本人從事私人閱讀顧問工作，同時也是寶媽。

關(guān)于這個問題，每天都給孩子讀繪本，當(dāng)然有利于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，您作為寶寶的家長，有這樣的思維意識是非常好的。給您點贊。

親子閱讀在孩子成長的過程中，占據(jù)了非常重要的位置。

但是在閱讀的過程中，我們也需要注意一些問題：

1.首先是要考慮孩子的興趣，要選擇適合孩子的書。每個孩子不一樣，所以每個孩子要讀的書，也會有所不同。

2.同樣一本書，要注意版本。要考慮出版社、印刷質(zhì)量等。

3.不要把成人的功利心強(qiáng)加到孩子身上。

個人想法，僅供參考，希望對您有用。

我是兩個孩子的父親，大寶小學(xué)六年級了，二寶3歲，從我們家的親子閱讀經(jīng)歷來看，給孩子讀繪本講故事，陪伴孩子閱讀，確實收到了很好的效果。

我們家孩子的培養(yǎng)經(jīng)歷

大寶當(dāng)年不到1歲的時候就開始了親子共讀，媽媽每天下班回家后會拿卡片書跟孩子進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練，教孩子認(rèn)識動物、植物、水果、汽車等各種物體，稍大一點之后，開始給孩子讀各種簡單的繪本故事，比如《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《小兔絲絲》、《小熊和最好的爸爸》等系列繪本，這類繪本的圖案卡通、故事情節(jié)不復(fù)雜，孩子很喜歡聽，等孩子的耐性、理解能力進(jìn)一步提升之后，我們又開始讀《不一樣的卡梅拉系列》這種故事情節(jié)更復(fù)雜、閱讀時間更長的繪本，基本上每天晚上會有半個小時到一個小時的時間屬于親子閱讀的時間。

通過這樣的體驗和堅持，等到大寶3歲多的時候，已經(jīng)可以獨(dú)自進(jìn)行繪本閱讀了，孩子每天會自己找繪本出來看，我們則會不定期的買一些新的適齡繪本童書回來給孩子，當(dāng)然，每天晚上的親子閱讀時間，大寶還是會一直找媽媽陪她一起讀書，這種狀態(tài)一直持續(xù)到孩子6、7歲上了小學(xué)之后，才逐漸獨(dú)立起來，能夠做到獨(dú)自閱讀了。

現(xiàn)在大寶雖然面臨小升初，學(xué)業(yè)很忙，但是閑暇的時候總會抱著一本課外書閱讀，去年暑假期間，刷完了全套《哈利波特》系列的中文版，寒假開始刷《哈利波特》的英文版，順帶練習(xí)英語閱讀能力，今年因為看了《流浪地球》的電影，也開始刷劉慈欣的科幻系列作品，所有這些，已經(jīng)不再需要我去提醒和催促了，都是孩子自發(fā)的提出閱讀的需求，我?guī)秃⒆淤徺I書籍或者讓她自己去購書中心選購喜愛的書籍。

從這幾年的發(fā)展來看，我認(rèn)為是不用擔(dān)心孩子的閱讀興趣問題了，涉獵面增廣之后，孩子的知識面增加，信心和學(xué)習(xí)興趣也提升了，至少這些年來對于大寶的學(xué)習(xí)沒有特別的操心，孩子的成績一直比較穩(wěn)定在班級前十名以內(nèi)，上進(jìn)心、學(xué)習(xí)主動性都還不錯。

然后說一下二寶（元寶）的情況。

元寶這一年多一直是我作為全職爸爸帶著，因為孩子開口比較晚，從孩子1歲半開始，我每天會給孩子讀卡片書、洞洞書，最初的時候，孩子根本坐不住，到處跑，或者搶過我手上的書扔開，但是我一直堅持，慢慢的孩子愿意坐下來聽我講了，跟我互動了，我也從最早的卡片書換成了《噼里啪啦系列》、《是誰嗯嗯在我的頭上》、《大衛(wèi)不可以》等大的繪本故事書，也包括姐姐以前讀過的《猜猜我有多愛你》、《逃家小兔》、《小熊和最好的爸爸》（這些書一直保留了10年之久??）等繪本，《不一樣的卡梅拉》也成了元寶的最愛�，F(xiàn)在孩子雖然不到3歲，但是每天晚上一定要讓我給他講2、3個故事，讀幾本繪本才肯定睡覺，即便是關(guān)燈上床了，也要我在他耳邊講兩個故事才行。

