說說的的切身經(jīng)歷吧，其實(shí)說到底識字是為了閱讀。如果讓孩子喜歡閱讀自然就會識字量飆升。我女兒今年六周歲。在三歲就會讀書，如今已經(jīng)可以獨(dú)立讀書了，比如兒童文學(xué)一類的讀本都能自己閱讀。識字量當(dāng)然是很大的，現(xiàn)在可以基本上能滿足小學(xué)的需要了。

話不多說，直接上圖，看玩的時候都要看書，這興趣多高。

現(xiàn)在我想把我教孩子一步步愛上讀書的方法，記錄下來僅供大家參考。五年前我買了一本書叫做《好媽媽勝過好老師》，她其中讓孩子學(xué)會讀書，喜歡讀書這個觀點(diǎn)，我深信不疑，小時候我一直學(xué)習(xí)成績名列前茅，回想起來，還是跟我一直喜歡讀書有著密切的關(guān)系，年少時從來不覺得語文、英語、政治、歷史等文科對我來說是什么難題，都跟我讀書時候的閱讀速度以及理解能力息息相關(guān)。于是，我下定決心，讓我的孩子愛上閱讀。

有些家長總是覺得看書無非就是讓孩子早些認(rèn)字，學(xué)拼音，我覺得這種觀點(diǎn)很狹隘，閱讀并非只是簡簡單單會認(rèn)字，認(rèn)字只是交給你一件工具，而去探索閱讀其中的奧妙，需要的就不只是簡單的認(rèn)識字了。閱讀是讓你去發(fā)揮想象力，而不是像動畫片那樣被動接受它要傳達(dá)給你的東西，閱讀讓你沉浸在故事中，讓你插上夢想的翅膀，你可以假想自己是其中任何一個人物，你可以穿越回歷史的任何一刻成為里面的某人，某物，你可以跨越年代的距離，和任何一個偉人對話，去體會他的思想。閱讀是種習(xí)慣，它會伴隨你一生，讓你思路開闊，見識遠(yuǎn)大，做事情條理清晰，高瞻遠(yuǎn)矚。

璇兒剛出生沒多久的時候，我就開始買一些視覺激發(fā)卡，她很感興趣，漸漸的我買了一些動物的圖片書，我記得很清楚，在孩子滿月的時候，我和我老公去書店，我挑選了一些益智游戲書和掛圖類，我對我老公說：等她四歲左右就可以看了。當(dāng)時，他很驚訝的看著我，好像還不知道孩子以后什么樣，現(xiàn)在買是不是早了，結(jié)果真如我所料，現(xiàn)如今孩子五周歲，我當(dāng)初買的書也就派上了用場。

從我的經(jīng)驗(yàn)上來看，引導(dǎo)孩子的讀書興趣要比天天逼她看書有效的多。

璇兒五個半月的時候剛剛開始爬，我就用畫冊來吸引她爬，她就會努力的爬到畫冊那，用她稚嫩的小手翻看，表情專注，那時候就想，這孩子真的很喜歡書的。

陸續(xù)的，我買了一些適合她看的書，小桃子系列故事，噼里啪啦，暖心繪本等等，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)成了我的最愛，我會時不時的到上面買一些打折的書籍，在挑選時我會在家做好準(zhǔn)備工作，比如，一歲多的時候，我給她看花園寶寶，這時候我就買了一套花園寶寶叢書，孩子看動畫片看完，我給她講故事，這樣孩子對書興趣就更加的濃厚了。一旦小孩子有了興趣，她會對書敏感，而且要求你不斷反復(fù)的講一個故事，我也盡量滿足她的要求，反復(fù)的講，慢慢的，璇兒開始學(xué)習(xí)大人的樣子，總是拿著一本書坐在沙發(fā)背上叨咕，要知道那個時候的她有趣極了，那時候她還不會說完整的一句話，剛剛十三個月左右就喜歡天馬行空的說著火星文，我和老公樂的不行，還錄了一段視頻，她不間斷的讀了將近二十分鐘都不停，這個時候，我心里堅(jiān)信，一顆小小的種子，在發(fā)芽。閱讀的樂趣已經(jīng)在她心里種下了。當(dāng)然了，也會有些反復(fù)，在她戒奶的時候，十四個半月，我記得很清楚，她去了姑姑家，回來就明顯對書不感興趣了，開始玩玩具，不理睬那些書本。我當(dāng)時很震驚，深深的感到，孩子的興趣真的會受到環(huán)境極大的影響。于是，我再一次慢慢引導(dǎo)她，從零開始，在家里，我拿出報紙或者書籍，在埋頭翻看，她好奇的爬到我身邊，跟我搶奪我手里的書，慢慢的，她又開始喜愛看那些圖畫，我又開始每晚的功課，天天給她講故事，盡量的滿足她的需求。就這樣，璇兒到了一歲半不到兩歲的時候就能夠背出書中的故事，而且一字不差，我印象深刻的是一本《寶貝當(dāng)哥哥了》她讀的煞有介事，其實(shí)她一個字都不認(rèn)識，這個階段是很關(guān)鍵的，她常常會手里捧著一本書，那時候她剛剛會說話沒多久，兩歲左右，我激動的眼淚都要流出來了，因?yàn)槲倚睦锩靼�，她已�?jīng)向前走一大步了。于此同時，我買了一些跟漢字有關(guān)的玩具，漢字摳圖，她喜歡摳出來，放進(jìn)去，字的下面是圖案，她很快的就認(rèn)識了簡單的字，而且能夠快速的找到他們的位置。

