教育學(xué)生，適當(dāng)?shù)捏w罰還是可以的，如站30分鐘等等。但是用戒尺懲罰學(xué)生，有時候在控制不好情緒的時候還是會發(fā)生一些悲劇的，因此不是很贊同用戒尺懲罰孩子。教育的核心不應(yīng)該只有分分，教育的靈魂還是改變孩子，教會孩子做人，讓孩子變得知書達(dá)理，真誠善良，勇敢堅強，知道學(xué)習(xí)的目的，學(xué)會愛國愛家才是最重要的。

孔子說，不學(xué)禮，無以立。現(xiàn)在的教育仿佛只是讓孩子好好讀書，將來有好工作，可以有好房子，家長的眼里只有考得好不好，老師的眼中只是讓孩子學(xué)習(xí)，取得好成績，更多關(guān)心的往往只有分?jǐn)?shù)。大家仿佛不是特別關(guān)心孩子的心靈成長，只是一味地讓孩子每天不停學(xué)各種本領(lǐng)。我想教育中能不過多關(guān)注成績，能將一些目標(biāo)放在孩子心靈成長中，讓孩子樹立正確的人生觀，知道學(xué)習(xí)的目的不僅僅是為了好工作，還要兼有修身治國之念，才是根本。戒尺懲罰了身體，心靈的成長由什么樣的尺子來衡量呢？

非常贊成。嚴(yán)是愛，松是害，嬌生慣養(yǎng)出妖怪。教育孩子和學(xué)生，必要的懲罰還是要的。

作為老師，要“手中持戒尺，心中存大愛”這樣才可以。如果只是把戒尺當(dāng)成一個工具，那就不必要了。

很明確的不贊成使用戒尺，因為我自己孩子是剛剛上小學(xué)，剛開始我也是每天下班回家還要與家庭作業(yè)奮戰(zhàn)得灰頭土臉，真心累，崽崽怎么教也教不會，后面因工作與家庭的雙重壓力，自己變得很焦慮，以至于教孩子寫作業(yè)也嚴(yán)格很多，后面我發(fā)現(xiàn)孩子不僅僅沒有變得上進(jìn)好學(xué)，反而孩子每天不開心，且與我的溝通也少了很多，我趕緊收了自己的不良情緒，盡量不把暴躁心態(tài)帶回家，這才恢復(fù)正常。因此對于學(xué)習(xí)真的急不來，也不是戒尺下出人才，什么年紀(jì)做什么事，找到方法，孩子的性格與思維方法的培養(yǎng)，比書本的死記硬背更重要！

不贊成。

嚴(yán)父出孝子，但是教育孩子要有度，一味的嚴(yán)容易引起孩子的逆反心理，反而是一松一緊，站在孩子的角度去思考一些問題，結(jié)果可能會更好。

我贊成！

孩子小，自覺能力差，必須要大人監(jiān)督管理，沒有一定的懲罰，一味的說服教育，我認(rèn)為是不行的！但是也要有個度，先定個規(guī)矩，違規(guī)了就必須接受相應(yīng)的懲罰！

我覺得不要使用最好

教育孩子我贊同嚴(yán)格要求點，必要時該打還是要打，我們老家有句俗語，得娘打，報娘恩。解放初期我們當(dāng)?shù)貥寷Q一個殺人犯，臨行前該犯人的母親在場送別，犯人提出想再喝一次娘的奶汁，犯人哭著咬掉娘的奶頭，恨娘太縱容他，害他犯罪被殺。

可以適當(dāng)?shù)捏w罰，但是還是以教育為主，不能拿小孩子當(dāng)出氣筒，不然就事與愿違了。