該打，但是不能打得太兇，教不嚴(yán)師之惰。其實中國古代這種思想雖然在今天不被世俗認(rèn)可，但是棍棒下出孝子這是真話.以前的學(xué)校都掛著一個匾.《溺則無授》就是說如果你溺愛孩子就別送來.送來我也不教。以前的父母沒有不打孩子的.皇帝上課雖然不被打.因為皇帝是天子.平民打不了.所以古代有的皇帝可以代罰.就是找伴讀給你挨打.其余的不管王爺，阿哥都可以被打。

呵呵說到這里我就再給你講講普通老百姓怎么對待，教育孩子的.古代的打孩子，并非今天的虐待，暴打。古代打孩子一般都用戒尺，扇子，拐杖這幾樣打孩子.你試想一下.戒尺，扇子打手心，屁股只是傷之發(fā)膚.不想今天.要么不打孩子.要么就打半死.還有像拐杖雖然殺傷力有點大但是用拐杖的人打你的都是祖輩.《奶奶.爺爺》老了沒力了.而且孔子曾經(jīng)說過.孩子挨打的時候要跪在父母.祖輩靈位，學(xué)生就跪在孔孟牌位前受責(zé).如果父母老師下狠手是可以跑的.你在拿古今做個對比，現(xiàn)在就在你周圍有些孩子還對父母大吼大叫.甚至惡語相當(dāng)對不對.古代是沒有這回事的.

你縱觀古今5000年的歷史.古代除了皇家.就沒有弒父弒母的人.而今天，你每年都會聽說好幾回的.虐待老人之類的事件，你恐怕已經(jīng)聽習(xí)慣了.所以打孩子是該打的.但不是暴打.你可以用柳枝.尺子.之類的打兩下.讓孩子記住.

教育孩子靠打行嗎？

擼起袖子，有棍子拿棍子，沒棍子拿棒子，實在沒有應(yīng)手的家伙拿橙子，最后眼前啥也沒有，正在切菜的我，直接拿起了切菜刀。

對孩子說服教育不是唯一的方法，必須文和武雙管齊下，效果最佳！

棍棒下出孝子，棍棒下也能打出好成績！

上大學(xué)的不去講了，上初中的也不去提了。今天上小學(xué)三年級的老兒子回家了，我正在切菜，我拿起橙子砸破了廚房的玻璃，順手拿起菜刀，用上了輪大錘的力量，一刀挆在菜板上，菜板一分為二。

過來，這玻璃就是你的榜樣！想讓我把你打飛嗎？這菜板就是你的大哥！想讓我把你劈成兩半嗎？

下午老師又把你媽媽留在了學(xué)校，上課不認(rèn)真，思想開小差，不注意聽講。你玩游戲的認(rèn)真勁，用在學(xué)習(xí)上該多好？上課不聽老師講課，偷看游戲卡片。大人掙錢供你學(xué)習(xí)，不是讓你去玩游戲，如果再有這種情況，就別去學(xué)校了，給你買幾只羊，去放羊吧！

這玻璃和菜板就是你的榜樣。

兒子站在那里嚇的臉發(fā)白，估計心也在顫抖�；匚莅桑�好好反醒。

三個娃學(xué)習(xí)成績都還可以，棍棒嚇虎完了，再進行政治教育，兩者結(jié)合，效果真的不錯，今日頭條的朋友們試試吧！

打肯定是不行的，我從孩子3歲開始，就實行了一個叫“小板凳教育法”，效果良好，具體如下：

在孩子成長的過程中，一般家長都會碰到孩子不聽話或者犯錯誤的情況，比如：孩子因為家長不肯給他買喜歡的玩具而大哭大鬧，或者到了睡點不肯睡覺，或者作業(yè)拖拖拉拉，或者一不小心把家中的一個貴重的花瓶給打碎了。碰到這種情況，大部分家長可能會采用打罵的方式來達到壓制孩子或者教育孩子的目的。然而，從心理學(xué)的角度來說，這種教育方式是不可取的，因為家長在憤怒狀態(tài)下的責(zé)罵或者解釋，在孩子看來只是一種情緒的宣泄，雖然孩子因為你的責(zé)罵暫停了糾纏或表示接受教育，但是由于雙方都不是處于冷靜狀態(tài)的行為，孩子會產(chǎn)生一定的認(rèn)識方面的誤差，他更多感到的是父母的憤怒，而不是父母教育的內(nèi)容，這樣無益于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，也會導(dǎo)致將來他還會產(chǎn)生相類似的行為。

針對這種情況，我們家有一種簡單而又有實效的教育方式，那就是“小板凳冷靜教育法“，當(dāng)孩子發(fā)脾氣或者犯錯誤的時候，首先要表示父母也生氣了，并簡單陳述生氣的原因，然后請孩子坐在安放在角落里的小板凳上，要求他冷靜思考五分鐘，只要最后能夠說出父母生氣的原因，父母就能原諒他。期間的規(guī)則是不許哭、不許做任何其他事情，房間中關(guān)閉電視機，父母盡量不說話。五分鐘后，讓孩子講出父母生氣的原因，一般孩子在冷靜一段時間后，都能夠講出一些簡單原因，父母稍微再明確一下規(guī)則就可以恢復(fù)常態(tài)了，之后一般父母就不要再重提之前的事情，以免讓孩子感覺到父母說話不算數(shù)。

