我是二年級的老師。并且還是數(shù)學(xué)老師，我來給這位家長聊聊這個話題。

我班里有個女生，成績是班里的倒數(shù)第一，有時候是倒數(shù)第二，反正她和另一名男生，倒數(shù)后兩名非他倆莫屬。班里優(yōu)秀的孩子數(shù)學(xué)在一二年級大多就是98到100分之間，中等就在90到98之間，下游的在七八十分，最差的他倆，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，這在小學(xué)低年級屬于一塌糊涂吧。

我分析了他倆數(shù)學(xué)成績低下的原因。

首先他倆計算能力特別差。

計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)，乃至孩子們整個學(xué)業(yè)中學(xué)理科最基本的能力。計算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的數(shù)學(xué)題最終要靠計算來解決，并且一二年級的數(shù)學(xué)考試中，口算題大約是占20分左右，用豎式計算或者脫步計算題要占10分左右，后面的解決生活中的問題，列了算式也要進(jìn)行計算，這樣的題總分是30分左右。

大家看看這么多題和計算有關(guān)，計算能力差的成績一定不會高。

題主家孩子說成績一塌糊涂，估計計算能力也不會強(qiáng)到哪里去。在二年級的小孩子們，大多數(shù)的孩子100以內(nèi)的計算題，他們口算能達(dá)到張口就說的程度，個別優(yōu)秀的人家1000以內(nèi)的都不用豎式計算�？墒怯嬎隳芰Φ偷暮⒆樱�一是計算速度慢，造成考試時間到了，題都完成不了，二是計算質(zhì)量低，出現(xiàn)錯誤的計算很多，加法進(jìn)位的不知道加，減法退位的不知道去掉。說白了在一年級學(xué)20以內(nèi)的計算就很困難，還經(jīng)常偷偷數(shù)手指頭。

如果孩子有計算能力低下的原因。可以先給孩子提高計算能力。不過家長要注意些方式，有的家長給孩子每天出大量的計算題，這樣孩子會感到厭倦，不想寫，那么提高的速度自然不會快。要注意把握個量的問題，每天出20道左右即可。要堅持一段時間才會有效果。有的家長做什么事都急于求成，沒幫助幾天就放棄了，效果沒有那么快。

建議家長通過一些趣味計算的小游戲來吸引孩子對于計算題的興趣，老是干巴巴的做題，孩子會失去興趣，家長要想辦法調(diào)動孩子的積極性，變被動為主動，才可以達(dá)到你想要的結(jié)果。

其次基礎(chǔ)知識掌握不牢靠，知識點(diǎn)似懂非懂。

舉個例子，二年級數(shù)學(xué)已經(jīng)學(xué)到了乘法和除法，對于乘法和除法的意義根本弄不明白，什么時候用乘法，什么時候用除法根本分不清楚。

例如：

小明拿著36元錢去買鋼筆，每支鋼筆的價錢是9元，那么可以買幾支鋼筆？

很顯然這道題用除法，一只鋼筆9元，36元里面有幾個9，就可以買幾只鋼筆。這就是除法的意義之一：求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，用除法計算。36÷9=4（支）

可他們就會寫成4×9=36，搞不清什么是已知條件，什么是要求的數(shù)學(xué)問題，也弄不懂乘法和除法的意義，就會出現(xiàn)錯誤。

像這種情況，每講一個知識點(diǎn)，要記得給孩子總結(jié)，先叫孩子把基礎(chǔ)的知識搞明白，用乘法也好，用除法也罷，他的根據(jù)是什么，不能說孩子做對題了，就是會了，他還有蒙對的可能，一定要孩子把道理講出來，道理通了，以后再做肯定對。

還有孩子的理解能力低下，稍微有點(diǎn)難度的，就理解不了題意。

數(shù)學(xué)試卷，最后一道大題肯定是解決生活中的實(shí)際問題，也就是大家常說的應(yīng)用題，凡是有文字?jǐn)⑹龅�，搞不明白題意。

比如：一輛汽車上原來有45人，到站后下去的人比上來人多7人，現(xiàn)在車上多少人？

這道題的關(guān)鍵在“到站后下去的比上來的多7人”這句，現(xiàn)在車上的人數(shù)跟原來相比少了7人，原來是45人，比45少7的數(shù)是多少？應(yīng)該用減法：45-7=38（人）

理解能力低的孩子根本讀不懂題，看見“多”字就用了加法:45+7=51(人）這結(jié)果顯然是不對的。

讀不懂題意，當(dāng)然題也就會出現(xiàn)錯誤。

這和孩子不喜歡閱讀，即使有閱讀也是無效閱讀有關(guān)，造成孩子的理解能力低下。家長可以陪著孩子一起閱讀，對孩子的閱讀起個督促的作用。不能只給孩子買書，書架子上書不少，也只是從書店搬到你家，不等于這本書孩子就認(rèn)真閱讀了。

孩子每讀完一個故事，你就先讓孩子給你復(fù)述下故事里的大致內(nèi)容，不是照著讀故事，而是孩子看了以后合上書，給你進(jìn)行簡單的講故事的梗概，不要小看這個過程，這能鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力，理解能力，綜合表述能力等等。家長也可以從中找出一些句子，問問孩子這句話怎么理解，有什么看法等等，起初孩子可能說的不好，甚至不對，不要著急，慢慢孩子的這種能力會越來越高。

數(shù)學(xué)題讀明白了，題意理解了，那么做題的準(zhǔn)確度也會大大提升。

孩子數(shù)學(xué)成績一塌糊涂，家長還要關(guān)心孩子上課的情況如何，能否做到上課認(rèn)真聽講。

家長看到成績低，就很焦急，其實(shí)先搞清楚孩子成績低的原因才是最重要的。有的孩子上課注意力不集中，做不到和老師的良性互動。老師講老師的，他活在自己的世界里，天馬行空，不在一個頻道上。如果孩子是這樣的情況，家長要和老師緊密聯(lián)系，逐漸培養(yǎng)孩子的專注能力，不然孩子很難在學(xué)業(yè)上有太高的建樹。因為篇幅原因。我就不在此介紹如何培養(yǎng)孩子的專注能力了。

放學(xué)回家，對于自己的作業(yè)，孩子是否認(rèn)真對待，能夠獨(dú)立完成嗎？

很多家長在孩子一二年級的時候，老是覺得孩子小，對于孩子學(xué)習(xí)方面，幫助太多，其實(shí)在低年級正是培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的好時機(jī)，家長不要過多幫助孩子，過多的幫助，使孩子有了依賴性，考試的時候獨(dú)立面對就會不自信，沒有拐棍題逗不敢下筆回答。

在低年級家長就是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的，明確指出孩子哪些方面做得好，值得表揚(yáng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些方面是孩子做的不好的，也要明確指出，要監(jiān)督孩子及時改正。給孩子樹立學(xué)習(xí)就是她自己的事情的意識，不能依賴任何人。

學(xué)習(xí)遇到困難了，家長可以幫助，但是還是要分清楚，如果孩子能夠通過自己的努力完成，就不要幫助，要教會孩子面對難題時，要積極想辦法解決，不能害怕困難，告訴孩子：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”，面對難題不要有畏難情緒，就知道退縮尋求幫助，要樹立信心，勇于戰(zhàn)勝困難，當(dāng)然這點(diǎn)也適用于面對生活中的一切困難。

結(jié)束語：孩子二年級，成績有點(diǎn)差，家長也不要過于焦慮，不能把這種焦慮傳遞給孩子，造成孩子的心理負(fù)擔(dān)，甚至叫孩子懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，那就不美妙了。家長只要重視孩子的學(xué)習(xí)，找到適用于孩子的好方法來幫助孩子，孩子的學(xué)習(xí)一定會有所進(jìn)步的。

不過我要提示家長朋友們，在低年級里成績非常低下的孩子，將來怎樣，我不敢妄言，但是在低年級就學(xué)習(xí)非常差，一是大腦對學(xué)習(xí)目前不開竅，學(xué)習(xí)的效率非常低，二就是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，沒有認(rèn)真對待學(xué)習(xí)。不管是哪種情況造成學(xué)習(xí)成績低下，你想三天兩天的輔導(dǎo)就見效果，那是不可能的，很多家長就是敗在了“堅持”二字了�？床坏叫Ч�就放棄了。學(xué)習(xí)根本就不會是立竿見影的事情，循序漸進(jìn)，慢慢來，只要堅持，就會有好的結(jié)果，放棄的了結(jié)果自己可以預(yù)見。

這是我的一點(diǎn)看法，希望能幫到家長朋友們。今天一位一年級的網(wǎng)友也私信問我這個問題了，我的回答其實(shí)也適用于一年級的學(xué)生。大家有什么疑問或者其他想分享的東西，可以在留言區(qū)留言，我們一起來交流溝通。期待您的留言喲！

