怎樣克服孩子的攻擊性？是每個(gè)家長(zhǎng)必須重視的問(wèn)題。

當(dāng)孩子出現(xiàn)了攻擊性，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教育糾正。

一、了解孩子心理需求，掌握行為內(nèi)因

孩子一種行為的產(chǎn)生，都是一種心里需求的外在表現(xiàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)了攻擊行為，我們首先要了解孩子的心里需求。

孩子攻擊行為的產(chǎn)生，一般都出于下面這些心里問(wèn)題。

1、受到威脅，自我防衛(wèi)

2、心里失衡，尋求安慰

3、缺失自信，引起注意

4、情緒失控，宣泄不滿

我們只有了解了孩子的心里需求，才能從根源上去解決孩子的問(wèn)題。

二、探究良策，對(duì)癥下藥

當(dāng)我們對(duì)孩子的攻擊行為產(chǎn)生的心里需求有了正確的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)就要就要認(rèn)真思考教育糾正的良策。

當(dāng)孩子因?yàn)槭艿搅诵袨楣�擊而做出的防衛(wèi)，我們要及時(shí)做出安慰措施，及時(shí)緩孩子心理解壓力，改變行為走向。

當(dāng)孩子因?yàn)槟承┦碌拇碳ざ�心里失衡時(shí)，我們要及時(shí)給與情緒補(bǔ)償，疏通心里情節(jié)，消化攻擊欲望。

有些孩子由于缺少自信，長(zhǎng)期處于高度敏感的緊張情緒，行為攻擊隨時(shí)處于容易爆發(fā)的狀態(tài)。平常表現(xiàn)得暴躁易怒，容易攻擊別人，這類孩子我們要隨時(shí)關(guān)注他們的情緒，改變他們的暴躁脾氣，從而改變他們的攻擊行為。

要想糾正孩子的不良行為，需要我們耐心的觀察了解行為產(chǎn)生的原因，用心探究糾正行為的措施，對(duì)癥下藥，才能收到良好的效果。

怎麼克服孩子的攻擊性？下面和大家一起分享一下我倆娃的經(jīng)驗(yàn)。

首先我們要瞭解孩子為什麼變的有攻擊性行為了？那麼有了這樣的行為是從什麼開(kāi)始的？在瞭解以上這兩點(diǎn)以後我們就可以去幫助孩子克服這種攻擊性的行為了。

1.當(dāng)孩子具有攻擊性行為的時(shí)候我們是否會(huì)發(fā)現(xiàn)是不是我們的親子關(guān)係出現(xiàn)了危機(jī)？

2.環(huán)境因素的影響？

3.還是說(shuō)想引起我們大人的關(guān)注？

4.因?yàn)楹⒆拥谋磉_(dá)能力有限，所以當(dāng)有時(shí)候表達(dá)不備理解時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)了攻擊性行為。

找出原因后我們就要想辦法解決，那么怎么有效的幫助孩子克服這種攻擊性行為呢？

1.冷處理，告訴孩子你不喜歡他這樣做。

2.不要一味的去指責(zé)孩子，當(dāng)孩子出現(xiàn)攻擊性行為的時(shí)候，我們需要好好的引導(dǎo)，尊重孩子給予孩子發(fā)言的權(quán)利，從而增進(jìn)親子關(guān)系。

3.多陪伴孩子，努力尋找和孩子們的共同話題。試著和孩子做朋友，特別是男孩。多關(guān)注孩子喜歡的東西，這樣你就會(huì)跟上孩子的步伐，避免孩子產(chǎn)生攻擊性心理和出現(xiàn)叛逆行為。

4.教會(huì)孩子如何正確表達(dá)自己的意愿，多與孩子溝通，從而達(dá)到鍛煉孩子語(yǔ)言表達(dá)的能力。

5.當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)較大的時(shí)候，給孩子找一個(gè)發(fā)泄的出口，引導(dǎo)孩子的情緒轉(zhuǎn)移。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們一定要以引導(dǎo)為主，站在孩子的角度去思考問(wèn)題，那么在家長(zhǎng)和孩子之間是沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，多陪伴，多做正確引導(dǎo)，各種問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

