三年級(jí)效應(yīng)在所有的學(xué)校和班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)，教學(xué)過程中很多孩子在一二年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)都是雙百，但是從三年級(jí)開始成績(jī)嚴(yán)重下滑，家長(zhǎng)百思不得其解，家長(zhǎng)和孩子很困惑和痛苦，出現(xiàn)所謂的三年級(jí)效應(yīng)的根本原因是什么呢？

第一：孩子在一二年級(jí)并沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一二年級(jí)的考試的知識(shí)點(diǎn)都很簡(jiǎn)單，而且很多學(xué)校都是樂考，家長(zhǎng)不太關(guān)心孩子對(duì)基本功的掌握程度，就會(huì)導(dǎo)致很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子是否已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)、是否已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣根本不重視，而小學(xué)一二年級(jí)的很多考試都是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)只要家長(zhǎng)能夠在平時(shí)的學(xué)習(xí)中督促到位，孩子基本就不會(huì)有什么問題。雙百都是很容易的事情。

到了三年級(jí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)開始變多、學(xué)習(xí)的難度開始加大，靠單純的死記硬背不太管用（死記硬背依然很重要），如果家長(zhǎng)沒有注意到這一點(diǎn)，沒有從小開始幫孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么很容易掉隊(duì)。

第二：孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？

在三年級(jí)，很多孩子的語(yǔ)文考試從二年級(jí)的100分，到三年級(jí)的70多分。這是多么嚴(yán)重的心理落差，導(dǎo)致出現(xiàn)這種問題的原因是什么呢？

1.一二年級(jí)的時(shí)候，大部分的老師只會(huì)強(qiáng)調(diào)生字、組詞、生字組詞，家長(zhǎng)和孩子的重點(diǎn)也都在生字和組詞上。

2.忽視了孩子的閱讀理解能力的培養(yǎng)，以孩子課本的每篇課文為例，每一篇課文都適合家長(zhǎng)和孩子在家一起精讀，老師在學(xué)校肯定也有講解，但是老師會(huì)強(qiáng)調(diào)生字組詞的重要性，孩子也會(huì)跟著老師的節(jié)奏把生字詞當(dāng)成唯一的重點(diǎn)，家長(zhǎng)除了要幫助孩子強(qiáng)化生字詞之外，還要幫孩子通過課文去建立閱讀理解能力。文章的邏輯結(jié)構(gòu)、文章的中心思想、文章中的故事線、情感線，這些都是重點(diǎn)的重點(diǎn)。很多家長(zhǎng)說(shuō)我不會(huì)，我不懂，有一條捷徑就是你把孩子課本的教師用書買回來(lái)，根據(jù)教師參考用書的教法，在家和孩子展開閱讀理解的練習(xí)。

3.孩子的寫作，從一二年級(jí)的看圖作文開始，如果孩子的閱讀量跟不上，孩子的寫作基本功就會(huì)差一些，而且會(huì)陷入到死循環(huán)中去。孩子成績(jī)差、家長(zhǎng)幫孩子找老師補(bǔ)課、沒時(shí)間閱讀，這個(gè)惡性的死循環(huán)會(huì)讓孩子成績(jī)得不到根本性的提高。

第三：學(xué)習(xí)效率的問題不容忽視

孩子學(xué)習(xí)效率沒法提高，寫作業(yè)拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)效率很低。隨著學(xué)習(xí)難度的加大，孩子需要付出更多的時(shí)間在基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上，而磨磨蹭蹭的習(xí)慣改不了，導(dǎo)致在相同的時(shí)間內(nèi)，別人完成語(yǔ)數(shù)外三門的作業(yè)，你的孩子還沒有完成其中一項(xiàng)。

差距就是這樣拉開的。

第四：家長(zhǎng)重視的點(diǎn)

1.強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)抓孩子的課堂學(xué)習(xí)效率（各種方法都用上）

2.重視孩子的閱讀，一定要重視閱讀。

3.除了老師布置的作業(yè)之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該購(gòu)買一些相配套的練習(xí)冊(cè)內(nèi)容，根據(jù)孩子的弱項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.找到合適的老師幫孩子矯正學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，但是絕對(duì)不是把孩子送給老師就完全撒手（這根本不會(huì)有效果）。

作為一名小學(xué)老師，我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法。

孩子一二年級(jí)成績(jī)好到三年級(jí)成績(jī)一落千丈，應(yīng)該怎么辦？

說(shuō)實(shí)話，一二年級(jí)考試分?jǐn)?shù)普遍很高。就拿我自己班上情況來(lái)說(shuō)，全班42人，平時(shí)月考有15人左右可以上95分，90分以上的至少38人左右。