應(yīng)該說，在我們家，自從采用這種教育方法后，很少會出現(xiàn)父母大吼大叫、情緒失控的教育情況，孩子也很少會重復(fù)相同的“犯規(guī)”行為，“小板凳教育法”對于我們孩子的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了相當(dāng)大的作用。

光靠打肯定是不行的，只靠打就會使孩子產(chǎn)生心理陰影，一是孩子易叛逆，二是孩子易膽小怕事，三是孩子也容易產(chǎn)生暴力傾向，總之弊大于利，不過該打還是要打的，但不能孩子有點錯就打。教育孩子是要講究方法的，如一要和孩子交朋友，是父子關(guān)系，也得是朋友關(guān)系，這種關(guān)系便于和孩子交流與溝通，能更好地了解孩子的心理活動，二要在孩子面前講道理，動之以情曉之以理，以理服人，三是事事要做孩子的榜樣，發(fā)揮大人的表率作用，用自己正確的言行教育和引導(dǎo)孩子成長，四是在孩子面前要言行一致，不可說一套做一套，五是父母要盡可量多陪伴孩子在身邊，讓孩子感受到溫暖和愛。

總之，教育孩子要剛?cè)岵⒂�、寬�?yán)相濟，在孩子面前，涉及到原則性問題絕不能遷就讓步，該打就打、該罵就罵。這只是我個人的體會而已，掛一漏萬，更沒有理論依據(jù)。

如果打能解決問題，那就任你行�，F(xiàn)在，過去，左鄰，右舍，很多鮮活的例證證明，打不能解決向題，只能是雪上加霜。有的家庭成員之間，包括孩子，整年累月的吵吵鬧鬧，罵罵打打，已成習(xí)慣，有效果嗎？有的家庭未聞高聲，卻和諧美好，為什么？人的素質(zhì)決定生活質(zhì)量。有些個案確實讓人頭疼，但暴力只會讓其走向極端。

打孩子這個事情，90%的家長其實都是不贊同的，但是還是有60%的家長在打孩子，這是為什么呢？因為人都是有脾氣的，而孩子是特別調(diào)皮的，有時候你說了半天他都不理你，把你的話當(dāng)做耳邊風(fēng)，所以你氣急。只能伸手去打孩子。

但是打孩子這個東西，你一定要把握一個度，比如說你動作幅度可以大，但是落手要輕，你不能氣急敗壞的去胡打一通，這樣很可能出問題。我的身邊就有家長把孩子打進醫(yī)院了。還有的家長把自己的手打傷了的，這都是氣急敗壞的表現(xiàn)，所以家長在教育孩子的時候，不管多么生氣，一定不能氣急敗壞，要心平氣和，只有心平氣和了你才能冷靜的去思考。

在冷靜思考的過程中，你才會發(fā)現(xiàn)自己的問題，發(fā)現(xiàn)孩子的問題。有些孩子確實要打一下，你不打他的話，他就不知道你的厲害。但是有些孩子自尊心特別強，做錯了事了之后，你只要稍微的點撥一下，說一下他今后再也不會犯同樣的錯誤，所以像這樣的孩子千萬不能打。

要軟硬兼施，恩威并舉，當(dāng)然要以思想教育為主！

孩子的教育要從兩個方面入手，第一，說服教育，要教育孩子明理，懂得做人，具有辨別是非的能力。第二，教育孩子一定要嚴(yán)，俗話說，管得住，讓他聽你的話，怎么嚴(yán)？小孩子犯錯后，不承認(rèn)錯誤還犟嘴，就應(yīng)該進行嚴(yán)罰，一是罰站，不理他，什么時候想通了認(rèn)錯了才算完事。另一種就是打，打也是一種手段，但記住，一打二嚇唬，高高抬起輕輕落下，震懾住就行了，也就是說怕你就行了。

最后再涚兩句，要想教育好孩子，首先家里家外父母做任何事都要以身作則，成為孩子的榜樣。給孩一個好的成長環(huán)境。有什么樣的父母必然有什么樣的孩子，這種說法不為過吧！

縱容是災(zāi)難，少年犯中出于放縱式家教的占一成；“縱容”就是孩子錯了家長給點贊、孩子偷東西家長窩臟，孩子被刑拘家長撈人。

嚴(yán)管出逆子，少年犯中出于嚴(yán)管式家教的占六成；

中庸之道就是：包容錯的，贊美對的，再加上帥身垂范。包容就是，只要不犯法，就不糾錯、不對質(zhì)，不懲罰，有安全感的孩子才會反省，就會改變，家長就是被學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣就是塑造孩子的模板。

不贊成打孩子。特別是十一二歲的孩子，正是青春期，逆反心理，這時候打孩子，更是適得其反。要引導(dǎo)孩子，和孩子平等對話，講道理，也可以講點策略。有一天我兒子和我講了一件事，我覺得好笑的同時竟贊成了兒子的做法�，F(xiàn)在中學(xué)的孩子也有談戀愛的，兒子怕他兒子也談戀愛，可又問不出口。一天他就同他兒子說，你要是談戀愛了就告訴爸爸，我給你點零用錢。因為我孫子從來不要零用錢。然后他兒子就問他為什么，他說你好給你女朋友買好吃的呀！然后我孫子告訴他爸爸，他沒有女朋友。從我孫子的成長來看，不挨打的孩子，多數(shù)會更懂事。