綜合以上因素找出原因，那么就可以幫助孩子克服這種攻擊性行為。

孩子在兩三歲時(shí)，會(huì)出現(xiàn)很明顯的攻擊性行為，這個(gè)年齡段的孩子處于自我意識(shí)發(fā)展的階段。現(xiàn)代家庭中大部分都是獨(dú)生子女比較多，家里只有一個(gè)孩子，家里所有的玩具和好吃的基本上都是孩子一人獨(dú)享，如果家長(zhǎng)沒(méi)有刻意引導(dǎo)，特別是老人照顧孩子時(shí)，恨不得把所有的東西都給自家孩子，孩子很難學(xué)會(huì)分享。在與其他小朋友玩耍時(shí)，如果出現(xiàn)爭(zhēng)搶物品很容易發(fā)生攻擊性行為。

不管孩子所表現(xiàn)出來(lái)的攻擊性是通過(guò)行為還是語(yǔ)言，其內(nèi)在表達(dá)的含義都是憤怒和不滿，包括對(duì)自己的不滿。而年幼的孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)如何處理自己負(fù)面情緒的方法，就會(huì)以負(fù)面的行為或語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了攻擊性行為，不要一味的懲罰、訓(xùn)斥孩子，要學(xué)會(huì)積極的引導(dǎo)和教導(dǎo)。以下方法希望對(duì)你有所幫助：

1、日常生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的分享意識(shí)，不要強(qiáng)制暴力要求孩子一定要到哪種程度，很多意識(shí)都是需要慢慢進(jìn)行培養(yǎng)的，過(guò)猶不及；

2、家長(zhǎng)要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，不要當(dāng)著孩子的面大聲爭(zhēng)吵，孩子是父母的鏡子，家長(zhǎng)想要孩子成為什么樣的人，自己就要做好榜樣；

3、避免孩子過(guò)多的暴露在暴力環(huán)境當(dāng)中，孩子都是善于模仿學(xué)習(xí)的，周圍充斥了暴力的處事方法，孩子也會(huì)變得暴力；

4、孩子犯錯(cuò)不要一味打罵，要耐心給孩子講解，不要給孩子造成打罵是解決問(wèn)題的認(rèn)知。

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面對(duì)孩子有攻擊性這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)可以這樣來(lái)處理。

1.確認(rèn)孩子的攻擊行為

先確定孩子的具體行為，判斷其嚴(yán)重程度。

2.了解孩子行為的原因

是被動(dòng)還是主動(dòng)，是事出有因還是情緒暴躁，是誤會(huì)還是蓄意。

3.肯定孩子的感受

肯定他的情緒與感受，不論是憤怒，害怕，委屈，還是嫉妒。要讓孩子明白，他有這樣的感受是正常，他可以表達(dá)出來(lái)。

4.讓孩子明白攻擊他人的行為是不恰當(dāng)?shù)?/p>

根據(jù)孩子的年齡和性格，我們可以用不同的方式來(lái)讓他意識(shí)到自己行為的不恰當(dāng)。

重點(diǎn)是一定要讓孩子明白問(wèn)題出在哪里，而不是簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)，批評(píng)。

5.告訴孩子正確的處理方式

如果是被欺負(fù)應(yīng)該怎么處理，如果是嫉妒應(yīng)該怎么處理，如果是憤怒應(yīng)該怎么處理。

孩子只有明白如何恰當(dāng)表達(dá)，才會(huì)摒棄不恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

6.讓孩子學(xué)會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤和道歉

承擔(dān)自己的責(zé)任和錯(cuò)誤，是很有難度的，從小就去學(xué)習(xí)，練習(xí)，才能成長(zhǎng)為一個(gè)坦蕩的人。

其實(shí)這個(gè)方法適用于很多孩子不恰當(dāng)行為的管教。

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寶寶有攻擊行為，媽媽要冷靜處理，避免用錯(cuò)誤方法對(duì)待寶寶。錯(cuò)誤和正確的方法如下：

錯(cuò)誤方法1、寶寶出現(xiàn)攻擊行為時(shí)，立刻責(zé)怪寶寶

正確方法：打人的寶寶也是需要安慰的

我們可以先安慰一下寶寶，對(duì)他的行為表示理解，然后告訴他動(dòng)手打人是不對(duì)的，可以帶著他去和別人道歉。單純的指責(zé)和批評(píng)并不會(huì)達(dá)到糾正寶寶攻擊行為的目的，往往只會(huì)適得其反。