而期末考試平均分可以達(dá)到97分以上，那就意味著很多同學(xué)考滿分。是不是我班42個(gè)同學(xué)成績(jī)都很好呢？或者說(shuō)考滿分的同學(xué)成績(jī)都很好呢？

肯定不是！為什么分?jǐn)?shù)這么高呢？因?yàn)橐欢�年�?jí)的知識(shí)淺顯。語(yǔ)文只要記住所學(xué)的字詞，然后能寫幾句或一段通順有條理的話即可。平時(shí)稍微用心點(diǎn)的同學(xué)，考試再細(xì)心點(diǎn)，考試就可以得高分。

而三年級(jí)是小學(xué)階段的分水嶺，不管是語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)。只要順利邁過三年級(jí)這個(gè)坎，后面的知識(shí)孩子學(xué)起來(lái)就不會(huì)感覺很困難。

到了三年級(jí)，對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，所學(xué)的內(nèi)容更寬泛，涉及到知識(shí)更多。考試不只是考書上的內(nèi)容，還有很多書本外的知識(shí)。如果沒有大量的課外閱讀作基礎(chǔ)，那張卷子想得高分真不容易。

到了三年級(jí)，想繼續(xù)維持高分，當(dāng)優(yōu)生，必須要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、養(yǎng)成預(yù)習(xí)新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)的習(xí)慣。

孩子每天回家，除了完成了老師布置的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)還要提醒孩子認(rèn)真預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的課文。預(yù)習(xí)時(shí)不是只把課文讀兩遍，簡(jiǎn)單勾點(diǎn)生字詞了事，而是要把課文讀熟，生字會(huì)認(rèn)，一類生字盡量會(huì)寫。

復(fù)習(xí)前面學(xué)過的課文，盡量把每篇課文背下來(lái)。三年級(jí)開始寫習(xí)作，背課文可以幫助他們積累詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)感，養(yǎng)成正確使用書面語(yǔ)言的習(xí)慣。

二、鼓勵(lì)孩子大量閱讀課外書，從課外閱讀中積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些寫作方法，提高習(xí)作能力。

一二年級(jí)的作文是看圖寫話，到了三年級(jí)就稱為習(xí)作。要求學(xué)生根據(jù)題目，寫出一篇完整的作文。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)難點(diǎn)。很多學(xué)生覺得無(wú)話可說(shuō)，就算寫出來(lái)了，也不生動(dòng)具體。

愛進(jìn)行課外閱讀的同學(xué)就不一樣。他們會(huì)將在課外書上學(xué)到好詞好句用上去，會(huì)運(yùn)用上學(xué)到的一些寫作方法，盡量讓自己的習(xí)作生動(dòng)形象，具體有趣。作文寫好了，考試的分不會(huì)差到哪去的。

三、上課認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦，學(xué)寫批注，大膽發(fā)言。

三年級(jí)的知識(shí)比二年級(jí)靈活多了，內(nèi)容也豐富多了。孩子如果不認(rèn)真聽，就不知道這個(gè)句子使用了什么修辭手法，表達(dá)了作者什么思想感情�？荚嚂r(shí)遇到類似的題就做不對(duì)。

對(duì)于老師提出的問題，結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)踐積極思考。對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)，某個(gè)句子有自己的看法，可以寫在那個(gè)詞語(yǔ)或句子的旁邊。長(zhǎng)期這樣下去，在完成卷子上的閱讀理解題時(shí)，就會(huì)有自己的看法和見解。

三年級(jí)的孩子有一定的見識(shí)，遇到問題也有了自己的看法。當(dāng)老師提出這些問題時(shí)，大膽將自己的看法說(shuō)出來(lái)，別害怕說(shuō)錯(cuò)了。要知道會(huì)說(shuō)才會(huì)寫。

總之，三年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)分水嶺。在跨這個(gè)分水嶺時(shí)，要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)于他以后的學(xué)習(xí)幫助非常大。因?yàn)橛泻玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的成績(jī)會(huì)逐步上升，自信的笑容又會(huì)回到他臉上。

（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

這個(gè)問題真是個(gè)好問題。這里我們應(yīng)該思考“三年級(jí)現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因。看看一，二年級(jí)與三年級(jí)知識(shí)有什么區(qū)別及聯(lián)系。再思考教學(xué)應(yīng)該怎么進(jìn)行，基礎(chǔ)知識(shí)教到什么程度，這是非常重要的。如，一年級(jí)語(yǔ)文教材里語(yǔ)文知識(shí)字詞句段篇，寫作知識(shí)，表達(dá)方法，修辭方法……都有。有一種現(xiàn)象有的孩子這些語(yǔ)文知識(shí)知道的多，這是怎么來(lái)的？有的看到事物知道描寫，還知道議論抒情，有的會(huì)用修辭手法。這種思維是怎么來(lái)的？這是不是與教法有關(guān)系呢？如，教一個(gè)名詞，讓孩子形容一下，這是不是描寫，讓孩子用比喻句說(shuō)說(shuō)這個(gè)事物，這是不是教修辭手法呢？一二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)怎么打，這是解決問題的關(guān)鍵。也就是說(shuō)孩子思考什么知識(shí)點(diǎn)的問題解決思維內(nèi)容。小學(xué)有低中高階段，各階段相互關(guān)照不夠，這也是出三年級(jí)現(xiàn)象的原因之一。用三年級(jí)知識(shí)思考一二年級(jí)的知識(shí)怎么教就能找解決的辦法。

