家長(zhǎng)切勿有意或無意地說孩子笨，因?yàn)檫@會(huì)給孩子造成自卑感，影響他們的自信心和學(xué)習(xí)積極性。 …

家長(zhǎng)做的特別喜歡占小便宜的事情會(huì)讓孩子深陷自卑，因?yàn)楹⒆訒?huì)從父母那里學(xué)習(xí)到不好的習(xí)慣，導(dǎo)致他們?cè)谌穗H關(guān)系中遭受嘲笑，缺乏自信心。 …

那些對(duì)孩子期望過高的家長(zhǎng)，往往會(huì)給孩子帶來巨大的壓力，導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。 …

糾正學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知。有效的教育過程首先要解決孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知問題，確保他們對(duì)學(xué)習(xí)有正確的態(tài)度和認(rèn)知，明白學(xué)習(xí)的重要性和意義。 …

糾正借口和拖延的習(xí)慣。差生學(xué)習(xí)外語時(shí)常常借口各種理由推遲學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃無法執(zhí)行，應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，將學(xué)習(xí)外語放在優(yōu)先位置。 …

建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育是一個(gè)育愛于嚴(yán)的過程，要求在關(guān)愛和嚴(yán)格中平衡。家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，給予孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括耐心、毅力、自律等。 …

培養(yǎng)積極主動(dòng)的交往態(tài)度。家長(zhǎng)可以提供充滿愛和溫暖的家庭環(huán)境，經(jīng)常與孩子一起游戲和娛樂，創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)孩子與陌生人交談和獨(dú)立去新地方辦事。 …

家長(zhǎng)不能隨意動(dòng)手打孩子。打孩子可能導(dǎo)致多種后遺癥，包括神經(jīng)損傷、聽力受損等，且對(duì)孩子的智力發(fā)展有不良影響。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量避免使用體罰作為教育手段。 …

全方位關(guān)注孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)、人際交往等方面，找到不當(dāng)行為背后的原因。溝通時(shí)要放低姿態(tài)，充滿好奇地詢問，無批判式地傾聽，必要時(shí)再給予建議。 …

靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方法：幫助孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的固定化可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。老師和家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子靈活調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷探索和嘗試新的學(xué)習(xí)策略，以適應(yīng)不同階段的學(xué)習(xí)需求。 …

給孩子嘗試的機(jī)會(huì)：當(dāng)孩子對(duì)新事物產(chǎn)生好奇時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予他們更多的嘗試機(jī)會(huì)。讓孩子多嘗試新的事物、技能，可能會(huì)發(fā)展成他們的愛好。家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子嘗試新的食物、體驗(yàn)新的活動(dòng)，讓他們通過親身體驗(yàn)來深刻理解和記憶。 …

初一上學(xué)期期末考試前后：對(duì)于身體羸弱的孩子來說，初中生活的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)壓力可能導(dǎo)致成績(jī)下滑。這類孩子在應(yīng)對(duì)初中的應(yīng)試教育節(jié)奏時(shí)，可能會(huì)感到疲憊和困惑，影響學(xué)習(xí)效率。 …

鼓勵(lì)孩子多參與社交活動(dòng)。父母可以帶孩子參加各種聚會(huì)、親子活動(dòng)等社交場(chǎng)合，讓孩子體驗(yàn)與他人交流的樂趣，逐漸建立自信心和社交技巧。 …

不給予申訴的機(jī)會(huì)。孩子最怕的情形是無法表達(dá)自己的想法和感受，即使他們?cè)噲D申辯或解釋，卻被視為頂嘴而受到嚴(yán)厲懲罰。 …

家長(zhǎng)需要告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，并制定明確的規(guī)矩，如每天放學(xué)回家先完成作業(yè)，完成作業(yè)前不得玩手機(jī)或看電視，并且要堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)矩，不能讓孩子覺得規(guī)矩是虛設(shè)的。 …

正面的思維。會(huì)從積極的角度去評(píng)價(jià)孩子的行為或表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子的積極性和自信心，讓孩子感受到被尊重和肯定。 …

身體的變化。提前了解青春期的身體變化，包括乳房發(fā)育、月經(jīng)來潮等，讓孩子對(duì)自己的身體有所認(rèn)知和理解。 …

啟發(fā)孩子的想象力和觀察力。通過講故事、編故事、聽音樂等方式，引導(dǎo)孩子運(yùn)用想象力將故事情節(jié)或音樂感受表現(xiàn)在繪畫中。同時(shí)，教導(dǎo)孩子觀察事物的形狀、顏色、特征等，培養(yǎng)孩子的觀察力。 …