過了兩歲，我開始著手新的計(jì)劃，買了一套四五快讀，目的是想讓她能自主閱讀。剛拿回來的時候，都是一些字，圖畫很少，我覺得可能孩子接受不了，于是，我試探性的拿回家一本，然后我試圖給她講講，不過她并不是很感興趣，我沒有強(qiáng)求，而是放棄了原始那種教授方法，我直接就把里面的四五快讀故事集拿回家，當(dāng)然那時候璇兒因?yàn)闈h字摳圖游戲的基礎(chǔ)已經(jīng)會了有一百多個字了，當(dāng)然都是自然學(xué)會的，我并沒有強(qiáng)迫，故事集里面的故事從簡單到復(fù)雜，我開始講里面的故事，因?yàn)樗�之前就會了一些漢字，所以在講的過程中她對這些方塊字開始感興趣，就要求我用手指著給她講，慢慢的，隨著閱讀的反復(fù)，她自己就認(rèn)識了一些，因?yàn)檫@種方式是大批量的識字方法，她很快的，這一本書的故事都能夠自己讀下來了，這樣，璇兒的自信心大大的提高，我記得很清楚，我們?nèi)ヶ阳~圈休假的時候，璇是三歲，帶的就是這本書，她反復(fù)的看了好幾遍，每天不看電視都要求自己讀這本書，當(dāng)然我都是在她身邊陪著她，觀察她的進(jìn)度，如果困難，我會著重反復(fù)讀她感覺困難的故事，這樣就在我和璇兒的共同努力下，她又向前邁進(jìn)了一大步，此時的她識字量應(yīng)該有幾百字了，具體我沒有數(shù)過。

有了前期的鋪墊，我跟緊了我的節(jié)奏，開始晚上由睡前我讀故事她聽的模式改變成了，她講一小段，我來講兩段的模式，后來慢慢演變成了，她講一個故事，我講一個故事。鞏固了之前的學(xué)習(xí)以后，我放開手腳，在睡前做好鋪墊工作，開始引入了新的模塊，編故事，我們兩個你一句我一句的編形形色色的故事，在編故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子的語言能力大大提高，她的用詞讓我驚嘆，有時候她會冒出一個兩個成語來，我欣喜之余，感覺自己的思路是正確的，于是，我有意在編故事的同時，開始講我小時候看的一些動畫片，加長故事的架構(gòu)，讓人物和故事情節(jié)多樣化，為她下一步增加識字量和閱讀量做好鋪墊工作。

慢慢的，她開始對一些生動的人物和動畫片主角感興趣了，這時候，黑貓警長，孫和葫蘆娃成了我們兩個的話題，我開始給她看相關(guān)的動畫片，同時買了外研社出版的三套故事書，黑貓警長系列，孫系列，葫蘆娃系列，還有之后的小鯉魚歷險記。

由于孩子本身對動畫人物的興趣，所以進(jìn)行的異常順利，我給她講故事的同時，我仍然用手指指著讀，就這樣，她有了前面幾百字的基礎(chǔ)，自己就躍躍欲試的想要挑戰(zhàn)，我不斷的鼓勵她，先是緩慢的一個字一個字的閱讀，她不會的就問我，我就告訴她，慢慢的，她就會閱讀整段文字，在這期間，我們兩個用了差不多半個多月的時間，反復(fù)的讀這幾套書，她的閱讀速度也慢慢的快了起來，漸漸地識字量有了質(zhì)的提高，因?yàn)檫@幾套書字的難度接近小學(xué)生的水平，因此，璇兒的閱讀能力得到了很好的鍛煉，她的自信心應(yīng)該是爆棚了。于是，每天都能看到她捧著一本書在那繪聲繪色的講，盡管初時青澀，讀的模式還是發(fā)聲還需要用手指指著，可是對于一個不到四周歲的孩子來說已經(jīng)相當(dāng)?shù)牟蝗菀琢恕?/p>