兩孩爸媽來(lái)回答這個(gè)問題。我們的一個(gè)孩子馬上小學(xué)畢業(yè)，另一個(gè)孩子馬上初中畢業(yè)，對(duì)這個(gè)問題，還算是有些了解的。

1、一二年級(jí)的成績(jī)好，不算是真的好

大家都知道，一二年級(jí)每次考試，半數(shù)以上都是100分，純粹以分?jǐn)?shù)衡量，可能百分之八十的孩子，在小學(xué)一二年級(jí)都能說(shuō)成績(jī)非常好。

其實(shí)這是一種假象，小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，考試內(nèi)容也很簡(jiǎn)單，考的都是生字、拼音、計(jì)算等非�；�礎(chǔ)的東西，對(duì)絕大部分孩子來(lái)說(shuō)都沒有難度，這時(shí)考不到90分以上，已經(jīng)可以說(shuō)是成績(jī)不夠好，但是考到95分以上，也不能算是好，因?yàn)榇蟛糠趾⒆佣寄芸嫉健?/p>

2、三年級(jí)是小學(xué)成績(jī)的第一個(gè)分水嶺

小學(xué)六年，孩子的成績(jī)可以分為三個(gè)階段：第一階段是一二年級(jí)，大部分孩子都很好，第二個(gè)階段是三四年級(jí)，一部分孩子穩(wěn)定保持，一部分孩子成績(jī)下滑，另一部分孩子成績(jī)下滑嚴(yán)重，第三個(gè)階段是五六年級(jí)，成績(jī)繼續(xù)兩極分化，開始出現(xiàn)典型的尖子生和成績(jī)很差的學(xué)生。

三年級(jí)，就是第一個(gè)分水嶺，可能一二年級(jí)成績(jī)很棒的孩子，有三分之一甚至二分之一，會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象，成為所謂的“中等生”。所以，遇到三年級(jí)孩子成績(jī)突然下滑，爸爸媽媽也不用特別奇怪，因?yàn)檫@是個(gè)很普遍的現(xiàn)象。

3、“三年級(jí)現(xiàn)象“的本質(zhì)——孩子的學(xué)習(xí)能力差異

那么，為什么三年級(jí)現(xiàn)象很普遍呢？因?yàn)榈搅巳�年�?jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)增加，學(xué)習(xí)難度也會(huì)增加，考試題也會(huì)有更多變化，不再是“閉著眼睛都能答”了，這時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)能力的差異就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，會(huì)繼續(xù)保持好成績(jī)，學(xué)習(xí)能力不足的，成績(jī)就會(huì)明顯地下滑。

所以，三年級(jí)現(xiàn)象的本質(zhì)，是孩子的學(xué)習(xí)能力差異。不是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)變差了，而是他之前就存在的學(xué)習(xí)能力問題，現(xiàn)在顯現(xiàn)出來(lái)了。

4、父母該如何幫助孩子？

1、幫孩子提升學(xué)習(xí)能力

這時(shí)候，父母要做的，不是急于幫孩子提高考試成績(jī)，而是幫他從根本上提升學(xué)習(xí)能力。

心理理學(xué)者將學(xué)習(xí)能力概括為，“個(gè)體所具有的能夠引起行為或思維方面比較持久變化的內(nèi)在素質(zhì)”。

一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，包括很多方面，比如注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力、理解力、語(yǔ)言表達(dá)、操作能力、運(yùn)算能力、聽覺知覺能力、視覺知覺能力、學(xué)習(xí)成就感、自信心、獨(dú)立性、靈活度、反思能力等等。同時(shí)，還包括學(xué)習(xí)的方法與技巧，學(xué)習(xí)方法和技巧可以幫助一個(gè)人有效甚至高效學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)能力是一種綜合素質(zhì)，需要爸爸媽媽幫助孩子，在日常生活中逐漸培養(yǎng)。孩子真正培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)越來(lái)越好。

2、不要急于送孩子去補(bǔ)習(xí)班

有的爸爸媽媽，是一見孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，馬上想到補(bǔ)習(xí)，對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，補(bǔ)習(xí)確實(shí)會(huì)有立竿見影的效果，但是這種效果，恰恰會(huì)掩蓋掉真正的問題——孩子學(xué)習(xí)能力不足，而且如果孩子的學(xué)習(xí)能力沒有提升起來(lái)，到五六年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)繼續(xù)下滑，到初中，甚至可能會(huì)成為學(xué)習(xí)成績(jī)很差的孩子。