現(xiàn)在我每天晚上除了繪本閱讀，關(guān)燈睡前故事階段會給孩子講我以前帶著元寶旅行、出去玩、互動的一些經(jīng)歷，一來刺激孩子的聽力，二來強(qiáng)化孩子的感知和記憶，當(dāng)然，也是通過我的聲音讓孩子產(chǎn)生困倦感，讓情緒安靜下來，逐漸的入睡。??

親子共讀有哪些好處？

親子共讀，肯定是有很多好處的，至少有以下幾方面。

一、培養(yǎng)親子感情

親子的情感，是在陪伴中得到建立和強(qiáng)化的，親子閱讀，通過跟孩子一起共讀繪本，互動討論故事的內(nèi)容，一起歡笑，一起體驗故事中的內(nèi)容和場景，這樣的做法，能夠很好的強(qiáng)化孩子對你的親近感和信賴感。

二、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

這一點是毋庸置疑的，只要掌握正確的閱讀方法，循序漸進(jìn)的陪伴孩子進(jìn)行不同難度的親子閱讀，堅持給孩子讀有意義、正向價值觀的繪本童書，孩子幾乎沒有不愛上閱讀的。

三、鍛煉思維能力

有很多優(yōu)秀的兒童繪本、童書，在故事中隱藏了很多生活常識、道理和行為準(zhǔn)則，這類繪本，在閱讀的過程中，可以結(jié)合日常生活的經(jīng)歷跟孩子進(jìn)行討論，這樣的方式，能夠很好的鍛煉孩子的思維能力和判斷能力。

四、拓展眼界

除了故事、童話類的繪本之外，還有很多優(yōu)秀的科普類、歷史類、地理類的童書繪本，這類繪本，除了能夠鍛煉孩子的閱讀能力之外，更能夠拓展孩子的視野和知識面，幫助孩子了解更廣闊的世界。

我是元寶爸爸，教育實踐家，多平臺原創(chuàng)作者，分享專業(yè)的育兒、教育知識！歡迎關(guān)注我，留言咨詢或討論。未經(jīng)本人授權(quán)，請勿轉(zhuǎn)載，謝謝！

日本圖畫書之父松居直在《幸福的種子》講過這樣一個情景：

5歲女兒瑪麗每天都會積極去幫助媽媽收拾餐具，因為收拾完就可以讓媽媽盡早給自己讀故事書。但是對于母親來說，每天準(zhǔn)備有趣的故事卻是沒那么容易。

正巧，電視里在播出連續(xù)劇《童話王國》，母親松口氣，覺得可以讓女兒安靜的看看電視劇，自己也可以輕松一些。

但是沒兩天，女兒就關(guān)掉電視機(jī)，說：媽咪，講故事給我聽。

母親很奇怪地問她：電視里的叔叔不是故事情節(jié)更豐富，還有非常美麗的畫面。

女兒說：可是，電視里的叔叔不能抱我。

一句話說出了多少孩子的心聲，特別是小孩子的心聲！

他們不需要電視里花花綠綠的情節(jié)，他們最需要的是爸爸媽媽溫暖的懷抱，他們需要爸爸媽媽或者深沉或者溫柔的聲音，他們需要爸爸媽媽的有效陪伴！

華盛頓大學(xué)大腦與學(xué)習(xí)科學(xué)研究所共同所長，帕特里夏·庫爾（PatriciaKuhl），專門研究早期語言和大腦發(fā)展，她第一次利用了腦磁圖顯示機(jī)器，研究發(fā)現(xiàn)，7歲以前的寶寶都是令人驚嘆的語言天才。

