1、先和他一起做他稍稍喜歡的學習方面的事情，讓孩子先快樂起來；2、一定要多捕捉孩子的閃光點，積極肯定孩子的優(yōu)點，讓孩子擁有自信；3、和孩子一起研究學習方法，提升孩子的學習能力；4、理解孩子的心情，走進孩子心里；5、適時和孩子分析，充分相信他，讓他自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；6、動之以情，再曉之以理，效果才會更好。

歡迎您的邀請。如果我的孩子厭學，我是采取這樣的辦法去教育的。家里有一個孫女，今年上一年級，剛上學時學習熱情很高，興趣很濃，可是上了不到兩個月的時間，就產(chǎn)生了厭學的情緒�；丶也粚懽鳂I(yè)，大人大喊大叫，可一個字也不寫。我想孩子剛上學就產(chǎn)生了這種心理，那以后學習的路還很長，怎么樣走下去呢？我心里已經(jīng)有了主意。

一是會管、敢管、管住孩子

英語孩子的爸爸媽媽都在上班他們把孩子交給我一個，是我照顧好他的生活，更重要的事，我也是一名老師，還能輔導他的功課。這就說明我不僅是一名保姆，更是她的一名家庭老師我也深知自己肩上的擔子沉甸甸的，照顧不好孩子，輔導不好孩子的學習，我怎么能去面對自己的兒女呢？

一天中午是個星期天，老師布置了很多作業(yè)，剛吃完飯，我想睡大覺，這時候，他的奶奶在客廳里不停的喊叫\(zhòng)"寫作業(yè)了，寫作業(yè)了？\"可是孩子跟奶奶犟嘴。我趕緊下床，抓著孩子的手，我說：\"不學習，趕緊走人，回你們家去！\"孩子哭著鬧著不出門，他不回家去，他該他現(xiàn)在要好好寫作業(yè)，我說：\"設到做到，如果再不好好寫作止，就趕緊回家去，我付不起這個責任！\"

從此以后孩子再也不用大人吼叫，自己就寫作業(yè)了。

人的一些不良行為，壞的習慣都是從小養(yǎng)成的。對小孩子來說，年齡小，一旦遇到他不聽話，有時候還要大膽的管，如果家長管不住孩子，別說學習了，就連日常的生活也比孩子覺亂。

二是采用科學的方法去管理孩子

為了管理好孩子，我特地為他制定《一日行為習慣評價表》，每天下午我和孩子一起對他當前的行為進行評價。今天做得好，獎一朵小紅花，或者獎一塊糖，時間長了小紅還多了，我可以給小孩買一個小禮物。有時候我們家長忙，沒有時間填寫表格，他自己就會填寫，拿到我面前，要我簽字。

這樣堅了一個多月，孩子的學習習慣很好，每天自己去寫作業(yè)。不用揚鞭自奮蹄。

這種評價方法比口水教育效果好得多，你不妨采用下面的評價表，一旦孩子的行為習慣養(yǎng)成了，對他終身都有用。

附：《小學生一日行為習慣評價表》

一

孩子厭學，不能心急，否則適得其反。首先要找準原因，對癥下藥，然后想方設法提高孩子的學習興趣，對孩子有進步要及時鼓勵表揚，孩子成績下滑了，要與孩子多溝通交流，給上進的信心和勇氣。此外，還要求得老師的支持，同學的幫助，等等。

有時候?qū)O子放學回來不想做作業(yè)，就喜歡玩手機，為了讓他學習好一些，我便告訴他，你如果學習成績差就考不上大學，考不上大學找不到好工作，爺爺從小不愛學習，因為沒文化，只有做農(nóng)民工，去外地搬磚干重活，讓你奶奶自己在家，村里的壞男子經(jīng)常欺負你奶奶，你奶奶一個人在家很可憐，我在外邊累死累活也掙不到錢，現(xiàn)在爺爺老了，只有天天去收廢品，又臟又累，你如果不好好學習，將來會和爺爺一樣生活在社會的最底層。如果學習好了，考上個好大學，找個好工作，幸運的話能考上公務員，天天坐在辦公室喝茶玩電機，孫子聽到這些立馬放下手機去做作業(yè)。

