孩子叛逆期難管，這是父母親逃避不了的現(xiàn)實(shí)難題，遇到這樣的問(wèn)題有的父母忙于生計(jì)放任不管，有的棍棒相加施暴對(duì)待，放任與暴力都不是最佳選擇，也是國(guó)法不容，侵犯人權(quán)同樣受法律追究，孩子是一個(gè)家庭的希望，同樣是一個(gè)國(guó)家的希望，父母有義務(wù)教育和管理好自已的孩子，打不允許罵又過(guò)份那到底該怎么辦，首先父母應(yīng)主動(dòng)進(jìn)入孩子的世界，徹底了解孩子的喜、樂(lè)與需求，真正與孩子交心成為朋友，對(duì)的好的給予鼓勵(lì)或幫助，錯(cuò)的過(guò)份的用心開(kāi)導(dǎo)溫柔糾正，切記不要也父母官自居，不要急于求成，慢慢改變達(dá)到最理想效果就滿足了。

根據(jù)題主的描述，我完全能夠理解一個(gè)單親爸爸的不易和心酸。

單親家庭的孩子往往都比較敏感脆弱。他們小就缺乏完整家庭的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，普遍都比較叛逆，敏感，內(nèi)向，孤僻，偏執(zhí)，不自信，不陽(yáng)光，自我保護(hù)意識(shí)極強(qiáng)。

孩子離家出走，并不是因?yàn)榘蜒劬ε獕哪闩�評(píng)她這一件事，這只是一個(gè)導(dǎo)火索。她的情緒可能已經(jīng)蓄積了很久，這件事只是一個(gè)觸發(fā)而已。

15歲的女孩子，正是叛逆比較嚴(yán)重的年齡段。更何況一個(gè)單親爸爸帶女兒，可能很多方面都關(guān)照不到。

孩子小時(shí)也許喜歡繞在爸爸膝下，偎依在爸爸懷里，但慢慢長(zhǎng)大就越來(lái)越需要獨(dú)立感和自我存在感。特別進(jìn)入青春叛逆期，她就更加的敏感，沖動(dòng)，情緒化，神經(jīng)質(zhì)。尤其是單親爸爸家庭的孩子，從小缺乏母愛(ài)，缺乏母親的呵護(hù)，她們的內(nèi)心非常的脆弱，非常需要情感上的交流和幫助，而這些爸爸往往給不了她。

她們也許有很多小心事，小秘密，小想法，小情調(diào)，渴望能與人訴說(shuō)分享，但向爸爸說(shuō)顯然不可以能。

所以，她想擁有一個(gè)自己的獨(dú)立空間，自己獨(dú)處，自己幻想，自己把這些小情感、小心事寫(xiě)在日記里。她渴望被尊重，理解、關(guān)愛(ài)、包容和疼愛(ài)。但作為單親爸爸，無(wú)法代替媽媽?zhuān)�也沒(méi)有辦法對(duì)孩子的這些心思和情感關(guān)照的細(xì)致入微。

實(shí)際上，青春期的女孩子，特別是單親家庭的女孩，需要的并不是爸爸給予的物質(zhì)照顧和無(wú)微不至的呵護(hù)，她最需要的是情感上的交流、溝通，最需要的是情感上的傾訴和分享。

單親爸爸的孩子從小缺乏母愛(ài)，特別是女孩子缺乏和母親那種無(wú)話不談的交流與溝通。因此上，她們的情感交流渠道是堵塞的。當(dāng)父親的教育方式不當(dāng)時(shí)，她們便表現(xiàn)出來(lái)反抗和反感。

真誠(chéng)的建議：

一、向孩子真誠(chéng)的表達(dá)歉意。

真誠(chéng)的和孩子交流談心，敞敞亮亮輕輕松松的交談。誠(chéng)懇的表達(dá)自己做得不到的地方，請(qǐng)求孩子原諒和理解。真誠(chéng)的向孩子表達(dá)自己對(duì)她情感方面關(guān)照不夠的欠意，表達(dá)自己對(duì)她生活關(guān)照不夠的虧欠，表達(dá)自己的遺憾，并懇請(qǐng)孩子原諒。女孩子一般情感都比較脆弱，當(dāng)爸爸真誠(chéng)的向她道歉，并深刻反省自己的問(wèn)題時(shí)，她往往很容易被打動(dòng)，從而原諒爸爸并進(jìn)行自我的反思。