從此以后，她就到了如饑似渴的階段了，因?yàn)樽约鹤陨淼哪芰μ岣撸�她開始涉獵不同書籍，甚至拿起我家的青年文摘還讀起來，笑的我前仰后合，什么愛情之類的，雖然有一些比較難的她不會，不過我相信她都能讀下來，知道大概的意思了。我的心總算是稍稍的安定些了，因?yàn)槲抑�道，這個時候，她已經(jīng)有了閱讀的習(xí)慣，也不會因?yàn)榄h(huán)境而驟然改變了，因?yàn)樗�已�?jīng)知道了其中的樂趣了。

自己學(xué)會了讀書并不意味著就已經(jīng)成功，接下來，我鞏固戰(zhàn)果，擴(kuò)大孩子的知識面，于是我在睡前故事時間改成了講成語故事，就這樣，她慢慢的學(xué)會了幾十個成語，當(dāng)然，這期間，所有的都會反復(fù)出現(xiàn)忘記的情況，這時候并不要強(qiáng)求，只需要讓她知道，成語是怎么回事就行了，然后我又開始買了三套百科類的書，最好的幼兒百科、你好科學(xué)、大英百科，幼兒百科是璇兒很喜歡的，里面的圖畫精美而且有豐富的內(nèi)涵，我發(fā)現(xiàn)她對昆蟲類很感興趣，于是我買了一套法布爾昆蟲記，她很喜歡這套書，應(yīng)該到了愛不釋手的地步了，天天都要求我給她讀，于是我在給她讀的基礎(chǔ)上，在網(wǎng)上下載了音頻，睡前放相應(yīng)的音頻文件，因?yàn)檫@本書的文字量相當(dāng)大，她因?yàn)樗�前聽故事，白天讀故事，識字量又大大的提高到了新的高度。之后，我又買了神奇的校車系列、外研社的繪本、寶貝盒子雜志、幼兒畫報、東方娃娃，等等

神奇的校車系列，很神奇，里面的科學(xué)知識我看了都覺得有趣，孩子也蠻喜歡的，至于那些幼兒雜志，讓孩子做一些趣味的習(xí)題，還能學(xué)一些科學(xué)知識也挺不錯的，東方娃娃我個人認(rèn)為內(nèi)容很不錯，生動有趣，就是字體小，孩子有些累眼睛。

就這樣，孩子不知不覺已經(jīng)五周歲了，現(xiàn)在的璇兒成了周圍同齡孩子中的佼佼者，她自主閱讀，達(dá)到了成人水平，每當(dāng)看到她坐在不同的地方看書的神態(tài)，我都內(nèi)心升騰一股自豪感，感到自己很有成就感，當(dāng)然，未來不知道她會如何，我也不奢求她學(xué)習(xí)多么出色，最起碼她學(xué)會了閱讀，這就是她最好的伙伴，書可以讓人強(qiáng)大，還能讓人充實(shí)，我希望即使沒有我的陪伴，她還是能有戰(zhàn)勝困難的能力，知道遇到了難題，找什么辦法去解決，這才是一個人最需要擁有的能力。俗話說，知識改變命運(yùn)，我始終認(rèn)為如此。

現(xiàn)如今，睡前故事變成了講歷史人物和故事，下一步，我希望她涉獵歷史和地理，博覽古今，集百家之所長，望女成鳳，我不以為然，我希望，我的孩子，內(nèi)心強(qiáng)大，懂得取舍，胸懷博大，身心康健。也順祝所有寶貝都能愛上閱讀，喜歡讀書。

我孩子現(xiàn)在小學(xué)4年級，3歲多的一天我發(fā)現(xiàn)他自己拿著一本繪本，小手指著上面的文字，嘴里念念有詞：他在自己讀。我知道，他認(rèn)識那些方塊狀的東西了。其實(shí)我沒有教他認(rèn)過一個字，一定會有人說了：矯情吧！裝吧！下面分享一下我的經(jīng)驗(yàn)吧。

胡娃從能自己自如地坐在某個地方起，我買了十幾本一個字或詞配巨大的彩色圖片的小書，算是他的啟蒙書籍了，這些書和玩具放在一起，他可能也是把書當(dāng)做一種玩具了，每次挨著把僅有的幾個小玩具玩一遍后，就會把這些小書拽過來一本一本翻一遍，有時候我會給他讀上面的字，有時候純粹就是他自己看。

大一些后，他會指著上面的字讓我給讀，過渡到讀繪本的時候，我把他拉到我身邊，我讀他看著繪本聽，但并沒有刻意“指讀”。

再大些后，他有時候會問：“媽媽，XXXXXX在哪里？”他問的是剛才我讀過的頁面中的某一句話，我告訴他后，他會自己復(fù)述一遍。這個時候其實(shí)就是開始指讀的好時機(jī)了，在我讀的過程中，或者我指著文字，或者他指著文字，他在聽的過程中，眼睛是跟著我讀的節(jié)奏在移動的，這樣做的結(jié)果是，很多字他看著不再陌生，尤其是他感興趣的繪本，往往會沒完沒了地要求讀，這種重復(fù)對他認(rèn)識、記憶、理解文字起著至關(guān)重要的作用。

