詳解 | 青島大學(xué)膠州校區(qū) 系列（一）：出奇書院！

本平臺的膠東國際機(jī)場系列已經(jīng)告一段落，今天開始，將對膠州的另外一個萬眾矚目的大項(xiàng)目——青島大學(xué)膠州校區(qū)進(jìn)行系列報(bào)道，歡迎大家訂閱關(guān)注！

出奇書院強(qiáng)調(diào)古典精神與時代風(fēng)貌并存、學(xué)院氣質(zhì)與生活氛圍并重的設(shè)計(jì)理念。

規(guī)劃布局上強(qiáng)調(diào)古典秩序的中軸對稱關(guān)系，教學(xué)區(qū)由3個教學(xué)組團(tuán)結(jié)合學(xué)術(shù)中心廣場呈品字形對稱布局，生活區(qū)則以南北2個宿舍組團(tuán)圍繞食堂及其廣場形成對稱格局，中軸線與水系對面核心區(qū)的會堂形成對位關(guān)系。

紅色圓圈為出奇書院位置

院系由電子信息學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)學(xué)院、數(shù)據(jù)科學(xué)與軟件工程學(xué)院、自動化與電氣工程學(xué)院學(xué)院4大院系組成。

設(shè)計(jì)上在首層空間置入開放式交往空間，咖啡、零售、健身等休閑生活服務(wù)功能以及共享實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、會議室等共享式教育資源，力求打造為集公共交往、服務(wù)配套、實(shí)驗(yàn)教學(xué)為一體的多功能共享平臺；二層及以上為模塊化教學(xué)空間，從而形成多元復(fù)合的教育綜合體。

韻律軸線 書院中軸由教學(xué)區(qū)中心廣場、兩側(cè)入口廣場和生活區(qū)中心廣場形成收放有序的富有韻律的空間節(jié)奏，使得師生在開敞連續(xù)的空間中也能感受到從教學(xué)區(qū)到生活區(qū)的空間轉(zhuǎn)換。

親水校園 書院教學(xué)組團(tuán)呈C形布局，將內(nèi)院朝向水面打開，從而使教學(xué)樓和各組團(tuán)庭院最大化的共享水景資源。同時，將主入口中庭西側(cè)立面和各建筑西側(cè)山墻設(shè)計(jì)為開敞玻璃面，形成多個視野開闊的“智慧之窗”，從而將水景和校園核心區(qū)的壯美景象盡收眼底。

歐鎮(zhèn)風(fēng)情 生活區(qū)著重打造活力氣息和人文情調(diào)。通過建筑天際線的高低起伏，連廊的層層遞進(jìn)，公共庭院及下沉廣場的院落圍合，打造一片極具德國情調(diào)和歐洲城鎮(zhèn)生活氣息的校園生活區(qū)。

滲透空間 學(xué)院建筑群組以有限圍合為設(shè)計(jì)理念，在傳統(tǒng)歐洲庭院相對封閉的基礎(chǔ)上融入了現(xiàn)代開放的教育理念，通過半圍合半開放的手法強(qiáng)調(diào)各組團(tuán)院落空間的相互聯(lián)系和相互滲透，形成流動滲透的有機(jī)空間。

運(yùn)用現(xiàn)代建筑語言與設(shè)計(jì)手法轉(zhuǎn)譯青島中西融合的古典理念與符號，在對經(jīng)典繼承的同時，也體現(xiàn)與時俱進(jìn)的時代氣息，設(shè)計(jì)特色鮮明的新青島地標(biāo)學(xué)府。塑造共享、交流、互動的非正式學(xué)習(xí)環(huán)境，打造春風(fēng)化雨，潤物無聲的校園教育文化。

詳解 | 青島大學(xué)膠州校區(qū) 系列（二）：守正書院！

由青島市民用建筑設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì)完成的青島大學(xué)守正書院位于青島大學(xué)膠州校區(qū)東側(cè)，鄰校園東入口。

東側(cè)界面臨生態(tài)大道，形成校園界面，南向界面形成校園入口道路的界面，對校園整體風(fēng)格及形象有較為重要的影響。

書院西側(cè)為圖書館和生態(tài)共享景觀帶，是主要的景觀朝向，同時被校園中心區(qū)隔水相望，建筑與景觀互為看與被看的關(guān)系，同時展現(xiàn)較強(qiáng)的可觀賞性。

紅色圓圈為守正書院位置

院系教學(xué)區(qū)以方院為核心，以拱廊為骨架，串聯(lián)其各院系樓。各院系樓有獨(dú)立的分區(qū)和入口，便于使用和管理。

宿舍首層沿生活街安排有學(xué)生活動用房、生活服務(wù)用房、師生交流用房等，形成功能豐富、活躍開放的生活氣息。

文學(xué)院、公共外語教育學(xué)院、新聞與傳播學(xué)院作為文科與藝術(shù)類院系組團(tuán)，氣質(zhì)更為感性、浪漫、詩意。守正書院的空間與功能設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)文科與藝術(shù)類專業(yè)的思維特點(diǎn)，與其行為特征相適應(yīng)。

