這個(gè)家長(zhǎng)很變態(tài)啊。你讓他家長(zhǎng)去寫(xiě)1~100，讓他重復(fù)幾次保證有錯(cuò)誤。

讓孩子變笨的第一絕招就是不允許犯錯(cuò)。

期末考試，一年級(jí)的孩子，數(shù)學(xué)考了100分，語(yǔ)文考了99分，還被家長(zhǎng)痛打，這只能說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太高，是完美主義者。

1.孩子本來(lái)就是優(yōu)等生。孩子通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在期末考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，數(shù)學(xué)100分，語(yǔ)文99分。換作別的家長(zhǎng)，肯定要給孩子立功受獎(jiǎng)，給孩子買(mǎi)喜歡的玩具，給孩子買(mǎi)漂亮的衣服，帶孩子到外面去遲大餐，把孩子奉為皇帝（公主）�？墒沁@個(gè)的家長(zhǎng)，卻把孩子痛打一頓。一個(gè)班級(jí)中，能有幾個(gè)孩子考雙百分的，其實(shí)那是少之又少，北京景山小學(xué)，是全國(guó)最為有名的小學(xué)，學(xué)校的校長(zhǎng)、老師為不能保證每個(gè)孩子都考雙百分。一個(gè)班級(jí)能有一半孩子考雙百分，就非常了不起了。一年級(jí)的語(yǔ)文，在成年人看來(lái)很簡(jiǎn)單，但是作為一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，還是有難度的，還是比較復(fù)雜的。在考試中稍不注意，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤：如拼音調(diào)號(hào)打錯(cuò)了，某個(gè)字少寫(xiě)了一筆，寫(xiě)話不夠通順……這其實(shí)不算個(gè)事，何必要痛打孩子？

2.家長(zhǎng)期望值太高。家長(zhǎng)對(duì)孩子要求高，本來(lái)無(wú)可厚非，但是不能走向極端。孩子在一年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)能在95分以上，甚至在90分以上，就是優(yōu)等生了，這比85分已經(jīng)提了一個(gè)檔次。不必計(jì)較那三分兩分。家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太高，追求完美。家長(zhǎng)是不是件件事情都能做得完美？就是偉人，也不可能所有事情，都做得很完美。孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要注重孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)，是不是很認(rèn)真，很努力，上課時(shí)能不能認(rèn)真聽(tīng)老師講課，作業(yè)能不能按時(shí)完成，有沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正。實(shí)際上學(xué)習(xí)過(guò)程比學(xué)習(xí)結(jié)果更重要，不知家長(zhǎng)關(guān)注到這些沒(méi)有。

3.痛打孩子不可取。孩子在學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)異的成績(jī)，本該受到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，想不到卻遭到家長(zhǎng)的一頓毒打，這會(huì)給孩子的心理籠罩上一層陰影，認(rèn)為家長(zhǎng)沒(méi)有善惡是非觀念，孩子從父母身上也學(xué)不到一些正能量的東西，孩子長(zhǎng)大以后也會(huì)想家長(zhǎng)一樣是非不分。特別是孩子每次在考試時(shí)時(shí)候，都會(huì)想到痛苦的經(jīng)歷，擔(dān)心考不好又會(huì)遭到毒打，心理上會(huì)造成緊張感。孩子越緊張就越容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，答題正確率就低，考試成績(jī)會(huì)更差。孩子考試成績(jī)差，不是沒(méi)有學(xué)好，而是心理壓力造成的。

家長(zhǎng)要正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。不但要看孩子的考試結(jié)果，更要注重孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

歡迎大家留言評(píng)論。

一二年級(jí)的成績(jī)就是個(gè)屁，只能在一定程度上體現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度，到了三四年級(jí)才是個(gè)分水嶺。我兒子一二年級(jí)時(shí)候的小組長(zhǎng)，很認(rèn)真的孩子，當(dāng)時(shí)每科都比我兒子強(qiáng)，但是在微信群發(fā)的作業(yè)我就看出，這孩子學(xué)得太死，思維能力一般，果然到了三年級(jí)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他媽問(wèn):為啥孩子學(xué)習(xí)下降了？老師說(shuō)，三年級(jí)就開(kāi)始考驗(yàn)智力了。這話有點(diǎn)直接啊[捂臉]。反而是我家那個(gè)沒(méi)心沒(méi)肺的，從上學(xué)就沒(méi)怎么嘗過(guò)100分的滋味，可是到現(xiàn)在也還對(duì)付個(gè)優(yōu)等生。那些一二年級(jí)的家長(zhǎng)，別追求什么雙百，到了三四年級(jí)，能每次都打九十多就是小學(xué)霸了。