所以，我基本上是在陪孩子閱讀的過程中，建立了識字基礎(chǔ)，并幫他積累了識字量。

我的孩子上學(xué)前輕松認(rèn)了1000字，希望能對大家有幫助。

從2-3個月開始熟悉字形

孩子從什么時候開始識字？我覺得從他2-3個月開始看嬰兒視覺激發(fā)卡片時，就可以開始預(yù)備了——因?yàn)橹袊�的漢字也是“圖形”�。∷�能認(rèn)識太陽、月亮的圖形，為什么就不能認(rèn)識“木”、“天”、“日”這樣的字形呢？

在小女兒10個月～2歲半期間，我給她看了800個左右的字形。用的是一圖一字或一圖一詞的字卡，還有一些專業(yè)識字教材。

用這種非常簡潔的字圖對應(yīng)的字卡，最好拼音也沒有

我的原則是：只看不考——注意，這可是重點(diǎn)哦——在向她講解了一個畫面、一個事物后，順便指著后面印著的字或詞匯大聲清晰地讀幾遍，“日”“日”，“天空”“天空”。僅此而已。

這樣小女兒一年多下來認(rèn)識了四、五百個事物，知道了它們的正確名稱，見過了它們的字形。這樣做的效果當(dāng)時并看不出來，到她5歲的時候作用明顯地顯現(xiàn)出來，她對字形越來越敏感，識字速度也越來越快。

2歲開始讀繪本封面

接下來，我就開始了第二種方法：讀繪本封面。

從小女兒2歲開始，每拿到一本新圖書，我都會用手指指著封面上的書名，一個字一個字念給她聽，再要她正確復(fù)述書名。

這樣做有兩個好處，一是每拿到一本圖書當(dāng)然應(yīng)該知道它的名字。二是亂序識字。

小寶寶都有一個特點(diǎn)，機(jī)械記憶力特別強(qiáng)，當(dāng)他認(rèn)識了太陽的圖形后，就知道跟在后面的兩個字就是“太陽”。所以這時就要打亂他的記憶順序。

圖書的書名有一個特點(diǎn)：千姿百態(tài)，絕不重復(fù)——一千本書有一千個封面，一萬本書有一萬個書名。而且書名的用字范圍更廣，有許多字會超出兒童識字的初級范圍。

這樣，讀封面又讀了兩年，到4歲多時，小女兒看了300多本繪本、圖書，自然識字量也達(dá)到了600-800字。她常常站在書架前讀書的封脊，讀到哪本覺得想看了便把書抽出來。

電視也是一個好老師

首先，廣告特別適合嬰幼兒識字。廣告的畫面流光溢彩，主體突出，為了介紹這個事物，事物會反復(fù)出現(xiàn)以加深印象。同時廣告的文字少，商品的主體文字突出。所以看廣告可以讓孩子認(rèn)識不少與當(dāng)下生活密切相關(guān)的字。

第二個是優(yōu)秀動畫片。現(xiàn)在的動畫片屏幕下方都打著字幕，而且嬰幼兒看動畫片有一個明顯的特點(diǎn)，就是對一部喜歡的片子不止看一遍，通常要看好幾遍甚至幾十遍。在這樣的反復(fù)觀看中，當(dāng)寶寶對動畫片的情節(jié)已經(jīng)熟悉后，他們就開始注意到屏幕下方的字，然后將字與動畫人物說的話聯(lián)系對應(yīng)起來，這樣不知不覺間又認(rèn)識、鞏固了好多字。

在繪本閱讀中強(qiáng)化識字

之所以把這個方法放到最后，是因?yàn)槲铱催^很多推薦用繪本幫助孩子識字的文章（就是利用所讀的繪本，大人用手指著字，一字一字地讀過去，同時讓孩子邊看跟著讀），而我卻不是很贊同。我只把這種方法做為做為補(bǔ)充方法。

為什么這樣認(rèn)為呢？

對畫面的充分觀察、理解、想象、感受，對于嬰幼兒十分重要

0-6歲是嬰幼兒右腦高速發(fā)展的時期，這時我們眼中的寶寶充滿著想象力、對色彩、圖形是那樣敏感而喜愛，對繪本中的故事情節(jié)是那樣動情投入。所以此時觀察畫面、理解、想象、感受對孩子更為重要。

而對于過度強(qiáng)調(diào)用繪本來識字的作法，我覺得一位家長說的話很典型：“兒子不識字，看書都是看圖。鄰居家同齡的女孩認(rèn)識很多字，看書是看字。但我發(fā)現(xiàn)一個問題，我兒子一本書能看很久，反復(fù)看，女孩一本書讀完一遍就不看了……”