3、慢慢來(lái)，不要給孩子施壓

學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，孩子自己也會(huì)很有壓力，這時(shí)，爸爸媽媽不要再批評(píng)孩子、給孩子更大的壓力，要告訴孩子“別著急，慢慢來(lái)”，然后幫孩子做提升學(xué)習(xí)能力的努力，學(xué)習(xí)能力提升起來(lái)了，成績(jī)自然不是問題。

歡迎關(guān)注“真心爸媽”：

我們是一對(duì)真實(shí)的爸爸媽媽，本科均畢業(yè)于北京大學(xué)，真心媽媽為中國(guó)傳媒大學(xué)博士。育有兩子，一個(gè)十一歲，一個(gè)十四歲半。出版有《育兒基本：找到好方法，輕松做爸媽》。所有回答均為原創(chuàng)，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)分享、評(píng)論、討論、提問。歡迎訪問我們的頭條號(hào)“真心爸媽”，瀏覽更多育兒文章。

小徐老師近幾年一直致力于研究小學(xué)語(yǔ)文考點(diǎn)及各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，格外關(guān)注的就是“三年級(jí)現(xiàn)象”，三年級(jí)是個(gè)坎，很多孩子一二年級(jí)成績(jī)挺好的，但到了三年級(jí)就開始走下坡路了，其實(shí)熟悉小學(xué)教育的老師都知道，造成三年級(jí)成績(jī)一落千丈的原因不外乎以下幾點(diǎn)：

一、一二年級(jí)知識(shí)點(diǎn)較少，學(xué)習(xí)的東西重復(fù)點(diǎn)多，無(wú)論是課上會(huì)聽課的孩子，還是下課會(huì)用功的孩子，甚至家長(zhǎng)課下對(duì)孩子作業(yè)的輔導(dǎo)認(rèn)真一些都可以讓孩子將較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)掌握，因此只要智力沒有問題，大多數(shù)孩子在一二年級(jí)成績(jī)都相當(dāng)不錯(cuò)。

我們本地一二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)平均可達(dá)到95左右，而數(shù)學(xué)平均分達(dá)到95以上更是稀疏平常的事。

但是到了三年級(jí)，大量知識(shí)點(diǎn)群涌而上，不僅語(yǔ)文幾乎涉及到字、詞、句、段、篇的所有考點(diǎn)，且對(duì)文章的理解不在流于表面，數(shù)學(xué)更是涉及時(shí)間、長(zhǎng)度、重度、大數(shù)計(jì)算、分?jǐn)?shù)計(jì)算、乘除法運(yùn)算、圖形的認(rèn)知和邊長(zhǎng)、周長(zhǎng)、面積計(jì)算等。再加上英語(yǔ)的難度也大幅度加大，當(dāng)然還有其它小科也不能放松，這些都是造成三年級(jí)某些學(xué)生成績(jī)一落千丈的原因。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度和聽課效率是造成三年級(jí)學(xué)生成績(jī)一落千丈的根本原因。

多年小學(xué)課堂和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，不難發(fā)現(xiàn)，那么不會(huì)聽課，無(wú)法集中精力跟著老師的思路積極思考并當(dāng)堂將所學(xué)知識(shí)消化的學(xué)生，以及那么總想偷懶耍滑，在學(xué)習(xí)上偷工減料、投機(jī)取巧等學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生會(huì)越落越遠(yuǎn)。

三、因?yàn)槿�年�?jí)各科所學(xué)知識(shí)點(diǎn)眾多，難度加大，因此為了完成教學(xué)任務(wù)，重復(fù)復(fù)習(xí)的時(shí)間變少，而接受能力慢，理解水平有限且記憶力差的孩子會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力的現(xiàn)象。甚至因做題迅速慢，得分率減少而失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。

同時(shí)知識(shí)點(diǎn)眾多，學(xué)生壓力加大，老師的耐性也因教學(xué)壓力而降低，而孩子的心智很容易受外界因素的影響，沒有定性，遇到困難就逃避，甚至發(fā)脾氣，耍賴皮，破罐破摔。

從以上原因來(lái)看，要想改變?nèi)�年�?jí)學(xué)生成績(jī)下降的現(xiàn)象，就要一方面時(shí)刻引導(dǎo)孩子的心理動(dòng)向，鼓勵(lì)孩子力爭(zhēng)上游、不服輸?shù)男闹�；另一方面緊跟孩子所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)，把好各個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的入門關(guān)，只要不留死角和漏洞，扶持孩子過了三年級(jí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)密集期，樹立基本的學(xué)習(xí)信心和興趣，就可以平衡度過小學(xué)危險(xiǎn)期了。