對于這個問題，我可以來給你一些建議，因為我就是二年級的數(shù)學(xué)老師。

孩子的成績不好，家長焦慮這是肯定的，可是光焦慮不行，得想辦法來扭轉(zhuǎn)這種局面，如何扭轉(zhuǎn)？我來談一下我的看法：

影響孩子的學(xué)習(xí)成績，我認(rèn)為有三個方面的因素：家長、學(xué)生本人和老師。

我先說一說家長，在學(xué)生家長當(dāng)中大致分為兩種家長，一種是有能力能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的，一種是沒能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的。

一，我先說第一種，一般來說，有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長，又分為：有時間又愿意輔導(dǎo)孩子的家長和有時間卻不愿意輔導(dǎo)孩子的家長，另一種是根本沒時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長。

對于那些有時間又愿意輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長就不必說了，他們的孩子的學(xué)習(xí)一般不會差。對于那些有時間卻不愿意輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的家長來說，他們只想圖自己清凈，把孩子推給輔導(dǎo)班，這樣孩子的學(xué)習(xí)也不一定好，也不一定差，這要看孩子本人的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵是沒時間管孩子的家長，他們都忙于自己的工作，顧不上管孩子，有的干脆孩子就跟著爺爺奶奶，他們對孩子的情況不管不問，到了孩子的學(xué)習(xí)出了嚴(yán)重的問題，老師找他們談話的時候，他們才知道著急，開始對孩子狂轟濫炸式兒的惡補(bǔ)。

我再說一下第二種，由于家長本身能力有限，他們輔導(dǎo)不了自己的孩子，他們也是采取給孩子報學(xué)習(xí)班的辦法，孩子的學(xué)習(xí)還不好，他們就沒有辦法了。

不知道你是屬于哪種家長？不管你是屬于哪種家長，孩子學(xué)習(xí)不好，你都得和老進(jìn)行溝通，和老師積極配合，找出孩子學(xué)習(xí)上不去的原因，對癥下藥，只要孩子智力沒毛病，一般來說，孩子的學(xué)習(xí)都能跟得上。

舉個例子，今年我教的這班，有一個男孩，腦子有點(diǎn)兒問題，他比一般的孩子接受知識要慢的多，這樣光靠老師就不行了，因為班上有那么多孩子，老師不可能只管他自己呀，老師就和他的媽媽聯(lián)系，根據(jù)他的實(shí)際情況，讓家長多輔導(dǎo)一下孩子，他的媽媽很用心，每天都花大量的時間，輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，結(jié)果這個孩子在班里一直還都不錯。

再舉另外一個例子，這是我去年教過的學(xué)生，還是個男孩，腦子一點(diǎn)兒都不笨，但是就是不學(xué)，老師無論用什么辦法，他就是不學(xué)，沒辦法，老師就和他的家長聯(lián)系，原來這個孩子的爸爸媽媽離婚了，孩子跟著爺爺奶奶，爺爺奶奶年齡大了，也輔導(dǎo)不了，只有找他爸爸，他的爸爸是那種很不著調(diào)的家長，每次去學(xué)校都喝的醉醺醺的，老師一說孩子的學(xué)習(xí)情況，他回到家里，就把孩子往死里打，孩子看見他就嚇得哆嗦。后來孩子的爺爺就給老師說，孩子跟不上就跟不上吧，別再給他爸說了，他酒勁一上來，手沒個輕重的，再出個什么事情就不好了。老師該盡的力都盡了，遇到這樣的家長老師也沒辦法，所以這個孩子在班上一直是倒數(shù)第一。

我說這么多的意思就是針對你家孩子的情況，家長要和老師積極配合，找出孩子不好好學(xué)習(xí)的原因，制定具體的輔導(dǎo)方案，我相信孩子的學(xué)習(xí)會好起來的。

二，我再說說學(xué)生本人，班上百分之九十的孩子，都能按老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因為小學(xué)一二年級的知識都比較簡單，有難度的地方不多，都是一些基礎(chǔ)性的東西，只要在班上用心聽講，都能聽會。為什么一個班級一個老師教的，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有好有壞，問題就出在學(xué)生自己的身上。

學(xué)習(xí)出問題的孩子，各有各的原因，有的孩子是在課堂上愛做小動作，玩兒個小東西，和別人說話，精力不集中等等，這些學(xué)生通過老師的管教，基本上都能改正，學(xué)習(xí)慢慢的也能跟上。

有的孩子學(xué)習(xí)下降是因為家里出了大的變故，或者是家庭環(huán)境不好給孩子造成了不利的影響，這就需要家長和老師溝通配合，來消除孩子心里的陰影，幫助孩子走出來。

老師最怕的就是孩子本人不學(xué)，家長又不和老師配合，這樣最后吃虧的就是孩子本人。

三，最后我說一說老師，作為老師，傳道授業(yè)解惑是老師的本職工作，每個老師都會盡力的做到最好，不會向有些人說的那樣，老師在班上該教的不教完，再課下收費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，這只是他們的想象而已，老師絕不會這樣做。

做老師是個良心活，如果不把自己的知識都教給學(xué)生，就會覺得對不起自己的良心，這一點(diǎn)兒還是請家長放心。

老師會公平的對待每一個學(xué)生，如果孩子能認(rèn)真聽講，認(rèn)真的寫作業(yè)，根本不用報什么學(xué)習(xí)班。往往是報了學(xué)習(xí)班的孩子，成績該怎么差還是怎么差，因為在班上老師管著他還不學(xué)呢，在學(xué)習(xí)班上他更不學(xué)，人家學(xué)習(xí)班是收錢的，他們不會像老師那樣去管教孩子，關(guān)鍵還是在孩子本人想學(xué)不想學(xué)。

舉個例子，有個小 女孩，長的好看人也不笨，家里很有錢，光保姆就有幾個，住的是別墅，她每年花到報班的錢就十幾萬，有名的學(xué)習(xí)班，她都學(xué)了個遍，還都是一對一輔導(dǎo)，可就是學(xué)習(xí)成績一點(diǎn)兒起色都沒有。

后來我有個同事他們是老鄉(xiāng)，教的不錯，他們就把她叫到家里給孩子輔導(dǎo)。聽這個同事說，再給她輔導(dǎo)功課時，小女孩心事根本就不在學(xué)習(xí)上，你正給她講知識呢，她就會說:‘’老師咱倆做游戲唄，老師某某個明星你覺得他怎么樣？老師，我領(lǐng)你到我們家花園看看吧！‘’弄得老師哭笑不得，后來這個老師也不去了。

這樣的家長只相信學(xué)習(xí)班，認(rèn)為有錢就能買來一切，他們不了解自己的孩子，不知道自己的孩子的興趣是什么，不去和老師溝通配合，想用錢來解決問題，結(jié)果適得其反。

結(jié)語：學(xué)習(xí)好的孩子，都是聽老師話，學(xué)習(xí)認(rèn)真的孩子。學(xué)習(xí)不好的孩子各有各的原因，只有找對了原因，激發(fā)出孩子本身的學(xué)習(xí)興趣，讓他自己的腦子動起來，想學(xué)習(xí)愿意學(xué)習(xí)，這樣才能解決問題。

不知道這位家長的孩子屬于哪一種孩子，我說的這些不知道哪一條能幫到你？我也希望能真正的幫到你。

看到這位媽媽焦急的樣子，我非常理解你，因為平時在工作中我經(jīng)常能遇到。同時我也看了一些網(wǎng)友給你的回復(fù)，說什么你孩子壓根就不是學(xué)習(xí)的料，我非常不贊同這種說法，孩子才二年級，小學(xué)也才起步，盡管目前遇到了學(xué)習(xí)困難，但如果家長能夠講究點(diǎn)方法，還是能幫助孩子把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難突破的，下面我給你幾點(diǎn)建議供參考。

第一，先評估一下你女兒的聽力和理解能力，不管學(xué)習(xí)哪一科，都離不開孩子接受信息和大腦的思維理解。

由于我看不到你家孩子，也沒有近距離觀察孩子的聽覺是否專注，只好在這里給你方法，你去做觀察和評估，主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

1、你和孩子說話時，觀察孩子是否用眼睛看著你的眼睛或者臉。這點(diǎn)為了判斷孩子平時上課時，眼睛是否能找到目標(biāo)。如果孩子在你和她說話時，她的眼睛總是四處看，基本上可以斷定孩子視覺專注力較差。解決的辦法，是你面對面坐下來，或者蹲下來，讓孩子看著你的眼睛說話。如果孩子肢體小動作太多，需要你用雙手握孩子雙臂來控制孩子身體，并告訴她，在和媽媽說話或聽媽媽說話時，你一定不要讓身體亂動，眼睛專注看著媽媽的眼睛，耳朵認(rèn)真聽就可以。

