這樣的硬扛，表現(xiàn)了人對(duì)知識(shí)領(lǐng)域的探索，并且希望自己能夠擠身進(jìn)一個(gè)領(lǐng)域的迫切需求。

北京有句老話“抬杠長(zhǎng)學(xué)問(wèn)”。抬杠的人中大多數(shù)是在提出問(wèn)題。提問(wèn)者和被提問(wèn)者在都會(huì)在這個(gè)問(wèn)題中學(xué)到知識(shí)。

還有一種抬扛者是知識(shí)淵博的人，他們想通過(guò)自己的觀點(diǎn)去說(shuō)服別人，教育別人。

可以舉一個(gè)杠精的例子：三國(guó)時(shí)期的孔融孔文舉�？兹谡l(shuí)都知道，七歲讓梨，家學(xué)淵源，聰慧過(guò)人，是當(dāng)時(shí)的名士。誰(shuí)也不能說(shuō)他沒(méi)文化吧。

官渡之戰(zhàn)前。荀彧說(shuō)曹公比袁紹強(qiáng)，說(shuō)出一大堆理論，總之說(shuō)曹操必勝�？兹谥苯犹�出來(lái)，說(shuō)袁紹怎么怎么強(qiáng)，曹操必?cái)　?/p>

你說(shuō)他是不是傻！在曹操這一畝三分地還敢抬這樣的扛！他是不是真傻？！其實(shí)他認(rèn)為自己是對(duì)的，就想說(shuō)服別人按照自己的觀點(diǎn)辦。

歷史上有很多這類型的杠精。你認(rèn)為他什么都不懂，其實(shí)他懂的未必少。只是很多觀點(diǎn)是你不知道的東西。

如果碰上地理東西不分，歷史朝代不明的杠精。就好好給他們講，引經(jīng)據(jù)典的講。這時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多知識(shí)也是你自己需要鞏固的。這就是“抬杠長(zhǎng)學(xué)問(wèn)”的意思。這樣的“扛”對(duì)雙方都有益處的。

當(dāng)遇上孔融這類的“杠精”時(shí)，我們就要充分理解他，可以爭(zhēng)論，保留意見(jiàn)。也是對(duì)自己素養(yǎng)的培養(yǎng)。畢竟人人都要學(xué)會(huì)包容別人。

杠精的基本心態(tài)很好解釋：我要語(yǔ)出驚人，我要力壓群芳，我要獨(dú)占鰲頭。

但深層心理是：我要學(xué)習(xí)，我要懂得更多的東西。

碰上杠精是件好事。

第一、給了我們自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二、培養(yǎng)自己寬容的品質(zhì)。

第三、培養(yǎng)自己辯論的能力。

第四、充分調(diào)動(dòng)自己的大腦，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

悶頭讀書，不如碰上“杠精”�。�學(xué)以致用，才能讓知識(shí)真正融入自己的靈魂��！

這就要從一個(gè)小小的故事說(shuō)起。

一個(gè)只見(jiàn)過(guò)井口大的天空的青蛙，跟它的井中朋友們說(shuō)，我看到了這個(gè)世界的全貌。

一個(gè)在井口旁邊待著的青蛙對(duì)著井口說(shuō)著世界上的新奇，說(shuō)著世界的廣袤無(wú)垠。

井里的青蛙怎么說(shuō)？破口大罵，說(shuō)著井外那只青蛙異想天開(kāi)，說(shuō)著自己的見(jiàn)解，而井外那只呢？不屑于和它吵了，安靜的享受著夕陽(yáng)的余暉和和煦的微風(fēng)。

從心理上，井里的青蛙是怎樣的呢？

它是自信的，是傲視群蛙的。

井外那只的心理呢？

是謙虛的，但是是傲視井底之蛙的。

為何在如此事實(shí)中，明顯差距中，井底那只青蛙卻貌似占據(jù)上風(fēng)，爭(zhēng)吵不斷呢？

因?yàn)樗�的世界，它的理解中，它所知的便是全貌�?/p>

在現(xiàn)實(shí)生活中，要更為復(fù)雜一些。

人們都有主觀意愿，沒(méi)什么事情可以拿出來(lái)說(shuō)是絕對(duì)的，這也符合哲學(xué)的邏輯。

那么，每個(gè)人又是一個(gè)特殊的個(gè)體，代表著特殊性。

每個(gè)人不僅僅帶著對(duì)于歷史、地理的不同見(jiàn)解，還帶著在社會(huì)中，在成長(zhǎng)中帶著的人格、習(xí)慣、目的……等等一系列不同的心理活動(dòng)。

再加上，一些人們對(duì)于未知的感性理解，對(duì)于非權(quán)威的不服，自然是要和你掰扯掰扯。