1.首先得看多大的孩子，四年級(jí)以下家長(zhǎng)陪同，掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主，發(fā)掘興趣，對(duì)錯(cuò)獎(jiǎng)罰分明，及培養(yǎng)自信

2.五六年級(jí)及以上，鍛煉自覺(jué)性，為她創(chuàng)建舒適的，不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，各類有益的書(shū)籍，文學(xué)的，歷史的，語(yǔ)言的，愛(ài)好的

3.鼓勵(lì)與批評(píng)相結(jié)合，告訴她身具備的哪些優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，以及做錯(cuò)的地方需要怎么改

4.幫助孩子構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，尋找與孩子共同學(xué)習(xí)的合適的伙伴，相互促進(jìn) ，進(jìn)步，找到競(jìng)爭(zhēng)感和滿足感

5.給孩子充足的休息時(shí)間，有效率的學(xué)，和無(wú)效率的勤奮要區(qū)分

6.給孩子表達(dá)意愿的機(jī)會(huì)，表達(dá)訴求，也讓孩子理解家長(zhǎng)苦心

估計(jì)你平時(shí)和孩子待在一起的時(shí)間比較少，要想真正找出問(wèn)題并解決問(wèn)題還有很長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程，具體到從以下幾個(gè)方面入手，希望對(duì)你有所幫助。

1、多陪伴孩子，多和孩子交流，了解孩子心理動(dòng)態(tài)。

2、多關(guān)心孩子，讓孩子感覺(jué)到父母的愛(ài)。

3、了解孩子的交友圈，從側(cè)面了解孩子在學(xué)校的情況。

4、了解孩子的愛(ài)好和特長(zhǎng)，并支持鼓勵(lì)孩子去追求。

5、先熱愛(ài)生活，增強(qiáng)信心，再引導(dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。

這就是我的一點(diǎn)觀點(diǎn)，我們每個(gè)人是不同的，所以還需要你自己多去了解孩子、觀察孩子、尊重孩子。希望你能早日找到解決辦法。

這個(gè)要先找到根本原因，比如孩子可能受電視??手機(jī)影響，最重要跟老師了解下情況，孩子在學(xué)校課堂的表現(xiàn)？是不是多動(dòng)癥不愛(ài)聽(tīng)課，還是老師留的作業(yè)多，你要找到原因

孩子必須通過(guò)自己頭腦來(lái)觀察、思考和吸收，因此所有的一切都必須通過(guò)他自己。孩子會(huì)摸索，會(huì)迷惑，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，甚至?xí)�養(yǎng)成壞習(xí)慣，但這就是孩子，這是沒(méi)辦法的事，家長(zhǎng)是急不得的。

1成績(jī)不好的孩子常常缺乏自信

學(xué)校，老師和社會(huì)都喜歡那些學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子，常常給予這些孩子更多的關(guān)心和鼓勵(lì)，而對(duì)于那些所謂的“差生”及不認(rèn)真的學(xué)生則批評(píng)的更多，甚至不理不睬，所以這些孩子常常有一種自卑感。

這些孩子更需要家長(zhǎng)的關(guān)心和幫助，不能因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)不好，或者不愛(ài)學(xué)習(xí)而受到家長(zhǎng)的冷落。應(yīng)該讓孩子知道不管自己表現(xiàn)如何，但是自己作為一個(gè)人總是有價(jià)值的。

同時(shí)，要多發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)秀之處、閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信心。

2引導(dǎo)孩子著眼當(dāng)下

有的家長(zhǎng)對(duì)自己目前的情形不滿意，經(jīng)常給孩子講“我過(guò)去沒(méi)學(xué)好，結(jié)果現(xiàn)在很不成功，在單位不順等等”，你的狀態(tài)孩子自然會(huì)看在眼里，如果你現(xiàn)在不如意，你把它歸結(jié)到過(guò)去，那么孩子也自然會(huì)把自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好歸結(jié)到“幼兒園”階段，甚至歸到娘胎里去。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的最好教育就是在孩子面前自然、真實(shí)展現(xiàn)自己當(dāng)前的生活，不要美化，也不要丑化。這樣，孩子面前至少有一條生活的真實(shí)的道路，如果你有很好的知識(shí)或者資本基礎(chǔ)，那么套用一個(gè)傳統(tǒng)的說(shuō)法，“有智吃智”；如果你沒(méi)有充分的知識(shí)或基礎(chǔ)，那么“無(wú)智吃力”；這一切不用家長(zhǎng)講，孩子都會(huì)看在眼里，愿不愿沿著家長(zhǎng)走過(guò)的路子走，就看他自己了。

