正不正常不知道，女兒今年一年級，以前我不知道錯了會受罰，后來聽別的家長說錯題會罰站，有時會被軟尺打小手，聽到后頓時心疼孩子。

我覺得調皮搗蛋的孩子嚇唬嚇唬，教訓一倆次是可以的，如果錯了題的孩子這樣教訓有點過，孩子不會就是不會，打她就會了？有的記性不好打也沒有用腦子不開竅，該錯的還是錯，說實在的孩子這么大在家我都不舍得打。

不過我們沒有站在老師的立場去想，一年級的老師也不容易，誰都喜歡學習好的學生，學渣級的，老師看見就頭疼�？上�我不是老師，只是請每位一年級的老師善待孩子們，每個人都有當父母的一天！

雖然適當體罰確實能督促學生增強學習自覺性，老師和家長也確實能通過適當體罰比如打手心讓孩子更加自律，適當體罰很多時候立竿見影，尤其是對學生學習習慣養(yǎng)成起到極大促進作用。但是，依據我國現行法律法規(guī)，任何針對肉體的體罰都是錯誤的、違法的！

這是為什么呢？

這是因為，懲罰的目的是為了讓學生認識錯誤并改正錯誤。但是，肉體懲罰尤其是毆打學生是絕對不可取的惡劣行為！會嚴重危害學生的人身安全和身心健康！肉體懲罰一旦開了口子，就再也關不住閘門：今天可以用尺子打手，明天就能用巴掌扇臉（因為打臉導致耳穿孔的不少見），后天就能用腳踹學生（腳踢學生導致骨折的也不少見），更甚者抓起小學生扔出去（前幾天剛剛發(fā)生小學生被老師抓起來扔出去摔傷的案例），以上種種，都可能一再發(fā)生！

作為一名老師，無論如何不能體罰學生，哪怕是有懲戒權的班主任，也不能肉體體罰和打罵學生，更何況暴力毆打學生！這個尺度和紅線決不能有任何松動，因為這可能被極個別師德水平低下甚至敗壞的老師利用，用暴力懲罰學生來發(fā)泄個人怒火和變態(tài)情緒。近年來，不斷發(fā)生教師體罰學生導致學生傷殘甚至死亡的案件，難道還不足以警示我們嗎？

題主所說的老師，面對一名一年級的學生，老師用尺子打學生手掌，這已經違反了教師職業(yè)道德，如果后果嚴重，必須嚴肅處理！話說回來，一名一年級小學生，哪怕有點不聽話，嚇唬嚇唬應該就能見效吧？頂多班主任為了讓他吸取教訓，讓他以力所能及的勞動或者給班級義務做貢獻來懲罰也就足夠了！

然而，必要的懲罰還是需要的。這里需要厘定：哪些人擁有懲戒權？哪些手段可以用來懲戒學生而不過度？

今年7月，教育部印發(fā)文件，對學校懲戒權作了明確規(guī)定。

一、有懲戒權的是班主任和學校懲戒委員會。

二、懲戒方式僅僅包括批評教育、背誦、體育（如一定數目的仰臥起坐、俯臥撐、跑步等）、勞動、寫作、隔離、收管物品和停課反省等。注意，這里絕對沒有肉體懲罰！

總之，反對肉體懲罰，是為了保護學生的生命安全，防止學生被不法侵害。從這個意義講，怎么強調也不過分！

正�，F象，如果做錯了不懲罰，那么就會一錯再錯。

作為一年級小朋友的家長，我不反對對孩子進行懲罰，但是懲罰要有度，不太過分的懲罰我是可以接受的。我家里就有戒尺，在輔導他寫作業(yè)的時候，音調忘標了，我就會打兩下，連打兩次，這種失誤就沒了。我經常聽我家小朋友說某某某今天被罰站了，我就會反問他為什么會被罰站？你應該怎么做才能不被罰站？要讓孩子知道懲罰不是針對你，而是針對你沒有做好的某件事。

家長千萬不要信：沒有教不好的孩子的孩子，只有不會教的老師。這只是把所有責任推給老師而已，老師不背鍋。

\"勝利者不受譴責\"，如果不想被老師懲罰，你應該更加努力才對，而不是怪老師責備你，懲罰你。

要是我的孩子，老師偶爾輕打一次，且不傷皮肉筋骨，我完全贊成！

不打能聽話嗎？心疼就帶回家

肯定不正常啊，老師打板子真是太殘酷了，那么多老大不小的孩子沒啥本事上班、也沒技能打工天天家里啃老都沒人罵更沒人打，都是家里的花朵，偏偏一年級小孩子還有人打？真是叔忍了嬸子也不能忍啊～！

正常一般打手沒事的，小孩子自律性差，孩子都不笨，差異在于有些孩子大腦對一件事優(yōu)先級或者重視度不一樣。而打一次手可能就是他進步或者吸收一個點的代價。我老婆數學四年級，她要求計算題做錯一次打手一次，完了回家單獨再做50個計算題。剛剛其中考試全班三個滿分，平均分90，年紀第一。計算題基礎能力明顯比同年級的學生強，當然打手沒有多重。

正常

這么說吧，我只記得，我媽，我爸，對我的一年級老師就一句話，不聽話就給我狠狠地打，打到聽話為止。依稀記得，我費手掌，被老師打的腫得半寸高，紅的透明，像個蠶蛹一樣。我媽還對我老師說，打太輕了。。。。。。。

看了這么多人的評論，真心不明白現代人就這么怕被打呀。想想我那個時代的人，是男人都不好意思說從來沒被老師打過。如今年過半百，能記得起來的老師多半都是打過我的，但真心感謝老師對我的教育。戒尺打一兩下手，對身體能有多大傷害呢？！這到是讓我想起來了小時候聽劉蘭芳講的巜岳飛傳》中岳飛的老師周侗對頑劣的湯懷采用的手段了，湯懷苦練鐵砂掌的目的卻是為了不怕周侗打??