二、多在非正式場(chǎng)合與孩子交流。

孩子進(jìn)入青春期以后，獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，她更渴望擺脫家長(zhǎng)的束縛，渴望有自己獨(dú)立的空間，渴望被尊重、理解和信任。這些作為單親爸爸一定要了解和知道。

多在一些非正式場(chǎng)合里和孩子進(jìn)行自然輕松的交流。比如一起出去散步，一起出去吃飯，一起購(gòu)物，一起做家務(wù)，或一起勞動(dòng)。在這些非正式場(chǎng)合里和她聊天式的交談和溝通，她往往比較容易接受。

三、理解就是最好的懂得。

爸爸和青春期女兒的溝通往往是比較困難的。女兒一天天長(zhǎng)大，從她的心里是排斥爸爸過(guò)多的介入她的生活，過(guò)多的干涉她的生活，過(guò)多的影響她的小生活情調(diào)，影響她的小心情，更不愿意讓爸爸無(wú)休無(wú)止的嘮叨和沒(méi)完沒(méi)了的管教。特別是單親家庭的女孩子，這種心理體驗(yàn)和心理需求就更為強(qiáng)烈。

作為父親不能著急，更不能發(fā)火，要心平氣和的和孩子溝通，多從自身找問(wèn)題，并多做一些自我的反思，自我批評(píng)，并把自己的反省和批評(píng)傳遞給孩子，讓孩子感知父親的真誠(chéng)和不容易，讓孩子知道父親對(duì)自己的愛(ài)、尊重和理解。

四、親情永遠(yuǎn)是化解親子矛盾的良藥。

孩子再叛逆，那也是爸爸最親愛(ài)的孩子。爸爸再有錯(cuò)，那也是孩子最敬愛(ài)的爸爸。所以，爸爸和孩子之間沒(méi)有過(guò)不去的坎，沒(méi)有解不開(kāi)的疙瘩。

制造一個(gè)機(jī)會(huì)，坐下來(lái)和孩子好好進(jìn)行一次交心談話。比如，利用重大節(jié)日，中秋節(jié)，重陽(yáng)節(jié)，父親節(jié)等�；蛟谂畠哼^(guò)生日的時(shí)。爸爸在家里辦一個(gè)簡(jiǎn)單的家宴，親自下廚，燒兩道好菜，準(zhǔn)備一點(diǎn)飲料，果汁，營(yíng)造一點(diǎn)氛圍，盡可能把家宴的氛圍準(zhǔn)備的隆重一點(diǎn)。在和孩子邊吃邊聊的過(guò)程中，真誠(chéng)的表達(dá)自己對(duì)女兒照顧中的虧欠，請(qǐng)求女兒原諒和理解。

千萬(wàn)不能在女兒面前沒(méi)完沒(méi)了的表功訴苦：自己付出了那么多，一個(gè)人帶孩子，既當(dāng)?shù)�又�?dāng)媽?zhuān)�含辛茹苦把女兒養(yǎng)得這么大，為什么就不能理解自己等等。她本來(lái)就害怕聽(tīng)這些話，你卻偏偏就要說(shuō)這些話，這樣不但達(dá)不到溝通的效果，反而會(huì)使孩子內(nèi)心更加反感和排斥。

最后要說(shuō)的是，相信您的真誠(chéng)一定會(huì)贏得孩子的真誠(chéng)。生兒容易，養(yǎng)兒不易。優(yōu)秀的孩子基本相似，叛逆的孩子各有各的問(wèn)題。正視問(wèn)題，平和心態(tài)，積極面對(duì)。沒(méi)有過(guò)不了的橋，沒(méi)有翻不過(guò)的山。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，只要方法得當(dāng)，真情陪伴，每一個(gè)孩子的潛能都會(huì)被激發(fā)，每一個(gè)孩子都能成為有用之才。

（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原創(chuàng)所有）

孩子都要經(jīng)歷叛逆期，我們要想辦法和孩子成為朋友，與之交心，正確引導(dǎo)，不能責(zé)罵更不能限制孩子的自由，因?yàn)樗麄兲幵谂涯嫫�，越�?yán)格越叛逆。