2、讓孩子復(fù)述你說的一句話，可以結(jié)合鸚鵡學(xué)舌游戲進(jìn)行。為了判斷孩子在專注看著你的眼睛，耳朵是否專注聽，媽媽可以告訴孩子，你要認(rèn)真聽，媽媽說一句話，你要快速理解并記住，媽媽說完后，我會讓你重復(fù)說一遍。只要你認(rèn)真聽，大腦快速理解，你就能做到。媽媽要放慢語速說一句話，同時觀察孩子是否專注在聽。當(dāng)說完后，讓孩子重復(fù)。如果孩子能原樣重復(fù)出來，說明孩子聽力專注沒有問題。如果孩子缺乏專注，可以再說一遍，讓孩子再重復(fù)，直到孩子能完整復(fù)述出來為止。

3、讓孩子把聽到的話變?yōu)樽约旱睦斫�，然后表述出來�?/span>在做這一步觀察時，家長需要注意，你前面自己說過什么話，表達(dá)的什么意思，你必須要專注才能驗證孩子是否表述的準(zhǔn)確，是否很清楚。有些家長在這方面做的并不好，因為自己就缺乏專注力。如果孩子能用自己的話把意思表達(dá)出來，說明孩子的理解能力也沒有問題，具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力。只是以前家長可能忽略培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，沒有做合理訓(xùn)練罷了。

第二，家長要考查孩子對課本基礎(chǔ)知識掌握的情況，看看孩子是否學(xué)會了。從家長描述的情況來看，你以往基本上沒有連續(xù)每天去檢查孩子課上所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會了，才導(dǎo)致落下課，后面越學(xué)越跟不上。

二年級數(shù)學(xué)明顯要比一年級難多了，如果孩子在一年級時，基礎(chǔ)沒打好，家長平時也不重視對孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，再加上視覺+聽覺+思維專注都不好，自然學(xué)習(xí)效果會非常差，為了查找孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題，建議你從以下幾方面著手。

1、從一年級數(shù)學(xué)逐節(jié)查證，看看孩子從哪開始已經(jīng)就不懂不會了。做這項考查本身并不難，只要圍繞每一節(jié)的知識點(diǎn)，你先做好提煉準(zhǔn)備，再配合課本上面的練習(xí)考孩子就可以。當(dāng)然這種考分兩種形式，一是你提出知識點(diǎn)問題，讓孩子回答，如果孩子答不上來，說明早已經(jīng)忘光了，或者以前就沒有學(xué)會。二是通過對應(yīng)練習(xí)題，先拿出簡單的讓孩子當(dāng)你面來筆答，看孩子是否能會做，并做的對。

2、對數(shù)學(xué)的基本算法進(jìn)行檢查，看看孩子對數(shù)的大小，圖形比較，個位（十位）數(shù)加減算法是否能熟練掌握。對于二年級孩子來說，如果數(shù)學(xué)成績很差，明顯與一年級時基礎(chǔ)沒打好有密切關(guān)系。這就需要家長結(jié)合上面我提到的知識點(diǎn)，逐節(jié)去重新教和輔導(dǎo)了。如果家長沒有能力輔導(dǎo)，我建議找一對一的家教老師去做這件事。切不可光看孩子眼下的成績很不理想你就只顧著焦慮，而是必須要扎扎實(shí)實(shí)為孩子的學(xué)習(xí)提供幫助。

3、把數(shù)學(xué)知識生活化應(yīng)用，可以增強(qiáng)孩子對知識的理解與掌握。要說一二年級學(xué)過多少數(shù)學(xué)知識，其實(shí)并不多，如果利用好暑假時間，完全可以做好復(fù)習(xí)工作。就拿孩子學(xué)過的基本算法來說，在每天的生活中都可以隨機(jī)應(yīng)用。如和孩子做數(shù)學(xué)計算的小游戲，有一種叫“大富翁”的游戲就比較適合孩子玩，只要掌握了游戲規(guī)則即可。如帶孩子去菜市場買菜，去超市購物等，都可以從小物品，小數(shù)額的計算練習(xí)著手。

第三，孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，還要看孩子語文學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�？兩門學(xué)科有相互關(guān)聯(lián)。

我不知道題主這位媽媽是否重視兩件事，一是孩子課外閱讀興趣的培養(yǎng)，二是與孩子建立起良好的親子互信陪伴。兩者對孩子的學(xué)習(xí)起著非常重要的作用，以前如果你不重視，不妨按下面的方法嘗試一下。

1、經(jīng)常與孩子玩詞語接龍游戲，增強(qiáng)孩子對詞匯量的掌握與理解。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不好的小學(xué)低年級孩子，往往是詞匯量掌握的少，理解能力自然上不去。在做這項游戲的時候，家長要問孩子你接的這個詞是什么意思��？如果孩子說不來，你給解釋，然后讓孩子再重復(fù)說出來，這種活動要經(jīng)常堅持，才能讓孩子養(yǎng)成對詞語的敏感度。當(dāng)然，還可以相互給對方朗讀課文，看誰讀的有感情，并保持好節(jié)奏，這樣可以增強(qiáng)孩子語感。

2、經(jīng)常和孩子做課外閱讀拓展訓(xùn)練，讓孩子閱讀中積累更多知識。如果家長以前忽視課外閱讀興趣的培養(yǎng)，對孩子實(shí)是一大損失，因為一二年級孩子恰最容易培養(yǎng)閱讀興趣，對童話故事還感興趣，隨著年齡的增長，孩子會慢慢降低閱讀的興趣。家長可以帶孩子去書店買一些自然、科學(xué)、童話、漫畫等圖書，在生活作息時間表中統(tǒng)一安排課外閱讀時間，由你來輔助管理與陪伴孩子每天進(jìn)行課外閱讀拓展訓(xùn)練。

3、對孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)讀題訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子對數(shù)學(xué)題意的理解能力。很多家長由于整天忙著陪孩子寫作業(yè)，或者給孩子報各種輔導(dǎo)班，結(jié)果就忽略孩子基本學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，除上面我所講的訓(xùn)練內(nèi)容外，在這里還要重點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)讀題訓(xùn)練。主要原因是孩子以前識字量很小，不能獨(dú)立讀題，只好依賴于老師或爸爸媽媽給讀題，自然到了考試時抓瞎了。而現(xiàn)在每天安排一點(diǎn)時間，專門進(jìn)行數(shù)學(xué)讀題訓(xùn)練，可以讓孩子增強(qiáng)對數(shù)學(xué)題意的理解，并不斷突然數(shù)學(xué)題識字量小的問題。

結(jié)束語：二年級孩子數(shù)學(xué)成績不理想，家長也不必過于焦慮，我從事家庭教育，以前沒有少接觸這樣的孩子，只要家長知道孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題在哪，有計劃做好輔導(dǎo)與訓(xùn)練，有幾個月時間就可以幫孩子提高數(shù)學(xué)成績。但是必須要有好的心態(tài)，絕不能怪孩子笨。孩子笨不是孩子的錯，是你們忽略了親子陪伴的質(zhì)量，沒有認(rèn)真對孩子進(jìn)行基本學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的結(jié)果，孩子也是無辜的。因此，從現(xiàn)在開始，家長必須要重視科學(xué)育兒，有目標(biāo)有計劃陪伴教育和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

我有親身經(jīng)歷，雖然我已經(jīng)29了，但是我記性比較好。能記得住從幼兒園開始的事。

我上小學(xué)三年級以前成績都不好，別人語文90多，我就60多，70多。別人數(shù)學(xué)90多100，我60左右。原因分析如下:

一，我老師對差學(xué)生就沒耐心（我們以前是這樣，現(xiàn)在老師都負(fù)責(zé)），比如：背聲母韻母，我就D,T，N,L這幾個真的就不知道怎么分不清楚，我老師單獨(dú)教我兩遍，我還不會，老師就罵我還捏我，我還不敢哭，心里更害怕了，更學(xué)不會，那時候是當(dāng)著全班喲，可丟臉了。

二，學(xué)校教學(xué)都是以大眾為主，大多數(shù)孩子會了，但是我那時接收能力弱啊，可能是不如人家小孩聰明，人家都學(xué)會5+6等于多少了，我還不知道，當(dāng)然我膽小也不敢問啊，所以老師就過了。

三，我家長那時候也不管我，反正我不會的我就亂寫。大不了老師第二天給我打叉，他說了我又把正確答案寫上去就行了，最不濟(jì)就是又被老師罵一頓嘛。成績差被老師區(qū)別對待嘛，又不是什么大事。