錯(cuò)誤方法2、只會(huì)找寶寶的問(wèn)題而忽視自身的因素

有的寶寶在任何沖突中都表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的攻擊性，很難安撫。面對(duì)這樣的寶寶，爸爸媽媽往往變得怒不可遏，一而再再而三地批評(píng)寶寶，甚至對(duì)孩子又打又罵。

正確方法：從深層次的角度去尋找原因

比如看看家庭環(huán)境是否溫暖，家庭成員之間的關(guān)系是否和諧，爸爸媽媽在對(duì)待寶寶時(shí)是否有暴力的行為被寶寶模仿到了等等。

如果家庭中存在這樣的原因，爸爸媽媽就要首先調(diào)整自己的言行，同時(shí)多為寶寶示范幫助他人，與他人和平相處，這樣寶寶的攻擊行為就會(huì)慢慢得到改善。

錯(cuò)誤方法3、過(guò)早要求寶寶懂得謙讓和分享

有些爸爸媽媽在寶寶打人時(shí)，總是批評(píng)寶寶沒(méi)有禮貌，不懂得謙讓和分享。結(jié)果無(wú)論怎么說(shuō)，寶寶還是不會(huì)照著去做。

正確方法：如果寶寶只有一兩歲，那么這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)要求太高了

1-2歲的寶寶還沒(méi)有物權(quán)意識(shí)，他們不明白什么玩具是自己的，什么玩具是別人的，只要喜歡都覺(jué)得是自己的。所以，現(xiàn)在就要求寶寶謙讓，寶寶心里一定在想：“爸爸媽媽這是鬧啥捏？”

當(dāng)然，如果寶寶三四歲還不懂得分享，媽媽就要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分享了。

希望以上內(nèi)容能夠幫助你。

懇請(qǐng)大家關(guān)注，謝謝大家！

攻擊性是生命力的一種體現(xiàn)！因?yàn)榭謶炙劳�，所以�(shī)^起掙扎。這是深層次的認(rèn)識(shí)，但并不意味著我們要任其肆掠！

打個(gè)比方：攻擊性是水，水可載舟亦可覆舟；也可比作如長(zhǎng)江黃河般的存在，可以滋養(yǎng)萬(wàn)物，也可摧毀萬(wàn)物。需要疏、也需要引，所以我們可以有如下應(yīng)對(duì)：

• 攻擊性不可簡(jiǎn)單粗暴直接打壓，越壓越茂盛瘋長(zhǎng)。建議走迂回、曲線救國(guó)、以柔克剛戰(zhàn)術(shù)，如重拳砸在棉花里。
• 升華攻擊性的表達(dá)形式。如學(xué)習(xí)一些對(duì)抗的體育項(xiàng)目以及用語(yǔ)言、文字、繪畫(huà)等形式表達(dá)。繪畫(huà)展現(xiàn)如下圖：

• 審視我們自己養(yǎng)育方式

首先，嚴(yán)厲的懲罰會(huì)讓孩子向攻擊者認(rèn)同。如長(zhǎng)期被嚴(yán)厲打罵成長(zhǎng)的孩子，ta可能比其他同齡人更愛(ài)以動(dòng)手的方式解決問(wèn)題。

其次，當(dāng)孩子有攻擊性行為時(shí)，家長(zhǎng)過(guò)度的反應(yīng)強(qiáng)化了孩子對(duì)攻擊性力量感的認(rèn)識(shí)�！拔乙贿@樣（攻擊性行為），周圍人都害怕而緊張，我很強(qiáng)大”。

最后，家長(zhǎng)是否壓抑了孩子合理攻擊性（比如被搶了玩具之后的憤怒）的表達(dá)。長(zhǎng)期的壓抑只會(huì)造成兩種趨勢(shì)，要么在壓抑中爆發(fā)，要么在壓抑中成為“傀儡”（可能產(chǎn)生抑郁等心理問(wèn)題）。