讓三年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不落后的方法：

一、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)同樣重要

小學(xué)的孩子課前預(yù)習(xí)的并不多，但是對(duì)接受能力差，或才聽課效率不高的孩子來(lái)說(shuō)，課前預(yù)習(xí)至關(guān)重要。

拿三年級(jí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，很多知識(shí)點(diǎn)只有聯(lián)系到生活實(shí)際才更便于直觀理解。例如對(duì)時(shí)間的計(jì)算，長(zhǎng)度、重量的認(rèn)知，如果這些知識(shí)點(diǎn)離開了和實(shí)物的聯(lián)系，學(xué)生很難理解并做對(duì)題目。如下圖所示：

但是這些知識(shí)點(diǎn)如果要在課下預(yù)習(xí)的話，也就有更多的時(shí)間觀察實(shí)物、建立數(shù)與物的聯(lián)系，建立初步的直觀認(rèn)識(shí)，那么上課時(shí)也就不會(huì)一頭霧水，蒙頭轉(zhuǎn)向的了。

二、課下的做題或復(fù)習(xí)一定要對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握與否有一個(gè)明確的判斷，對(duì)任何一個(gè)不夠清楚的知識(shí)點(diǎn)都要徹底整明白，并把知識(shí)漏洞和曾經(jīng)的疑點(diǎn)整理到一個(gè)本上（即“錯(cuò)題本”），并標(biāo)記出錯(cuò)誤原因，便于以后的反復(fù)復(fù)習(xí)。

如果孩子沒有時(shí)間做“錯(cuò)題集”整理，那么家長(zhǎng)可以幫助孩子整理。

小徐老師一直強(qiáng)調(diào)，在孩子一至三年級(jí)，家長(zhǎng)一定要全面掌握孩子的學(xué)生狀況，要知道孩子所學(xué)的所有知識(shí)點(diǎn)，知道孩子哪些知識(shí)點(diǎn)存在理解上的困難，時(shí)常把這些易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)拿出來(lái)讓孩子復(fù)習(xí)一下，相信孩子成績(jī)絕不會(huì)落后。

三、專題專項(xiàng)練習(xí)是提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，深入理解同類知識(shí)點(diǎn)的最有效的方法，也是在多個(gè)知識(shí)點(diǎn)下，提高各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的辨析度的有效方法。

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)每個(gè)單元都是一個(gè)專題，因此復(fù)習(xí)要一個(gè)單元一個(gè)單元的進(jìn)行，每做一套單元專項(xiàng)練習(xí)都要整理出出錯(cuò)的題，然后將漏洞補(bǔ)上，然后再進(jìn)行專題專題檢測(cè)，直到一個(gè)漏洞都不出現(xiàn)。

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)專題專項(xiàng)練習(xí)包括：

2、三年級(jí)語(yǔ)文專題專項(xiàng)練習(xí)包括：

1、字詞專項(xiàng)。

考點(diǎn)內(nèi)容包括每單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)、近義詞、反義詞，形近字，同音字、查字典及字義辨析、成語(yǔ)、疊字詞等

2、句子專項(xiàng)。

考點(diǎn)包括句型轉(zhuǎn)換、擴(kuò)句、縮句、關(guān)聯(lián)詞組句、改病句、仿寫句子等。

3、閱讀理解專項(xiàng)。

考點(diǎn)包括根據(jù)語(yǔ)境選詞填空和根據(jù)語(yǔ)境理解詞義，理解并歸納文章主要內(nèi)容；找出中心句；概括某段內(nèi)容；分析人物形象；分析文中運(yùn)用修辭或描寫的句子，指出用了哪種修辭或哪種描寫。三年級(jí)閱讀理解相對(duì)簡(jiǎn)單，大多考查學(xué)生的回扣原文，在原文尋找出答案的能力。

4、語(yǔ)言交際專項(xiàng)

語(yǔ)文交際主要考查學(xué)生在具體語(yǔ)境下把話說(shuō)通順，說(shuō)明白，說(shuō)得合情合理，并注意禮貌用語(yǔ)的表達(dá)能力。

三年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)眾多，且都是入門級(jí)的，也正因?yàn)槭侨腴T級(jí)的，因此只有真正學(xué)通學(xué)懂，才能真正打好基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)更深?yuàn)W的專業(yè)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

至少每個(gè)考點(diǎn)的解題思路小徐老師在之前的文章中都有詳細(xì)解析，需要的可以前去翻看，且語(yǔ)文上的知識(shí)點(diǎn)到了三年級(jí)幾乎和四到六年級(jí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)一樣，只是在深度上稍有不同罷了，在哪一個(gè)年級(jí)學(xué)通了都可以提高成績(jī)。

