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      和孩子一起適應(yīng)初中新生活 青春期的娃都在想啥,聽(tīng)聽(tīng)專家怎么說(shuō)

      2019-01-08 17:20商家資訊

      簡(jiǎn)介邁入2019年,即將升入初中的學(xué)生家長(zhǎng)不免又有些焦慮啦,孩子要上初中了,應(yīng)該注意些什么呀,需不需要上輔導(dǎo)班呀,青春期的娃太難管了,他們都想些什么呀,作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?近期,市南區(qū)各學(xué)區(qū)片的小學(xué)和初中都開(kāi)始了小初銜接工作,青島五十九中還特別貼...

      邁入2019年,即將升入初中的學(xué)生家長(zhǎng)不免又有些焦慮啦,孩子要上初中了,應(yīng)該注意些什么呀,需不需要上輔導(dǎo)班呀,青春期的娃太難管了,他們都想些什么呀,作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?近期,市南區(qū)各學(xué)區(qū)片的小學(xué)和初中都開(kāi)始了小初銜接工作,青島五十九中還特別貼心地請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師和學(xué)科教師給出了干貨滿滿的“金玉良言”,今天我們先來(lái)看看心理專家怎么說(shuō)。

      家長(zhǎng)意識(shí)要到位:小學(xué)和初中對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求不一樣

      市南區(qū)東一學(xué)區(qū)心理發(fā)展中心負(fù)責(zé)人、青島第五十九中學(xué)心理集備組長(zhǎng)于明東說(shuō),小學(xué)六年級(jí)的孩子馬上就要升入初中了。每年這個(gè)時(shí)候,大家都會(huì)有許多的問(wèn)題、困惑和焦慮。的確,孩子小學(xué)升初中,會(huì)遇到許多問(wèn)題,恰逢孩子的青春期,孩子與成人會(huì)有些許沖突,而且比較激烈,這是孩子青春期的一些表現(xiàn)。面對(duì)這樣的情況,我們?cè)撛趺崔k呢?看看于明東老師給出的教育建議。

      即將要上初中的家長(zhǎng)們,在思想上要意識(shí)到初中和小學(xué)兩個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求是有很大差距的:小學(xué)多是過(guò)程性管理,初中很快就面臨選拔性考試,新的中考政策對(duì)學(xué)生語(yǔ)數(shù)英等學(xué)科的學(xué)習(xí)也提出了更高的要求。對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更多的是基礎(chǔ)掌握、興趣培養(yǎng)、專長(zhǎng)發(fā)揮等。有的家長(zhǎng)關(guān)心小升初分班考試有哪些作用?分班考試主要目的是為了了解學(xué)生小學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),為均衡分班提供依據(jù);考查范圍就是學(xué)生小學(xué)應(yīng)該掌握的基本內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)校一直是均衡分班,不存在根據(jù)成績(jī)分快慢班的情況。

      要不要上初小銜接班?短時(shí)間內(nèi)大量學(xué)習(xí)初中知識(shí)不可取

      針對(duì)這個(gè)大家特別關(guān)心的問(wèn)題,于明東老師專門征詢了不少初一年級(jí)班主任及各學(xué)科教師的意見(jiàn)。詢問(wèn)他們的期待和想法!拔覇(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題是:你們認(rèn)為有什么是孩子應(yīng)該在小學(xué)階段解決,但是卻不太理想的事情是什么?”大多數(shù)老師的第一反應(yīng)是,習(xí)慣問(wèn)題吧!具體有哪些習(xí)慣呢?老師們認(rèn)為,學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都很重要。比如傾聽(tīng)的習(xí)慣,獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,獨(dú)立思考的習(xí)慣,整理學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣等。有的老師認(rèn)為不少孩子缺少規(guī)范,做事說(shuō)話比較隨意。在學(xué)習(xí)方面,有的老師反映,孩子們的錯(cuò)別字太多,數(shù)學(xué)老師認(rèn)為基本數(shù)學(xué)運(yùn)算不過(guò)關(guān),英語(yǔ)老師認(rèn)為書寫不過(guò)關(guān)。認(rèn)為孩子們的閱讀量比較少,知識(shí)面不夠?qū)挿骸?/p>