Patricia Kuhl實驗室讓兩組嬰兒在8-10個月里學(xué)習(xí)了普通話：

一組嬰兒是在電視機(jī)前上課，另一組嬰兒則通過音頻。實驗結(jié)果表明：音頻和視頻都沒有任何學(xué)習(xí)效果，只有人，才能幫助嬰兒統(tǒng)計他們的聲音數(shù)據(jù)！

這，是一種陪伴的力量！

每天給孩子讀繪本，真的培養(yǎng)孩子閱讀能力

真的能！非常能！

從小我給jason買的最多的是繪本，很多老一輩帶的孩子，會給孩子買教拼音，讀漢字等書籍，每天教孩子讀，看，看到我家的很多繪本，會說這也沒幾個字啊，怎么還這么貴？

不過我還是喜歡在網(wǎng)上或者實體中給孩子買大量的各類繪本，jason往往一遍一遍地讓我講給他聽，多講幾遍后，他就可以自己讀了，有時候搖頭晃腦地讀，實際上那些字他根本不認(rèn)識。

直到現(xiàn)在他順利過渡到?jīng)]有圖畫的文字書，已經(jīng)可以啃很多大部頭，包括金庸的書籍，都看得津津有味。很多媽媽問我怎樣培養(yǎng)他這樣喜歡讀書，我說：無它，唯伴讀也！

如何讓你的孩子愛上閱讀

1.越早越好，越小越好！

孩子的習(xí)得行為越早越好，盡早在他行為里種下好習(xí)慣，這個好習(xí)慣將受用一生。

閱讀習(xí)慣更是如此，從小讓他養(yǎng)成好習(xí)慣，自然而然地就成為孩子終生的習(xí)慣。

2.從最簡單的開始

收起作為老母親的焦慮心，最初的繪本往往就是幾個字，但是畫面卻是非常的豐富無比，暗藏不少心機(jī)。

在孩子認(rèn)字閱讀這一塊，不要太功利，不要急于一下子想讓孩子全部都會讀，會寫，這樣往往會適得其反。

3.多挑一些幽默型的繪本

jason最初最喜歡的一本繪本是《母雞蘿絲去散步》，那陣子百讀不厭，每天恨不得講上上百遍，每次都會哈哈大笑。

還有大衛(wèi)系列，《大衛(wèi)不可以》《大衛(wèi)上學(xué)去》《大衛(wèi)惹麻煩》這些畫面里面你認(rèn)真看，會發(fā)現(xiàn)每一頁都會有個小彩蛋，有時候孩子會比大人更敏銳地發(fā)現(xiàn)這些。

現(xiàn)在我還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，jason的觀察力比我強(qiáng)，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)不了的東西，這應(yīng)該得益于他小時候讀的大量繪本。