總之，三年級(jí)是個(gè)分水嶺，如果一二年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的慶，到了三年級(jí)只要課上課下都抓上勁，那么學(xué)習(xí)成績(jī)一定也不會(huì)一落千丈，在三年級(jí)知識(shí)入了門，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立了學(xué)習(xí)的信心，基本上小學(xué)期間成績(jī)可保不會(huì)太差。為孩子順利進(jìn)入中學(xué)，準(zhǔn)備中考奠定良好的基礎(chǔ)。因此，三年級(jí)的學(xué)習(xí)真的很關(guān)鍵，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)生都不可松懈。

很多人都聽過“三年級(jí)是小學(xué)的分水嶺”這一句話。這其實(shí)說(shuō)明了一個(gè)現(xiàn)象：小學(xué)一二年級(jí)成績(jī)好的孩子，有部分到了三年級(jí)就會(huì)出現(xiàn)一定的下滑。

這種情況的出現(xiàn)，主要還是跟學(xué)習(xí)方式有關(guān)。

一二年級(jí)孩子都還比較聽話，能夠聽從老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，按照要求學(xué)習(xí)。但是到了三年級(jí)，孩子有了一定地反抗，不再愿意按照別人的“要求”學(xué)習(xí)�；蛘呤呛⒆訉W(xué)習(xí)遇到了一定的困難，但是家長(zhǎng)依然按照一二年級(jí)的方式來(lái)要求孩子，孩子卻不能夠像以前以往掌握知識(shí)。

主動(dòng)學(xué)習(xí)是最好的，這樣的孩子一般能夠按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，而且有自己的想法，能夠改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式。

其次是自覺學(xué)習(xí)。自覺學(xué)習(xí)的孩子，能夠按照老師和家長(zhǎng)的要求來(lái)完成。但是稍微欠缺一些靈活性。

最難受的是被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子，老師和家長(zhǎng)推著學(xué)。大人感覺很吃力，孩子感覺很痛苦。

如果想要提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，最根本的解決方式就是提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力。但是這個(gè)需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)，特別是從一二年級(jí)就要有意識(shí)的培養(yǎng)。

如果孩子屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)型，那么家長(zhǎng)只能夠辛苦一些，慢慢開始調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)方式。

下面我們給出幾個(gè)步驟：

1、給孩子鼓勵(lì)，讓孩子重燃信心

畢竟孩子一二年級(jí)都是優(yōu)秀的成績(jī)，那么家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子，相信孩子能做到。同時(shí)，和孩子一起檢查一下，到底是學(xué)習(xí)方面需要做什么樣的調(diào)整。

信心是黃金，沒有信心的孩子，學(xué)起來(lái)就特別吃力。家長(zhǎng)切不可因?yàn)楹⒆訒簳r(shí)的成績(jī)下滑給孩子不良的心理暗示。

2、注重獨(dú)立性的培養(yǎng)

三年級(jí)了，家長(zhǎng)要注意讓孩子練習(xí)獨(dú)立管理自己的學(xué)習(xí)，至少是一部分獨(dú)立。什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，以什么方式寫作業(yè)，遇到問題怎么辦？這些都是需要孩子慢慢獨(dú)立面對(duì)的事情，家長(zhǎng)可以給出自己的意見和指導(dǎo)。但是在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該逐漸不免中途貿(mào)然地打斷孩子。

3、注意適當(dāng)?shù)仡A(yù)習(xí)，幫助孩子更好的理解知識(shí)

預(yù)習(xí)其實(shí)是訓(xùn)練孩子自學(xué)的非常好的方法，而自學(xué)是尖子生普遍都在用的學(xué)習(xí)方法。假期就是鍛煉孩子自學(xué)的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)間比較長(zhǎng)，能夠讓孩子有充分的時(shí)間來(lái)試錯(cuò)。

實(shí)際上三年級(jí)開始，對(duì)孩子的表達(dá)能力有了更高的要求。家長(zhǎng)在平時(shí)也要給孩子練習(xí)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子充分地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)孩子的溝通能力的培養(yǎng)。

4、給孩子找個(gè)好的學(xué)習(xí)伙伴

愛學(xué)習(xí)的伙伴很重要，大家可以互相促進(jìn)，也能減少孩子學(xué)習(xí)上的孤獨(dú)感。這個(gè)伙伴不是說(shuō)成績(jī)?cè)礁呔驮胶�，�?shí)際上，適合孩子的就是最好的。只要是愿意學(xué)習(xí)的小伙伴，實(shí)際上都能對(duì)孩子有一定的正向驅(qū)動(dòng)作用。