四，其實(shí)自己也不笨，是自己不想學(xué)，就是貪玩，沒耐心，沒定性。老師講課我在想玩得，別人做作業(yè)記乘法表，我還是在想玩得。人家放學(xué)寫作業(yè)我在想那田里能摳出兩條泥鰍。

五，課本的東西對我沒有吸引力，覺得一點(diǎn)都不好玩，看見課本都麻煩，更別說是讓我學(xué)了。

六，打心眼里就沒有那種榮辱觀，不覺得成績不好是咋的，成績好又是咋的，沒那種觀念。

但是我從三年級下半年開始就學(xué)習(xí)好了。改變的原因如下：

一，我爸媽開始管我了。當(dāng)然不是那種又打又罵又吼的，每次我放學(xué)就開始管我做作業(yè)，都是心平氣和的給我說，有我爸媽一起跟我學(xué)，我覺得還行。當(dāng)然開始效果不好，但是至少管住我不能去玩了。

二，我爸媽其實(shí)文化低，我媽還好點(diǎn)大部分字都認(rèn)識，做生意的數(shù)學(xué)肯定沒問題。我爸就直接字都不認(rèn)識幾個，數(shù)學(xué)還會算。他們陪我大部分他們給我講，雖然我是學(xué)渣，但是有些我也自己會。然后我爸媽就給我說：行，可以，比你爸強(qiáng)，你爸學(xué)了個小學(xué)字都不會。要不就是這個題不錯，你爸媽都要想一會才能做，你會做可以。當(dāng)時是驕傲的哈，幼小的心靈就有種優(yōu)越感，覺得我也不錯，再多學(xué)點(diǎn)比我爸媽還厲害，我能得瑟，所以學(xué)習(xí)的心態(tài)就變了。當(dāng)然，語文能多背，數(shù)學(xué)算數(shù)能力還是弱的。

三，對于數(shù)學(xué)，我爸媽給我買的小棒，就是五顏六色那種。覺得又好玩我媽有陪我一起數(shù)，非常好。比數(shù)學(xué)書本那些好玩多了，小棒又能玩又能學(xué)。然后家里吃飯我媽也讓我自己算家里幾口人，拿多少個碗，多少雙筷子。水果也讓我自己算有多少個，家里的人怎么分。我媽做生意也讓我給他算掙了多少錢。所以慢慢的加減法一點(diǎn)問題沒有。但是乘法我爸媽不知道怎么教我，就給我說的，你把乘法表背會了，就都會了。加減法有成就感了，自然乘除法也愿意學(xué)了，老師講課也聽講了

四，慢慢我好些了，估計我爸媽也看到了希望，我媽找我語文，數(shù)學(xué)老師都聊了聊。把我的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都給老師說了說，希望老師能多給我些耐心，多擔(dān)待我點(diǎn)。要是不聽話我媽讓我老師就打我（那時候上學(xué)家長不心疼小孩，講棍棒下面出孝子，不聽話要被打的）其實(shí)老師跟家長也就是說來嚇唬我，但是我小不知道啊，他們達(dá)成一致了，打了我也沒人幫我說話，是真怕老師了，上課不敢不聽了，怕她們聽我媽的打我。

五，慢慢大點(diǎn)了，有榮辱感了，比如三年級底評優(yōu)秀少先隊員，人家成績好的都評上了，我們班就幾個沒評上，我就是其中之一。那時候開始心里會不平衡了，因為我已經(jīng)成績進(jìn)步很多了，雖然還不是太好，但是我進(jìn)步那么大都不給我評，心里不平衡。然后我老媽說是再成績進(jìn)步，下年就評上了，所以更努力了。

反正慢慢的成績就好起來了，主要還是家長引導(dǎo)的好，他們沒有覺得我成績不好就焦慮的不行，他們覺得我能多考10分，20分，他們就覺得我了不起了。反正每次都是個夸，等能考90多了就會開始給我分析，為啥做錯了。然后讓我自己想明白。所以從四年級開始一直都學(xué)習(xí)不差。尤其數(shù)學(xué)，從此開掛，高中文班生數(shù)學(xué)成績能干過理科生。但是初中，高中學(xué)英語成績不行，哈哈哈。

以上是我的經(jīng)歷，絕對真實(shí)，沒有半分虛假�？赡芸偨Y(jié)不算到位，但是也總結(jié)了80％。希望做參考。對你有幫助。

我是一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，已經(jīng)將近20年的教齡了。我來幫您解答這個問題。

孩子的數(shù)學(xué)成績一塌糊涂。據(jù)我對班上同學(xué)們孩子們的觀察。數(shù)學(xué)成績差的孩子，一般都有這樣的特點(diǎn)，對照一下你的孩子不知道有沒有中招：

1，比較懶惰不愛思考。做題常常題讀不完就開始下筆去寫了，不管寫的對不對。或者是遇到不會的題根本就不看就憑感覺下手。老師講解的時候的時候也不去思考，坐等現(xiàn)成的答案。比如說講題的時候，看似孩子不吭不動挺規(guī)矩坐那，但你問他怎么想的什么也說不出來。

2.口算能力比較差，比如說二年級的孩子，20以內(nèi)的加減法有的都還算不清楚呢。這都是一年級的數(shù)學(xué)債。一年級十以內(nèi)的加減算不好，二年級20以內(nèi)的加減法，100以內(nèi)的加減法他都要掰著手指頭費(fèi)老大勁才搞出得數(shù)，還不一定對。甚至對于老師教的計算方法（湊十法、破十法、想加算減）置若罔聞。講多少遍還是就認(rèn)得自己的手指頭。從頭兒掰著手指頭來算。計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，如果孩子計算能力好。即使他的理解能力差一點(diǎn)，小學(xué)階段考80分也是沒有問題的。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真。孩子上課坐不住。做作業(yè)也坐不穩(wěn)。一會要吃東西一會要尿尿。家長已離開孩子馬上玩東西。半個小時還寫不了一道題。

4.理解能力稍差。一道題，讓他自己做，他可能會做得一塌糊涂，但是老師或者是家長給她讀題讀完了點(diǎn)著這道題問是讓干啥呢？是比大小還是給連線？給他說明要求。那么她就會做，但是讓他自己理解他往往理解的不準(zhǔn)確。

不知道您有沒有這方面的癥狀。要改變學(xué)習(xí)困難的狀態(tài)，我覺得從以下幾個方面要對癥下藥。

1、狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣。和孩子約定好。寫作業(yè)的時候坐在書桌前雜事兒都辦完。吃飯喝水。尿尿這些雜事都做完了，坐在書學(xué)習(xí)桌上開始學(xué)習(xí)，一旦坐在學(xué)習(xí)桌前學(xué)習(xí)必須是保證一心一意，不再離開學(xué)習(xí)桌。直到把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。期間喝水吃零食也不可以。養(yǎng)成全神貫注地做某件事的習(xí)慣。

2狠抓計算。才二年級，學(xué)習(xí)上欠下的債還不算多。計算要提高全在練習(xí)。每天可以掐表來算一算用多長時間。每天練個20道題。今天用了幾分做完了，明天用了幾分做完了，給記錄一下，這樣孩子他也有成功的感覺，也有一天一天進(jìn)步的體驗。適當(dāng)?shù)慕o予孩子夸獎。讓他嘗到學(xué)習(xí)的甜頭。

3、培養(yǎng)理解能力。孩子自己讀題，不認(rèn)識的字。可以給他說，但是讓他自己讀題，讀題的時候要他點(diǎn)一個讀一個一定要點(diǎn)著讀，不要漏字。讀完這道題讓孩子說一說這道題是讓干什么的該怎么做。剛開始的時候這么訓(xùn)練，可能孩子會覺得特別費(fèi)勁，一定要耐心的把這項工作做下去。只有這樣，他的理解能力上去了，伴隨著計算能力提高了，數(shù)學(xué)才可以有突破性的進(jìn)步。

歡迎關(guān)注我，專注解答教育問題，助理您解開教育困惑。

一、想要學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不遲，不要過度焦慮。先說說我自己，我1到4年級數(shù)學(xué)一般，5年級數(shù)學(xué)開始有突破，原因是開始有了強(qiáng)烈的面子觀念，成績不好，不好意思，所以說，家長不要因為女兒數(shù)學(xué)成績不好而過分焦慮，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和樊登老師講的逐步提高孩子的自尊水平，想要學(xué)習(xí)好，有興趣學(xué)，什么時候都不算晚！