4.不貪多，不趕進(jìn)度

記得之前看過一句話，每個孩子就像一粒種子，只是有的發(fā)芽早，有的發(fā)芽晚，所以做家長的盡可以靜待花開！

閱讀能力培養(yǎng)也是，哪怕晚一點，也不要太著急，保護(hù)孩子的興趣更重要。

附錄一些我買過的感覺不錯的繪本

• 一寸蟲 ：生存的智慧

• 一片葉子落下來：有關(guān)生命與愛

• 爺爺一定有辦法 ：愛與想象力

• 我爸爸

• 我媽媽

• 猜猜我有多愛你：很感人

• 蚯蚓的日記 ：搞笑，充滿童趣

• 母雞蘿絲去散步 ：讓孩子笑得前仰后合

• 一粒種子的旅行 ：展現(xiàn)自然的神奇力量

• 活了100萬次的貓 ：經(jīng)典感人

• 媽媽心，媽媽樹

• 好餓的毛毛蟲 ：可愛的洞洞書

• 大衛(wèi)上學(xué)去

• 大衛(wèi)不可以

• 大衛(wèi)惹麻煩

• 魔法親親： 一個讓孩子安心上學(xué)的秘密

• 螞蟻和西瓜：真正充滿了童趣的書

• 子兒吐吐 ：可愛的畫風(fēng) 溫馨的故事

• 驢小弟變石頭 ：讓孩子感受親情繪本故事書

• 鴨子騎車記：讓孩子有大膽嘗試的勇氣

• 小黑魚 ：獨(dú)立面對困難 凱迪克金獎

• 字母樹： 掛滿字母的可愛大樹，讓孩子理解字詞句

• 花婆婆 ：追尋和傳播美麗

• 月亮生日快樂：讓寶寶感到溫暖

• 鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕

• 月亮的味道：真正充滿了童趣的書

• 如果地球被我們吃掉了：關(guān)愛地球關(guān)愛生命

• 你睡不著嗎：用溫暖陪孩子趕走怕黑的情緒

• 南瓜湯：孩子在爭吵中才能更快成長

• 我有友情要出租

• 小阿力的大學(xué)校：第一次上學(xué)的小朋友必讀的好書

• 兩棵樹：告訴孩子如何讓對待身邊的好朋友

• 誰藏起來了：訓(xùn)練寶寶觀察力記憶能力

• 彩虹色的花

• 是誰嗯嗯在我的頭上

只要從來不給他手機(jī)和電腦，陪他看幾次繪本，他真的會追著你講故事，講到�？菔癄�。但是如果他接觸了數(shù)碼，那繪本基本上就拜拜了。

孩子在三歲前，聽故事不一定都能理解，比如愛麗絲夢游仙境中，愛麗絲說，我也不知道我是誰，我已經(jīng)變了好多次了。毛毛蟲說，我認(rèn)為變來變?nèi)ズ苷�常。我問我家寶寶，毛毛蟲為什么認(rèn)為變來變?nèi)フ�常？他一臉懵逼的樣子。其實他聽故事就是聽個熱鬧，重點是媽媽在陪他玩。三歲前的寶寶，不太擅于合作游戲，聽故事是跟家長最親密的互動。

三歲以后，他逐漸去理解故事并且試圖給別人講故事。已經(jīng)脫離了親子共讀中為了讓媽媽多陪多抱才聽故事的階級，進(jìn)去真正的閱讀階段。

這時候一定要堅持，否則前功盡棄！

我姐家的女兒，現(xiàn)在四年級了，她從半歲開始看書，三歲就自己拿著書給別人講故事，前幾天去她家，她書桌旁放了很多科學(xué)探索，未解之謎，恐龍滅絕，事物由來等等方面的書，我就很好奇，這是小女生該喜歡的嗎，我就問她，為啥看這些？她反問，不然看什么？我說，米小圈啊之類的不是很流行嗎？她拉開抽屜，跟我說，全集都看完了，你要嗎。

我又說，你不喜歡故事類的嗎？比如公主啊，魔法啊。她起身打開大衣柜，里面全是書，跟我說，看了好幾遍了，你要嗎。

我姐說，每周去書店，抗回來的書搬到拿不動為止。還經(jīng)常跟同學(xué)去換書看，她的人生，除了作業(yè)，畫畫，鋼琴，舞蹈就是看書。報課外班是因為怕她在家看書太累了。

她的游戲，就是把腦筋急轉(zhuǎn)彎的書背下來考別人，或者填數(shù)獨(dú)。作文一直是例文的狀態(tài)。

她激勵著我一直堅持給我家娃講書！真心羨慕。而另一個親戚家的孩子，自從過年收到禮物是某品牌兒童平板電腦，已經(jīng)半年多沒有聽故事看繪本了。

感謝邀請。以我自己的經(jīng)歷來看，每天給學(xué)齡前兒童讀繪本，的確可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，而且孩子特別喜歡看書。

大寶是在快兩歲的時候給看的繪本，主要看的是日韓系列的，有《小熊系列》、《噼里啪啦系列》、《可愛的鼠小弟系列》《我也行啊》、《沒關(guān)系啊》等，孩子都特別喜歡看。三歲以后看的歐美的繪本比較多，《小熊和最好的爸爸系列》、《公雞大青蛙奇妙的一天》、《媽媽的紅沙發(fā)》、《彩虹魚系列》等繪本，孩子也愛不釋手。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，感謝提供者）