5、及時(shí)搶分

平時(shí)遇到不會(huì)做的題，實(shí)際上就相當(dāng)于考試時(shí)可以“搶分”的題目。家長(zhǎng)可以幫助孩子建立錯(cuò)題本，告訴孩子把這些問題弄懂，考試的時(shí)候就可以少丟分，多得分，并且告訴孩子要自己形成整理錯(cuò)題的習(xí)慣。

孩子一二年級(jí)成績(jī)好，到三年級(jí)成績(jī)一落千丈，怎么辦？三年級(jí)是小學(xué)階段僅次于一年級(jí)的難教難學(xué)，在小學(xué)階段知識(shí)跨度僅比一年級(jí)小。小學(xué)最難教一年級(jí)，第二是三年級(jí)，第三是二年級(jí)，以后越往上閱容易教。三年級(jí)成績(jī)滑坡是普遍現(xiàn)象！1、一般認(rèn)為，三年級(jí)是作文起步教學(xué)。必須讓孩子用自己的語(yǔ)言開始寫成一篇完整的作文！如果一二年級(jí)鋪墊不夠，萬(wàn)事開頭難，這是一個(gè)很大的跨度，孩子可能不適應(yīng)！2，三年級(jí)開始學(xué)英語(yǔ)！這個(gè)東東曾葬送許多讀書人的前途，令許多人的發(fā)展高度大縮其水，由于中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)缺少環(huán)境，無(wú)形中也要占去孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，雖然三年級(jí)英語(yǔ)考試很容易，但畢竟是名列語(yǔ)數(shù)之下的主科！怎么辦呢？首先要明白，百分之九十以上的人讀書，分?jǐn)?shù)都是越來(lái)越少，要明白這是正�，F(xiàn)象！只聽說(shuō)幼兒班一年級(jí)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打百分，沒聽說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考研考博打百分，只有從初中就掉隊(duì)沒有上普高的，從高中掉隊(duì)沒有讀大學(xué)的，從大學(xué)掉隊(duì)沒有讀研的，從讀研又掉隊(duì)，沒有讀博的。讀書越來(lái)越難，分?jǐn)?shù)當(dāng)然越來(lái)越低！其次，要加強(qiáng)和老師的聯(lián)系，接受老師的建議，幫忙孩子樹立學(xué)好三年級(jí)功課的信心！作文最難，還不是我手寫我口，我口說(shuō)我心！我心來(lái)自看到的聽到的想到的！不會(huì)寫作文，從讀三年級(jí)的作文抄三年級(jí)作文入手總可以吧。讀了別人寫爸爸媽媽寫家的作文，再聯(lián)系實(shí)際自己寫自己的爸爸爸媽媽寫家，同步訓(xùn)練，總或多或少有點(diǎn)效果。情境作文（如先找一遍例文《吹泡泡》學(xué)后，再帶孩子吹泡泡，引導(dǎo)孩子思考，再寫吹泡泡，總會(huì)有點(diǎn)效果。干了某事再寫某事，還有范文引路，總會(huì)有點(diǎn)效果），長(zhǎng)期堅(jiān)持，反復(fù)分類訓(xùn)練，有經(jīng)驗(yàn)的教師施教，成績(jī)雖然不一定有一二年級(jí)那么高，但別人同樣下降！如果百分制，嫌孩子打八九十分太少，那就搞個(gè)千分制，有八九百分！嫌六七十分太少，后面加個(gè)零，六七百！班上有人只有六七十分，這很正常！問答不當(dāng)，請(qǐng)忽略。

我家孩子今年上五年級(jí)，他上三年級(jí)的時(shí)候我也很擔(dān)心。早就聽說(shuō)過一二年級(jí)孩子成績(jī)能拿滿分不算什么，三年級(jí)是個(gè)坎兒。所以我就比較關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況，不過還好我家孩子三年級(jí)平穩(wěn)過渡，沒出現(xiàn)太大的波動(dòng)。

通過帶自己家孩子和輔導(dǎo)班的孩子的經(jīng)歷，我覺得避免所謂的“三年級(jí)效應(yīng)”是有原因和方法的。

首先說(shuō)科目增多。

孩子由原來(lái)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科，到三年級(jí)增加到語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，科學(xué)四科。孩子會(huì)一時(shí)適應(yīng)不了很正常，這時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不要亂發(fā)脾氣，如果孩子出現(xiàn)了下滑現(xiàn)象，一定要具體分析是哪科薄弱，對(duì)癥下藥。

方法：如果是語(yǔ)文成績(jī)下滑，那一定是閱讀量不夠，或是孩子根本就不愛讀書，理解能力跟不上。一定要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，書讀的多了，自然而然的理解力就上來(lái)了。

如果是數(shù)學(xué)成績(jī)下滑，那就需要多做題，多找一些練習(xí)冊(cè)，找到自己平時(shí)易錯(cuò)的類型題，多進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，能做到舉一反三，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

