√我家孩子從一年級(jí)到現(xiàn)在五年級(jí)一直在學(xué)，而且我也一直陪著，所以我想我說的應(yīng)該有一定代表性。

√題主問題描述說的內(nèi)容有點(diǎn)多，有的我認(rèn)同有的我不認(rèn)同，我接下來逐一談?wù)勎业目捶ā?/span>

√因?yàn)楹⒆痈饔胁煌�、家庭教育的環(huán)境也不同甚至是每個(gè)城市的政策也不同，所以我所說的只能代表一種情況，不具有普遍性。

正文如下：

參加奧數(shù)培訓(xùn)費(fèi)錢，費(fèi)事，孩子還不喜歡，那么家長(zhǎng)為什么這么執(zhí)著？

1、學(xué)什么現(xiàn)在不費(fèi)錢費(fèi)事？

2、孩子不喜歡還要逼著學(xué)的基本上不會(huì)太多的——跟也跟不上去干嗎？

3、所以能堅(jiān)持去上的尤其是學(xué)習(xí)超過一個(gè)學(xué)期的，大多數(shù)都更得上！

4、家長(zhǎng)執(zhí)著這事兒必然是有原因的，你已經(jīng)說出來了一個(gè)很普遍的原因——擇�？赡軙�(huì)需要。

5、還有另外幾個(gè)原因：沒有擇校或者不看奧數(shù)的地區(qū)依舊有很多學(xué)奧數(shù)的情況（比如我家），因?yàn)閷W(xué)有余力的情況下很多人更希望孩子能夠得到提高；能力的提高無論是對(duì)于課內(nèi)的學(xué)習(xí)還是中、高考又或者自主招生都會(huì)有幫助……

“再加上奧數(shù)確實(shí)有利于孩子邏輯思維能力的培養(yǎng)”

有利于“邏輯思維”的培養(yǎng)方式有很多，奧數(shù)僅僅是其中之一。

事實(shí)上有多少人能夠說得清何為“數(shù)學(xué)思維”呢？

又有多少人呢搞得清楚“邏輯思維”、“空間思維”、“逆向思維”、“抽象思維”等等各種所謂的思維應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？

一門課程的作用可以說是復(fù)合性的，你非要說它有這個(gè)作用那個(gè)作用總是能夠找得到“佐證”的，但是如果你盲目的認(rèn)為你只要上了這個(gè)課你就能夠得到這個(gè)能力——癡心妄想！

再好的“思維”都是需要在日常進(jìn)行各種練習(xí)才能夠掌握的，不可能僅僅通過上個(gè)課就能解決問題，孩子不行，大人一樣也不行！

那么你覺得孩子學(xué)奧數(shù)有用沒？你學(xué)過奧數(shù)嗎？

準(zhǔn)確的說我家孩子從大班開始我就帶著他學(xué)了，但是正式的報(bào)班學(xué)是一年級(jí)才開始，到現(xiàn)在五年級(jí)一直都在學(xué)。

這些年我們見過各種各樣的“學(xué)奧數(shù)”，我只能說：有些孩子是適合的，有些孩子真的不適合。

奧數(shù)不是“武功秘籍”也不是“速成技巧”，

他是在你基礎(chǔ)不錯(cuò)的前提下帶你“開開眼界”、培養(yǎng)思維能力的。

但是生活中光是我就見過很多家長(zhǎng)竟然把“學(xué)奧數(shù)”當(dāng)成了挽救孩子課內(nèi)不好的現(xiàn)實(shí)的“救命稻草”！

這就真的很讓人無語了！

我每年都會(huì)遇到這種情況，明明孩子課內(nèi)學(xué)的一塌糊涂、甚至都產(chǎn)生了畏懼、討厭數(shù)學(xué)的情緒，但是家長(zhǎng)能夠想到的辦法不是彌補(bǔ)這些問題，而是“我給孩子報(bào)個(gè)奧數(shù)班讓他提高提高，怎樣？”！你說這種情況，孩子能愿意學(xué)、能學(xué)得了嗎？