您好！感謝您的提問，現(xiàn)在關于孩子厭學的問題，也不是個案，對于這個問題，我的建議如下：

1.關心孩子的厭學情緒和狀態(tài)。

沒有孩子天生厭學，孩子之所以厭學，肯定是遇到了無法解決的困難，這時候父母要理解孩子厭學，成為他的盟軍，而不是去指責和制裁他。

2.弄清孩子厭學的原因。

每個孩子厭學的原因并不相同。要和孩子坦誠地聊聊，了解孩子的真實想法，弄清楚孩子不想上學的真實原因；然后才能對癥下藥，根據(jù)厭學的原因找出解決的辦法。

孩子厭學的原因可能有：狹隘的學習認知、痛苦的學習體驗、缺失的學習動機、匱乏的學習方法和嚴重的學考壓力等。

3.克服急功近利的想法。

孩子厭學不是一天兩天形成的，并不是說今天父母好好對待孩子了，明天他就會去上學了。父母在幫助孩子的過程中，一定要克服急功近利的想法，從改善自己的心態(tài)和行為做起，以足夠的耐心和靜待花開的心態(tài)看著孩子一點一點往好的方向發(fā)展。

4.父母回歸該有的角色。

一般來說，遇到孩子厭學，周圍人很容易發(fā)起“車輪戰(zhàn)”，對孩子進行“輪番轟炸”，家里所有的親戚朋友搖身一變，都成了老師，去說服他學習。越是這樣，越容易引起孩子的抵觸情緒，覺得自己沒有了可以依靠和信任的人。

所以，父母要回歸自己的父母角色，從身體、心理給予孩子關心，重新修復和孩子之間的關系。

5.父母要有更多的心理彈性去化解教育問題帶來的壓力和焦慮。

很多時候，父母是把自身的焦慮和無奈傳遞給了孩子，讓孩子去承受本不該承受的壓力。對于教育方面日益增加的壓力，父母要有足夠的心理彈性去應對，減壓之后再和孩子交往。

我們的教育有這樣一個現(xiàn)象：一個孩子只要成績好，就可以“一俊遮百丑”，那么他身上的任何問題都不成問題；如果成績不好，那么沒有問題我們也要給他制造點問題。

我們都知道，一個完整的人，不應該只是以掌握知識的多少來衡量，而要從品質(zhì)、思想、行為等多個維度來看；這次疫情中出現(xiàn)的一些留學生的不當言論就印證了這一點，孩子的三觀正式首要的！對于暫時出現(xiàn)問題的孩子，我們更應該懷有悲憫之心，放下自己的成見，戴著“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓孩子變得越來越好。

希望以上建議能夠幫到您，謝謝！

我是心理講師初雪，國家二級心理咨詢師，心理學生活化的踐行者，歡迎提問，我會耐心解答。

我的孩子曾經(jīng)厭學，有一年半的時間上學斷斷續(xù)續(xù)，但“妥協(xié)、寬容、期待”三個制勝法寶，幫我渡過了難關，解決了問題。孩子正�？既胱詈玫母咧校�考入211大學。下面把我的成功經(jīng)驗分享給大家。

一.妥協(xié)。

我的孩子在初一第二學期開學不久，回家宣布：不再上學；同時撕碎了所有的課本，以表決心。我和我先生當時驚呆了，完全不知所措。那天晚上，吵鬧聲、叫罵聲、哭喊聲，亂作一團。我和先生一直忙于工作，確實也忽略了對孩子的陪伴，先生責怪我：你把別人家孩子都送去上大學了，卻把自己孩子耽誤成不上學的孩子。面對指責，我無話可說，我常年做高三班主任，早出晚歸，孩子確實任由他發(fā)展，自我感覺還挺好，因為孩子在上學期期末考試中成績是班級第一名，年級前十名，從我的職業(yè)性來說，我的簡單判斷就是我的孩子很好。

孩子的表現(xiàn)給了我有力的回擊：我的孩子出問題了。怎么辦？不愿意上學的孩子既然已經(jīng)表達了自己的意愿，勸說是無效的。他說反感學校反感課堂，甚至就是討厭。怎么辦？不上學在家干什么呢？我問孩子，“打游戲�。　焙⒆踊卮鸬暮芨纱啵何乙�打世界比賽的”……因為當時我們完全無計可施，夫妻倆又要上班，那就在家打游戲吧！

事后總結(jié)時：我用了妥協(xié)這個詞，覺得蠻恰當。

二．寬容

孩子厭學已經(jīng)是事實，不如坦然面對。我靜下心來，反思自己的問題，尋求解決的辦法。我自己從事教育工作，明白“孩子出問題，吃藥的應該是家長”的道理。孩子厭學的重要原因之一是我對孩子的成績要求較高：一定要考第一�，F(xiàn)在孩子反過來質(zhì)問我：考第一的意義在哪里？我回答不出。我們做父母的曾經(jīng)強行阻斷了孩子的許多愛好：比如對兵器的熱愛，對玩轉(zhuǎn)魔方的熱情……那么，現(xiàn)在及時清醒，轉(zhuǎn)變觀念應該還來得及。我們做了最好的打算：在家玩一年，又能怎樣？天不會塌下來的。于是，我們和孩子達成協(xié)議：白天上學，不做作業(yè)，回家做自己喜歡的事。這也許就叫寬容吧。