3家長(zhǎng)不要過(guò)分介入

“你該做作業(yè)了吧。”一看見(jiàn)孩子來(lái)到自己身邊，可能就冒出這么一句。孩子做作業(yè)的時(shí)候，父母兩人都眼睛睜的大大的在旁邊看著，指指點(diǎn)點(diǎn)，比孩子還上心。

學(xué)習(xí)功課是孩子自己的事，學(xué)習(xí)不好也是孩子自己的事。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)由于擔(dān)心孩子將來(lái)的出路，總是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的事過(guò)度的關(guān)心。讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的事，跟自己好像沒(méi)有多大關(guān)系。難怪他們不愛(ài)學(xué)習(xí)、馬虎了。

4不受干擾的學(xué)習(xí)

正像孩子個(gè)子不高、骨骼發(fā)育不良，家長(zhǎng)多能做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣食物一樣，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子長(zhǎng)高。

在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)能夠做的就是創(chuàng)造一個(gè)安靜、溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)自己不要把太多的時(shí)間花在看電視上，更不能天天打牌、打麻將，因?yàn)檫^(guò)于喧鬧的環(huán)境是不適合孩子們讀書(shū)學(xué)習(xí)的。

5榜樣的力量無(wú)窮大

想讓孩子讀書(shū)的方法是自己也拿起書(shū)。不要是什么武俠、言情故事，而是跟自己工作有關(guān)的書(shū)籍，或者是跟孩子有關(guān)的書(shū)籍，如兒童心理的科普讀物，或者增進(jìn)修養(yǎng)的一些經(jīng)典讀物等，潛下心來(lái)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，在你自己提高的過(guò)程，你可能摸索到了教育孩子的新方法，另外，他說(shuō)不定還模仿了你這個(gè)榜樣呢。

6了解孩子的需求和興趣

對(duì)愛(ài)看動(dòng)畫(huà)、卡通片的孩子，就從看動(dòng)畫(huà)入手，給孩子買(mǎi)一些制作精良、知識(shí)性強(qiáng)、有啟發(fā)意義的動(dòng)畫(huà)片，讓孩子在不知不覺(jué)間學(xué)習(xí)知識(shí)，收到教育和熏陶。如果家長(zhǎng)有時(shí)間，可以陪孩子一起看，看完后跟孩子一起討論，這樣既增加了共同語(yǔ)言，融洽了親子感情，同時(shí)也是一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。

了解孩子，了解孩子的需要和興趣，了解孩子行為的動(dòng)機(jī)，從而因勢(shì)利導(dǎo)。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)、做作業(yè)馬虎的原因還有很多，解決方法也很多。正因?yàn)閱?wèn)題的多樣性，才有了學(xué)者們研究的必要，也有了諸位家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)的必要，更有了家長(zhǎng)不斷地了解孩子的心理狀態(tài)和身體狀態(tài)的必要。

當(dāng)了父母，就是一個(gè)終身職業(yè)，沒(méi)有退休的那一天，我們只能不斷觀察孩子，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷摸索新方法，不斷地總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，這雖然是做一個(gè)好父母做的，不過(guò)，這也是生活的一種樂(lè)趣。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不知道他在想什么，估計(jì)孩子至少12歲以上了。作為家長(zhǎng)，焦慮是肯定的。要解決這個(gè)問(wèn)題呢，不能只從孩子身上找原因，更要反思自己。

