下面用我的一篇家教文章回答你的問題。

如何讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)

（張清義聊家教）

我們很多家庭不談孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家里一片祥和，母慈子孝，摟摟抱抱。一談到孩子學(xué)習(xí)，家里便陰云密布，爸媽咆哮，孩子慘叫。

任何事情的發(fā)展都離不開規(guī)律，孩子的學(xué)習(xí)也不例外。如果我們找出了孩子不愿學(xué)習(xí)的根本原因，一切問題都可以迎刃而解。

談到學(xué)習(xí)，我們談得最多的是孩子是否聰明，也就是智力問題。其實(shí)影響孩子學(xué)習(xí)的因素經(jīng)過專家數(shù)年研究，早就得出了不諍的結(jié)論：智力因素影響10%，非智力因素影響達(dá)到90%。

那么我們就從非智力因素談起，非智力因素主要是指孩子的性格、自信心、心理狀態(tài)、身體健康狀況、家庭和諧程度、人際關(guān)系好壞等等幾個(gè)方面�，F(xiàn)在為了解決孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，我們從紛亂的諸多因素中找到了一個(gè)關(guān)鍵問題，這個(gè)問題可以歸納成兩個(gè)字：心態(tài)。下面我們就從這個(gè)角度談一下。

1、孩子厭學(xué)，不是厭惡學(xué)習(xí)本身，而是厭惡老師。

大多數(shù)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了老師而學(xué)。經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)孩子如果喜歡某位老師，就非常喜歡這個(gè)科目的學(xué)習(xí)。如果對(duì)老師沒有好感或者某一天老師說了孩子不喜歡的一句話，孩子就會(huì)不惜犧牲本科成績(jī)來報(bào)復(fù)老師，用不學(xué)這一科目來發(fā)泄不滿。由此看來老師的德才水平對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度起著至關(guān)重要的作用。

如何調(diào)整孩子心態(tài)，建議家長(zhǎng)：在家中多多夸獎(jiǎng)老師，推崇每一位老師 ，當(dāng)孩子表達(dá)對(duì)老師不滿時(shí)，要提醒孩子人無完人，引導(dǎo)孩子多想老師好的一面，一定努力化解掉孩子心中負(fù)面的東西。讓孩子總是保持對(duì)老師的敬佩之情，并把這種感情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、家庭關(guān)系不和諧，學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，造成孩子不好的心態(tài)，影響孩子學(xué)習(xí)。

父母經(jīng)常吵架，或者孩子得不到父愛和母愛，這樣日復(fù)一日，孩子慢慢就對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了不滿。如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子提出學(xué)習(xí)的各種要求，孩子會(huì)借機(jī)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行報(bào)復(fù)，用“就是不學(xué)，氣死你”的態(tài)度發(fā)泄自己的不滿情緒。還有部分家庭門庭若市，家里整日熙熙攘攘，來客不斷，糟糕的環(huán)境導(dǎo)致孩子心氣浮躁，學(xué)不下去。

3、要設(shè)法讓孩子品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，用快樂作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。打造孩子學(xué)習(xí)的快樂心態(tài)。

我們經(jīng)常看到一種現(xiàn)象，孩子玩起游戲來可以通宵達(dá)旦，其原因無非是他品嘗到里面的快樂。這里有兩個(gè)問題，第一孩子想玩，是因?yàn)樗�得到過快樂。第二玩得過程中確實(shí)得到了快樂。孩子學(xué)習(xí)為什么做不到如此呢？

看一下原因：第一孩子不想學(xué)，是因?yàn)樗麤]有得到過快樂。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情。這是因?yàn)楹⒆觿傞_始學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)造成的后果。例如：一個(gè)上一年級(jí)的孩子，他玩得正盡興時(shí)，家長(zhǎng)突然說：“作業(yè)做完了嗎？”孩子回答還沒有，家長(zhǎng)于是就責(zé)罵，并強(qiáng)迫孩子馬上做。我們看這里出現(xiàn)了孩子心理的巨大落差，一個(gè)簡(jiǎn)單的孩子游戲，他是在活動(dòng)中完成的，并且這種活動(dòng)非常適合孩子好動(dòng)的心理特點(diǎn)。并且孩子在活動(dòng)中品嘗到了快樂，這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)突然讓孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，就需要孩子不僅馬上進(jìn)入靜態(tài)，還要面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)，這個(gè)時(shí)候孩子很容易感到學(xué)習(xí)是很苦的一件事情，因?yàn)闆]有了剛才的快樂。