其實(shí)大道理我們都懂，可是碰到孩子出現(xiàn)有些行為很出格，家長(zhǎng)心里一著急，就會(huì)打罵，有的還會(huì)做出過(guò)激的事，給孩子心里成長(zhǎng)造成陰影。

什么事情一急就出錯(cuò)，首先做家長(zhǎng)的要調(diào)整好自己的情緒，慢慢的跟孩子談心，講道理，給孩子推薦一些有幫助的書(shū)籍，叛逆期會(huì)過(guò)去的很快，反之叛逆期一定很久，當(dāng)孩子自己吃虧后也不一定醒悟。

一位老師詢(xún)問(wèn)上初一的孩子，14歲，叛逆的厲害，打也不聽(tīng)，罵也不聽(tīng)，哄也不聽(tīng)，軟硬不吃。父母整天愁的要死！頭發(fā)都愁白了，想死的心都有。我們?cè)撛鯓咏逃�他們呢�?/p>

叛逆，就是違背他人的意愿，做出出人意料的事情。青春期的孩子的叛逆一般是針對(duì)父母，或者是有權(quán)威的老師。而對(duì)同學(xué)和小伙伴很少逆反。

每個(gè)人是在人生成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到兩個(gè)逆反期。

第一個(gè)是2-3歲：幼兒園時(shí)期、自我意識(shí)萌發(fā)，認(rèn)識(shí)我和別人是不同的個(gè)體，“我是堅(jiān)強(qiáng)的小女孩”“我喜歡紅色”“我跑的快”對(duì)自己不滿意的事情，會(huì)直接說(shuō)不。

第二個(gè)是12-18歲，小學(xué)5、6年級(jí)到高中，此時(shí)是身體發(fā)展最快的時(shí)期，隨著身體急速的長(zhǎng)大，心理也發(fā)生著急劇的變化，建立獨(dú)立的人格，嘗試成為大人，對(duì)束縛和限制的反抗。

此時(shí)的孩子要探討是三個(gè)方面的問(wèn)題：同一性“我是誰(shuí)？”自我概念“我是怎樣的一個(gè)人？”自尊“我喜歡我自己?jiǎn)�？�?/span>

他們的表現(xiàn)有：

軀體化：胃疼，頭痛、失眠、飲食不規(guī)律-----

動(dòng)作化：生氣時(shí)摔東西，大吼大叫、玩手機(jī)、玩游戲，半夜不睡覺(jué)、不寫(xiě)作業(yè)、不想上學(xué)、不出門(mén)-----

情緒化：一會(huì)高興的不得了，一會(huì)就生氣了不理你了，有時(shí)很有激情，有時(shí)又很抑郁，有時(shí)很膽大，不顧一切，有時(shí)又很膽小-----

孩子處在經(jīng)歷著各種選擇、各種試探的危機(jī)階段，反復(fù)的糾結(jié)、矛盾、思考，背負(fù)了很多的心理壓力，學(xué)習(xí)壓力，特別辛苦！嚴(yán)重的心理問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致青少年抑郁或自殺。

如果成功的獲得“同一性”，就達(dá)到了心理最為健康的時(shí)期，以后的成就動(dòng)機(jī)會(huì)更強(qiáng)，道德水平也會(huì)更高。

青春期是變化的，充滿機(jī)會(huì)和危險(xiǎn)的時(shí)期，孩子出了問(wèn)題，就像家里來(lái)了不速之客，它會(huì)自動(dòng)走的。 ——李子勛

說(shuō)到這里你是否明白了：

1、青春期叛逆不是壞事，是人成長(zhǎng)中必經(jīng)的階段，是正常的事情，值得欣喜的一件事。孩子長(zhǎng)大了，不聽(tīng)你的話了，就要成人了。難道你想養(yǎng)他一輩子嗎？

2、我們的孩子是好孩子，不要因?yàn)樗�的變化，否定了他，他品行不壞，他很想和你親密，但是他有時(shí)自控不了，等待一下孩子，過(guò)去了這個(gè)階段就好了。