二、家長一定要有一顆平常心，不要過分喜或者憂影響到孩子。再結(jié)合我的孩子說一說。我的孩子今年四年級，男孩，四年級以前一直是班級的好學(xué)生，數(shù)學(xué)回回96-100分，但是我自認(rèn)為他不是最聰明的，卻是是最勤奮最認(rèn)真的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般。上了四年級，孩子開始認(rèn)識到數(shù)學(xué)邏輯性強(qiáng)，很有意思，每一次應(yīng)用題目跟我探討起來都興致勃勃，數(shù)學(xué)思維開始建立，作為媽媽，我很替孩子開心，堅信這樣下去，孩子學(xué)習(xí)主動性會比以前強(qiáng)。第一次月考，孩子數(shù)學(xué)考了75分，我一下沒能接受了這個結(jié)果，反應(yīng)有些過頭(我倒是沒有打罵孩子，但是卻進(jìn)入一個死胡同，覺得不應(yīng)該，然后一路沒跟孩子說話)孩子一下被我嚇到了，雖然我自己很快發(fā)現(xiàn)并及時調(diào)整，卻仍然導(dǎo)致非常糟糕的結(jié)果，接下來差不多一個月的時間，孩子進(jìn)入自我否定期，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)的方方面面，甚至是鋼琴的學(xué)習(xí)狀況也受到了影響，開始叛逆，各種放縱，我想辦法積極調(diào)整孩子的狀況，這個過程我自己真的非常后悔，我在想如果我沒有很強(qiáng)烈的反應(yīng)，平靜接受這個結(jié)果，跟孩子分析失敗的原因，我孩子應(yīng)該依然走在有興趣地探究數(shù)學(xué)的路上，那這一個月來是不是走的更好更遠(yuǎn)了。

所以在這里，用自己的親身經(jīng)歷，跟這位女孩的家長說，不要對現(xiàn)在的狀況過分擔(dān)心焦慮，你的焦慮孩子都可以感覺到，一定要有一顆平常心，耐心陪伴孩子的成長，要注意培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成好的習(xí)慣，幫助孩子建立自信，孩子的明天一定會越來越好！

關(guān)于這個數(shù)學(xué)成績的話題，我想談?wù)勎以��?jīng)也經(jīng)歷過的焦慮。

今年我女兒上三年級，數(shù)學(xué)成績每次測試基本都在99到100分之間徘徊，在三年級這個階段，能夠保持這樣的成績，還是不錯的。

曾經(jīng)，我也是一位為孩子數(shù)學(xué)成績而焦慮過的媽媽。孩子一年級的時候，每次測試數(shù)學(xué)都是在95分左右打轉(zhuǎn)，大多時候都是在計算上丟分。而一年級我女兒班上數(shù)學(xué)能夠拿100分的孩子太多了，基本占去一半多的孩子。那時候我就開始焦慮了，想著女兒這數(shù)學(xué)成績這樣下去不行，得想辦法提升她的數(shù)學(xué)成績。

一年級暑假時候我給女兒買了本二年級第一冊的數(shù)學(xué)教材給她自己看例題，看了后再做做例題下的習(xí)題，不會的可以問我。每天堅持看例題做習(xí)題，不用花太多時間，畢竟假期孩子還有其他事情需要做還要有玩的時間。

二年級開學(xué)時候我買了本口算計算給女兒同步：每天做完作業(yè)后花10分鐘時間來做一頁口算計算。女兒從開始做一頁口算計算要10分鐘到不久就能5分鐘做完一頁，每天花幾分鐘訓(xùn)練計算，所以二年級很快數(shù)學(xué)成績開始變好，每次考試都滿分。

直到現(xiàn)在上三級了，她還保持假期提前預(yù)習(xí)，過一遍數(shù)學(xué)的好習(xí)慣，哪怕會遇到不會的題，但是至少提前看過學(xué)過，加上堅持課后做計算的訓(xùn)練，所以到三年級了數(shù)學(xué)成績?nèi)匀豢梢员３�。平日課后根本沒預(yù)習(xí)過數(shù)學(xué)，有時間都是用來預(yù)習(xí)語文英語，但是數(shù)學(xué)對于她來說，學(xué)的很輕松。

再就是我常常對女兒說過，上課的45分鐘，一定要認(rèn)真聽講，上課不認(rèn)真聽講課后哪怕花很多時間來學(xué)習(xí)都不一定能夠?qū)W好。如果上課認(rèn)真聽講了學(xué)習(xí)起來就會容易多還能很快做完作業(yè)有多余屬于自己的時間。

當(dāng)孩子哪門功課不好的時候，作為家長的我們得幫助孩子一起找出原因，并共同想辦法去努力，就一定能夠走出誤區(qū)。

一般這樣提問的家長都不清楚孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具體問題點(diǎn)在哪里？只會以成績?yōu)閰⒄�。你知道孩子主要理解難點(diǎn)嗎？作為家長面對孩子理解難點(diǎn)，你做了什么呢？低年級是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)關(guān)鍵期，家庭教育有沒有推動和引導(dǎo)呢？我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)，分享解題策略，推廣趣味數(shù)學(xué)，提供家庭輔導(dǎo)建議，歡迎您的關(guān)注！真心想幫助孩子提升數(shù)學(xué)的家長會拿出具體問題點(diǎn)來請教大家，這樣才有針對性。

家長的焦慮不應(yīng)該是成績上，而是如何通過學(xué)習(xí)幫助孩子克服難關(guān)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心決定了自主學(xué)習(xí)能力，作為家長往往本末倒置，以結(jié)果表象為問題點(diǎn)，你應(yīng)該著急的是如何科學(xué)輔導(dǎo)孩子，制定計劃查漏補(bǔ)缺，激發(fā)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣！

王老師小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的第1182個問答

在王老師二年級趣味數(shù)學(xué)家長群中，幾乎每天都會討論具體錯題的輔導(dǎo)方法，大家更關(guān)注什么方法能讓孩子去理解概念和認(rèn)知難點(diǎn)。王老師也建議考試完，把分?jǐn)?shù)放一邊，專心做好試卷剖析，每個孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題點(diǎn)是不同的，沒有針對性，那就相當(dāng)于無目的性，為了是釋放自己的情緒，而不是解決問題。

關(guān)注問題點(diǎn)才是關(guān)鍵

一般我建議家長對每個學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容要有了解，低年級數(shù)學(xué)好，家庭的功勞是第一位的。對知識結(jié)構(gòu)大致了解，才會去針對問題點(diǎn)范圍進(jìn)行鎖定，這是第一步。

目前期中考試剛考完，正是階段性總結(jié)的時候。以人教版為例。

① 長度單元

數(shù)學(xué)和生活結(jié)合緊密，王老師趣味數(shù)學(xué)理念是要讓孩子積累日常數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本章節(jié)內(nèi)容雖然是新知識，但對于孩子來講又有“老經(jīng)驗”，概念學(xué)習(xí)的最好的方式就是讓孩子去經(jīng)歷場景，在場景中，通過問題串方式引導(dǎo)。

厘米和米的混淆。不只是語言上的，更是長度認(rèn)知上的經(jīng)驗欠缺。不但要學(xué)會從0開始的測量，更要理解不從0開始也能計算線段長度。讓孩子去畫一畫，量一量，實(shí)際操作過程中不也加強(qiáng)了親子互動嗎？

② 百以內(nèi)數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容和一年級是銜接，但難度和方法都在改變，既需要一年級熟練的20以內(nèi)加減法口算基礎(chǔ)，又需要對豎式筆算的適應(yīng)。伴隨連加連減，加減混合還出現(xiàn)了兩步應(yīng)用題，計算并不是最終目的，能夠運(yùn)用計算方法去解決問題才是數(shù)學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)。

由于對豎式筆算不熟練，很多孩子出現(xiàn)一些程序錯誤，比如加法的進(jìn)位1忘寫，得數(shù)漏寫；減法的無退位，倒減，符號沒看清等等。不能用一句粗心代替錯題，最好陪孩子一起深入剖析，把錯誤放大，找到問題點(diǎn)作專項提升計劃，計算必須勤練習(xí)才能逐步保證基礎(chǔ)的準(zhǔn)確率。既不能忽視口算能力培養(yǎng)，也不能忽視列算式做題習(xí)慣（為高年級計算打基礎(chǔ)）

③ 角的初步認(rèn)知

和長度單位認(rèn)知一樣，這部分內(nèi)容一定要讓孩子多操作，多觀察。角的認(rèn)知是小學(xué)空間與幾何學(xué)習(xí)的第一個飛躍，由一年級的感性認(rèn)知轉(zhuǎn)到理性分析，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。聽過了，容易忘記，看過了，才會記住，做過了，才會理解。