經(jīng)過兩年多的親子閱讀，孩子在不知不覺的閱讀中居然認(rèn)識了很多的字，到了幼兒園中班下學(xué)期，很多繪本她自己就能看了，這時候我們的親子閱讀就有所改變了，有時候我讀給她聽，有時候她讀給我聽，到了大班，她已經(jīng)不喜歡我再給她讀繪本了，因為她嫌棄我讀的太慢了，還不如她自己看的利索。到了大班下學(xué)期，根據(jù)她的閱讀興趣，我又從繪本換成了一些名著和科普文，逐漸減少了圖畫書的購買量，孩子也喜歡看。以上就是孩子從親子閱讀到自主閱讀的過程。

孩子現(xiàn)在上二年級，在學(xué)習(xí)中我也沒操多大心，很少盯著她寫作業(yè)什么的，這主要得益于她的閱讀習(xí)慣，而且孩子的理解力，想象力、記憶力都很好。

小羽媽是國高級育嬰師，有十年的母嬰護(hù)理經(jīng)驗，學(xué)前教育專業(yè)，多網(wǎng)絡(luò)平臺撰稿。關(guān)心媽媽的健康和寶寶的成長，同時也是兩個孩子的媽媽，育兒的路上我們在一起！感謝您的閱讀和關(guān)注！

每天都給孩子讀繪本，真的能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣嗎？

那是肯定的，只要家長方法得當(dāng)，孩子的閱讀習(xí)慣比較容易養(yǎng)成。

我家孩子的經(jīng)歷

我是在懷孕兩三個月的時候就開始給寶寶講故事了，進(jìn)行故事胎教，寶寶出生以后，就給她看色卡，3個月左右開始看布書，6、7個月的時候開始給她看認(rèn)物卡片，9、10個月的樣子就開始給她玩有聲掛圖，1歲開始給她送了一套點讀筆套裝當(dāng)做生日禮物，她自己一個人在那里邊點邊聽，能玩一個多小時，注意力是相當(dāng)集中。

大概從一歲半的時候開始進(jìn)行繪本閱讀，剛開始給她看的都是一些圖多字少的繪本，比如《蹦》、《哇》、《嘰里咕�！分�類的，然后再慢慢過渡到簡單的繪本，比如《我爸爸》、《我媽媽》、《皮特貓》，還有佐佐木洋子的《小熊寶寶系列繪本》，隨著她逐漸長大，繪本的內(nèi)容也越來越多，她每天都要讀2到3本繪本，3到6歲期間的繪本閱讀量是最高的，年閱讀量有上千本，當(dāng)然，其中有很多是她讀過的，要求反復(fù)再讀。

孩子5歲左右，她就喜歡讀一些故事情節(jié)比較豐富的繪本，比如《不一樣的卡梅拉》、《神奇校車》、《昆蟲記》等等，現(xiàn)在她已經(jīng)上小學(xué)一年級了，主要喜歡一些漫畫類的書籍，自己已經(jīng)能夠獨(dú)立閱讀《米小圈上學(xué)記》等漫畫書，我也給他買了一些如《勞拉的星星》之類的橋梁書，讓他逐漸過渡到自主閱讀。

每天給孩子讀繪本，好處顯而易見

1.孩子的語言表達(dá)能力比較強(qiáng)，特別善于與人溝通，老師同學(xué)都愛和她交朋友；

2.孩子的知識面比較廣，豐富的繪本閱讀，擴(kuò)大了孩子的眼界，讓孩子了解了更多的知識；

3.增強(qiáng)了孩子的識字能力，繪本閱讀能夠在潛移默化中就讓孩子學(xué)會識字，不用再特意教孩子認(rèn)讀生字，學(xué)會用會意的方法認(rèn)字識詞，讓孩子更有語感，特別是在一年級的看圖寫話能夠游刃有余。

回到題主就開始的問題，每天帶孩子都會本能夠養(yǎng)成閱讀習(xí)慣嗎？

這個是當(dāng)然的，但是在陪孩子讀繪本的過程當(dāng)中，有一個問題需要避免：那就是不能是大人只管讀，孩子只管聽，而是要大人跟孩子一起讀，一起看。

希望曾經(jīng)碰到過一位家長，他每天給孩子讀的繪本數(shù)量不下十本，但是三年過去，孩子卻仍然沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，很多生字都不認(rèn)識，讀過的繪本也沒有什么記憶，無法復(fù)述，給人一種讀書時狼吞虎咽的感覺，沒有消化。