學(xué)奧數(shù)跟學(xué)的別的都一樣，你會(huì)問學(xué)畫畫有用嗎？你會(huì)問學(xué)書法有用嗎？你會(huì)問學(xué)樂器有用嗎？……知識(shí)、技能沒有白學(xué)的，孩子在學(xué)習(xí)任何東西的過程中都是在積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)能力和鍛煉思維的。只不過我們需要搞清楚的是——如果孩子喜歡或者孩子有足夠能力接受的話，那么這個(gè)投入產(chǎn)出就是劃算的，否則總有收獲但是可能負(fù)面影響會(huì)更大！

你覺得孩子學(xué)奧數(shù)有用嗎，為什么？這對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)來說，是個(gè)沉重的話題。實(shí)際上，奧數(shù)就像潘多拉魔盒，不夠?qū)嵙φ咦詈脛e去碰，因?yàn)槿绻�掌控不了，反而�?huì)帶來負(fù)面影響。

在我國(guó)，人口眾多，用來驗(yàn)證正態(tài)分布正好。以我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)表現(xiàn)得平淡無奇，只有極少數(shù)學(xué)生學(xué)得很好，當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通。這種正態(tài)分布規(guī)律，在小學(xué)階段不太顯著，這是由于小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，被掩蓋了。到了初中、高中階段，隨著教學(xué)內(nèi)容的增加和難度的增大，正態(tài)分布越來越明顯，好的學(xué)生向名校聚集，這使得學(xué)校之間的教學(xué)質(zhì)量也呈現(xiàn)正態(tài)分布。而來到大學(xué)階段，重點(diǎn)大學(xué)與一般大學(xué)的學(xué)生之間，數(shù)學(xué)能力的差異就顯而易見了。

優(yōu)秀的學(xué)生自有其優(yōu)秀的理由，比如天賦極佳，比如學(xué)得更多，比如很勤奮，等等。天賦是與生俱來的，而勤奮和學(xué)習(xí)內(nèi)容可能是大多數(shù)天賦一般的人想要把握的。奧數(shù)，就是目前爭(zhēng)論不休，但還有很多學(xué)生和家長(zhǎng)感興趣的一條可能提升學(xué)習(xí)能力的路子。

對(duì)于我們這些在中學(xué)參加過數(shù)學(xué)競(jìng)賽，而又讀了大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)的人來說，“奧數(shù)”一詞有些夸張和搞笑。因?yàn)橹挥薪?jīng)過層層選拔，最終代表國(guó)家去參加國(guó)際奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽的那幾位，才算是在參與奧數(shù)。而社會(huì)上大家在談的“奧數(shù)”，只不過是奧數(shù)培訓(xùn)課程而已。

不管怎么說，奧數(shù)都跟數(shù)學(xué)競(jìng)賽有關(guān)，這就注定了其偏、奇、難的特點(diǎn)。很多連課內(nèi)的數(shù)學(xué)都學(xué)得很吃力的學(xué)生，跟風(fēng)學(xué)奧數(shù)，肯定沒必要，但又不得不，于是苦不堪言。搞不好，學(xué)了奧數(shù)之后，對(duì)自己的實(shí)力摸得更清，就再也沒動(dòng)力學(xué)課內(nèi)的數(shù)學(xué)了。

有沒有課內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)得不好，但通過奧數(shù)的學(xué)習(xí)后，忽然開竅了的學(xué)生？這種例外，也不排除。但對(duì)于絕大多數(shù)人，這就是小概率事件，它發(fā)生了跟買彩票中大獎(jiǎng)沒什么兩樣。數(shù)學(xué)知識(shí)很多都是有難度的，不管是課內(nèi)的數(shù)學(xué)和奧數(shù)，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是很刻板生硬的，貿(mào)然參加奧數(shù)的學(xué)習(xí)，只能徒增煩惱，于事無補(bǔ)。