確實(shí)，此時進(jìn)行以純文字為主的閱讀，會使孩子看圖觀察、想象、自我思索、創(chuàng)造等能力得不到充分發(fā)展，孩子的閱讀會變得很喜歡看字找結(jié)果，而少了看圖思索這個過程。

對于新買來的繪本，我是“不允許”小女兒讀字的，直到她完全熟識了這個繪本。所以，用繪本來強(qiáng)化識字，我只局限于小女兒用自己小時候已經(jīng)看得滾瓜爛熟的書，一頁頁翻著讀上面的字，給我們或給娃娃講故事。

還有一點(diǎn)我們可以注意，當(dāng)孩子進(jìn)入快速識字期，會表現(xiàn)為走到哪兒都念，什么電梯廣告、各種用品用具，不管對不對都大聲地讀，常常念出一些出其不意的字。這時，在孩子念錯的時候我們并不需要每次都趕緊糾正他，有時還就著他念錯的字詞講講結(jié)構(gòu)的細(xì)微不同、講一個小笑話、胡亂猜測發(fā)揮一通，也可以為孩子識字增加許多樂趣和信心。

此文章為-TT花開的聲音-原創(chuàng)作品，如需轉(zhuǎn)載，請注明出處。

尹建莉老師這樣說過，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來輕松，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍。

有的家長洋洋得意地宜稱他尚處于學(xué)齡前的孩子認(rèn)了多少字或多少英語單詞，而他的方法是就制作一大堆卡片或把英語單詞貼得滿家，這樣行嗎？

現(xiàn)在還有許多“早教機(jī)構(gòu)”，他們所謂的“早教”其實(shí)就是讓孩子認(rèn)識一些字或字母和單詞。學(xué)習(xí)的過程可能弄些花樣，有的是扮演“字母角色”，有的是一起大聲喊出某個音節(jié)，實(shí)質(zhì)也是孤立地學(xué)字詞。這樣的課程，對孩子們有意義嗎？

美國著名心理學(xué)家奧蘇貝爾（D . P , Ausubel ）在教育心理學(xué)中最重要的一個貢獻(xiàn)是提出“有意義學(xué)習(xí)”，這是一個和“機(jī)械學(xué)習(xí)”相對立的概念。他的重要論斷是：有意義學(xué)習(xí)才是有價值的。依據(jù)他的理論，無意義音節(jié)和配對形容詞只能機(jī)械學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣的材料不可能與人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的任何已有觀念建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)完全是機(jī)械學(xué)習(xí)，所以是低效學(xué)習(xí)。

從報紙上看到過一個消息，說一個四歲的孩子能認(rèn)得二千漢字。原來是他的爺爺把字詞貼了滿家，每天讓孩子認(rèn)。學(xué)外語的人都知道，如果孤立地背單詞，忘得很快，但如果把單詞放到語境中學(xué)習(xí)，效果就非常好。所以孩子如果認(rèn)了好多字，卻不會專注地讀一本書的話，那是很不妙的一件事。把識字和閱讀割開了，可能早早地破壞孩子識字的興趣和自信心。

學(xué)習(xí)中如果再加上炫耀，那是最壞的，恐怕只是在制造一個漂亮的肥皂泡吧。盧梭說：“人們在煞費(fèi)苦心地尋找教讀書寫字的最好辦法，有些人發(fā)明了單字拼讀卡和字卡，有些人把一個孩子的房間變成了印刷廠。真是可憐！”

和諧合理的方法往往是美的，也是有效的；壞方法則把原本簡單的事變得復(fù)雜、低效；我們在兒童教育中，要特別注意尋找好方法，不要想當(dāng)然地用壞方法去教孩子。

特別提示，從第一次拿起一本書給她講故事時，就不“講”，而是“讀”。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或“兒語”，完全按書上文字，一字字給她讀。

逐漸地，由開始的媽媽指著一個字一個字地讀，改成由孩子指著，媽媽來讀。孩子指到哪，媽媽讀到哪。這樣慢慢地使孩子理解了文字的作用，把故事與文字聯(lián)系到了一起。

當(dāng)我們帶她到公共場所時，總是不失時機(jī)地指給她一些文字看，比如在火車站給她讀‘，禁止吸煙”，告訴她這里人很多，空氣不好，這個牌子告訴大家不要在這里吸煙。

讀得多了，許多“白字”自然就解決了。

教孩子認(rèn)字不是一朝一夕可以完成的事，從我家女兒以及周邊孩子的認(rèn)字歷程來看，我覺得有以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)心得值得分享。