認(rèn)識角，畫角，比較角，實(shí)物輔導(dǎo)更容易讓孩子去理解。具體可參照王老師二年級趣味數(shù)學(xué)專欄。王老師專門設(shè)計了畫角模板，真正讓孩子參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。

③ 表內(nèi)乘法

乘法同數(shù)累加含義的理解最重要，不要只背乘法口訣，孩子真正理解乘法嗎？如下例題可以檢驗。

二年級上冊重點(diǎn)內(nèi)容就是表內(nèi)乘法的學(xué)習(xí)，很多孩子背熟了乘法口訣，但是并沒有理解乘法同數(shù)累加的含義，比如上圖圖這道題目：○+○+○+○+○=20，□+□=10，五個圓圈相加等于20，5個幾累加等于20呢？不能只背熟四五二十，二五一十。透徹理解含義，應(yīng)用乘法口訣解決問題才是數(shù)學(xué)實(shí)力體現(xiàn)。

接下來還會接觸表內(nèi)除法，其實(shí)一直建議表內(nèi)乘除法放一個學(xué)期學(xué)。理解乘法的同數(shù)累加，除法的平均分配的含義，以及能達(dá)到利用乘法口訣反向求商的基本要求，體驗乘除法的互逆關(guān)聯(lián)。王老師二年級趣味數(shù)學(xué)專欄，重視基礎(chǔ)概念理解，歡迎關(guān)注。

王老師設(shè)計的乘法口訣表，關(guān)注，私信：口訣，可獲取PDF。

結(jié)語

家長可以對照上面單元內(nèi)容，對期中試卷錯題進(jìn)行歸類，不懂的補(bǔ)回來，掌握不牢靠的多練習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有捷徑可走。要隨時關(guān)注孩子的理解難點(diǎn)，科學(xué)輔導(dǎo)，以上。

歡迎關(guān)注王老師頭條號及趣味數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

附：二年級上冊知識點(diǎn)匯總

話不多說，直接談方法吧。

先說數(shù)學(xué)

別的科目我沒有很好的辦法能夠讓您的孩子短時間內(nèi)就能夠提高成績，但是數(shù)學(xué)我卻有足夠多的方法讓您的孩子更快的提高成績，只不過有一些操作需要父母的參與。

既然孩子最弱的就是數(shù)學(xué)的那么就拿它開刀吧，因為能夠讓孩子在自己“最弱”的科目上找回自信，那么一定也會帶動其他科目的學(xué)習(xí)的。

要知道，只要引導(dǎo)得當(dāng)，“優(yōu)秀”是有很強(qiáng)的“慣性”的！

一、以課本學(xué)習(xí)為主

孩子某一科學(xué)的不好或者整個學(xué)習(xí)都不好的時候很多家長很容易想到的方法就是“補(bǔ)課”或者是“報班”。

很多人忽略了一個非常重要的問題：孩子學(xué)習(xí)有困難，那么一定是從課本學(xué)習(xí)開始就遇到了困難，而這個“起點(diǎn)”的問題你不去解決， 就相當(dāng)于“根源”沒有解決，所以即便你通過各種補(bǔ)充學(xué)習(xí)暫時“彌補(bǔ)”了這部分不足，但是你不要忘記，孩子在課本學(xué)習(xí)上的不足卻是始終存在的——而這必然會進(jìn)一步導(dǎo)致后面所學(xué)的內(nèi)容內(nèi)容始終存在出現(xiàn)問題可能性，那么也就必然會導(dǎo)致你后面不斷的去“補(bǔ)”，所以你給孩子提供的學(xué)習(xí)方式始終都是一種“打補(bǔ)丁”的學(xué)法，孩子低年級的時候還好說，到了高年級，你的“補(bǔ)丁”肯定就來不及及時的打到位的。

而且孩子不喜歡數(shù)學(xué)或者學(xué)不好數(shù)學(xué)我是非常不建議通過“刷題”的方式來解決問題，當(dāng)然如果你真的能夠做到不管通過什么方式讓孩子刷大量的題，那么效果肯定也會有的，但是從“性價比”以及對孩子的興趣培養(yǎng)上來說顯然是不太劃算的，而且如此簡單粗暴的方式也非常不利于親子關(guān)系的和睦，所以不到萬不得已不建議這么做。

所以想要孩子提高數(shù)學(xué)成績，首先第一步就請拿出孩子的課本從頭補(bǔ)起！

不需要報班，按我說的做就行，我相信絕大多數(shù)家長在這個階段的學(xué)習(xí)上是能夠直接幫助到孩子的，而缺少的不過就是方法罷了。

二、準(zhǔn)備資料

課本、同步教輔（學(xué)校發(fā)的即可）、作業(yè)本、過去做過的試卷以及測試等等，有多少算多少。

如果你決定自己輔導(dǎo)了，那么你還需要準(zhǔn)備另外一樣?xùn)|西——去網(wǎng)上搜孩子同版本教材的“知識點(diǎn)總結(jié)”，例如你孩子用的是人教版的，那就去搜“人教版二年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)”。這類資料海了去了，找兩份比較詳細(xì)的即可，然后你要做這樣的一件事情：

結(jié)合孩子的課本把這兩份知識點(diǎn)總結(jié)合并一下，做出一套你自己的“知識點(diǎn)總結(jié)”——選兩份的目的只是為了保證知識點(diǎn)的覆蓋面，如果你有時間，選三份或者更多去組合也可以。

而結(jié)合課本來看則是為了讓你更清楚教材是如何講的，尤其是上面的一些例子會給你輔導(dǎo)孩子帶來很大的啟發(fā)。

三、鼓勵孩子

長期成績不好以及因為成績不好帶來的種種“負(fù)反饋”會讓孩子對這個科目產(chǎn)生畏懼、厭倦甚至是討厭的情緒，孩子即便想學(xué)好也會往往不自信自己能偶做到。所以首先要鼓勵孩子，最簡單粗暴的方法就是告訴孩子：我這里有一套學(xué)習(xí)的好辦法，只要我們把它落實(shí)了，那么我可以保證你的數(shù)學(xué)成績會直線上升，怎么樣？我們一起嘗試一下改變改變我們數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀好嘛？爸爸媽媽相信你一定行的！無論孩子遇到怎樣的困難，如果他們相信父母會一直信任、支持和幫助他們的話，自信這個東西總是不難獲得的。

而“自信”會讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。

四、開啟你們的追趕之路

我推薦的最佳學(xué)習(xí)方法是這樣的：

首先，讓孩子看一遍課本，因為孩子必經(jīng)之前已經(jīng)學(xué)過了，所以他是有能力自己看的，然后讓孩子告訴你這一節(jié)講的是什么內(nèi)容。鼓勵孩子去表達(dá)——咦？明明是我們輔導(dǎo)孩子，怎么成了讓孩子“講課”了呢？

沒錯！

這就是我推薦的最佳學(xué)習(xí)方法——讓孩子扮演老師。

這個過程孩子會有意無意的去模仿老師講課，然后盡量努力把這一個章節(jié)的內(nèi)容講述清楚，這既可以鍛煉孩子的語言組織、表達(dá)能力，也可以鍛煉孩子的提煉歸納能力，更重要的是孩子在這個過程中是在“動腦”的。

所以你知道我上面為什么會讓你去“備課”了吧？我并不是讓你去當(dāng)孩子的“輔導(dǎo)老師”，而是為了讓你當(dāng)成一位稱職的“指導(dǎo)老師”，你的任務(wù)是指導(dǎo)孩子在哪方面的理解不夠好——放心吧，孩子有大把的機(jī)會讓你表現(xiàn)的。所以一定要備課哦！

孩子通過這樣的“復(fù)習(xí)”會對課本有更深的了解，而且他甚至?xí)�覺得“原來也沒那么難啊”，無論孩子講成什么樣，切記一定只鼓勵不批評，如果孩子講的不夠好、不夠全面也沒關(guān)系，你可以“嗯，講的太棒了！你把主要問題幾乎都講到了，很棒哦！只是你可能忘記了還有XXX這個比較重要的內(nèi)容，沒關(guān)系，我們再來看看這些內(nèi)容好嗎？”

如果可以的話，可以考慮給孩子買一個快白板。

我家就有一塊很大的白板放在家里，供孩子給我們講或者我們給孩子講的時候使用，很有儀式感，你可以考慮一下。

關(guān)于知識點(diǎn)講完之后，一定要去復(fù)習(xí)孩子同步教輔，尤其是讓孩子關(guān)注曾經(jīng)做錯的題目，可以讓孩子再做一遍試試是看，一般來說會有明顯改進(jìn)的，還是注意無論孩子做對還是做錯都要鼓勵他繼續(xù)堅持。