綜上所述，孩子有攻擊性可以理解，重要的是此刻起，關(guān)注以下幾點(diǎn)？

• 關(guān)心孩子的每一次攻擊因何而起？請(qǐng)ta表達(dá)完整的事件發(fā)生發(fā)展結(jié)束過(guò)程，什么情況下ta有怎樣的情緒（這是情緒表達(dá)的過(guò)程，也是一種語(yǔ)言表達(dá)攻擊的過(guò)程）……切記：孩子說(shuō)的時(shí)候，家長(zhǎng)要用心聽(tīng)、目光平視，認(rèn)真專注的聽(tīng)。孩子可能直接說(shuō)一些攻擊性的字眼，不要糾正，體諒的聽(tīng)完。
• 對(duì)與引起攻擊事件背后的情緒與以共情，表達(dá)自己深深的理解。
• 告訴孩子如“動(dòng)手”一類的攻擊性可能帶給他人和自己的傷害，并告訴ta一些可以用于表達(dá)憤怒情緒的方式。比如跺腳，或者自己一邊冷靜一下等。
• 不過(guò)多闡述的帶ta去參加跆拳道、足球等體育活動(dòng)，學(xué)繪畫(huà)等。
• 關(guān)注孩子的生物性因素（遺傳）。許多攻擊性強(qiáng)的個(gè)體，血型氣質(zhì)上來(lái)說(shuō)，更多屬于快速而不穩(wěn)定的那類。需要家長(zhǎng)更多的幫助和支持。

攻擊性是一種具有對(duì)他人有意挑釁、打擊或?qū)κ挛镉幸鈸p毀、破壞等侵犯性的心理傾向和行為的人格特質(zhì)，這種人格特質(zhì)不僅在一些孩子身上出現(xiàn)，也會(huì)在一些成人身上出現(xiàn)。

攻擊性通常表現(xiàn)為攻擊行為，在出現(xiàn)攻擊行為之前，攻擊性也可能只是表現(xiàn)為一種內(nèi)心趨向和內(nèi)在沖動(dòng)，但很少僅僅停留在這種心理傾向上，大多會(huì)表現(xiàn)出這樣或那樣的攻擊行為。

攻擊行為主要有以下三種表現(xiàn)形式：

直接攻擊：把攻擊目標(biāo)指向使其產(chǎn)生煩惱或造成挫折的人或事物，例如打人罵人、把弄痛自己的物品狠狠地踢等；

轉(zhuǎn)向攻擊（間接攻擊）：把攻擊目標(biāo)指向使其產(chǎn)生煩惱或造成挫折的人或事物的替代人或替代物，例如外面受氣后把氣出在家人身上、憤怒時(shí)?東西等；

自我攻擊：把攻擊目標(biāo)經(jīng)過(guò)潛意識(shí)內(nèi)向投射機(jī)制，由指向外界轉(zhuǎn)為指向自身，例如自虐、自傷等。

對(duì)孩子尤其是對(duì)處在成長(zhǎng)發(fā)育敏感期的學(xué)齡前孩子來(lái)講，克服和改變這種人格特質(zhì)尤為重要，這可從增強(qiáng)、提高挫折容忍力和自控能力著手。

培養(yǎng)孩子增強(qiáng)挫折容忍力

挫折容忍力是指遭受挫折后免于情緒和行為失控的能力，即經(jīng)得起挫折的能力。具有攻擊性的孩子如果在生活中不斷地提醒、鼓勵(lì)、培養(yǎng)和提高他們的挫折容忍力，例如不要過(guò)分糾纏于一時(shí)的得失，對(duì)微弱的損害和侵犯采取寬容的態(tài)度，改變?nèi)菀自斐纱煺鄣沫h(huán)境和條件、方法等，就會(huì)逐漸減弱攻擊性；

培養(yǎng)孩子提高自控能力

自控能力是指對(duì)自身的心理和行為主動(dòng)掌控、調(diào)節(jié)的能力，這就需要忍耐、克制。具有攻擊性的孩子，如果能通過(guò)自我鍛煉和自我監(jiān)督，不斷提高忍耐水平和克制能力，就可以充分發(fā)揮意志的抑制職能，使攻擊性剛導(dǎo)致攻擊的內(nèi)心傾向時(shí)就被遏制，不演變?yōu)楣�擊行為，久而久之，攻擊的“棱角”就�?huì)被逐漸磨平。