首先，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在講故事中激發(fā)孩子的認(rèn)字興趣。

在孩子1--2歲時，家長就可以開始親子繪本閱讀了，慢慢地，讓孩子感受到閱讀的樂趣：喔，原來看書就可以講出好聽的故事呀！無形之中，孩子便開始對“書和閱讀”產(chǎn)生了興趣。興趣是最好的老師！在這位老師的指引下，孩子的認(rèn)字興趣也隨即產(chǎn)生了：媽媽，這個什么字呀？爸爸，那個字讀什么呀？。。。。。。這時，你自然就可以開始教他認(rèn)字了。嗯，也不一定非是睡前故事，有時間就可以講故事呀，孩子沒有不愛聽故事的，就怕家長沒時間（或者懶得）講故事啦。

其次，在生活中潛移默化的認(rèn)字，積少成多。

孩子上了幼兒園小班之后，平時帶孩子出門，看到車牌路牌廣告牌上的字，超市商場各種各樣的店名，都可以教孩子“這是什么字”，當(dāng)然還可以加一點(diǎn)獎勵（精神的，物質(zhì)的都可以），比如，今天認(rèn)識了這幾個字，下一次我們再看見這幾個字時，孩子能主動認(rèn)出來念什么，就給他贊揚(yáng)鼓掌貼個可愛的小粘貼，也可以請他吃個他喜歡的小零食或者買一個他想了很久的小玩具等等。有了獎勵，你會發(fā)現(xiàn)孩子會越來越主動的去認(rèn)字喔！

最后，配合識字卡片或者系統(tǒng)性的識字書，溫故而知新。

在孩子幼兒園中班時期（也可以是小班和大班，沒有固定的，因?yàn)楹⒆拥恼Z言發(fā)展水平都不一樣，因人而異吧�。�，家長可以自己做一些識字卡片，帶著孩子一起念一起認(rèn)字了，也可以去買一些識字卡片或者識字書，慢慢讓孩子從“認(rèn)圖而識字”到直接看字識字了。同時，需要鞏固以前認(rèn)識的舊字哦，做到溫故而知新，擴(kuò)大認(rèn)字量，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，我們可以在孩子1歲以前，可以給孩子看看畫布書，有聲掛圖等等，培養(yǎng)孩子的專注力和語言能力，之后由家長帶著孩子進(jìn)行親子閱讀，在大量的閱讀中豐富詞匯量和認(rèn)字量，再配合生活中的認(rèn)字和專門的認(rèn)字卡片，讓認(rèn)字成為一種良好的行為習(xí)慣，為日后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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我覺得最有效的方式是親子閱讀。

家長可選擇一些繪本，經(jīng)常讀給孩子聽。讀的時候用手指指著相關(guān)文字，對一本繪本可以反復(fù)讀，讀的多了孩子不知不覺中就認(rèn)識了許多字。每天半小時以上，堅(jiān)持一兩年，孩子的識字量會讓你驚訝。

這比單純的通過識字卡有效且輕松有趣。興趣是最好的老師，機(jī)械的學(xué)習(xí)認(rèn)字易引起孩子的疲勞。

兒童時期孩子的記憶力超強(qiáng)，親子閱讀助孩子輕松識字

識字的過程，談不上哪種方式更有效。

它更像是在一個潤物細(xì)無聲的過程中自然發(fā)生的。

這些都是非常有效的方法。除此之外，還有一些識字入門的書籍，可以讓孩子輕松識字，并且對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。

首先推薦一下專注于漢字啟蒙的小象漢字出品的識字卡片和繪本故事。

繪本故事《然后》，全篇采用象形文字，讓孩子將字與圖匹配，輕松讀完一本書。

繪本《日月山水》，讓孩子在圖文中感知漢字之美。

2017年，又推出了《漢字是畫出來的》，更系統(tǒng)地講解漢字是如何從形到象形到方塊字的演變。

除了小象漢字，還有最為大家熟知的《三十六個字》。通過這三十六個字，孩子可以體會漢字“以形表意”的奧秘。一筆一劃組成的方塊漢字，背后其實(shí)有生動有趣的含義。

熊亮的《好玩的漢字》，讓孩子知道，每個漢字都是有表情、有性格的。

《給孩子的漢字王國》是瑞典著名漢學(xué)家林西莉傾力為3-18歲兒童創(chuàng)作的，使用豐富的圖片和故事，帶領(lǐng)孩子認(rèn)識漢字的奧妙。

識字的過程，是厚積薄發(fā)的過程。忽然有一天，孩子喜歡讀標(biāo)牌、路牌，看到的任何漢字都想認(rèn)讀出來。這種情況下，孩子就會進(jìn)入了快速識字期，這時，為孩子選擇恰當(dāng)?shù)臉蛄鹤x物，才能滿足孩子對漢字的饑渴。

漢字是世界上最古老的文字之一，至少有四千多年歷史，現(xiàn)存最早可識的成熟漢字系統(tǒng)是商代的甲骨文。漢字在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P畫，象形變?yōu)橄笳鳎瑥?fù)雜變?yōu)楹唵�；在造字原則上從表形、表意到形聲。漢字具有音、形、義統(tǒng)一的特點(diǎn)。