跟他交流之后才發(fā)現(xiàn)，他陪孩子讀繪本的時候只是他讀孩子聽而已，孩子只是把他當(dāng)成了聽書工具，眼睛沒有看到繪本的畫面，沒有感受到文字與畫面結(jié)合的優(yōu)美之處，無法充分理解繪本的含義，所以說，單純的聽書是無法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的，這一點，各位寶爸寶媽要避免。

另外，家庭里要做好閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，多擺幾個小書柜和小書架，把書本放在孩子容易取得的地方，讓孩子的閱讀行為變得更容易；家長以身作則，不在孩子面前玩手機(jī)看小視頻，大人多讀書的話，孩子也更容易養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

以上就是我的回答，希望能幫到你！

如果你有關(guān)于孩子繪本閱讀的其他問題，或者是想得到3到6歲孩子的繪本書單，請給我私信。

我是希媽，高級育嬰師，家有7歲女寶，歡迎關(guān)注我，獲取更多實用的育兒知識。

凡事無絕對��！我一位北美的朋友說，她兒子小時候她也給陪讀了不少繪本，現(xiàn)在孩子卻不愛看書！��！

在十幾年前，國內(nèi)繪本還沒這么熱的時候，她就開始給兒子買了許多繪本做親子閱讀了，后來移民了，仍然繼續(xù)保持親子閱讀。但是，因為上了小學(xué)后移民的，加上橋梁書讀得少，過渡不是很好，導(dǎo)致孩子愛看圖畫書，卻不愛看純文字閱讀的書。然后到了全英文環(huán)境，也一樣不愛看純英文書籍。

當(dāng)然，她家的例子比較特殊。但是，絕不是個案。另外一位朋友，也是注重閱讀的媽媽，和孩子看的繪本也不少，但是孩子就是不愛閱讀�；蛘呤�，不愛自己閱讀�，F(xiàn)在，她只好自己組織一些兒童讀書會，來想辦法帶動孩子培養(yǎng)閱讀興趣和養(yǎng)成習(xí)慣。

而這里面北美這位朋友，她也總結(jié)過，最主要的原因就是，在孩子小的時候閱讀繪本很順利，但是到了小學(xué)認(rèn)字后，卻沒有做好過渡，橋梁書讀的少。

首先，什么是“橋梁書”呢？

我們知道學(xué)齡前的孩子，因為不會認(rèn)字，所以看的都是繪本為主，也就是字少圖多的圖畫書。圖畫有沖擊感，好玩的自然都能夠吸引孩子。但是到了小學(xué)，認(rèn)字后，就需要讀文字書了，但是會認(rèn)的字又不多，讀純文字書要是遇到生字不會，就很打擊積極性。久而久之就不愛閱讀了。

而“橋梁書”，就是介于圖畫書和純文字書之間的一種圖書類型，優(yōu)秀的“橋梁書”具有針對兒童不同閱讀水平的顯著指向性。每個故事或童話在用字遣詞上都有周全的考慮；它的主題接近兒童的生活經(jīng)驗，采取幽默有趣的童話故事形式，幫助孩子從喜歡閱讀開始，漸漸適應(yīng)字?jǐn)?shù)增多、篇幅加長的文字書，最后由“親子共讀”轉(zhuǎn)入“獨(dú)立閱讀”。

歐美地區(qū)，他們的閱讀分級發(fā)展已經(jīng)比較完善，而在臺灣“橋梁書”的發(fā)展的也已經(jīng)比較成熟。“橋梁書”有利有弊，利于孩子們開始閱讀，但可能會折損孩子們深入學(xué)習(xí)的能力。