必須承認(rèn)，親子關(guān)系出現(xiàn)了一定的問(wèn)題。至于問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，建議家長(zhǎng)多問(wèn)幾遍以下問(wèn)題：

①你真的了解你的孩子嗎？：有什么樣的習(xí)慣和愛(ài)好？喜歡什么？不喜歡什么？最好的朋友是誰(shuí)？……

②平時(shí)陪伴孩子多嗎？關(guān)注孩子多嗎？

③孩子是否愿意和你分享他的想法？

如果以上答案大部分否定，說(shuō)明你根本不了解你的孩子，既然不了解，不知道他的想法太正常了。

那么，到底如何解決呢？

第一步，從修復(fù)親子關(guān)系開(kāi)始。要知道，冰凍三尺，非一日之寒。

①放棄家長(zhǎng)的架子，平易近人一些。我們的文化本來(lái)就表達(dá)感情很含蓄，再加上家長(zhǎng)高高在上的長(zhǎng)輩形象，不經(jīng)意就和孩子的心理距離拉遠(yuǎn)了，更別說(shuō)敞開(kāi)心扉。既然想修復(fù)親子關(guān)系，我們首先得先把這個(gè)心理距離拉近。和孩子成為朋友，才有機(jī)會(huì)真正的了解他。

②創(chuàng)造輕松相處的機(jī)會(huì)，陪孩子去做一些他們感興趣的事情。這一點(diǎn)要慢慢來(lái)，不能心急，反而家長(zhǎng)心態(tài)要好，不要才開(kāi)始就又才出家長(zhǎng)的姿態(tài)。比如，孩子喜歡打籃球那就多陪著去打球；孩子喜歡看電影，不妨陪著孩子一起看。

③多關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，尤其是情緒狀態(tài)。注意，是自然的觀察，不要太過(guò)刻意。比如看看他做什么事情開(kāi)心，做什么事情花的時(shí)間多。

第二步，可以和第一步同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)老師、認(rèn)識(shí)的同學(xué)、其他親朋好友了解孩子，尋找原因

“旁觀者清”，可能會(huì)有意想不到的收獲，能夠找到孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因。

就原因來(lái)說(shuō)，總結(jié)起來(lái)主要有如下幾種原因：①目標(biāo)缺失，失去學(xué)習(xí)興趣：不知道學(xué)習(xí)為了什么，所以不想學(xué)；

②有了不良愛(ài)好，失去學(xué)習(xí)興趣：比如沉迷游戲；

③交友不慎，被帶壞了，沒(méi)有心思學(xué)；

④談戀愛(ài)了，或者失戀了，沒(méi)有心思學(xué)；

⑤出了心理狀況，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

第三步，找到原因，理性解決。

現(xiàn)在的孩子，打罵效果都不好了，還怕抗壓能力不行，有什么意外的后果。所以，需要有同理心的去看待孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因。

態(tài)度決定思想，思想決定行為。先要解決孩子的源頭問(wèn)題，也就是心態(tài)的問(wèn)題。理解、引導(dǎo)和陪伴都是必不可少的。心態(tài)問(wèn)題解決，后面一切好說(shuō)，孩子基本也就入正軌了。

總的來(lái)說(shuō)，解決孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，沒(méi)有捷徑，家長(zhǎng)要多補(bǔ)功課。情緒是可以傳染的，家長(zhǎng)心態(tài)一定要好！

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不知道他在想什么？

發(fā)現(xiàn)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)后，家長(zhǎng)不要過(guò)于焦慮，首先要找出孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，是不感興趣，是不喜歡老師，還是不喜歡學(xué)校呢。平時(shí)多和孩子聊天，心平氣和地和孩子溝通，最好放下父母的身份和孩子做朋友，這樣，孩子才會(huì)把心里話說(shuō)出來(lái)，我們也好對(duì)癥下藥了。