“都說漢語很難學(xué)，其實(shí)漢語是世界優(yōu)秀語言之一，也是比較容易學(xué)的語言�！苯逃�部語言文字信息管理司司長李宇明這樣說。

漢字的掃盲標(biāo)準(zhǔn)是1500個字,就可以讀書、看報了！理工科的大學(xué)生一般掌握2000個漢字就足夠了。

根據(jù)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，

　第一學(xué)段(1～2年級)

　認(rèn)識常用漢字1600（－1800）個左右，其中800（－1000）個左右會寫。

　第二學(xué)段(3～4年級)

　累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1800個（比原減少200個）左右會寫。

第三學(xué)段(5～6年級)

　累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個左右，其中2500個左右會寫

從這里我們可以看出，孩子識字最佳時間是小學(xué)期間。

這一個時期的孩子以具體形象思維為主，學(xué)習(xí)興趣高漲。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)，又根據(jù)漢字的特點(diǎn)，我們可以采用這樣的學(xué)習(xí)方法。

1、在語境中識字。在具體的句子、段落中識字，是好的識字方法，孩子漢字的字形、意思都會有很深的了解。有時這個字并不認(rèn)識，在句子中也可以順下去，便于理解字義。

2、利用偏旁部首識字，拼字練習(xí)。

三點(diǎn)水的“江河湖�！倍寂c水有關(guān)系。足字旁和腳有關(guān)，“跑，跳、跟、趴”等，分類學(xué)習(xí)也是一種好方法。

3、利用甲骨文的圖片，幫助識字。

甲骨文多是形聲字，“山、水、龜、魚、車、竹、目、耳……”就像是一幅幅的圖畫，看到這些圖片，孩子和右腦得到開發(fā)，記得牢固，識字效果更加明顯！

4、漢字添加筆畫記憶。

“十”字加一筆變成“土”，“土”字加一筆變成“王”，“王”字加一筆變成“玉”……

“一、大、太、天、木、禾……”

這些漢字既簡單又好記。一下子就能認(rèn)識好多。

還有很多的識字方法，根據(jù)孩子的興趣，創(chuàng)造各種識字的方法。只要保護(hù)好孩子的興趣，孩子識字的能力和效果會讓你驚喜的！

楊耘：國家二級心理咨詢師，韋志中心理學(xué)網(wǎng)校學(xué)校心理學(xué)系主任

雖然親子閱讀堅(jiān)持有3年了，但剛開始并不打算在幼兒園階段教孩子認(rèn)字，在兒子4歲半開始，他有比較強(qiáng)的認(rèn)字欲望，表現(xiàn)在：親子閱讀的時候，他開始有意識地盯著字看；大街上看到廣告牌會問我什么字，收到廣告宣傳單會拿起來看自己認(rèn)識哪些字。

于是我覺得，孩子到了認(rèn)字敏感期，可以嘗試認(rèn)認(rèn)字了。

一、中文認(rèn)字，我們選用的教材是《四五快讀》，這套書是大字大圖，配合認(rèn)字卡。難度從易到難，非常適合孩子的認(rèn)字水平。當(dāng)我們學(xué)第一本的時候，孩子自己打開書本，居然把第一課的所有字、詞甚至句子都一字不差地讀下來的時候，我看到他兩眼發(fā)光，無比地興奮和有成就感。

所以，想教孩子認(rèn)字的家長，可以考慮這套書。

這套書總共由8冊，但是個人建議，是不需要買全8冊的，先買前面基本就好。因?yàn)橐话銓W(xué)到后面，孩子也就差不多在小學(xué)階段，學(xué)校里就有教了，也積累了一定的詞匯量，后幾冊基本用不上。

二、英文認(rèn)字：英文認(rèn)字詞，主要是從字母，和常見詞開始。我之前分享過一篇文章是介紹英文常見詞sight words的玩中學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)方法的。

這些學(xué)習(xí)單詞的游戲，其實(shí)中英文都通用，如果家長是學(xué)習(xí)中文認(rèn)字，那么也可以采用教材/字卡，結(jié)合以下游戲同步進(jìn)行。

1、Bang 爆炸游戲

準(zhǔn)備一個罐子（零食罐、奶粉罐都可以），用不干膠或者紙制作一個BANG標(biāo)簽，貼在罐身。準(zhǔn)備一系列的Sight Words 卡片，可以手寫，也可以打印。除了單詞外，還需要準(zhǔn)備1-2張的炸彈卡--Bang。全部卡片一起放罐子里。

玩法： 2-3人玩，從罐子中抽一張卡片，抽到的卡能準(zhǔn)確讀出單詞，這張卡就屬于你的。如果讀不出來，就把卡放回到罐子里。若抽到“BANG”，就必須把手上所有的卡片全部放回到罐子里。在一定的時間里，比賽誰手上拿到的卡更多。