打游戲的結(jié)果是孩子發(fā)現(xiàn)電腦不夠用，自己研究起電腦硬件，拆裝組裝電腦變的很嫻熟很在行，同時在家閱讀了大量的科學、哲學、人文、文學類書籍。

三．期待

孩子上學如同不上學，心情變得很好，我適時提出一些愿望：如果能進入更高一級的學校，有發(fā)揮自己才能的平臺，對人生的發(fā)展又推進作用；還是上個高中吧！初三時，孩子正常上學，雖然成績墊底，但我們很平靜，因為經(jīng)過一年半的磨練，我們家長已經(jīng)沒有了當初的虛榮心：一切都是最好的安排，哪怕上個技校也行。孩子初三第二學期開始一個月后，發(fā)生了令人意想不到的轉(zhuǎn)機，孩子問我：“媽媽，我要不要考奧賽班？”我趕緊回答：“不需要，奧賽班不適合你。正�？忌献詈玫母咧凶詈�，考不上也無妨�！币苍S是近兩年在家閱讀的書籍、動手做的事情全都轉(zhuǎn)化成能力，考前一個月，孩子的成績從年級倒數(shù)到年級前列，理化成績名列前茅，這種變化讓人吃驚。最后，孩子以差奧賽班幾分的成績考入了市區(qū)最好的高中。

妥協(xié)、寬容、期待是孩子發(fā)生大轉(zhuǎn)折的關鍵，高中階段，孩子依然出現(xiàn)厭學情緒，我們?nèi)匀贿\用了這三個方法，孩子最后考入211大學。

希望這個真實的案例可以給你啟發(fā)，也希望有困惑的家長盡快渡過難關，歡迎關注我。

我的孩子厭學主要表現(xiàn)在這幾個方面我分別在各個方面進行指導。

一，一年級跟著爺爺奶奶在家里面上學。

媽媽對我說有一次他沒有寫完作業(yè)，老師讓他叫家長，爸爸去學校，看到五六個孩子被罰站在門外。我決定不管怎樣必須把他帶走，我的愛人在南方打工，我只好把孩子帶到我的身邊。

我的學校離家有四十多里，我住校，每天領著孩子去校園后操場玩兒，玩捉蝴蝶，玩兒爬樹，玩兒打籃球。

回來之后我就讓孩子做口頭作文，講一講剛才玩兒的故事。我就把它寫下來讓孩子讀。然后再表揚，好家伙，你太厲害啦！現(xiàn)在你就會寫三百字的作文啦，當然不是用手寫的！是用嘴寫的。孩子也非常自豪，我們哈哈大笑起來。寓教于樂是不是這個道理呢？

有好幾次我領著孩子去外邊玩忘了寫作文，孩子還提醒我，爸爸我們要寫口頭作文啦。

二，我的孩子是男孩，我常常和他一起修自行車，一起給氣球打氣。

在他很小的時候，我就給他講一些物理化學的知識。比如我會問他，問什么冬天你拿著鐵棍而感到非常冷，而拿著毛衣感到非常暖和呢？

有一次我們在洗衣服，我?guī)推拮油�洗衣機里倒水，桶里面的水流到瓷磚地板上了。我沒注意，忽然聽到吧唧一聲，孩子摔倒啦，兒子哭笑著臉恨恨的說，都是我爸爸。

我趕忙扶起兒子問到，你知道為什么你會摔倒呢？因為你不懂得摩擦力，如果懂的話，你根本不會摔倒。

他瞪大眼睛，我們倆笑著心疼著，而他摸著摔疼的屁股，瞪大的眼睛想知道這個道理。

他是斜著跑向那潭水的，摩擦力小得多，不摔倒才怪呢！從此以后他再也不敢大大咧咧了。做事穩(wěn)重，每一次行動前先想好先計劃好，有了把握再行動。

三，凡是縣里邊的圖書館，我都給他辦卡，把他放到圖書館，我們夫妻倆也培養(yǎng)自己愛看書的習慣，言傳身教的力量非常巨大。

星期六星期天，他找不到我們，我們都在圖書館看書。

如果我們找不到他，他也一定在圖書館看書。圖書館是我們的心靈棲息地。我們誰也丟不了，因為我們有根據(jù)地，那就是圖書館。

后來縣里的圖書館覺得沒有意思啦，又去市里的圖書館辦卡借書。雙休日我們一家三口一起去圖書館科技館。孩子的數(shù)學非常好，物理化學也是非常好。這與我們帶他到科技館，帶他讀書是分不開的。