“怎樣克服孩子的攻擊性？”

不是要克服孩子的攻擊性，而是要保護(hù)好孩子的攻擊性。

攻擊性蘊(yùn)含著創(chuàng)造力，沒(méi)有攻擊便沒(méi)有創(chuàng)造。作為一個(gè)成年人，如果我們?nèi)狈�攻擊性，生活就�?huì)過(guò)得千篇一律，正是因?yàn)槲覀儗?duì)生活、對(duì)自己不滿意，或者說(shuō)想要讓自己更優(yōu)秀，過(guò)更高品質(zhì)的生活，才會(huì)對(duì)自己目前的生活進(jìn)行改變，這種改變就是一種攻擊，對(duì)現(xiàn)狀的攻擊與突破，不斷顛覆過(guò)去的我，來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)新我，去嘗試改變，去做一些不一樣的事情。

孩子也是一樣，孩子出現(xiàn)攻擊性，其實(shí)也是對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種不滿與反抗，孩子在嘗試著改變，在尋求無(wú)限可能，這于孩子的成長(zhǎng)是有益的，而一個(gè)孩子如果沒(méi)有攻擊性，沒(méi)有叛逆，也便沒(méi)有生命的張力與成長(zhǎng)。

所以，我們首先要正確看待并保護(hù)好孩子的攻擊性。

其次，我們?nèi)绻�不允許孩子攻擊，或者摧毀，等于是對(duì)孩子的天性進(jìn)行了壓制，壓制的結(jié)果，只會(huì)是反抗與不滿，還有傷害。

如果我們?cè)试S孩子攻擊與摧毀他想要攻擊、摧毀的一切，并且不懲罰與批評(píng)孩子，孩子的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚，反而會(huì)思考自己的行為，認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)錯(cuò)，探尋一種正確的生存方式。

第三，對(duì)于孩子的攻擊性造成的后果，父母除了不要指責(zé)之外，還要幫助孩子善后，收拾殘局，修復(fù)創(chuàng)傷。

這是解決問(wèn)題的正確之道，讓孩子學(xué)會(huì)如何面對(duì)并處理問(wèn)題，也有利于孩子以更加理性與陽(yáng)光的心態(tài)，重新去坦然面對(duì)生活。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)不同程度的攻擊性行為。但是，這并不代表“暴力”，只是因?yàn)楹⒆硬恢�道如何溝通罷了。那么，怎樣才能讓孩子減少攻擊性行為，學(xué)會(huì)溝通呢？以下幾條建議，供你參考。

1、人類天生是有攻擊性的。孩子負(fù)責(zé)理性思維、自我控制的前額葉沒(méi)發(fā)育成熟，所以很難控制自己的情緒，會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手傷人的情況。這其實(shí)是成長(zhǎng)的正常狀態(tài)，不必過(guò)分擔(dān)心。

2、區(qū)分孩子的攻擊性行為和對(duì)外界的探索。一兩歲的孩子會(huì)有“抓臉”“抓頭發(fā)”的行為，這是他對(duì)外界的探索，并非是攻擊性的行為。這個(gè)時(shí)候，父母注意引導(dǎo)就好，不要隨便給孩子“愛(ài)打人”的標(biāo)簽。

3、 明確規(guī)則很重要。如果孩子笑嘻嘻地抓你的臉，你可以握住他的手，看著他的眼睛告訴他：你這樣抓媽媽，媽媽會(huì)很痛，媽媽不喜歡你這樣。然后給他示范正確的動(dòng)作——拉著他的手，輕輕撫摸自己的臉。

4、如果孩子真的動(dòng)手攻擊人，不管是對(duì)誰(shuí)，都要立刻制止，帶他離“現(xiàn)場(chǎng)”遠(yuǎn)一點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程，不必用攻擊性的方式恐嚇威脅孩子，但是，我們的態(tài)度必須果斷堅(jiān)定。

5、孩子突然出現(xiàn)的攻擊性行為，一定是有原因的。這個(gè)時(shí)候，我們不能煩躁，而是要耐心引導(dǎo)，幫他梳理出問(wèn)題的地方。比如“是不是姐姐不讓你玩玩具了？可以跟媽媽說(shuō)說(shuō)”。孩子感覺(jué)被認(rèn)同，會(huì)從激動(dòng)的情緒中解脫出來(lái)。