如果是英語(yǔ)成績(jī)下滑，就需要多聽英語(yǔ)磁帶，磨耳朵，可能是孩子剛接觸英語(yǔ)，沒有學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)一定要幫助孩子建立自信心，培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)，聽，說(shuō)，讀，寫逐漸掌握！

其次沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有的孩子寫作業(yè)習(xí)慣不好，喜歡邊寫邊玩，有的東張西望，注意力不集中，這些小毛病剛開始不糾正，慢慢就形成習(xí)慣，想改也會(huì)很不容易。

方法：想讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣用加法，改掉壞習(xí)慣要用減法。就是說(shuō)要在好的方面多鼓勵(lì)孩子，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)。忽略壞習(xí)慣，慢慢淡化。

最后學(xué)習(xí)效率低下。

孩子寫作業(yè)磨磨蹭蹭，拖拖拉拉，學(xué)習(xí)效率低下。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，孩子的問題就會(huì)加重，別人寫完語(yǔ)數(shù)外三門的時(shí)間里他只能做完一門，如此形成惡性循環(huán)。

方法：可以采用限時(shí)的方法，大概看一下孩子的作業(yè)量，規(guī)定在比如半個(gè)小時(shí)內(nèi)必須完成，做的好有獎(jiǎng)勵(lì)，循序漸進(jìn)慢慢改變。在這個(gè)過程中家長(zhǎng)一定要有耐心才能實(shí)現(xiàn)。

如果您家有孩子正處在這個(gè)轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，希望您能夠多重視孩子的學(xué)習(xí)情況。如果孩子出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，也希望能幫到您。

我是一名老師，也是一名三年級(jí)男孩的父親，希望我的回答能夠給您有所幫助。

首先，您有沒有感覺三年級(jí)的孩子變得“不聽話”了呢？教育學(xué)中有個(gè)“三年級(jí)現(xiàn)象”，這并不是信口雌黃，三年級(jí)的孩子主見越來(lái)越多，變得犟嘴了、貪玩了？其實(shí)這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，三年級(jí)時(shí)走向成長(zhǎng)的一個(gè)過渡期，作為家長(zhǎng)應(yīng)該提前做好心理準(zhǔn)備，多學(xué)習(xí)，沉著靈活應(yīng)對(duì)。

其次，三年級(jí)的內(nèi)容，無(wú)論從廣度還是深度上，都是一二年級(jí)沒法比的。比如語(yǔ)文，字詞、古詩(shī)明顯增多，考試加入了閱讀題和作文題，考查的難度增大，再想考100分已經(jīng)非常困難；數(shù)學(xué)也是如此，考試的點(diǎn)增多，量在增大，解決問題的題目分值較高，再加上英語(yǔ)、品生等學(xué)習(xí)，孩子成績(jī)下滑，是一個(gè)普遍現(xiàn)象，所以很多學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也在下降。

最后，如果孩子成績(jī)是一落千丈，這就是不正常的了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該重新審視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是否良好？上課聽講的情況如何？學(xué)習(xí)態(tài)度有什么變化等等，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要多陪伴，多觀察，出現(xiàn)問題多和老師溝通，不要等到期末考試，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，很多問題可能已經(jīng)形成，再去改就變得困難了。

希望我的建議能夠幫助您，祝您的孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步！

感謝您的邀請(qǐng)！作為家長(zhǎng)首先要冷靜思考一下，到底哪里出問題了，前陣子我孩子也是三年級(jí)期中考試，語(yǔ)文作文沒有很好審題，導(dǎo)致這次沒有考好，作為家長(zhǎng)我有責(zé)任，首先想到的就是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題和日常的習(xí)慣問題。

不過還是要問一下最近孩子怎么了？孩子在學(xué)校受了什么委屈？家長(zhǎng)要第一時(shí)間跟老師溝通，看看孩子心理狀態(tài)，是不是有什么心事？三年級(jí)應(yīng)該是在九歲了吧？家長(zhǎng)一定要和孩子來(lái)一次長(zhǎng)談，注意您的語(yǔ)氣和情緒，千萬(wàn)不要急躁，要不然孩子不會(huì)說(shuō)出來(lái)的。

要拿他過去的成績(jī)來(lái)肯定他，鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他。千萬(wàn)不要打擊他，拿自己的孩子跟別的孩子比較。因?yàn)槟�不知道別的孩子經(jīng)歷過什么，所以千萬(wàn)不要傷了孩子的自尊心。要給孩子信念和信心，幫助孩子走出心理上不好的狀態(tài)。

幫孩子養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，到了周末一定帶孩子出去玩一玩，活動(dòng)活動(dòng)！到大自然中好好放松一下。不建議給孩子報(bào)什么學(xué)習(xí)班之類，讓孩子有自己的時(shí)間。