上一篇我寫了我看到的青島中學(xué)與眾不同的教師隊(duì)伍和教育理念，這篇我想寫寫青島中學(xué)其中一個(gè)核心理念——自由和自律。

秦建云校長在開學(xué)典禮上曾就這個(gè)主題專門論述過，大意是青島中學(xué)希望建立一種在自律基礎(chǔ)上的自由，當(dāng)自律不能約束行為的時(shí)候才會(huì)轉(zhuǎn)向他律。

我在之前的文章中，按照個(gè)人理解，對(duì)青島中學(xué)選擇學(xué)生的五大核心能力進(jìn)行了歸納，其中也有自律。

下面我就講講，走進(jìn)青島中學(xué)，我看到的自由和自律。

自由的孩子們

青中教室的布置與普通學(xué)校有很大不同，面積差不多是正常小學(xué)教室的1.5倍大小，除了有書柜、洗手池、儲(chǔ)物空間、電腦臺(tái)之外，差不多四分之一的區(qū)域鋪了很大的地毯，并且還有一個(gè)兒童樂園中的小帳篷。

教室間的間隔就是一個(gè)十米左右的黑板，平時(shí)孩子們在這里摸爬滾打，也上一些討論性的課程，比如文學(xué)鑒賞課就是和老師一起圍坐共讀的。

即便是正式的課程，老師對(duì)孩子們的坐姿也是不作要求，但是對(duì)上課的專注度和參與度要求很高。

教室一覽

孩子們?nèi)雽W(xué)后的第一件事就是給自己的班級(jí)起名字，每個(gè)孩子都有建議權(quán)，準(zhǔn)備好你起的班名和寓意和全班同學(xué)一起討論，然后全體投票最終確定。我們班最終定名為晨星班，孩子們一起總結(jié)了班名的寓意。

全班同學(xué)一起總結(jié)的晨星班含義

起完了班名，全班同學(xué)開始討論班規(guī)，對(duì)于班級(jí)的這部"憲法"每個(gè)人都有充分的建議權(quán)，只要你理由充分，并且得到大家的認(rèn)可，你的建議就被寫進(jìn)班規(guī)，要求所有人共同遵守。

對(duì)于教室的布置，老師也是完全放手給孩子們，帶什么作品，每一面墻怎么布置？用什么方式裝飾？老師只是負(fù)責(zé)啟發(fā)，給每一個(gè)孩子鼓勵(lì)，于是孩子們?yōu)榱怂麄兊慕淌覠峄鸪�天的�?zhǔn)備著……

晨星班一角

青島中學(xué)每學(xué)期會(huì)根據(jù)孩子們的年齡，開放不同的體育和藝術(shù)課，在同一時(shí)段組織孩子們進(jìn)行網(wǎng)上選課。我們四年級(jí)今年開放的課程：

體育類：足球、籃球、排球、體育舞蹈與街舞、射箭、擊劍、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、棒球、武術(shù)。

藝術(shù)類：音樂劇表演、尤克里里、舞蹈表演、創(chuàng)意鍵盤、少兒聲樂演唱、民族管樂、創(chuàng)意繪畫。

藝術(shù)和體育也全都是小班化授課，每個(gè)孩子都可以按照自己的想法選課，因?yàn)橐粋�(gè)自然班的孩子選的課不同，他們就會(huì)在藝術(shù)和體育課的時(shí)候和其他同學(xué)構(gòu)成一個(gè)新的集體一起上課。

這種選課制度在高年級(jí)還會(huì)應(yīng)用在語文、數(shù)學(xué)等主科上，根據(jù)孩子們對(duì)課程的掌握深淺，設(shè)置不同的課程難度，所以就有了每個(gè)孩子都有自己課程表的說法。

“自由不是想做什么就做什么，而是教會(huì)你不想做什么就不做什么。自由即自律”這是德國哲學(xué)家康德對(duì)自由的定義。由此引申出了“積極自由”的含義：即在具備獨(dú)立思考能力的前提下，按照自己想要的方式行動(dòng)，這種自我主宰的自律耐人尋味。

孩子們的自律

因?yàn)榇罅康淖鳂I(yè)需要查詢資料，我們班的每個(gè)孩子都有手機(jī)并且可以攜帶上學(xué)，到教室后所有的手機(jī)都要放置在指定的手機(jī)架上，只有在課程需要的時(shí)候才能申請使用。

手機(jī)架

回家后，部分作業(yè)會(huì)在手機(jī)上完成，課后作業(yè)也需要網(wǎng)絡(luò)資料的查詢支持。做為家長，開始我們也擔(dān)心開放電子產(chǎn)品之后，孩子會(huì)不會(huì)沉溺其中，經(jīng)過一段時(shí)間的驗(yàn)證，漸漸打消了顧慮。

首先，學(xué)校從植入理念開始，孩子們使用手機(jī)的目的就是查詢資料。我們無法否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷和信息擴(kuò)容，與其讓孩子放棄這種高效的獲取知識(shí)方法，而必須守舊于翻大量的書去找答案，不如因勢利導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)資源，老師在課堂上也有針對(duì)性的教授孩子學(xué)習(xí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的鑒別。

其次，老師制定了使用電子產(chǎn)品一次不超過15分鐘的規(guī)定，在校老師監(jiān)督，在家家長監(jiān)督，如果不能自律即轉(zhuǎn)向他律——取消使用電子產(chǎn)品的資格。于是，孩子們可以在老師和家長面前大大方方的使用手機(jī)。

老師給孩子選擇的自由并且信任他們自我管理的能力，自律由之而生。

再舉一個(gè)例子，孩子們自發(fā)制定的班規(guī)，每個(gè)人都參與了制定，朵朵貢獻(xiàn)的班規(guī)是"守時(shí)"，從此聽到她不止一次提到"我可不能遲到，我自己定的班規(guī)我要遵守"！

從此，再也沒有上學(xué)的磨蹭了。

老師給孩子們制定規(guī)則的權(quán)利，于是他們就自動(dòng)承擔(dān)了遵守規(guī)則的責(zé)任。

如果說，在青中還有什么幫助孩子們從自由走向自律，那就是老師孜孜不倦的進(jìn)取精神和教育情懷。

朵朵同學(xué)今年的英文文學(xué)課是原版《夏洛的網(wǎng)》，對(duì)于第一次接觸英語文學(xué)的大多數(shù)孩子都是極大的挑戰(zhàn)，孩子們很多有了畏難情緒。我今天用朵朵的手機(jī)潛入了英語文學(xué)課Jimmy老師的朋友圈看到了這樣一條動(dòng)態(tài)。

是的，你沒看錯(cuò)！Jimmy老師只加了孩子們的微信，并把他們建了群，把課文的錄音直接發(fā)到了群里，群里只有老師和孩子，沒有家長！之后聽錄音和反復(fù)閱讀就靠孩子們自己完成了！

也是這位酷酷的Jimmy老師，在去年三年級(jí)的英語課上，為了《The Odd Egg》帶著孩子們孵了一窩小雞，并給它們做了房子。

當(dāng)孩子們看到老師為了他們的成長做了這么多努力的時(shí)候，他們也就走向了成長！

寫到這里，關(guān)于青島中學(xué)從自由到自律的探討我們暫時(shí)告一段落，我寫了青島中學(xué)的老師，也介紹了學(xué)校的行為方式，一定有很多人覺得"非常理想"。

下一篇我就來寫寫青島中學(xué)的"特別現(xiàn)實(shí)"——每一個(gè)走進(jìn)青中的孩子都會(huì)面臨的挑戰(zhàn)�。ㄎ赐甏�續(xù)）

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