6、 邀請(qǐng)孩子一起想解決辦法。比如，“用其他玩具跟姐姐交換，好不好？”“你有沒(méi)什么好的辦法？”當(dāng)孩子開(kāi)動(dòng)腦筋時(shí)，他的理性腦啟動(dòng)，就不再受制于情緒腦，會(huì)慢慢平靜下來(lái)。

7、孩子情緒平復(fù)后，別忘了跟對(duì)方道歉，即使是孩子的爺爺奶奶這樣最親近的人。或許就是一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一句面對(duì)面的“對(duì)不起”。但這個(gè)小小的儀式感非常重要，它會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，懂得友好表達(dá)。

8、孩子的語(yǔ)言能力有限，當(dāng)遇到解決不了，而又說(shuō)不清楚的問(wèn)題時(shí)，就容易動(dòng)手表達(dá)情緒。所以在平時(shí)，多與孩子交流，鼓勵(lì)他表達(dá)自己的情緒和感受。對(duì)于更小一點(diǎn)兒的孩子，不妨教他使用手勢(shì)，比如擺擺手，表示“不要”；點(diǎn)點(diǎn)頭，意思是“喜歡”……手勢(shì)不僅能幫孩子更好地表達(dá)想法，還能充當(dāng)大人講話的好助手。

9、育兒的關(guān)鍵在平時(shí)，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍非常關(guān)鍵。反思一下孩子的成長(zhǎng)環(huán)境中，是否有鼓勵(lì)暴力的因素，堅(jiān)決杜絕。

10、有些孩子會(huì)對(duì)長(zhǎng)輩動(dòng)手，隔代的老年人出于溺愛(ài)，會(huì)拿這個(gè)給孩子開(kāi)玩笑，甚至夸耀孩子“長(zhǎng)大了”。這種行為，該當(dāng)面制止，它會(huì)讓孩子錯(cuò)誤地以為可以用“打”來(lái)獲得關(guān)注。

11、如果孩子被別的小朋友欺負(fù)了，不要覺(jué)得吃虧而讓孩子報(bào)復(fù)回來(lái)。

12、還有一種極端情況：家長(zhǎng)一看到孩子對(duì)別人動(dòng)手，就特別氣憤，用一頓胖揍讓孩子“長(zhǎng)記性”。這不會(huì)解決任何問(wèn)題，反而會(huì)讓孩子覺(jué)得“爸爸媽媽比我高大，就可以教訓(xùn)我。我也可以教訓(xùn)比我矮小的人�！�

13、最后叮囑一句，沒(méi)有什么育兒方法是萬(wàn)能的，如果說(shuō)真有秘籍，那就是兩個(gè)字：耐心，耐心，耐心。

這么好的事，不要克制，越克制，越壓抑，后面麻煩更大。

這樣孩子有個(gè)優(yōu)點(diǎn)，你家孩子沒(méi)人敢惹，不受人欺負(fù)，現(xiàn)在有多少孩子和軟蛋一樣。你家孩子有攻擊性，讓孩子保持攻擊性。

不要克服，如果你要克服，也就是你要介入孩子這個(gè)點(diǎn)，這樣不好，而是從旁引導(dǎo)孩子的責(zé)任和承擔(dān)。你怕孩子有攻擊性是怕啥，傷到別人惹事嗎？還是怕孩子傷到自己？因此需要引導(dǎo)，讓孩子知道干某件事是需要承擔(dān)責(zé)任的，最好的方式就是我給孩子看，比如今天鄰居幫了你的忙，改天鄰居有事情你要去幫忙，先跟孩子說(shuō)一聲，然后去，忙完再回來(lái)說(shuō)說(shuō)幫忙的事。用一件事或幾件事讓孩子明白承擔(dān)，明白責(zé)任，其中養(yǎng)老(就是贍養(yǎng)父母)這個(gè)最好。

當(dāng)孩子明白承擔(dān)和責(zé)任后，他再有攻擊性，回想到事情的后果和承擔(dān)的責(zé)任，這樣孩子不用你說(shuō)就明白，所謂身教勝于言教就是刺。