期末考試數(shù)學(xué)100分，語(yǔ)文99分。一年級(jí)學(xué)生由于沒(méi)考得雙百分被家長(zhǎng)痛打，看到這樣的消息，有些不可思議，這位家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求實(shí)在是太高了，估計(jì)從小的培養(yǎng)方向都是奔著清華北大去的，過(guò)于苛刻的要求對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)并一定是一件好事。

數(shù)學(xué)100分，語(yǔ)文99分已經(jīng)超越了絕大多數(shù)的同齡學(xué)生了，即便是一年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)比較簡(jiǎn)單，但考雙百真的也不是一件容易的事情，尤其是語(yǔ)文科目，有一些需要發(fā)揮的題目，答案不固定的和唯一，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想拿滿分真的是不容易的。

影響考試成績(jī)的因素有很多，除了平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況，考試時(shí)的狀態(tài)、心態(tài)和發(fā)揮等都會(huì)對(duì)成績(jī)?cè)斐梢欢ǖ挠绊�，�?duì)于一年級(jí)的學(xué)生，成績(jī)能達(dá)到95分以上其實(shí)就不錯(cuò)了，要求雙百真的是有些過(guò)于苛刻了，這套試卷讓家長(zhǎng)自己去完成，也未必能考到雙百。

要正確的看待考試成績(jī)，這是很多人都會(huì)提及的事情，我們重視成績(jī)，但不能以成績(jī)?yōu)槲ㄒ坏臉?biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一年級(jí)的孩子也不能過(guò)于苛責(zé)。在教育中，很多人都提到了，在小學(xué)低年級(jí)比成績(jī)更重要的是態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)，這才是最重要的。對(duì)于成績(jī)的態(tài)度和看法也很重要，能影響孩子之后的學(xué)習(xí)，如果過(guò)于苛責(zé)，不加以正確的引導(dǎo)，很有可能對(duì)孩子的成績(jī)觀造成不利的影響。

在小學(xué)一二年級(jí)，拿滿分不是一件很難的事情，但隨著年級(jí)的升高，靠靠滿分是越來(lái)越困難，特別是語(yǔ)文科目，如果到了高年級(jí)隨著考取滿分的難度增加，孩子在家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求和壓力下，不知道孩子在考試中或考試后會(huì)有怎樣的想法和行為，這都是無(wú)法預(yù)料的。很多孩子因?yàn)閴毫Υ�，為了取得好成�?jī)以滿足家長(zhǎng)的要求，在考試中作弊的事情也時(shí)有發(fā)生，考試成績(jī)下來(lái)之后因?yàn)槌煽?jī)不理想不敢回家的事情也時(shí)有發(fā)生，真的不希望小學(xué)的孩子都面臨著這樣的壓力。

當(dāng)考試成績(jī)下來(lái)后，作為家長(zhǎng)要正確的看待試卷和分?jǐn)?shù)，考了99分距離滿分只有1分的差距，是有些遺憾，孩子也許本來(lái)心里就不好受了，在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)該去鼓勵(lì)和認(rèn)可，然后帶著孩子去尋找和分析這唯一的1分丟失在什么地方，在考試中是因?yàn)榉噶耸裁礃拥腻e(cuò)誤導(dǎo)致丟分的，類(lèi)似的錯(cuò)誤應(yīng)該怎么去避免，這才是對(duì)待成績(jī)和分?jǐn)?shù)應(yīng)該有的態(tài)度和方式。