      那么老師們希望孩子上初小銜接班嗎?對(duì)此,大多數(shù)老師的反映是“學(xué)校進(jìn)行零起點(diǎn)教學(xué),我覺(jué)得作用不大!”一位數(shù)學(xué)老師說(shuō),提前學(xué)學(xué)也沒(méi)什么,但是外面教過(guò)的知識(shí)一旦出現(xiàn)不規(guī)范或錯(cuò)誤的講解,在學(xué)校給學(xué)生訂正起來(lái)會(huì)很困難,怎么改都很費(fèi)勁,效果都不理想?傮w上,初一的老師們認(rèn)為,知識(shí)沒(méi)學(xué)老師可以教,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很重要,但是規(guī)范和習(xí)慣問(wèn)題最是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以,家長(zhǎng)就可以知道,接下來(lái)應(yīng)該怎么安排孩子的生活。短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)大量初中知識(shí)的做法不符合孩子的發(fā)展規(guī)律,并不可取。當(dāng)然,不同的孩子有不同的特點(diǎn),具體情況需要根據(jù)孩子的需求具體解決,凡事都不能一概而論。

      于明東老師說(shuō),一般來(lái)說(shuō)補(bǔ)課在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),但是必須通過(guò)補(bǔ)課才能提高成績(jī)的說(shuō)法是不對(duì)的。對(duì)于課外輔導(dǎo)他認(rèn)為那些傳統(tǒng)文化類、知識(shí)拓展類的知識(shí)可以根據(jù)孩子的需要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)一補(bǔ),書本上的老師都講,沒(méi)有必要去補(bǔ)課!霸谖覀儗W(xué)校也不存在老師講不全、講不透的問(wèn)題”,其實(shí)課外輔導(dǎo)或許會(huì)有一些作用,但是一定要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)選擇,不要一味的跟風(fēng),一下子將孩子推給課外輔導(dǎo)班,孩子的學(xué)習(xí)更多的需要家長(zhǎng)的陪伴、鼓勵(lì)與同甘共苦的理解,應(yīng)該引導(dǎo)孩子更多地把時(shí)間高效率地用于課堂,認(rèn)真聽(tīng)記,積極思考,當(dāng)天的問(wèn)題當(dāng)天畢?梢韵胂,在課堂上不能取得好成績(jī)的孩子,僅僅寄希望于課外輔導(dǎo),其效果應(yīng)該是不言而喻的。

      青春期很可怕?你得先明白它是到底是啥

      于明東老師說(shuō),初中三年,絕大多數(shù)的孩子都會(huì)進(jìn)入青春期,而且對(duì)于家長(zhǎng)、學(xué)校和孩子們,我們即將面對(duì)的許多難題,都會(huì)和青春期有關(guān)。

      那么青春期是一個(gè)什么樣的時(shí)期呢?值得我們研究。

      1.青春期是身體飛速成長(zhǎng)和性成熟的時(shí)期。

      相比較于以前的年代,由于生活水平的提高,飲食的各種問(wèn)題和大眾傳媒的開(kāi)放,現(xiàn)在的孩子更早的進(jìn)入青春期。他們的個(gè)體很快的長(zhǎng)高,變得更加強(qiáng)壯,并且不可避免的開(kāi)始出現(xiàn)性沖動(dòng)和性壓抑的問(wèn)題。隨之帶來(lái)的是這個(gè)階段的孩子的情緒不穩(wěn)定,有的孩子會(huì)表現(xiàn)的沖動(dòng)或者偏執(zhí)。有時(shí)候一點(diǎn)小事就會(huì)讓他們勃然大怒,或者陷入悲傷。也有的孩子會(huì)被某一個(gè)想法控制,看不到生活中的其他可能性。

      2.青春期是認(rèn)知能力飛速發(fā)展的時(shí)期。

      進(jìn)入初中,孩子的思維能力進(jìn)入快速成長(zhǎng)的時(shí)期,他們的思維方式思維能力都得到很好的發(fā)展。而且,這個(gè)時(shí)期是一個(gè)人一生中工作記憶容量最大的時(shí)候。一般說(shuō)來(lái),一個(gè)成年人的工作記憶的容量是5—9,而初中的時(shí)候,孩子的工作記憶容量是11左右。所以,初中階段也的確是孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。