3、逆反心理是成長(zhǎng)歷程中必然要經(jīng)歷的過(guò)程和現(xiàn)象，沒(méi)有逆反心理的孩子長(zhǎng)不大。

我們父母和老師怎么幫助孩子呢？

1、愛(ài)他，理解他，尊重他、包容他、確保你的愛(ài)，孩子收到了。

你想一下，你養(yǎng)孩子的目的是做什么？是想讓他聽(tīng)你的話嗎？還是想給他規(guī)劃好一切。我們養(yǎng)孩子的目的就是要 把他從家庭里走出去，讓他將來(lái)能自立門(mén)戶，所以，他要不斷的試錯(cuò)、不斷的嘗試、不斷的汲取教訓(xùn)才能成家立業(yè)。包辦都是在害他，不要再說(shuō)，我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的飯還多，我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多，你吃的鹽是你的，你走的橋是你的，他的事業(yè)、他的家庭需要他自己經(jīng)營(yíng)，你陪伴就好了。

2、少做或者不做道德原則評(píng)判，平等穩(wěn)定的交流。

孩子做錯(cuò)了事，或者做了你看不上眼的事，請(qǐng)不要否定孩子的品行，他不是個(gè)壞孩子。請(qǐng)以“哥們”或者\(yùn)"閨蜜\"的身份和他交流，如果，你們還不是“哥們”“閨蜜”那就少說(shuō)為妙。和孩子建立親密的關(guān)系，他才會(huì)聽(tīng)你的。

3、傾聽(tīng)、共情、積極關(guān)注

孩子和你說(shuō)每一句話，你都認(rèn)真的聽(tīng)，并給你積極回應(yīng)，不要批評(píng)和指責(zé)，否則，你再也聽(tīng)不到孩子的心里話了。孩子心情不好，陪孩子一起難過(guò)，孩子開(kāi)心，陪孩子一起高興。

4、老師可以正面引導(dǎo)

孩子還是孩子，他也渴望有大人的指點(diǎn)，如果你正巧是孩子喜歡的老師，我們可以多和孩子聊天，了解孩子的心理變化，傾聽(tīng)孩子的心里話，在孩子內(nèi)心矛盾，不知所措的時(shí)候給予孩子正面的引導(dǎo)，他會(huì)給你更多的驚喜。

歡迎在評(píng)論區(qū)里留言，關(guān)注我，一起交流！

對(duì)于叛逆期的孩子，家長(zhǎng)要做的有很多。

最基本的有以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)叛逆期的孩子多一點(diǎn)包容。青春叛逆期，說(shuō)個(gè)大家都熟悉的話題，也是一個(gè)讓很多家長(zhǎng)頭疼的話題。從孩子成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)看，青春叛逆期是一個(gè)必經(jīng)的階段。而在這個(gè)時(shí)期的孩子，由于其生理和心理的特殊性，會(huì)表現(xiàn)的更加容易暴躁，甚至有些逆反。

我們家長(zhǎng)作為過(guò)來(lái)人，既然了解這一時(shí)期孩子的特點(diǎn)，那就不必在很多小事上，處處跟他們計(jì)較。比如，有些青春期的孩子跟家長(zhǎng)講話時(shí)可能脾氣比較沖，這時(shí)候家長(zhǎng)沒(méi)有必要跟他針?shù)h相對(duì)，非要指出他的不禮貌。只要孩子不出大錯(cuò)，我們家長(zhǎng)就要對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容。

二、對(duì)叛逆期的孩子多一點(diǎn)指導(dǎo)。青春期的孩子他們雖然叛逆，不希望家長(zhǎng)過(guò)多的教育，但是他們畢竟是未成年人，生活缺少經(jīng)驗(yàn)，心智也不夠成熟。所以，為了幫助孩子更好的成長(zhǎng)，少走彎路，家長(zhǎng)需要給孩子做好人生的向?qū)А?/span>

但是因?yàn)榍啻号涯嫫诘暮⒆�，不喜歡聽(tīng)家長(zhǎng)嘮叨，那么家長(zhǎng)就要改變教育的方式。采用孩子能夠接受的方式，在孩子愿意聽(tīng)你教導(dǎo)的時(shí)間，簡(jiǎn)潔的、清楚的，條理的、有針對(duì)性的給他們提出可供參考的建議。

