duì)于有一些孩子來(lái)說(shuō)，享受了感官的刺激之后，也不會(huì)想要去追求儀式感，只想要去享受結(jié)果。而現(xiàn)在關(guān)于到底有沒(méi)有必要存在這些儀式感，也引起了很多網(wǎng)友們的注意。
大部分都是持反對(duì)的觀點(diǎn)，像很多的教師都聲稱平常特別的累，尤其是打飯也是老師，黑板也是老師，打掃衛(wèi)生也是老師，哪怕是周末值班也是老師，每天開(kāi)著各種各樣的會(huì)，還有很多的照片都需要去發(fā)布出來(lái)。這對(duì)孩子雖然說(shuō)是儀式感，但是對(duì)于很多的教師來(lái)說(shuō)確實(shí)是有了很多的麻煩事情。就有教師表示特別喜歡以前一開(kāi)學(xué)的時(shí)候就領(lǐng)著孩子們?nèi)ゴ驋邔W(xué)校衛(wèi)生的這個(gè)過(guò)程，也讓人覺(jué)得非常的舒適，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)享受了過(guò)程。 而不是像現(xiàn)在一樣只享受最后的結(jié)果，有一些教師也聲稱適當(dāng)?shù)膬x式感是可以有的，可是很多的儀式感多數(shù)都是為了能夠發(fā)布到一些平臺(tái)上面，引起別人的注意，覺(jué)得比較美觀。可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，真正的意義是好好的去學(xué)習(xí)鉆研教材，在課堂上面努力的去聽(tīng)課，這才是非常重要的，現(xiàn)在的儀式感大多都是給大人看的。
就比如吹了一些氣球，如果說(shuō)在孩子上課之后沒(méi)有拿下來(lái)，反而會(huì)遮擋住孩子的視線，就算拿下來(lái)之后，放學(xué)也要去清理半天才可以�，F(xiàn)在孩子們從小都是以自我為中心，現(xiàn)在這種儀式感也會(huì)讓產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得所有人都在圍著轉(zhuǎn)，對(duì)于老師對(duì)學(xué)校對(duì)家人都沒(méi)有什么敬畏的感情，也會(huì)讓變得自私自利。 尤其現(xiàn)在，很多的人都認(rèn)為教師就是服務(wù)行業(yè)，不光要去服務(wù)好學(xué)生，還要去服務(wù)好家長(zhǎng)，這也讓很多人覺(jué)得沒(méi)有必要搞這么多的花樣，對(duì)老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠的累了，教育孩子就應(yīng)該好好去學(xué)習(xí)，而不是說(shuō)注意這些花里胡哨的樣式。

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