所以只適合作為一個過渡。認(rèn)字比較多后，就可以開始深入學(xué)習(xí)更多又深度有科普性的書籍了。

這樣，蓋著的興趣就不會被落下，才會一直保持熱愛閱讀這個良好習(xí)慣直到長大！

橋梁書，一般最常見的就是一半是文字，一半是圖。篇幅比例比較均勻。

--你好，我是琉璃巧育兒，國際知名IP童話繪本作者，編輯，繪本閱讀指導(dǎo)師，早期教育研究會會員。分享國際前沿育兒理念。歡迎關(guān)注。

可以的，美國著名閱讀研究和推廣專家吉姆·崔利斯在大量案例和研究基礎(chǔ)上回答了你這個問題：朗讀者培養(yǎng)出閱讀者。

為什么這么說呢，接下來我給你分享一下他的名著《朗讀手冊》（這本書是崔利斯數(shù)十年兒童閱讀指導(dǎo)研究與實踐之總結(jié)，幫無數(shù)家長、老師解決了棘手的教育難題，讓無數(shù)孩子成為終身閱讀者）里的一些觀點。

先給你舉書里的兩個典型案例吧。

案例一：

艾琳出生第一天接觸的第一本書，是《永遠(yuǎn)愛你》，我們用這種方式迎接她的到來。到她10個月時，我將她放在兒童椅上聽我讀故事書（防止她撕書），這么做效果令人驚訝，我們沒有出現(xiàn)過吃飯大戰(zhàn)，往往最后她還會用手指著書架，要求我讀另一本書。艾琳差不多1歲時，我在日記里寫著：“早餐后9本書，午餐后10本書、4首詩；晚餐后7本書。”而這樣的閱讀量已成為家常便飯。

這對母女的親子閱讀時光滋養(yǎng)了孩子對書籍的熱愛。到了4歲時，除了繪本，艾琳還可以聽長達(dá)100頁的長篇故事。這樣的閱讀持續(xù)到孩子上大學(xué)之前。艾琳在SAT考試中獲得詞匯部分滿分，并獲得“美國優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金”（0.57%）。

案例二：

一位叫克里斯托弗的學(xué)生在40萬名學(xué)生參加的ACT（美國高考）中，獲得了滿分。消息一經(jīng)傳出，他家立即被《紐約時報》等媒體包圍：“你上過哪些課外班？”不可思議的是，他從未參加過任何考試培訓(xùn)，不過從嬰幼兒到青少年時期，他的父母每天都堅持為他朗讀30分鐘。

他們的家里擺滿了書。媽媽蘇珊在他入學(xué)之前，并沒有專門為他設(shè)計一份家庭閱讀指南，她和丈夫只是朗讀給孩子聽——將語言的特征，如發(fā)音、音節(jié)、尾音等都融入對書的熱愛當(dāng)中。因此，孩子很快就學(xué)會了閱讀，并且愛上了閱讀。他們享受著書籍的盛宴，大聲朗讀也促進(jìn)了家庭的和諧。

從以上兩個案例可以看出，“朗讀”是理想也是最實惠的輔導(dǎo)方法。正如美國綜合排名第一的威廉姆斯學(xué)院前招生主任告訴焦慮的家長：

“世上最棒的SAT輔導(dǎo)課就是在孩子們還小的時候，為他們進(jìn)行睡前朗讀。久而久之，如果孩子們覺得這是一種美好的體驗，他們也會開始自己閱讀。

下面我們就來分析案例背后的道道，為什么給孩子讀書會讓他愛上閱讀。

美國閱讀委員會耗時兩年，詳讀了過去25年關(guān)于閱讀的研究報告，評估哪些方法對閱讀有效。在主要的研究結(jié)果中，有兩項簡單的論述震撼人心：

給孩子朗讀是建立孩子必備的知識體系，引導(dǎo)他們最終踏上成功的閱讀之路唯一且最重要的方式；
“朗讀應(yīng)該在各年級都進(jìn)行�！弊C據(jù)顯示，朗讀不只在家庭中有效，在課堂里也成果非凡。

專家口中的“唯一且最重要的方式”意味著，朗讀比試卷、家庭作業(yè)、評估表等更重要，在家里或教室里使用再好不過了。那么，朗讀的好處具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

1）豐富孩子的詞匯量，幫助孩子自然習(xí)得語言

研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子開始上小學(xué)時，反復(fù)為他朗讀同一繪本（至少3次），孩子的詞匯量將提高15%~40%，學(xué)習(xí)效果相對持久。