總之，青春叛逆期的孩子處于非常時(shí)期，家長(zhǎng)要竭盡全力，幫助孩子順利度過(guò)這一時(shí)期，獲得更好的成長(zhǎng)。

對(duì)待叛逆期孩子的教育，身為家長(zhǎng)有著不可推諉的責(zé)任！教育的方式不能簡(jiǎn)單粗暴，因?yàn)榇直┑姆绞�，�?huì)更加加劇孩子的逆反心理。要從孩子的行動(dòng)、言談這個(gè)層面上，分析孩子心理活動(dòng)，掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)，再作心理溝通、交流。同時(shí)，作為家長(zhǎng)，也必須懂得換位思考，只有這樣，才會(huì)知道孩子叛逆的原因，才能正確且有效引導(dǎo)自己孩子走出叛逆的迷茫。

心理的輔導(dǎo)，能有效的讓孩子從小立志追求，能鍛身塑造孩子成為家長(zhǎng)的理想所在，家長(zhǎng)必須注重平時(shí)多抽出時(shí)間，與孩子溝通、交流。與孩子做朋友，才會(huì)陪他們一起成長(zhǎng)！感謝頭條君的邀請(qǐng)！

說(shuō)到孩子，可能讓家長(zhǎng)最?lèi)阑鸬木褪呛⒆拥呐涯嫫诹�，叛逆期是孩子逐漸長(zhǎng)大的表現(xiàn)，一般會(huì)在孩子的青春期期間出現(xiàn)，這幾乎是每個(gè)孩子身上不可避免的現(xiàn)象，只是程度有所不同。

孩子處在叛逆期，該怎么教育孩子，才能讓孩子聽(tīng)進(jìn)去，這困擾了很多家長(zhǎng)，其實(shí)本人自己也沒(méi)有什么太多的經(jīng)驗(yàn)。

首先，我覺(jué)得既然孩子處在叛逆期，孩子對(duì)很多事情都有自己的看法，可能這些在家長(zhǎng)眼里有點(diǎn)幼稚或不解，但這時(shí)候，作為家長(zhǎng)也要注意了，不能因?yàn)槭呛⒆拥目捶�，就片面的認(rèn)為不對(duì)，而急著反駁孩子。相反，家長(zhǎng)應(yīng)站在孩子的角度去看待問(wèn)題，思考問(wèn)題，再考慮孩子的看法是否合理，如果真的不對(duì)，再去反駁也不遲。

在這個(gè)時(shí)候，與孩子溝通也是很重要的一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子有什么問(wèn)題，及時(shí)的和孩子多溝通溝通，了解它們的問(wèn)題，幫助孩子解決問(wèn)題，而不是置之不理，只要做到了這一點(diǎn)，孩子也不會(huì)不聽(tīng)從你的意見(jiàn)，你們的關(guān)系也不會(huì)那么僵。

說(shuō)到底，就是要多為孩子著想，有問(wèn)題站在他們的角度思考問(wèn)題，不要憑借自己年長(zhǎng)而否定他們所做的。學(xué)會(huì)做他們的朋友，而不僅僅是父母。

自己的一點(diǎn)拙見(jiàn)，如有不妥，歡迎指正！

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叛逆期的孩子之所以“叛逆”，是因?yàn)樗�的思想和行為長(zhǎng)期以來(lái)得不到尊重，家長(zhǎng)一味的提“高要求”，不相信孩子，教育不符合孩子的實(shí)際行為和思想接受能力，以至于讓孩子出現(xiàn)“超限反應(yīng)”。

當(dāng)孩子做錯(cuò)一件事，家長(zhǎng)的適當(dāng)教育，孩子內(nèi)心會(huì)覺(jué)得愧疚并決心改正。但是如果家長(zhǎng)一而再再而三的強(qiáng)調(diào)要求，表現(xiàn)出過(guò)分要求和過(guò)分的不信任，孩子就會(huì)出現(xiàn)“超限反應(yīng)”，既而出現(xiàn)“逆反”心理，他會(huì)想：反正我怎么努力你也看不見(jiàn)，也不相信，干脆我就不努力了，你愛(ài)怎樣怎樣。甚至?xí)�故意跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

其實(shí)叛逆期的孩子，不過(guò)是用這種過(guò)激的行為來(lái)討“公平”“公正”和“尊重”。叛逆期的孩子最需要的一是“理解”“尊重”。二是“信任”“親近”