• 如果是孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，家長(zhǎng)朋友就要慢慢地培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。拿我來(lái)說(shuō)吧，我女兒剛上一年級(jí)的時(shí)候?qū)φZ(yǔ)文興趣不大，覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文很難，覺(jué)得學(xué)那些拼音有啥用呢？這時(shí)候我沒(méi)有堅(jiān)持說(shuō)語(yǔ)文有多重要，多有趣，而是引導(dǎo)她去讀各種課外書(shū)，什么《安徒生童話》啊，《綠山墻的安妮》，《尼爾斯騎鵝旅行記》，只要她感興趣，我就給她讀，她讀的多了，漸漸發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文里也有這些課外書(shū)的影子，于是對(duì)語(yǔ)文的興趣就漸漸培養(yǎng)起來(lái)了。

• 如果是老師或是學(xué)校的原因?qū)е潞⒆硬粣?ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)盡量幫孩子轉(zhuǎn)到一個(gè)適合孩子的學(xué)校。每個(gè)學(xué)校都有它自身的教學(xué)特點(diǎn)，比如有的學(xué)校要求過(guò)高，比較嚴(yán)格，而生性活潑、比較愛(ài)動(dòng)的孩子就容易受到老師的責(zé)備。久而久之，孩子的自尊心受到傷害，逐漸變得不愛(ài)去上學(xué)，不愛(ài)去學(xué)習(xí)。

所以，沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，只有不善引導(dǎo)的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)朋友要多陪伴孩子，多留意孩子的言行，多了解孩子的內(nèi)心深處，才能找到最根本的原因，才能讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

找個(gè)合適的切入點(diǎn)（時(shí)間和話題），一定要溝通；再就是要仔細(xì)觀察，小孩的心思沒(méi)有那么難猜。

孩子總會(huì)學(xué)習(xí)的，每個(gè)生命都不會(huì)輕易放棄自己。

比如，我們很多人可能上學(xué)時(shí)成績(jī)也不好，但為人父母后，又到處學(xué)習(xí)各種知識(shí)。

如果孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)了，說(shuō)明家長(zhǎng)何老師的教育方式錯(cuò)了！

如果孩子這段時(shí)間不愛(ài)學(xué)習(xí)了

我們可以：

1. 說(shuō)出自己的擔(dān)憂：寶貝，這段時(shí)間看你沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，我有點(diǎn)擔(dān)心你的學(xué)習(xí)，如果孩子反感。那么我們也只能等待，相信孩子總會(huì)學(xué)習(xí)的。

2. 讓孩子感受到父母的愛(ài)，無(wú)條件的愛(ài)，接納孩子的“不完美”。即使孩子成績(jī)沒(méi)考好，父母也依然愛(ài)孩子。

3. 不要讓孩子只學(xué)習(xí)。可以讓孩子分擔(dān)一些家務(wù)，并對(duì)孩子表示感謝，這樣可以提升孩子的價(jià)值感，價(jià)值感的提升有利于自律，自律的孩子自然會(huì)好好學(xué)習(xí)。

心理學(xué)家阿德勒說(shuō)過(guò)：“人一生都在追求的兩種心理需求就是①歸屬感②價(jià)值感�！�

歸屬感來(lái)自愛(ài)，價(jià)值感來(lái)自感謝

所以多對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)，表達(dá)感謝吧~

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)。是孩子真的不愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？家長(zhǎng)是否理解和認(rèn)識(shí)到孩子的興趣和能力？

家長(zhǎng)的同理心很重要，站在孩子的角度去體驗(yàn)他的感受和興趣，挖掘孩子的天賦潛能。

孩子的成長(zhǎng)主要是探索未來(lái)。陪伴孩子就是和他一起探索他不會(huì)的東西。培養(yǎng)好興趣自然會(huì)收到學(xué)習(xí)的成果。

不知想什么，該有多無(wú)聊。把孩子當(dāng)人看，別當(dāng)孩子看，要跟孩子共同面對(duì)他的人生的每個(gè)細(xì)節(jié)。孩子的生活一定會(huì)充滿了色彩。

試著和孩子交流，他的精神沒(méi)有集中在學(xué)習(xí)上，就一定在另一個(gè)地方。一定要有耐心，去引導(dǎo)孩子。