界面退讓 注重塑造校園入口形象

設(shè)計(jì)將宿舍界面后退，以綠化、景觀建筑和運(yùn)動場形成東入口界面，為入校人流帶來豐富活潑、朝氣蓬勃的第一印象。

古典氣質(zhì) 體現(xiàn)青島大學(xué)百年名校歷史積淀

院系教學(xué)區(qū)采用了青島典型建筑元素，米黃石材和紅瓦屋面，考慮到建筑風(fēng)格的豐富性，嘗試在生活區(qū)加入了紅磚元素，在統(tǒng)一中富于變化，突出文化氣息。

在院系教學(xué)組團(tuán)東南角以切角的方式形成莊嚴(yán)的山墻面，造型細(xì)部來自私立青島大學(xué)老建筑，凸顯書院名稱和建筑風(fēng)格的人文歷史感。

浪漫文藝 營造與文科學(xué)科相適應(yīng)的空間與環(huán)境氛圍

各院系樓和方院順應(yīng)地塊邊界進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，不拘泥于正南北朝向和垂直正交體系。

相鄰建筑體量保持平行的情況下有著豐富的角度方向和邊界輪廓，形成相對自由多變的總體布局。方院中的圓亭成為視覺中心，很好的平衡了各個方向的對景關(guān)系。

體量錯落 建筑融入自然景觀

院系教學(xué)區(qū)各建筑單體均為高度4—5層體量圍合而成的院落式布局，通過高低搭配和斷開，在體積上進(jìn)行分解，以減小其體量感，強(qiáng)化其在自然景觀中的融入感。

通過在沿水一面設(shè)置塔樓，形成高低錯落的水岸天際線，形成校園的景觀焦點(diǎn)。

詳解 | 青島大學(xué)膠州校區(qū) 系列（三）：國際書院！

國際書院的設(shè)計(jì)主要形成一個教學(xué)組團(tuán)和三個宿舍組團(tuán),采用四個不同的經(jīng)典建筑風(fēng)格。

注重古典比例、樣式,再用同樣的材質(zhì)來進(jìn)行協(xié)調(diào),形成多元豐富但是又融合整體的學(xué)院風(fēng)格。

設(shè)計(jì)將教學(xué)西界面對稱布置在主校門入口廣場,形成和諧的圍合關(guān)系,并注重西北角草坪的退讓關(guān)系,讓主校門大草坪與中心景觀湖區(qū)取得一定的視線通廊效果。

紅色圓圈為國際書院位置

臨湖北界面設(shè)置生活區(qū)主入口,宿舍與教學(xué)組團(tuán)間的設(shè)有次入口,形成兩條滲透通廊連接湖景和組團(tuán)內(nèi)部。

國際書院的學(xué)科院系包括國際教育學(xué)院和外語學(xué)院。

作為對外包容交流組團(tuán),氣質(zhì)更為感性、浪漫、詩意,書院的空間與功能設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)交流與藝術(shù)類專業(yè)的思維特點(diǎn),與其行為特征相適應(yīng)。

激發(fā)創(chuàng)新的書院

教學(xué)區(qū)以方院為核心,用拱廊串聯(lián)各學(xué)院系樓,促進(jìn)學(xué)科交流創(chuàng)新。

生活區(qū)以食堂為中心,用生活街串聯(lián)各公寓組團(tuán)及活動服務(wù)空間,促進(jìn)師生互動和學(xué)生間的活動交流。

傳承經(jīng)典的書院

傳承青島深厚的歷史文脈和建筑文化,使其成為城市教育的所在、文化的源泉、創(chuàng)新的動力。

集經(jīng)典名校的人文景觀意向和文化空間特征,承其博雅之風(fēng)、研究之氣、開放之習(xí)、兼容之度,塑造詩意柄居的書院。

和而不同的書院

針對各書院組團(tuán)的學(xué)科專業(yè)特征,營造具有專業(yè)特色、個性鮮明的書院空 間與文化場所,形成各具特色的書院文化,成為具有認(rèn)同感、集體感、社群感的書院。

綠色節(jié)能的書院

尊重校園原有環(huán)境、突出場地景觀特色,使用設(shè)計(jì)手段實(shí)現(xiàn)節(jié)能環(huán)保,采用非傳統(tǒng)水源與先進(jìn)灌溉技術(shù),注重建筑垃圾再生利用。

從節(jié)地、節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材四方面入手,構(gòu)建綠色低碳書院。

Tags：詳解,青島,大學(xué),膠州,校區(qū),三大,書院,全系列,害了,

轉(zhuǎn)載：文章來自用戶投稿不代表本站觀點(diǎn)，如有侵權(quán)請聯(lián)系我們。

上一篇：櫻桃剛開花北宅一老人就為采摘犯愁 盼市民來“認(rèn)購”櫻桃樹

下一篇：穩(wěn)就業(yè)、保民生、攬人才……今年青島人社工作打響六大戰(zhàn)役