Sight Words卡，除了手寫，還可以打印出來。打印的卡片，記得要把BANG炸彈用彩筆處理一下，增加游戲趣味哦！

2、Parking Lot 車庫游戲

準(zhǔn)備一張紙，模擬停車場，畫出若干停車位，每一個車位對應(yīng)一個Sight Word。準(zhǔn)備若干玩具小車。媽媽讀單詞，孩子把車停進(jìn)去對應(yīng)的車位。

這個游戲，男孩子非常喜歡！

3、Throwing 拋球游戲

準(zhǔn)備幾個籃子，在籃子上貼上常見詞標(biāo)簽。媽媽在旁邊念單詞，孩子把球拋到相應(yīng)的籃子內(nèi)。（為避免孩子通過籃子顏色來辨別單詞，最好使用同一個顏色的籃子�？筛鶕�(jù)掌握詞匯程度，逐漸增加籃子的數(shù)量。）

4、Slap Sight Words拍詞游戲

看到圖片，大概就知道怎么玩啦。很簡單，準(zhǔn)備一個蒼蠅拍，若干Sight Words卡片，根據(jù)所讀的單詞拍卡。這個游戲比較適宜2-3個小朋友一起玩，比賽反應(yīng)速度。

用的就是蒼蠅拍，如果沒有，用氣球錘，或者用手也可以。

5、Sight Words Sticks 抽簽游戲

用吃完冰棒的簽子，制作Sight Words簽，用簽筒裝起來。玩法有很多種：

• 制作2個簽筒，其中一個簽筒外貼標(biāo)簽Yes （畫一個勾）代表的是已經(jīng)學(xué)會了的單詞，另一個簽筒貼標(biāo)簽NO（畫一個X）代表是還不認(rèn)識的單詞。每學(xué)會一個sight word， 就把冰棒簽從NO移到Y(jié)ES。簽筒最好是如圖透明的，這樣能慢慢發(fā)現(xiàn)，NO簽筒里的簽子越來越少，YES簽筒里的簽子越來越多，孩子會特別有成就感。

• 抽簽認(rèn)詞，把所有簽子擺開放桌上，讀對了就放一個到自己的簽筒里，比賽誰的簽贏得多。這個游戲可以穿插第一個游戲中間交叉進(jìn)行。

6、 Cup Crash 金字塔游戲

準(zhǔn)備一些紙杯，和塑料球，在杯子和球上都寫上需要練習(xí)的Sight Words。每讀一個Sight Word, 就疊一個紙杯，搭成金字塔形。學(xué)一個詞就得一個球，或者每讀對一個Sight Word, 就獲得一個球。最后，扔球砸倒金字塔，孩子們對最后塔崩塌的那一瞬間異常興奮。

7、Stamping 印章游戲

需要準(zhǔn)備橡皮泥和字母印章。這個游戲可以讓孩子熟悉字母，還可以準(zhǔn)備一些Sight Word卡片，讓孩子根據(jù)卡片單詞在橡皮泥上印出來。

這種印章在國內(nèi)可以找到類似的印章，可以搭配印泥，在白紙上玩。

7、 Fishing 釣魚游戲

如果家里有現(xiàn)成的釣魚玩具，在磁性卡片上貼上Sight Word。

如果沒有，可以自己DIY一個：用彩紙剪出小魚形狀，紙上寫上Sight Word。用回形針用透明膠固定小魚卡片上，用繩子把磁鐵捆住即可。玩法：可以每釣一條魚，就認(rèn)一個詞，也可以根據(jù)媽媽讀出的詞，釣相應(yīng)的魚。

8、 Circle Sight Words 圈詞游戲

準(zhǔn)備一本單詞量稍多的繪本，或者故事書，甚至報刊。讓孩子根據(jù)Sight Word 卡片在書找出相應(yīng)的詞并圈出來。同時這個游戲比較鍛煉孩子的專注力。

這個游戲同樣適用于學(xué)習(xí)中文字哦！

9、 Lego Buiding Words拼詞游戲

這種玩法，在前面的樂高游戲中有提過。用水洗彩筆在樂高上寫上字母，輔助一張樂高拼詞表格即可。游戲表格在文末有分享，可下載打印多張，在上面寫上需要練習(xí)的Sight Word, 讓孩子利用樂高來拼詞，邊拼邊讀邊學(xué)。

把識字融入到生活中，讓孩子感受不到教才是最好的吧。比如看到路牌，你站到路牌前仔細(xì)觀察，然后一個字一個字指著念，孩子肯定會好奇吧，會一直盯著你，也許還會問寫著什么呢。家里常用便簽，可以每樣物品上添個標(biāo)簽啥的，還有就是最好的親子閱讀，不斷的重復(fù)，孩子慢慢自己就能對應(yīng)上去了...