考完試之后，成績(jī)只是個(gè)分值，考個(gè)滿分又能說(shuō)明什么呢？難道是說(shuō)明孩子完全掌握了之前所學(xué)的嗎？就沒(méi)有任何的知識(shí)漏洞和薄弱環(huán)節(jié)了嗎？并不見(jiàn)得，只能說(shuō)明，所考的孩子恰好都是孩子都會(huì)的，僅此而已，其實(shí)還是有很多的東西需要繼續(xù)去強(qiáng)化的。成績(jī)只是一個(gè)參考，不要過(guò)度去解讀，正確的看待和對(duì)待成績(jī)才是最重要的。

看到這個(gè)題目，真不知道說(shuō)什么好，分享幾個(gè)故事吧：\r

故事1：\r

我的親身經(jīng)歷：我女兒上小學(xué)時(shí)，有一次我去接她放學(xué)。看到她同班同學(xué)正在被媽媽訓(xùn)，這時(shí)正好她們班主任走過(guò)，就問(wèn)怎么回事。原來(lái)那天她們剛好有個(gè)小測(cè)驗(yàn)，那孩子97分，沒(méi)有考到100，所以她媽媽批評(píng)她。\r

班主任聽(tīng)后直接懟那個(gè)家長(zhǎng)：“你小時(shí)候考試是不是每次都考100分？”\r

那位家長(zhǎng)顯然沒(méi)想到班主任有此一問(wèn)，似有覺(jué)悟地拉著孩子走了。\r

痛快，那感覺(jué)現(xiàn)在想起來(lái)都爽爽的。\r

故事2：\r

朋友說(shuō)他小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，有一次語(yǔ)文考試他考了91分，全班第一。\r

放學(xué)后一回到家，就忙不迭把這個(gè)成績(jī)向老媽匯報(bào)：“媽媽?zhuān)�我今天考�?1分……”\r

結(jié)果，不知是老媽心情不好還是怎的。\r

沖他來(lái)了句：“你那9分哪兒去了？”\r

從此，無(wú)論成績(jī)好壞，他都不愿意再向老媽主動(dòng)匯報(bào)，因?yàn)樗�弄不清這會(huì)不會(huì)讓媽媽發(fā)火。\r

朋友讀書(shū)生涯考過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)第一，但這一次讓他印象最深刻，雖然二十多年過(guò)去了。\r

故事3：\r

有一個(gè)同學(xué)， “商量”的“商”，老是寫(xiě)成“摘”的右半邊。家長(zhǎng)提醒了十次八次改不了，后來(lái)把這個(gè)字貼在孩子的書(shū)桌上。好了些，但也還是常錯(cuò)。\r

對(duì)“正�！奔议L(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是不是可以開(kāi)始批評(píng)了呢？好像可以了哈，給了你那么多機(jī)會(huì)你還是錯(cuò)。\r

我們建議家長(zhǎng)不用發(fā)火，采取另一種方式：每天問(wèn)孩子至少三遍：“商量的商怎么寫(xiě)？里面是‘八口’，還是‘十口’”？有空就問(wèn)，不厭其煩，而且語(yǔ)氣非常溫和，不生氣。后來(lái)，每當(dāng)家長(zhǎng)一開(kāi)口問(wèn)的時(shí)候，倆人都會(huì)會(huì)心地一笑。孩子笑的意思是：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題我竟然老是忘，不過(guò)我這回記住了”；家長(zhǎng)笑的意思：“我又要問(wèn)嘍，還要我一直問(wèn)一下去嗎？”\r

這個(gè)過(guò)程持續(xù)了多久呢？答案是：三個(gè)月！\r

故事4：\r

是一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師給我講的，說(shuō)有一年她帶的班里，有幾個(gè)孩子有段時(shí)間計(jì)算出錯(cuò)率很高，嚴(yán)重影響成績(jī)。因?yàn)閹У膶W(xué)生比較多，她也沒(méi)有時(shí)間一個(gè)個(gè)去輔導(dǎo)，就把這種情況分別告訴了孩子各個(gè)的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們關(guān)注一下。\r

過(guò)了幾天，她發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子有了明顯進(jìn)步，正確率已達(dá)到全班最好的水平，而另外幾個(gè)學(xué)生則還是老樣子。\r