五、讓數(shù)學(xué)更加實(shí)物化、趣味化。

因為不知道你們用的是什么版本的教材，所以我這里選擇人教版二年級的課本為例：例如認(rèn)識時間這一節(jié)的內(nèi)容。在輔導(dǎo)孩子的時候已經(jīng)是要借助實(shí)物的——給孩子準(zhǔn)備一個指針的小鬧鐘或者手表，讓孩子不斷的去設(shè)定你要求的時間，感受“進(jìn)制”的變化，在不斷的動手和思考的過程中，孩子會很容易掌握秒、分、時的變化。而這一個練習(xí)僅僅是一天的練習(xí)恐怕還不夠，不過我覺得有兩天的時間應(yīng)該是基本可以解決了。

在這個練習(xí)的過程中你是可以結(jié)合生活讓孩子去練習(xí)的——當(dāng)然，前提你家也得有一塊指針的時鐘讓孩子去看而不是那種電子的數(shù)字鐘表。

每天有意無意的問題孩子“寶貝，幾點(diǎn)了？”、“我們幾點(diǎn)幾分要去做什么，你要看好時間哦？”、“寶貝，還差多少就到幾帶你幾分了？”……

我保證不出一周孩子在這方面的掌握可以達(dá)到班級最高水準(zhǔn)！

如果可以，你還可以更進(jìn)一步——例如讓孩子計算出從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)過了多久這樣后面才會學(xué)的計算問題。

再舉一個例子：關(guān)于長度這個問題實(shí)際上也是困擾孩子的一個比較普遍的問題，很多人總是試圖通過做題的方式來讓孩子理解“單位”，可以是可以，但是這種“積累”的效果還是不夠好，因為它“不生活”。

所以我給你的建議是：

1、給孩子一把尺子、一個卷尺，然后讓孩子把家里的所有他能夠夠得著的東西包括地磚、房間的長、寬等等都量一遍，并且記錄在一張表格中。這樣做不但能夠讓孩子對于“長度”的理解更加深刻，還會對二下的“數(shù)據(jù)收集整理”帶來直接實(shí)踐練習(xí)。

特別提醒：數(shù)據(jù)必須都要帶著單位。

并且你可以在這個過程中嘗試讓孩子進(jìn)行單位的轉(zhuǎn)換，例如：“客廳長”這一項中，你可以列“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”不同的單位，孩子取一個填入即可，時候你可以帶著孩子進(jìn)行單位的換算。

2、外面的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練。

除了家里的測量，我還要給你補(bǔ)充幾個非常有意思的測量方法，例如：

首先，讓孩子記住自己的鞋子有多長和小手手指完全張開之后拇指尖到小指尖的距離（即課本里的一拃的長度）以及“一米”到底有多長、“一步”有多長。

然后出門之后讓孩子用自己的腳或者手來測出一定的距離，為了方便不妨“取整”。然后讓孩子觀察這段距離有多長。

另外可以通過對“一米”的掌握（其實(shí)也可以通過“一步”）來測量一個距離的大概長度，孩子計算能力不夠沒關(guān)系，關(guān)鍵是去做這件事情，感受“長度”感受“距離”。

你還可以讓孩子去估算一下樓房的高度、樹的高度、路燈和路燈之間的距離……

最后一定要注意數(shù)據(jù)的記錄（可以你代替孩子做記錄）和最后的總結(jié)。

除此之外你還可以通過“地圖”讓孩子感受城市與城市之間的距離，當(dāng)然，在這之前你有必要讓孩子明白“1km”到底有多長，這個并不難，不是嗎？我們可以從自己家樓下出發(fā)，走出去1km，最好是直線走，然后讓孩子觀察一下大概的距離有多少。

這么做我同樣可以保證你的孩子在這類問題上永遠(yuǎn)都不會感到困難。而且還會給他的生活帶來很多的好處。

女孩容易“路癡”，我想經(jīng)過這個訓(xùn)練之后，“記路”的本事絕對是入門了。

六、把同步教輔復(fù)習(xí)一遍，然后復(fù)習(xí)一遍做過的試題。

其實(shí)這就相當(dāng)于在做“糾錯”的工作，一般來說，這時候再做這些事情的時候孩子的自信心是會比較足的，解決完這些問題之后，我的建議是買一套試卷教輔資料，讓孩子做做，繼續(xù)“查漏補(bǔ)缺”，縱然孩子做的不夠好（其實(shí)這么復(fù)習(xí)下來不可能不好的）也被著急、發(fā)慌，發(fā)現(xiàn)不足解決就是了，能夠暴露問題是好事兒。

七、計算練習(xí)必須每天都做

其實(shí)應(yīng)該放在第一位的，只是因為我覺得比起計算來“態(tài)度”更重要些，所以只好放在這里說了。

一定要跟孩子這么講：“計算能力”是影響你數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最重要的一個基本能力，而且這個能力幾乎是不需要任何天賦，單純的去練習(xí)就能夠提高，所以你不要怕。計算能力貫穿整個數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，它會影響你答題的正確率，會影響你答題的速度，這點(diǎn)會隨著你的年級升高而體現(xiàn)的更加明顯，到了高年級之后你就會發(fā)現(xiàn)有人做不完題了，其實(shí)如果他們的計算能力再好一些，那么他們的答題時間就會更加充足的……

從同年年級的計算練起就行，一定要給孩子計時——告訴孩子保證正確率的前提下越快越好。每次你們可以搞得有點(diǎn)“儀式感”，比如你先興奮起來，帶著孩子做點(diǎn)手部運(yùn)動什么的，然后鼓舞打氣，然后再開始等等。

每天練習(xí)量我個人覺得最好不少于40題，但是你可以分成20題為一組，分開計時你會發(fā)現(xiàn)孩子的速度會比一下做完更快。當(dāng)然，10題一組也可以。

這個事兒一定要堅持，目測堅持到初二就差不多了。

八、買一本《天天應(yīng)用題》這種同步教輔

這種教輔題目不難，但是勝在“同步”，所以是非常好的鞏固練習(xí)。

而低年級的孩子在應(yīng)用題上面最大的問題就是讀不懂題和不會讀題。

讓孩子用“指讀法”把這道題的關(guān)鍵點(diǎn)（例如已知和問的是什么）圈出來，告訴孩子讀懂題再做，要注意答題的規(guī)范格式，日常的普通練習(xí)也要注意要求這點(diǎn)！好習(xí)慣就是這么堅持下來的。

以上的八點(diǎn)建議正好可以利用這個暑假剩余的時間去完成，時間絕對來得及！

我可以保證，做下來之后，真的比你上補(bǔ)習(xí)班效果要好的多多！

而我還想說的是：上面的這些學(xué)習(xí)方法，在孩子開學(xué)之后一定也要堅持去做，只不過在一些具體操作上要做出改變，例如讓孩子講課本這點(diǎn)可以改成“預(yù)習(xí)課本”，當(dāng)然也可以繼續(xù)給你們講講他的收獲。

關(guān)于語文學(xué)習(xí)

這最簡單的了，我也不解釋為什么去做的原因了，直接告訴你都需要做什么就行了（如果你能看到這個地方，我相信你的孩子舉例徹底改變已經(jīng)不遠(yuǎn)了，因為能夠堅持看到這里的家長一定是對提高孩子成績非常迫切的而且非常有決心的�。�：

一、朗讀課文。這個超級容易，讓孩子大聲朗讀課文，每一篇都能夠熟練的從頭朗讀到尾，一天讀兩遍，循環(huán)讀，讀完了之后就讀下一側(cè)。

二、要求背誦的課文可以在第二輪進(jìn)行鞏固，當(dāng)然第一輪的時候讓孩子嘗試背誦。背誦的時候建議有兩種方法可以參考：

1、列大綱；

2、畫導(dǎo)圖。

建議采用第二種方法，因為這個方法在孩子閱讀和作文上都會用到，而且很好用。

三、聽寫字詞。

四、多讀點(diǎn)課外書，親子閱讀走起。閱讀的過程注意可以讓孩子進(jìn)行“復(fù)述”、“談感受”等等練習(xí)，不必苛求，有這個意識就行，同樣的，這會影響孩子三年及之后的語文閱讀和作文的表現(xiàn)。

五、古詩詞、小古文、國學(xué)啟蒙等等要去積累。無論你才去怎樣的方式，這個都要去做，理論這個年齡的孩子只要不是刻意的抵制，那么他們的記憶力是最為黃金的階段，你會發(fā)現(xiàn)他們反復(fù)誦讀幾遍基本上就能夠記住了。所以不要錯過這個機(jī)會。