2）為孩子創(chuàng)建背景知識

閱讀量大的孩子可以將大量的信息運(yùn)用到課堂中，所以對于老師和書本傳授的知識，他們能夠理解得越多，這就是背景知識的作用。讓孩子自主閱讀以及我們?yōu)樗麄兝首x就是一個非常好的補(bǔ)充方法。

3）植入閱讀的渴求，幫孩子愛上閱讀

我們給孩子朗讀，會讓孩子認(rèn)為我們自己就喜歡閱讀這件事，就會發(fā)送一個愉悅信息到孩子的腦中，讓孩子把書本與愉悅關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)而制造出一種閱讀的渴望。而且，閱讀就像騎自行車一樣：為了要做好，你必須去實踐。你讀得越多，就讀得越好，成績也越高。

以上就是我分享的一些觀點，希望能夠解答你的疑惑~~如果覺得有用就請點個贊或者關(guān)注我了解更多跟孩子閱讀、朗讀、英語學(xué)習(xí)有關(guān)的方法哦。

【謝謝邀請】很高興回答你的問題。

每天都給孩子讀繪本，真的能培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣嗎？

我可以肯定的告訴你，不一定的！我有個鄰居就是很好的例子。她自己平常很不喜歡看書，但自從有了孩子以后，她希望把孩子培養(yǎng)成一個愛閱讀的人，于是每天都幫孩子讀繪本，一直堅持到孩子上小學(xué)的時候，可孩子并沒有養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，相反的孩子還很不喜歡看書，弄得這位鄰居很崩潰，跑到我家來不是抱怨就是訴苦。

其實，從鄰居話語里面就可以感受到她這么多年來給孩子讀繪本只是一種例行公事的任務(wù)，而孩子也把跟著媽媽讀繪本當(dāng)成一種差事來應(yīng)付。這母子倆在讀繪本的過程中，媽媽感覺不到閱讀的喜悅，孩子也感覺不到媽媽給自己讀繪本是一種幸福。

這母子倆讀繪本模式，其實都是被動的。媽媽不情愿地為了實現(xiàn)心中“把孩子培養(yǎng)成愛閱讀的人”的目標(biāo)，而不情愿地給孩子讀繪本，孩子當(dāng)然也感受不到一絲絲閱讀的快樂和喜悅了，對于自己不感覺喜悅的事情，又怎么能夠愛上？對于不愛之事，怎會堅持去做呢？

所以媽媽不給孩子讀繪本了，孩子自然也沒有跟著讀繪本的任務(wù)了，所謂的閱讀習(xí)慣也自然沒有養(yǎng)成。

那么，怎樣給孩子都繪本才能養(yǎng)成孩子愛閱讀的習(xí)慣呢？

首先，媽媽自己帶著喜悅的心情給孩子讀繪本，讓孩子覺得讀繪本是一件有趣的事情。

其次，讀完繪本要引導(dǎo)寶寶思考，如繪本里面的主角為什么那樣做？有什么值得學(xué)習(xí)的地方。

再者，媽媽平常要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，所謂言傳不如身教。媽媽每天抽一個固定時間讀書并做讀書筆記，孩子自然會有樣學(xué)樣，慢慢養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

文海撈夢話育兒：已出版作品《走過花開的石林》；一孩之媽，專注孕產(chǎn)、育兒話題，歡迎大家關(guān)注我，如有疑問請在評論區(qū)留言，感恩遇見！

你知道閱讀好，家里書架上那么多書，你會每天看嘛？

如果你喜歡看書，那么孩子也會喜歡看書，想要他成為愛閱讀的人，首先，你自己要有閱讀習(xí)慣，因為孩子是一面鏡子。

我就不一樣，我自己也不喜歡看書，所以我并沒有很專注去培養(yǎng)什么閱讀習(xí)慣，我只是把講故事講繪本當(dāng)做陪他玩一樣，每天固定一個時間給他講講故事。我覺得這是一個親子陪伴的時間，放下手機(jī)專注的在一起做一件事，孩子很喜歡。