于是她很好奇，和幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)分別進(jìn)行了溝通。這一溝通就發(fā)現(xiàn)了差距：\r

沒(méi)有進(jìn)步的孩子的家長(zhǎng)是怎么做的呢？\r

他們會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“你們數(shù)學(xué)老師說(shuō)了，你的計(jì)算錯(cuò)誤率很高，下次做計(jì)算你要細(xì)心一點(diǎn)哦，平時(shí)做完作業(yè)要多加幾道計(jì)算練習(xí)好不好？”\r

基本如此，大同小異。\r

而那個(gè)進(jìn)步明顯的學(xué)生家長(zhǎng)，是怎么做的呢？\r

那個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，他在孩子做數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行了仔細(xì)地觀察。他發(fā)現(xiàn)，孩子的計(jì)算錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在豎式計(jì)算中。比如41減13，個(gè)位1減3不夠減，要向十位借位，11減3等于8，這一步是對(duì)的。但第二步就出了問(wèn)題了，從十位上借了一位，要點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒做借位標(biāo)記的。但孩子有時(shí)候先標(biāo)記一下，再去做11-3=8，這時(shí)候就做對(duì)了，而還有時(shí)候呢，先做11-3=8，做完這步之后，有時(shí)就忘了再去做借位標(biāo)記。由于沒(méi)做借位標(biāo)記，對(duì)不起，借位的事就忘了。十位相減4-1=3，于是41-13就等38了。計(jì)算就是這么錯(cuò)的。\r

這個(gè)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題之后，就告訴孩子做豎式計(jì)算一定要先做標(biāo)記，再去計(jì)算，次序不能顛倒。孩子掌握了這個(gè)訣竅，其他計(jì)算也舉一反三，正確率馬上就上來(lái)了。\r

故事講完，家長(zhǎng)之間的差距，有時(shí)候要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子之間的差距。

我是數(shù)學(xué)老師，我女兒一年級(jí)，數(shù)學(xué)考試79分，我怎么辦……我也很絕望……

【超姐觀點(diǎn)】看了這個(gè)問(wèn)題我第一感覺(jué)就是：這是親生的嗎？一年級(jí)的孩子，因?yàn)橐环种�差沒(méi)得滿分就被家長(zhǎng)痛打？我相信所有和我看到這個(gè)消息的人除了詫異就是氣憤！真不知到家長(zhǎng)怎么想的？

家長(zhǎng)希望孩子成績(jī)好，門(mén)門(mén)全優(yōu)的意愿是好的，但一年級(jí)本身就是打基礎(chǔ)的時(shí)候，孩子有個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度就好，考不考滿分真的不重要，再者孩子就差一分就滿分，成績(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)的，家長(zhǎng)為什么還作，必須要雙百呢？

也許，你覺(jué)得孩子不該出錯(cuò)，應(yīng)該考滿分，因?yàn)轳R虎或其它原因你生氣才痛打孩子。為什么不好好說(shuō)呢？打就能記住教訓(xùn)嗎？錯(cuò)了讓他改正就好，現(xiàn)在已是板上釘釘?shù)氖聦?shí)，你再怎么打也是九十九分。孩子要以教育為主，不能動(dòng)不動(dòng)就打！因?yàn)槟愕囊靶U會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣。

好多家長(zhǎng)把自己的期望全部寄托到孩子身上，讓孩子實(shí)現(xiàn)自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望，從小嚴(yán)格要求孩子，不能出一點(diǎn)錯(cuò)誤，其實(shí)考試成績(jī)只是對(duì)他以前學(xué)習(xí)效果的檢查，不代表什么，即使?jié)M分也是一種局部的檢測(cè)。最重要的是養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這位家長(zhǎng)你有沒(méi)有想過(guò)孩子的委屈，別人家的孩子考九十分家長(zhǎng)還美滋滋的，我考九十九分卻挨頓揍。你這種教育方式只會(huì)害了孩子，讓孩子只在乎成績(jī)、分?jǐn)?shù)，如果他能力達(dá)不到時(shí)，又怕挨家長(zhǎng)的揍就會(huì)想其它的辦法：打小超或者改卷子分?jǐn)?shù)。孩子不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)去學(xué)習(xí)，而是為了分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)。從小會(huì)讓孩子誤入歧途，為了分?jǐn)?shù)會(huì)不擇手段！