語文要重視一下，因為“三年級現(xiàn)象”往往體現(xiàn)的最突出的就是在語文上。

至于補(bǔ)習(xí)班，可以報也可以不用報，因為語文的補(bǔ)習(xí)班極少會對成績有直接影響，更多時候算是一種“積累”吧，有時間、孩子感興趣的話就去，否則不去也無妨。

關(guān)于英語

如果你們已經(jīng)開始英語課了，那么這個階段的英語要求是非常低的。

我給你的建議有三個：

1、直接給孩報個英語學(xué)習(xí)班，而且是那種側(cè)重“聽”和“說”的，而不是“應(yīng)試”的或者“同步”課內(nèi)的。

2、每天讓孩子跟著音頻跟讀課本。別的做不做都無所謂，天天讀，天天讀，哪怕就是只讀一遍，也要讀。完事兒最多2個月，你會發(fā)現(xiàn)孩子可能會“通背”整本書了。這點(diǎn)我孩子以及孩子的同學(xué)們早早就驗證過了，放心，絕對有效！

3、如果你不準(zhǔn)備讓孩子上英語學(xué)習(xí)班，那么你最好也要讓孩子學(xué)一個“自然拼讀”的短期學(xué)習(xí)班。關(guān)于“自拼”我就不羅嗦了，網(wǎng)上有很多介紹，在孩子沒學(xué)音標(biāo)之前， 這個東西會對孩子的英語學(xué)習(xí)帶來很大的幫助。

至于其他的建議，暫時先不說了，等孩子能力提高起來之后我們在討論吧。

總結(jié)

以上的所有學(xué)習(xí)方法，我機(jī)會都已經(jīng)替你體驗過了，而且還有很多人也在我的建議下做過，我可以保證，絕對無副作用，而且一定有效果！

但是我必須要說，這些方法對父母的要求有點(diǎn)高了，但是如果你能夠做到這些，你一定會發(fā)現(xiàn)孩子不但成績會提升，而且他會在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣以及習(xí)慣上得到很大的提升，特別是孩子的學(xué)習(xí)能力上會有明顯的進(jìn)步。

而以上的所有內(nèi)容，我建議你都要跟孩子一起做一個《學(xué)習(xí)計劃表》，而為了讓孩子更有興趣去完成計劃表，你也可以增加一些有趣味性的獎勵，孩子很多時候并不是在乎獎勵的是什么，而是“獎勵”的本身，所以你會發(fā)現(xiàn)，可能僅僅是一個“小紅花”他都會喜歡的不能行。這個方法只有在孩子小的時候管用，大了就不好用了，所以抓緊時間！現(xiàn)在就開始吧！

作為一名小學(xué)老師，我來說說自己的看法。

二年級成績已經(jīng)差得一塌糊涂，尤其是數(shù)學(xué)更差，該怎么辦？

幸好才是二年級，題主已經(jīng)明白問題的重要性，向廣大網(wǎng)友求助。如果年級再高點(diǎn)，還真不好辦。

題主可以從以下幾點(diǎn)去做，來幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。

一、首先培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽講的習(xí)慣

小學(xué)低年級的孩子，如果成績不好，大多因為上課聽講不認(rèn)真。他們可能因為玩東西，可能因為發(fā)呆，可能因為和同學(xué)說話，導(dǎo)致沒有認(rèn)真聽課。不認(rèn)真聽課，怎么能做得起題呢？

題主可以在平時和孩子的交流中，注意觀察她是否集中精力聽你說話，是否能聽得懂你講的意思。如果發(fā)現(xiàn)你和她交流，她東張西望，不知道你講的啥，你就應(yīng)該有意識培養(yǎng)她認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

可以采取物質(zhì)和非物質(zhì)鼓勵相結(jié)合的方式，來培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣。如果你問孩子一個什么問題，孩子一口就答出來了，你應(yīng)該馬上鼓勵，向孩子豎大拇指，說孩子真棒之類的話。如果口頭給孩子出一道簡單的題，孩子計算出來了，可以獎勵孩子玩一下她喜歡玩的東西�；蛘咄婢�，或者看電視，或者帶孩子出去走走。

二、然后注意培養(yǎng)孩子主動作業(yè)的習(xí)慣

低年級學(xué)習(xí)差的孩子，回家都沒有主動完成作業(yè)的意識與習(xí)慣。每天學(xué)了的功課，都有一個復(fù)習(xí)鞏固的過程，這就通過作業(yè)的形式來保證這個過程。如果沒有這個過程，除非孩子記憶力很好，不然所學(xué)知識到第二天已忘記得差不多了。

題主應(yīng)該在培養(yǎng)孩子主動完成作業(yè)方面下點(diǎn)功夫。從你的描述中可以想象得出來，你的女兒應(yīng)該沒有主動完成作業(yè)的習(xí)慣。我們可以分成幾步來培養(yǎng)孩子的這個習(xí)慣。

【1】孩子回家后，題主可以提醒孩子完成作業(yè)。孩子如果完成得比她以往好，題主就應(yīng)該給予口頭鼓勵。這樣來培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)、對作業(yè)的興趣。有了興趣，什么都好辦了。

【2】如果有一次孩子回家主動完成作業(yè)，題主千萬別舍不得你的贊揚(yáng)，你的鼓勵。你可以因為她這一次主動作業(yè)，給她做她喜歡吃的東西。讓她感受到，因為她的主動作業(yè)，你是多么的愛她，你又是多么的開心。

【3】慢慢的，孩子養(yǎng)成了回家就做作業(yè)的習(xí)慣，你也要開始給孩子檢查對與錯。如果有錯，千萬別責(zé)罵孩子。你要耐心地給孩子講解，幫她找出錯誤的原因。如果孩子在你的幫助下，最后改對了，別忘記夸贊孩子。

孩子養(yǎng)成了認(rèn)真聽講和認(rèn)真完成家庭作業(yè)的習(xí)慣，我們再來聊聊怎樣給孩子補(bǔ)習(xí)她最糟糕的數(shù)學(xué)。

二年級的數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，除了100以內(nèi)的加減法，就是表內(nèi)乘除法，長度單位的基本認(rèn)識，認(rèn)識各種各樣的角等。在補(bǔ)習(xí)這些內(nèi)容時，題主一定要記得與生活聯(lián)系起來，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

當(dāng)然，想把二年級數(shù)學(xué)弄懂，首先要把一年級的知識過關(guān)。

一、題主找來一年級的數(shù)學(xué)課本，從數(shù)字開始補(bǔ)起。用具體的物體個數(shù)來表示抽象的數(shù)字。讓孩子用具體的東西去進(jìn)行加減計算，比如用花生，讓孩子計算20以內(nèi)的加減法。這不是一次兩次就可以補(bǔ)習(xí)好的，這要堅持一月兩月，要讓孩子離開具體的物品，一口說出20以內(nèi)數(shù)的加減法才行。

二、等孩子完全掌握了一年級數(shù)學(xué)的內(nèi)容，再來補(bǔ)習(xí)二年級的內(nèi)容。孩子能夠一口說出20以內(nèi)數(shù)的加減法，完成100以內(nèi)數(shù)的加減法就應(yīng)該沒有大問題。要注意教給孩子計算方法，別講得過深，盡量和生活聯(lián)系起來。

三、表內(nèi)乘法是在加法的基礎(chǔ)上演變而來，一定要讓孩子明白怎么演變的。可以選擇一個數(shù)字，給孩子講解演變過程，得出口訣，然后讓孩子自己推出其它口訣，這樣孩子才能真正理解口訣是怎么來的，明白其含義。在完成解決問題時，才不會亂做。

四、認(rèn)識長度單位和角，這必須要在生活中去完成。“米”“厘米”這些長度單位，孩子生活中基本沒有接觸。題主就應(yīng)該在生活中隨時告訴孩子，書桌、冰箱、床、門、房間等大的物品，必須用米做單位；橡皮擦、鉛筆、書本、文具盒等小的物品，只能用厘米作單位。要讓孩子從心底明白，“一米”和“一厘米”的差別。

對“角”的認(rèn)識也是如此。平時吃飯時，比劃著告訴孩子餐桌的“角”是直角；和孩子玩耍時，告訴孩子紙飛機(jī)的前端是銳角；帶孩子散步時，讓孩子找找身邊的事物哪些角比直角大�？傊�，要讓孩子明白“角”就是一個頂點(diǎn)兩條邊。

總結(jié)：

說了這么多，總結(jié)起來就是幾句話：首先要讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣，其次是主動認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。在給孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)時，一定要從初淺的一年級開始，循序漸進(jìn)。而且注意在生活中教數(shù)學(xué)，生活中學(xué)數(shù)學(xué)。對于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，別忘記鼓勵。

希望我的回答能對你有所幫助。

（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）