碰到這種情況建議家長(zhǎng)：一定要在孩子平靜時(shí)對(duì)孩子提出學(xué)習(xí)要求，意思是說在孩子沒有快樂心態(tài)的時(shí)候。

因此我們一開始就要解決孩子想學(xué)的問題，這就是孩子接觸學(xué)習(xí)這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候一定要讓他感到快樂，緊接著就是讓孩子持續(xù)地品嘗學(xué)習(xí)中的快樂。讓孩子在學(xué)習(xí)過程中感到有樂趣，能享受到快樂，可以從下面兩點(diǎn)做起：

①、對(duì)孩子針對(duì)性訓(xùn)練，讓他做一些非常容易的題目，保證他完全做正確，這樣來滿足他的成功欲。最后的目的是讓孩子品嘗學(xué)習(xí)本身帶給他的樂趣。

②、孩子取得成績(jī)后，不管大小，父母和周圍的老師、親朋好友一定要對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)可和欣賞，這樣也能使孩子產(chǎn)生很大的快樂。

我們?yōu)槭裁纯偸钦務(wù)摽鞓�，因�(yàn)槿擞幸粋�(gè)共同特點(diǎn)，就是總想逃離痛苦，追求快樂�？炭鄬W(xué)習(xí)的現(xiàn)象其實(shí)是不存在的，我們經(jīng)�？吹接腥送ㄏ�達(dá)旦、廢寢忘食地學(xué)習(xí)，就說這個(gè)人學(xué)習(xí)很刻苦，其實(shí)這是誤會(huì)，他本人一點(diǎn)也不苦，反而很快樂。因?yàn)闆]有快樂，一個(gè)人不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持做一件事情。

4、孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)很多時(shí)候都是心態(tài)決定的。

我們看一個(gè)案例：有一個(gè)上初二年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)找到我，說他女兒在初一年級(jí)一次考試當(dāng)中考了個(gè)班里第一名。第二次考試在班里是第五名。其實(shí)成績(jī)的稍微上下浮動(dòng)是非常正常的一件事情，可孩子不懂這個(gè)道理，所以她的壓力與日俱增，每每考試緊張、焦慮，結(jié)果成績(jī)一落再落，最后下滑到班里二十四名。見到我后，我問孩子：“你知道你成績(jī)下滑的原因嗎？”孩子回答：“我每次考試的時(shí)候特別緊張，夜里經(jīng)常睡不好覺�！蔽艺f：“你看多好，原因不是找到了嗎?考試時(shí)候緊張是因?yàn)槟憧傁肟嫉降谝幻�。”接下來我問她：“你們班第二十名的孩子你和他熟悉嗎？”孩子說：“非常熟悉，也是一位女生。”我就問她：“你和她主科做一下比較，看看她哪一科比你成績(jī)好?”她想了一會(huì)兒，說：“她哪一科都不如我成績(jī)好�！蔽艺f：“下次考試能不能超過她，你考到二十名，就是成功�！彼�疑惑的問：“二十名就是成功嗎？”我說：“對(duì)，二十名就是成功�！苯Y(jié)果她放下了第一名的包袱，在后面的一次考試中考了個(gè)十七名。她激動(dòng)地給我打電話告訴結(jié)果。我們看這里有一個(gè)問題，如果不定一個(gè)二十名目標(biāo)，她就是考到十五名也不會(huì)滿足，這就是“心態(tài)”的問題。我用同樣的方法一點(diǎn)一點(diǎn)調(diào)整這個(gè)孩子的狀態(tài)，最后她的成績(jī)進(jìn)入了班內(nèi)前三名。

要想解決孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力問題，讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，需要解決的問題固然很多，但主要問題還是我們談得“心態(tài)”問題。老師的德才、家長(zhǎng)的德才對(duì)孩子有了感召力，孩子就會(huì)產(chǎn)生良好的“心態(tài)”。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中滿足孩子的成功欲望，讓孩子不僅感到學(xué)習(xí)本身的樂趣，還要接受到老師、父母、親朋好友認(rèn)可帶來的快樂。這樣就會(huì)保持孩子快樂的“心態(tài)”。我們這樣做的最終目的就是使讓孩子享受學(xué)習(xí)帶來的快樂，并讓這種快樂在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中形成一個(gè)良性循環(huán)的“心態(tài)”，最后讓它轉(zhuǎn)化成孩子持之以恒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

文章為作者原創(chuàng)。