因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)于在乎分?jǐn)?shù)，因?yàn)橐环种�差揍孩子，也許會(huì)讓孩子有逆反心理，差一分也是揍，差十分也是揍，索性就不學(xué)了，假如孩子給你刷渾你一點(diǎn)辦法也沒(méi)有。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)家長(zhǎng)不要過(guò)度的在意，你可以督促檢查，但不能一味的為要求滿分而傷害孩子。孩子需要鞭策也需要鼓勵(lì)。

你什么都要求孩子做到極致，做到最好，為什么不想想你給孩子做了什么？家長(zhǎng)可以因?yàn)槌煽?jī)不好批評(píng)孩子，但不能為了追求完美傷害孩子。世界上沒(méi)有完美的事，孩子的成績(jī)也是一樣，想想你小時(shí)候的學(xué)習(xí)，你的家長(zhǎng)是這樣管你的嗎？你的成績(jī)?cè)鯓�？你�?dāng)初做不到的，現(xiàn)在為什么都要求孩子做到？

我希望這位家長(zhǎng)好好反省一下，再這樣強(qiáng)硬的要求孩子的成績(jī)會(huì)毀了孩子，到時(shí)你再后悔就晚了！

看了題主的描述，我覺(jué)得這個(gè)家長(zhǎng)是一個(gè)完美主義者，這種教育方式不可取。

小學(xué)一年級(jí)的孩子，期末考試成績(jī)數(shù)學(xué)100分，語(yǔ)文99分，已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，作為父母，不能用極端苛刻的方式要求孩子，語(yǔ)文99分和滿分的區(qū)別到底在哪里呢？孩子還小，沒(méi)有考到雙百分，就痛打一頓，這會(huì)增加孩子的心理壓力，孩子的心靈會(huì)受到創(chuàng)傷，在學(xué)習(xí)上也會(huì)有陰影，人的性格也會(huì)隨之發(fā)生改變。

現(xiàn)在的孩子，思想不成熟，心理承受能力有限，孩子的壓力太大容易走極端。2019年12月30日，湖南長(zhǎng)沙一高中男生持刀走進(jìn)派出所尋求幫助，他首先把刀交給了民警，然后告訴警察，自己的學(xué)習(xí)壓力很大，父母不理解自己。由于最近學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，父親對(duì)自己的教育方式就是打罵，這實(shí)在讓自己受不了，感覺(jué)都快崩潰了。

民警馬上聯(lián)系了孩子父親，并把他叫到派出所和兒子進(jìn)行溝通交流。他認(rèn)為孩子以前成績(jī)很好，到高三時(shí)成績(jī)下滑厲害，父母也很心痛孩子，也希望孩子能夠考上很好的大學(xué)，對(duì)孩子進(jìn)行打罵是想鞭策孩子努力學(xué)習(xí)，但沒(méi)想到會(huì)出現(xiàn)這種情況。孩子父親意識(shí)到打罵教育不是很好的教育方式，父子倆在派出所經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多小時(shí)的長(zhǎng)談。第二天，孩子給民警寫(xiě)了一封感謝信，這是一個(gè)聽(tīng)話懂事的孩子，并沒(méi)有因受不了壓力而走極端，他知道有困難找警察，為警察同志點(diǎn)贊。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都不要過(guò)分看重分?jǐn)?shù)，主要是讓孩子要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)，這可比學(xué)生考雙百分都重要。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力比考試結(jié)果更重要，家長(zhǎng)不要為了追求雙百分而給孩子太大的思想壓力，這樣會(huì)把孩子培養(yǎng)成考試的機(jī)器。

小學(xué)期末考試已經(jīng)來(lái)臨，考的早的地方，孩子的成績(jī)已經(jīng)“秘密”發(fā)到家長(zhǎng)的手里了。根據(jù)教育內(nèi)部的規(guī)定，是不允許給孩子發(fā)成績(jī)單的。成績(jī)單和排名不可以在群里發(fā)，但是孩子們的成績(jī)咋樣，家長(zhǎng)們是強(qiáng)烈要求表示一定要知道的。學(xué)了一年了，孩子考試的成績(jī)咋樣，班里排名咋樣，家長(zhǎng)搞不清楚怎么可以呢。很多家長(zhǎng)都是磨著老師私信給他們發(fā)學(xué)生的成績(jī)。

