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意思畝方塘像一面被打開,天光和云影一齊映入水不停地晃鑒:一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆。鏡子;也有學者認為鏡子。指像鑒(鏡子)一樣可以照人。徘徊:來回移動。

出自《觀書有感二首》,是宋代學問家朱熹的組詩作品。這兩首詩是描繪其“觀書”的感受,借助生動的形象揭示深刻的哲理。

原文如下:

其一

半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?為有源頭活水來。

其二

昨夜江邊春水生,艨艟巨艦一毛輕。

向來枉費推移力,此日中流自在行。

譯文如下:

其一

半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前,天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。

要問為什么那方塘的水會這樣清澈呢?是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。

其二

昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮,巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。

向來行駛要白費很多推拉力氣,今天卻能在江水中央自在地順漂。

詞句注釋

方塘:又稱半畝塘,在福建尤溪城南鄭義齋館舍(后為南溪書院)內(nèi)。 

“天光”句:是說天的光和云的影子反映在塘水之中,不停地變動,猶如人在徘徊。

擴展資料:

慶元二年(1196年),為避權臣韓侂胄之禍,朱熹與門人黃干、蔡沈、黃鐘來到新城福山(今黎川縣社蘋鄉(xiāng)竹山村)雙林寺側的武夷堂講學。在此期間,他往來于南城、南豐。在南城應利元吉、鄧約禮之邀作《建昌軍進士題名記》一文,文中對建昌人才輩出發(fā)出由衷贊美。

又應南城縣上塘蛤蟆窩村吳倫、吳常兄弟之邀,到該村講學,為吳氏廳堂書寫“榮木軒”,為讀書亭書寫“書樓”,并為吳氏兄弟創(chuàng)辦的社倉撰寫了《社倉記》,還在該村寫下了《觀書有感二首》。

參考資料來源:百度百科——觀書有感二首

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半畝方塘一鑒開 天光云影共徘徊的意思和鑒、徘徊的意思?

半畝方塘〔方方形的水塘〕開〔一鑒開:面鏡子被打開。鑒,鏡子。古時鏡子用鏡袱蓋上,用時打開。〕,

半畝方塘像一面鏡子被打開。

將書比作半畝方塘。書是長方形的,所以說“半畝方塘”!耙昏b開”,以鏡子作比,形容方塘極其清澈。

天光云影共徘徊〔天光云影共徘徊:天光和云影一齊映入水塘,不停地晃動!场

天光和云影一齊映入水塘,不停地晃動。

寫清澈方塘中倒映的美好景致!疤旃狻薄霸朴啊,比喻書中的內(nèi)容。

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半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。鑒和徘徊的意思是什么?

 一,鑒:一說為古代用來盛水或冰的青銅大盆。鏡子;也有學者認為鏡子。指像鑒(鏡子)一樣可以照人。

  

 二, 徘徊:來回移動。

以上資料來自網(wǎng)上,僅供參考。
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半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊的意思

半畝大的方塘像一面鏡樣被打開,清澈,天空的光浮云的影子一起映入水塘,不停地閃耀晃動,充滿生機和活力。

出處《觀書有感》

朱熹

半畝方塘一鑒開,

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?

為有源頭活水來。
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半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊.問渠哪得清如許,為有源頭活水來.的意思

出自宋代朱熹的《觀書有感》。

釋義:半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣打開,清澈明凈,天光、云影在水面上閃耀浮動。要問池塘里的水為何這樣清澈呢?是因為有永不枯竭的源頭源源不斷地為它輸送活水。 本回答被網(wǎng)友采納
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半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。 的意思

半畝大小的池塘里的水光明澈像一面打開的鏡子天和白云的影子倒映在池面上,仿佛悠閑自在地來回走動。它怎么會這樣清澈?因為發(fā)源處不斷有活水流下來。

〔渠:它,指水塘!

〔如許:如此,這樣!

為〔為:因為!

〔方塘:方形的水塘〕

〔一鑒開:像一面鏡子被打開。鑒,鏡子。古時候,鏡子用鏡袱蓋上,用時打開!

這首詩中詩人借半畝大小的方形池塘來比喻讀書,!疤旃狻薄霸朴啊,比喻書中的內(nèi)容。

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半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊的意思

半畝方塘一鑒開

天光云影共徘徊。

那得清如許,

為有活水來。

半畝方塘〔方塘:方形的水塘〕一鑒開〔一鑒開:像一面鏡子被打開。鑒,鏡子。古時候,鏡子用鏡袱蓋上,用時打開!,

半畝方塘像一面鏡子被打開。

將書比作半畝方塘。書是長方形的,所以說“半畝方塘”。“一鑒開”,以鏡子作比,形容方塘極其清澈。

天光云影共徘徊〔天光云影共徘徊:天光和云影一齊映入水塘,不停地晃動。〕。

天光和云影一齊映入水塘,不停地晃動。

寫清澈方塘中倒映的美好景致。“天光”“云影”,比喻書中的內(nèi)容。

問渠〔渠:它,指水塘!衬恰材牵和澳摹,怎么!车们迦缭S〔如許:如此,這樣!,

為〔為:因為!秤性搭^活水來。

問那方塘的水怎么會這樣清澈,因為有活水從源頭不斷流來。

前兩句寫景,后兩句議論。一問一答,形象地表達了詩人深切而獨特的讀書感受,暗含哲理。

這是一首借景喻理的名詩。全詩以方塘作比,形象地表達了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一泓死水,而是常有活水注入,因此像明鏡一樣,清澈見底,映照著天光云影。這種情景,同一個人在讀書中搞通問題、獲得新知而大有收益、提高認識時的情形頗為相似。這首詩所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時的那種靈氣流動、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界,正是作者作為一位大學問家的切身的讀書感受。詩中所表達的這種感受雖然僅就讀書而言,卻寓意深刻,內(nèi)涵豐富,可以做廣泛的理解。特別是“問渠那得清如許,為有源頭活水來”兩句,借水之清澈,是因為有源頭活水不斷注入,暗喻人要心靈澄明,就得認真讀書,時時補充新知。因此人們常常用來比喻不斷學習新知識,才能達到新境界。人們也用這兩句詩來贊美一個人的學問或藝術的成就,自有其深厚的淵源。我們也可以從這首詩中得到啟發(fā),只有思想永遠活躍,以開明寬闊的胸襟,接受種種不同的思想、鮮活的知識,廣泛包容,方能才思不斷,新水長流。這兩句詩已凝縮為常用成語“源頭活水”,用以比喻事物發(fā)展的源泉和動力。

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半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊,問渠哪得清如許?為有源頭活水來是什么意思?

那嗯,送著名理學家朱熹先生的館。主張學習要充滿質疑精神。

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