而少數(shù)本來就對(duì)數(shù)學(xué)拿手的學(xué)生，學(xué)了奧數(shù)知識(shí)，甚至參加各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，那必定如虎添翼，大大拓展自己的視野。強(qiáng)者恒強(qiáng)，弱者恒弱的馬太效應(yīng)，在奧數(shù)這方面體現(xiàn)得更充分。這也是一部分家長(zhǎng)拼了老命反對(duì)奧數(shù)的原因，社會(huì)本就不公，為何還要強(qiáng)化它？

按我的理解，用奧數(shù)作為數(shù)學(xué)的課外“營(yíng)養(yǎng)”補(bǔ)充，未免眼光狹窄。可以嘗試數(shù)獨(dú)等偏游戲類的趣味數(shù)學(xué)，來增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的游樂心態(tài)，淡化應(yīng)試教育的功利心，可能效果更好。如果一提到學(xué)數(shù)學(xué)，只有嚴(yán)肅認(rèn)真而缺乏活潑有趣，那就太沒意思了。

要不要學(xué)奧數(shù)，可以試水，但最好順其自然，別太強(qiáng)求。

奧數(shù)的確是有利于孩子思維的進(jìn)一步擴(kuò)展，以及鍛煉孩子邏輯思維能力，在目前很多名校考試中，的確也是占了主要考核內(nèi)容，但是奧數(shù)也是有梯度難易之分。

在目前的選拔考試條件下，很多名校自主命題考核，取得非常好的成績(jī)，特別高考成績(jī)一直占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，所以家長(zhǎng)看到這種現(xiàn)象，所以選擇學(xué)習(xí)奧數(shù)，考入名校。但是這樣也讓孩子學(xué)習(xí)能力平常的孩子吃盡苦頭，因?yàn)樵谛��?nèi)的課孩子沒有很好理解和運(yùn)用，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力更是非常一般，所以學(xué)習(xí)其他奧數(shù)簡(jiǎn)直讓孩子失去最后一點(diǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。

所以學(xué)習(xí)奧數(shù)也要根據(jù)孩子的情況具體分析，選擇和孩子能力匹配的內(nèi)容和題目有利于鍛煉和擴(kuò)展孩子的思維，如果過難，那么很可能讓孩子失去興趣。

【問題】你覺得孩子學(xué)奧數(shù)有用嗎，為什么？

我覺得孩子學(xué)奧數(shù)非常有用！因?yàn)?