一、青春期的孩子已經(jīng)有較為獨(dú)立的思想和較強(qiáng)和自我意識(shí)，這個(gè)時(shí)期他最需要的是家長(zhǎng)理解和尊重他的想法和做法，不要因?yàn)楹⒆拥男袨楹退枷霙](méi)有在您的期望內(nèi)就大加指責(zé)，這時(shí)候您做的是“同理”他，告訴他，你像他們這么大的時(shí)候也是這么想這么做的。先理解他尊重他，孩子一聽(tīng)肯定有興趣聽(tīng)你往下講，你再與他分享你的人生經(jīng)驗(yàn)，他就會(huì)很容易接受。

二、青春期的孩子是最需要友誼和情感交流的年紀(jì)，此時(shí)，如果你過(guò)分的高要求，就會(huì)讓孩子感到你不信任他，從而阻斷了他與你交流的渠道，于是會(huì)和別人建立“親密”關(guān)系，比如“早戀”現(xiàn)象的出現(xiàn)。

所以，處于叛逆期的孩子，家長(zhǎng)一定與孩子建立親密的親子關(guān)系，在理解尊重他的基礎(chǔ)上信任他，和孩子成為“無(wú)話不談”的朋友，這樣孩子內(nèi)心對(duì)情感的需要被滿足了，也就不會(huì)去叛逆。

總之，如果孩子已經(jīng)叛逆的話，就可能需要家長(zhǎng)要堅(jiān)持很長(zhǎng)一段時(shí)間重修與孩子之間親密的親子關(guān)系，要做有效的溝通，打破堅(jiān)冰后，你的教育在孩子心里才會(huì)有效，不然，一切交流都是無(wú)效的，一切教育都是徒勞的。

青春期小孩，到這個(gè)年齡認(rèn)為什么都懂，己不服管教。就是不能和小孩扭著來(lái)，先順著他，然后再指導(dǎo)，話不要多，話多沒(méi)用。

如何教育叛逆期的孩子？“萬(wàn)民說(shuō)”的建議有四點(diǎn)。

一、溝通是前提。對(duì)于叛逆較明顯的孩子，家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)到與之不好溝通。我們需要多參加孩子的活動(dòng)。通過(guò)參與孩子的活動(dòng)，了解孩子，關(guān)心孩子，拉近與孩子的心理距離。只有心近了，工作才好做。家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。

二、傾聽(tīng)很關(guān)鍵。叛逆期的孩子一般不愿意與家長(zhǎng)交流，這里面既有孩子的原因，也有家長(zhǎng)的原因。就這個(gè)問(wèn)題，“萬(wàn)民說(shuō)”曾經(jīng)搞一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，有百分之七八十的孩子不愿意與家長(zhǎng)交流，他們的回答是“只要說(shuō)什么，家長(zhǎng)一張口就是為你好”、“談什么事都能與學(xué)習(xí)掛鉤”、“我做什么都是錯(cuò)”。長(zhǎng)此以往，孩子就不愿意與家長(zhǎng)說(shuō)。所以家長(zhǎng)在與孩子交流中，要尊重孩子，把他當(dāng)個(gè)成人去看，認(rèn)真的傾聽(tīng)他們的訴求。

三、打罵要不得。有的家長(zhǎng)在與叛逆期孩子交往過(guò)程中，面對(duì)孩子態(tài)度不好，有時(shí)候著急上火，家長(zhǎng)一火，非打即罵，這樣只能適得其反，引起孩子強(qiáng)烈反彈。家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，甚至打罵孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。

四、適當(dāng)冷處理。家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有自己的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，只要不是原則性問(wèn)題，可以允許犯錯(cuò)。孩子摔點(diǎn)跤，不見(jiàn)得是壞事。家長(zhǎng)與孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)中，切忌與孩子爭(zhēng)誰(shuí)高誰(shuí)低，一爭(zhēng)家長(zhǎng)就已經(jīng)輸了。想讓青春期的孩子當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)，很難，有時(shí)候適當(dāng)?shù)睦涮幚�，給他冷靜思考的時(shí)間，有時(shí)候效果可能更好。

俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，針對(duì)叛逆期的孩子，我們要給予更多的理解和信任，陪孩子安全度過(guò)青春期。