      3.青春期的心理社會(huì)危機(jī)。

      在青春期,人們要解決的一個(gè)主要問(wèn)題是自我同一性對(duì)角色混亂的一對(duì)矛盾。也就是說(shuō),在這個(gè)時(shí)期,對(duì)孩子們而言,對(duì)他的一生而言很重要的一件事情是形成比較穩(wěn)固的自我認(rèn)識(shí),他們要對(duì)自己是一個(gè)什么樣的人,不是什么樣的人,自己的性別是什么,性別角色意味著什么等問(wèn)題越來(lái)越清晰。在這個(gè)時(shí)期建立同一性的孩子會(huì)形成一種品質(zhì),叫做誠(chéng)實(shí)。這個(gè)主要問(wèn)題的解決,和這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)問(wèn)題和人際交往等問(wèn)題都具體很高的相關(guān)性。想想看,一個(gè)表里如一的,對(duì)自己對(duì)世界都有著清晰認(rèn)識(shí)的孩子也才更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

      4.青春期的自我中心主義。

      他們的表現(xiàn)給人們的印象是:世界似乎應(yīng)該服從于他們的體系,而不是他們的體系應(yīng)該服從于現(xiàn)實(shí)。也就是說(shuō),青春期的孩子考慮問(wèn)題的時(shí)候,常常拿自己做參照,從自己出發(fā),很難考慮到別人的立場(chǎng)。發(fā)展歷程中青少年分別是假想的觀眾與個(gè)人傳奇。前者指的是青少年有時(shí)會(huì)感覺(jué)自己站在舞臺(tái)上,周圍認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人都是舞臺(tái)下的觀眾。這些假想的觀眾隨時(shí)隨地都在審查自己、批評(píng)自己,因此非常注意服裝儀容。他們非常重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),所以花很多時(shí)間和心力來(lái)應(yīng)付這些假想的觀眾。而后者是說(shuō),個(gè)體會(huì)認(rèn)為自己的經(jīng)驗(yàn)十分獨(dú)特,視冒險(xiǎn)的事件為上天賦與的考驗(yàn),而產(chǎn)生一種無(wú)懈可擊的錯(cuò)覺(jué)。

      5.青春期的依戀變化。

      到了青春期,孩子和父母傾向于交流變少,從無(wú)話不談,變成了無(wú)話可談。這是孩子追求人格獨(dú)立的過(guò)程。這個(gè)時(shí)期,孩子和父母的依戀可以這樣比喻。他們需要自己的獨(dú)立,希望關(guān)上自己房間的門,誰(shuí)都不要來(lái)打擾,但是當(dāng)他打開(kāi)門,家人都要在客廳里。這是孩子既追求獨(dú)立又無(wú)法獨(dú)立的矛盾表現(xiàn)。

      6.青春期的叛逆。

      因?yàn)樽非髠(gè)人的獨(dú)立,所以孩子們常常聽(tīng)不進(jìn)大人的話,甚至于和大人對(duì)著干,他們常常不能辯證思考,只是因?yàn)槭前职謰寢屨f(shuō)的話;蛘呤窍癜职謰寢屢粯拥娜苏f(shuō)的話,都會(huì)選擇屏蔽。不管你說(shuō)的好不好,對(duì)不對(duì),只是因?yàn)槭前謰屨f(shuō)的,就會(huì)選擇反抗。

      青春期的這個(gè)特點(diǎn),不可避免的會(huì)帶來(lái)同學(xué)關(guān)系的問(wèn)題,情緒情感的問(wèn)題,會(huì)讓孩子和父母的關(guān)系遭遇困難,收到挫折。而這些問(wèn)題處理不當(dāng),最終都會(huì)影響孩子的學(xué)業(yè)進(jìn)步。

      城市信報(bào)記者 郝春梅

      Tags:孩子,一起,適應(yīng),初中,新生活,青春期,在想,聽(tīng)聽(tīng),專家,怎