第一，學(xué)奧數(shù)的能培養(yǎng)孩子的思維能力。

有的人學(xué)了奧數(shù)以后，家長(zhǎng)覺得學(xué)與不學(xué)是一個(gè)樣，在成績(jī)上看不到多大的進(jìn)步。

我要說因?yàn)樵诳荚囍�，一般是不�?huì)有太多的奧數(shù)知識(shí)。所以成績(jī)看不到多大的區(qū)別。

但是學(xué)了奧數(shù)以后，他的思維方式是不一樣的，方法是多樣的。這是一個(gè)思維的擴(kuò)展過程。

第二，學(xué)奧數(shù)可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

在小學(xué)階段，一些作業(yè)是需要用二元一次方程組才能解答的，解題步驟繁雜。

但是在學(xué)了奧數(shù)以后，可以非�？旖莸慕獯鸪鰜�，提高了學(xué)習(xí)效率。

比如:和差問題，雞兔同籠問題，盈虧問題，牛??吃草的問題……學(xué)習(xí)奧數(shù)以后，我們可以用兩三步就能解決，方法也很簡(jiǎn)單。

這樣孩子的興趣也就會(huì)大大的提高�！継巧墨靜好】

第三，學(xué)了奧數(shù)對(duì)以后在初中，高中以及大學(xué)中的學(xué)習(xí)都是非常有用的。

對(duì)物理、化學(xué)、地理、生物都可以起到提高成績(jī)的作用。

比如，我兒子上初中的時(shí)候，他的數(shù)理化生地差不多可以滿分了。他到了高中也喜歡理科。

第四，要注意學(xué)習(xí)奧數(shù)的深度、廣度。

因人而異，每個(gè)人都可以學(xué)一些奧數(shù)。但是，學(xué)習(xí)困難的，不要學(xué)的太深。

像我們班的孩子，我都要給他們灌輸一些奧數(shù)知識(shí)。

他們都覺得上了初中，高中，很多東西都是似曾相識(shí)。

學(xué)起來也輕松了許多。大多數(shù)孩子以后也選擇了學(xué)理科。

第五，什么時(shí)候開始學(xué)奧數(shù)最好呢？

其實(shí)從入學(xué)四五歲就可以給他一些思維的培養(yǎng)。

但是具體的學(xué)習(xí)上完二年級(jí)就開始學(xué)是最好的時(shí)期。

第六、要注意選擇老師，關(guān)鍵是看老師的思維方式。

不要題海戰(zhàn)，不用背，不用抄，學(xué)生能學(xué)好。這樣學(xué)生才會(huì)有興趣。

所以，我覺得，學(xué)奧數(shù)非常有用！【@巧墨靜好】

奧數(shù)：我把它解讀為數(shù)學(xué)的奧妙。它是生活智慧在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的體現(xiàn)。

如果孩子學(xué)奧數(shù)，掌握到了生活的本領(lǐng)，而不是計(jì)算的技巧，那就大有價(jià)值，否則，就是浪費(fèi)生命。

比如1到100連加，孩子收獲的是總結(jié)規(guī)律的能力。

比如雞兔同籠，最智慧的解法，是訓(xùn)練有素的雞和兔聽哨抬腿，2聲后雞全部坐在地上。

比如數(shù)圖形，鍛煉的是孩子有秩序的操作一個(gè)項(xiàng)目。

再比如時(shí)間統(tǒng)籌，它訓(xùn)練的是你能否在一個(gè)小時(shí)漂亮的完成四菜一湯的能力。

……

學(xué)奧數(shù)擴(kuò)展來，就是學(xué)習(xí)任何課程，它的意義何在？在于讓孩子能生活，會(huì)生活，愛生活。

可惜，很多人并沒有想清楚，而是趕趨勢(shì)，所以學(xué)習(xí)成了孩子的任務(wù)，奧數(shù)也成了升學(xué)的工具，可悲可嘆。

這個(gè)問題本來我不想回答的，但是剛才本著咨詢的原則，我采訪了下我那個(gè)上初中二年級(jí)的兒子，他給我講了這樣一個(gè)故事。

以下是兒子口述的故事：

有一次，我去參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我旁邊有個(gè)哥們兒是人大附中朝陽校區(qū)的，他當(dāng)時(shí)跟我說：你知道我咋考上的人朝分么？ 我是參加了一個(gè)奧數(shù)競(jìng)賽，得了第一名，然后人朝分的老師們就去聯(lián)系我家長(zhǎng)了，并且直接就讓我去人朝分上初中了。我連面試都沒有面。

接著我問我兒子：那這個(gè)孩子是什么時(shí)候參加的競(jìng)賽？

兒子說：小學(xué)啊~不是五年級(jí)就是六年級(jí)……

人大附中朝陽校區(qū)大家可能沒有概念，但是中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)的地位在全北京那是數(shù)一數(shù)二的，而這個(gè)人大附中朝陽校區(qū)和本校人大附中是不相上下的。人大附中的教育理念和管理理念在北京都是非常牛X的。多少人想去人朝分，都去不了。但是如果你精通奧數(shù)、精通英語，那么被這個(gè)學(xué)校錄取的幾率是非常大的。

所以，學(xué)習(xí)奧數(shù)這件事兒來說，題主說了很多弊端，那么優(yōu)勢(shì)方面，我就簡(jiǎn)單得說兩點(diǎn)：

1、可以通過奧數(shù)競(jìng)賽獲得進(jìn)入名校的資格

2、可以鍛煉孩子的思維能力，讓孩子更聰明。

但是，家長(zhǎng)們也不可強(qiáng)求孩子，因?yàn)橛械暮⒆訉?duì)數(shù)學(xué)天生敏感并且有興趣，有的孩子雖然沒有天生的興趣但是后天也可以對(duì)此產(chǎn)生興趣，也有孩子是天生對(duì)數(shù)學(xué)不感冒的。