四，后來發(fā)現(xiàn)孩子的作文不是太好。我就和孩子一起寫親子日記。從小學四年級到初中二年級我們寫了五年，寫了十五萬字。

他寫日記，我找出用的好的詞和句子表揚他。并且在思想上給他指點。培養(yǎng)格調(diào)向上的正能量。

在六年級全縣作文大賽上他得了第一名，作文在校園里的報刊雜志欄上展示。大大的增強了他的寫作信心。

在英語上有一段時間成績不好，我們在去市圖書館的路上，大約有一個小時，都騎著自行車。我們用英語問答，他總是用最難的漢語難倒我們兩個人。我們用挑戰(zhàn)賽的辦法，我們輸了，但是孩子贏啦。我們用牽引的辦法，一開始慢慢地放，后來把他放得很高很高，他就是我們心里的風箏。

現(xiàn)在他飛到了上海，在上海一所重點大學。我們的一切付出都得到了回報。把孩子培養(yǎng)成才才是父母最成功的一件事。

孩子的錯，都是大人的錯。

沒有如果，我的孩子不厭學，希望天下的孩子都不厭學。

孩子的天性就是對新鮮事物特別感興趣，當然對學習也是如此，如果一個孩子連學習的興趣都沒了，甚至都厭學習了，那他生存的環(huán)境得多么惡劣，以下就不想寫了。

我們知道，孩子是非常努力的，為了讓父母滿意，幾乎是不惜一切代價，如果孩子厭學了，說明和父母的關系已經(jīng)很不和諧了。

孩子的錯都是大人的錯，應該是孩子的厭學了，家長怎么改變。

如果您的孩子厭學，一般您是怎么解決的？

孩子的厭學，分為兩種情況，一種是真心不想學了，經(jīng)歷的失敗太多，成績也是很差，學習就如同煉獄，但這種情況比例不多。

絕大多數(shù)厭學是潛意識的條件性厭學情緒，就是想學學不進，他們希望自己學習好，但一學習的時候控制不住的分心走神，磨蹭拖拉，注意力不集中，消極倦怠，自己不想這樣，但控制不住，往往伴有胸悶氣短，肚子不舒服等軀體癥狀可很多老師和家長認為是孩子不懂事，偷懶，裝病。

這種厭學是過去學習的時候，發(fā)生了某些不愉快的經(jīng)歷形成的，比如某次沒考好，被老師嚴厲批評，同學嘲笑，換老師，換座位，不喜歡老師的穿著打扮等等，這種情緒主要是焦慮，一學習的不由自主的焦慮，人在焦慮的時候，注意力不會集中，會感覺很笨，通過調(diào)整一些不合理認知，讓學生感覺在比較輕松的狀態(tài)下學習，體驗學習的高效，這樣會重新回到原來的學習狀態(tài)，感覺到自身價值。

對于厭學的學生，很多家長看到的是表面，沒有看到學生厭學的根本原因。

【新媽有話說】世上沒有壞孩子，只有不會教孩子的父母。如果孩子出現(xiàn)問題，間接地反應了父母的教養(yǎng)方式出了問題。每個孩子內(nèi)心，都是有著對知識的渴望。孩子出現(xiàn)厭學，說明他生活的環(huán)境，破壞了他對學習的向往和求知的欲望。

想要讓孩子重拾學習興趣，可以從以下幾方面進行：

1.孩子寫作業(yè)的時候，不要監(jiān)視孩子，要相信孩子，被信任的孩子做事會更加積極主動。

2.讓孩子明白學習是他自己的事，要懂得為自己的事情負責。

3.日常生活中多和孩子溝通，找到孩子“厭學”的心結(jié)，是出于對某個老師的不喜歡？還是和同學之間發(fā)生了矛盾沖突？或是在學習上某些知識掌握不了產(chǎn)生挫敗感？找到問題，對癥下藥。

4.讓孩子在玩中學。和孩子扮演小老師的游戲，讓孩子當老師，父母做學生，在“教學生”的過程中，可以培養(yǎng)孩子主動思考的能力，在游戲過程中發(fā)覺學習的樂趣和成就感。

5.不給孩子貼負面標簽。要多看見孩子的閃光點，從正面的角度引導孩子，讓孩子越變越好。

結(jié)語：

孩子的學習，是每位父母的心間大事。有時候就是這樣，愛之深責之切，也許只是因為我們太過心急，反而吃不好熱豆腐。

慢下來，相信自己的孩子，多和孩子溝通，積極關注孩子的心理狀態(tài)。孩子的心理狀態(tài)好，學習狀態(tài)自然也就不會差。