一年級(jí)的孩子們的成績(jī)都比較高，平均分在96分以上，考雙百的孩子很多。去年我班里就有23個(gè)孩子考了雙百。但是如果數(shù)學(xué)100分，語(yǔ)文99分也是很不錯(cuò)的了。可是家長(zhǎng)卻選擇了痛打孩子。對(duì)于這樣的家長(zhǎng)我表示不理解，這么做顯然是把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要了。太注重分?jǐn)?shù)了吧！

199分，其實(shí)也很棒的呀。卻得不到家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，反而迎來(lái)的是家長(zhǎng)的痛打。你說(shuō)這會(huì)給孩子造成什么樣的情感體驗(yàn)，數(shù)學(xué)滿分，語(yǔ)文99分，還挨打。如果我是小孩子，我就不學(xué)了，愛(ài)咋咋地！考的好也挨打，我不學(xué)了，我看你能把我怎么樣！大家說(shuō)孩子是不是會(huì)產(chǎn)生這樣的逆反的心理。

我們這里一年級(jí)的考試是有卷面分的，占著5分，這5分不會(huì)全給孩子們，5分占大部分，但是書(shū)寫(xiě)稍微差點(diǎn)的會(huì)有4分，3分的等級(jí)存在。除非寫(xiě)的特別亂，一般都是5分�？墒沁�會(huì)有20%的孩子會(huì)得4分或者3分，老師們閱卷時(shí)不會(huì)個(gè)個(gè)給你盯著看書(shū)寫(xiě)的咋樣，給了一部分5分了，就會(huì)出現(xiàn)個(gè)4分，3分的情況。那么這樣孩子即使題目全做對(duì)也是得不到100分的。照這樣的家長(zhǎng)，那么這些孩子都得回家挨打呀。這也太簡(jiǎn)單粗暴，追求高分?jǐn)?shù)了吧。

低年級(jí)的孩子的分?jǐn)?shù)你說(shuō)重要嗎？我說(shuō)當(dāng)然重要了，哪個(gè)階段孩子的分?jǐn)?shù)都重要，但是有比分?jǐn)?shù)更重要的東西，那就是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。

大家都知道小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，今后孩子在學(xué)業(yè)上的道路一定比沒(méi)有好習(xí)慣的孩子走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。孩子數(shù)學(xué)能夠考滿分，這就說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)呀，就是在簡(jiǎn)單的東西，如果孩子習(xí)慣不好，丟三落四的，不是這里出錯(cuò)，就是那里沒(méi)看見(jiàn)。想考高分，想考滿分的確很難。我班里就有這樣的孩子，你別指望他得滿分，不是給你做錯(cuò)個(gè)計(jì)算，就是丟道小題不做。其實(shí)這就是習(xí)慣不好。大問(wèn)題沒(méi)有，小毛病不斷。

語(yǔ)文考99分，如果不是我說(shuō)的那種扣除卷面分的情況，孩子可能也就是小填空寫(xiě)錯(cuò)了，某個(gè)字因?yàn)樾●R虎書(shū)寫(xiě)不對(duì)，就會(huì)遭到扣分。如果有看圖寫(xiě)話，有的是不給孩子滿分的。所以家長(zhǎng)要分清楚情況來(lái)幫助孩子，力求完美，而不是靠痛打解決問(wèn)題。我覺(jué)得家長(zhǎng)那一巴掌打下去，孩子失去的東西將來(lái)會(huì)比丟掉一分還要可怕吧，家長(zhǎng)有沒(méi)有想過(guò)這個(gè)問(wèn)題。