一定要根據(jù)孩子的特性來幫助孩子選擇適合的學(xué)科。國(guó)家級(jí)的比賽，除了奧數(shù)還有語文作文大賽，還有英語大賽，物理大賽等等，都是可以選擇為孩子來鋪路的。但鑒于今天主要說奧數(shù)，還是要建議家長(zhǎng)擇孩子天賦進(jìn)行發(fā)展。

以上，共勉！

對(duì)學(xué)有余力的孩子是有好處的，能促進(jìn)孩子的發(fā)散思維的發(fā)展。對(duì)孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)具有積極意義。

對(duì)孩子的思維多少有些用處

??本來說好封筆不再寫有關(guān)奧數(shù)的內(nèi)容了，怎奈盛情難卻，就再回答一次吧。研究奧數(shù)是從兒子入學(xué)那年開始，目的也很單純，就是為了輔導(dǎo)兒子。最初，和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，整天聽說奧數(shù)，但自己也搞不清奧數(shù)到底是什么。眾說紛紜，也決定不了到底學(xué)還是不學(xué)。為了對(duì)兒子負(fù)責(zé)，在查閱大量資料以后，先買了一套華仁（最初叫華羅庚）的教材研究，這才對(duì)奧數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)。隨后又咨詢其他高年級(jí)的家長(zhǎng)，又推薦了陜教版的舉一反三。兩廂比較，覺得還是陜教版比較合適。原因在于陜教版編排更合理，內(nèi)容有層次感。因?yàn)槲覀兊某踔圆皇且詤⒓颖�賽為目的，只是為了培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維。因此在學(xué)習(xí)過程中，也沒有過大的壓力。按照教材的內(nèi)容，每周一次，五年下來，感覺很滿意，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面很輕松。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師也夸贊孩子思維比較活躍，回答問題思路清晰。我認(rèn)為這和奧數(shù)學(xué)習(xí)分不開的。相關(guān)教學(xué)視頻，各位家長(zhǎng)可以在愛奇藝或騰訊課堂搜索“昕馨教育”找到。樂于分享是基于自身教學(xué)的親身感受，將自己的體會(huì)告訴更多的家長(zhǎng)，期望給更多家長(zhǎng)參考，使更多的孩子受益！

最后再次聲明：僅是自己的一家之言，贊同者歡迎點(diǎn)贊，一起同行；反對(duì)者嘴（手）下留情，請(qǐng)勿狂噴怒懟，在此先謝了！任何事情都會(huì)有支持者和反對(duì)者，道不同不相為謀，相視而笑，各忙各的罷了，沒必要自找不痛快！??

肯定有用。用我的親身經(jīng)歷來說一下吧。我高考時(shí)學(xué)的文科，為什么選文科主要因素就是數(shù)學(xué)學(xué)的太差。沒有如果如有假如數(shù)學(xué)考個(gè)50分以上我就會(huì)上個(gè)重點(diǎn)大學(xué)。數(shù)學(xué)這門課是我心里永遠(yuǎn)的疼，工作以后我們審計(jì)糸統(tǒng)辦了個(gè)電大審計(jì)專業(yè)班，是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)制二年。第一學(xué)期重點(diǎn)學(xué)的就是數(shù)學(xué)。我連高中數(shù)學(xué)學(xué)不通可想學(xué)高數(shù)是多么困難，我吃勁苦頭，最后以七十五分過了。也因此也下了決心，讓我的后代一定學(xué)好數(shù)學(xué)。我兒三年級(jí)時(shí)，我就讓上了奧數(shù)班，發(fā)現(xiàn)兒子明顯有變化，在數(shù)字方面敏感，推理性強(qiáng)了，一題有多解，高考時(shí)數(shù)學(xué)一百三十多分成績(jī)，總分六百多上了985大學(xué)，今年又免試讀研。從我的經(jīng)驗(yàn)來說小學(xué)五年級(jí)以內(nèi)學(xué)奧數(shù)對(duì)開發(fā)兒童智力，提高孩子分析和解決問題的能力是有好處的。不過也的注意孩子偏課。