觀察孩子的情緒反應(yīng)。當(dāng)孩子帶成績(jī)單回家時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)觀察孩子的情緒和反應(yīng)。 …

早期敏感期（0-3歲）的引導(dǎo)。在孩子的早期敏感期，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與并鼓勵(lì)孩子的語言發(fā)展。 …

傾聽和支持。首先要傾聽孩子的訴說，理解他們的感受，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾桶参俊?…

培養(yǎng)興趣。家長(zhǎng)可以讓孩子閱讀他們感興趣的書籍，不限制閱讀范圍，通過滿足孩子的閱讀興趣來激發(fā)他們的閱讀欲望，從而實(shí)現(xiàn)自主閱讀。 …

給予自由涂畫空間。為孩子準(zhǔn)備涂畫工具，如彩色筆、紙張等，讓他們自由涂畫，不做任何“真實(shí)形狀”引導(dǎo)干擾，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。 …

營(yíng)造親子溝通的溫馨氛圍。在孩子放學(xué)回家后的三小時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該利用餐桌時(shí)間和孩子進(jìn)行輕松、愉快的交流，關(guān)心孩子的學(xué)校生活和情緒狀態(tài)，讓孩子感受到家庭的溫暖和支持，建立良好的親子關(guān)系。 …

避免貶低孩子的自尊心。家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)應(yīng)避免使用貶低、羞辱或侮辱性的言辭，這會(huì)傷害孩子的自尊心和自信心，影響其心理健康和發(fā)展。 …

了解孩子的興趣和能力。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子溝通，了解他們的興趣、優(yōu)勢(shì)和能力。這樣可以幫助確定孩子的職業(yè)目標(biāo)和未來發(fā)展方向。 …

不尊重媽媽的家庭。家長(zhǎng)應(yīng)該注意在家庭教育中平等對(duì)待家庭成員，不要讓孩子覺得母親是被忽視或不尊重的對(duì)象，以免孩子內(nèi)化這種行為，導(dǎo)致缺乏孝順之心。 …

制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)罰機(jī)制，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 …

父母應(yīng)該重視孩子的英語聽力訓(xùn)練，創(chuàng)造多聽英語材料的環(huán)境，如英文動(dòng)畫片、英文歌曲、英語文章等，以提高孩子的聽力能力。 …

理解作業(yè)的重要性，認(rèn)識(shí)到作業(yè)是鞏固學(xué)校所學(xué)知識(shí)的有效方式之一，不要放任孩子不寫作業(yè)。 …

給孩子創(chuàng)造一個(gè)有利條件的環(huán)境，確保安靜、整潔、舒適，并提供充足的自然光線、飲用水和健康的小吃，以幫助孩子更專注地寫作業(yè)。 …

傾聽和理解。家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽孩子對(duì)老師的不滿，并試圖理解背后的原因。 …

忽視孩子晚上睡覺打呼嚕的問題。家長(zhǎng)不應(yīng)以為孩子晚上睡覺打呼嚕是睡得香的表現(xiàn)。 …

與孩子共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。與孩子一起討論、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子參與其中，確保目標(biāo)合理、明確，并能激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力。 …

根據(jù)孩子的個(gè)性和情況進(jìn)行判斷。家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)和平時(shí)的表現(xiàn)來判斷是讓孩子獨(dú)處一會(huì)，還是立刻與孩子溝通安撫。對(duì)于平時(shí)情緒較為穩(wěn)定、溫和的孩子，可以選擇立刻進(jìn)行溝通安撫；而對(duì)于情緒較為波動(dòng)、倔強(qiáng)的孩子，可以先讓他獨(dú)處一會(huì)，等情緒平復(fù)后 …

不掃興的道理。孩子最愛聽的道理是不帶有否定性的，而是充滿肯定和鼓勵(lì)的。家長(zhǎng)往往習(xí)慣使用“但是”來引入批評(píng)或建議，這會(huì)掃興并使孩子產(chǎn)生抵觸情緒。相反，使用“而且”來表達(dá)肯定和鼓勵(lì)，能讓孩子更愿意接受并積極行動(dòng)。 …