“虎爸虎媽”們的確要注意這個(gè)問(wèn)題，嚴(yán)格管束孩子，不等于對(duì)孩子使用暴力，應(yīng)該跟孩子交流溝通，使孩子明白自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)去改正，爭(zhēng)取達(dá)到完美。但是隨著年級(jí)的升高，孩子考滿分根本就不很現(xiàn)實(shí)了，難道家長(zhǎng)每次都使用暴力打孩子嗎？

對(duì)于一年級(jí)的孩子。我們做家長(zhǎng)和老師的，最應(yīng)該關(guān)注的不是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，因�(yàn)榈湍昙?jí)的小孩子在家長(zhǎng)和老師強(qiáng)勢(shì)的壓迫下，他不得不乖乖地寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)他們?cè)陂L(zhǎng)大一點(diǎn)點(diǎn)，他們就會(huì)反抗，不寫(xiě)作業(yè)，不學(xué)習(xí)。所以不要只看學(xué)習(xí)成績(jī)，要注重孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，叫孩子嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

很多人說(shuō)學(xué)習(xí)根本就沒(méi)有樂(lè)趣，其實(shí)開(kāi)始的時(shí)候或許孩子們覺(jué)察不到樂(lè)趣，它畢竟不如玩耍給人帶來(lái)的體驗(yàn)更美妙點(diǎn)�？墒羌议L(zhǎng)要讓孩子知道學(xué)習(xí)是他在這個(gè)階段唯一要個(gè)人獨(dú)立面對(duì)的事情，其他家長(zhǎng)可以施以援手，但是學(xué)習(xí)不行，一切都要靠孩子個(gè)人的努力。低年級(jí)就要培養(yǎng)樹(shù)立孩子這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立自主。有了好的態(tài)度和習(xí)慣。分?jǐn)?shù)就是它的附加產(chǎn)品，一定會(huì)有所提高的。孩子越是成績(jī)優(yōu)秀了，就越有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了。慢慢地就體會(huì)到學(xué)習(xí) 的樂(lè)趣了。

看重分?jǐn)?shù)沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)楦呖家彩强捶謹(jǐn)?shù)定乾坤。但是不要把分?jǐn)?shù)看成衡量孩子是否進(jìn)步的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我們不僅僅看問(wèn)題的表象，更要注重問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。尤其是當(dāng)孩子的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到自己應(yīng)有的水平時(shí)，家長(zhǎng)要冷靜，不要暴躁，要和孩子分析原因，找到原因后在幫孩子克服缺點(diǎn)，這樣才是一個(gè)理智成熟家長(zhǎng)所具備的品質(zhì)。孩子進(jìn)步了需要表?yè)P(yáng)，其實(shí)孩子退步的時(shí)候，更需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。孩子的進(jìn)步有時(shí)候真的就源于家長(zhǎng)的一個(gè)肯定的微笑。而不是靠棍棒。

這是我個(gè)人的一點(diǎn)看法。手機(jī)前的友友們，你對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有什么個(gè)人的看法呢？期待友友分享下自己的觀點(diǎn)。

我都能想像出那個(gè)被打孩子的委屈，甚至臉上掛著的淚水。這樣的情景，并不少見(jiàn)，有很多家長(zhǎng)寧愿要分?jǐn)?shù)，而不顧孩子的內(nèi)心感受，也恰是這種無(wú)理的簡(jiǎn)單粗暴，正一步步摧毀孩子對(duì)學(xué)習(xí)的自尊心和上進(jìn)心。

凡是過(guò)度追求孩子分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)，大都是不懂家庭教育的人。

我前幾天曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章，重點(diǎn)講到凡是在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中打罵的家長(zhǎng)，或者因?yàn)榭荚嚦煽?jī)沒(méi)達(dá)到家長(zhǎng)希望的而打孩子的，極容易導(dǎo)致一種惡果，那便是慢慢就會(huì)讓孩子厭惡學(xué)習(xí)。這本身并不難理解，想考雙百對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)難就難，那一定是沒(méi)有認(rèn)真培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。說(shuō)不難也不難，那是因?yàn)橐荒昙?jí)所學(xué)知識(shí)很簡(jiǎn)單，且知識(shí)量本身并不大，只要平時(shí)抓好復(fù)習(xí)與鞏固，孩子很容易學(xué)會(huì)。但是這里有一個(gè)隱憂——隨著孩子年級(jí)增高，學(xué)習(xí)難度加大，想考滿分越來(lái)越不容易。

好成績(jī)可不是打出來(lái)的，而是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的結(jié)果。

就拿孩子語(yǔ)文丟一分來(lái)說(shuō)吧，這背后隱藏的原因有多種可能，一種是孩子粗心大意，寫(xiě)了錯(cuò)別字；二是孩子書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，容易讓老師閱卷時(shí)看不清楚字；三是孩子在寫(xiě)看圖說(shuō)話時(shí)不可能得滿分。而這三方面，家長(zhǎng)靠打能解決問(wèn)題嗎？肯定解決不了，家長(zhǎng)至少要清楚平時(shí)怎樣教孩子識(shí)字記字理解記的方法，就拿這第一印象記憶點(diǎn)來(lái)說(shuō)，如果第一次就記錯(cuò)了，以后很容易犯頑固性錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不教孩子用視覺(jué)觀察字結(jié)構(gòu)能行嗎？再如書(shū)寫(xiě)規(guī)范，家長(zhǎng)是否懂得規(guī)范書(shū)寫(xiě)的要求？能否教孩子正確書(shū)寫(xiě)？再如看圖寫(xiě)話，也需要平時(shí)和孩子一起練，才能讓孩子知道如何去寫(xiě)。

家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆記](méi)有考滿分而打孩子，暴露的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的不尊重。

孩子就因?yàn)閬G了一分，家長(zhǎng)不做試卷分析，不幫助孩子找到原因，你就暴打一頓，這種體罰能讓孩子知道錯(cuò)哪了嗎？孩子在不知道犯錯(cuò)的情況下，被父母毆打之后，不僅委屈，甚至還有可能討厭考試，因?yàn)檫@種不明不白的打，會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種錯(cuò)誤的認(rèn)知，我是在給爸爸媽媽考試，我是在為他們學(xué)習(xí)。而當(dāng)孩子因?yàn)橛憛捈议L(zhǎng)因沒(méi)考滿分就打他時(shí)，就會(huì)故意下一次不認(rèn)真去考試。這種的報(bào)復(fù)性心理存在的可能性是很大的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)進(jìn)入第二反抗期，只要家長(zhǎng)無(wú)理懲罰孩子，就會(huì)激起孩子的心理反抗。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子不尊重，實(shí)際上是在自食惡果，在把孩子往錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度方面引導(dǎo)。

隨著年級(jí)的增高，以后孩子成績(jī)會(huì)不斷下降，那時(shí)家長(zhǎng)該怎么辦呢？

一年級(jí)期末考試，孩子丟了一分就暴打，隨著年級(jí)的增高，以后孩子各科學(xué)習(xí)難度會(huì)不斷加大，自然考滿分的可能性會(huì)不斷下降。以后家長(zhǎng)是否還會(huì)重復(fù)今天的做法？如果你真要是那樣做，很快就會(huì)把孩子學(xué)習(xí)的積極性打擊掉。孩子在學(xué)習(xí)上自尊心需要得到肯定與鼓勵(lì)，如果家長(zhǎng)不考慮這些，你相當(dāng)于全面否定了孩子一學(xué)期的努力�，F(xiàn)在孩子還小，可能想法還不會(huì)太多，但是隨著年級(jí)的增高，年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。以后你如果因?yàn)榭荚噥G分而打孩子，保證越打孩子丟的分越多，因?yàn)槟菚r(shí)孩子已經(jīng)不再乎你們?cè)趺创�，也不�?huì)再去努力學(xué)習(xí)了。

結(jié)束語(yǔ)：理性的家長(zhǎng)，都會(huì)從孩子一年級(jí)開(kāi)始，不斷培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)孩子課外閱讀的興趣，不斷肯定與鼓勵(lì)孩子的努力。只要看到爸爸媽媽對(duì)他的欣賞，不斷得到肯定，就會(huì)讓孩子在學(xué)業(yè)方面擁有心理安全感，既而更愿意把心思放在學(xué)習(xí)上面。如果家長(zhǎng)知道這些，你自然就知道該怎么做了吧？