本人三十年教齡，語(yǔ)數(shù)都有帶過(guò)，現(xiàn)正在帶一年級(jí)，所以根據(jù)我作為一個(gè)一年級(jí)語(yǔ)文老師對(duì)孩子的要求，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。

在說(shuō)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門(mén)學(xué)科之前，我想說(shuō)說(shuō)比語(yǔ)文和數(shù)學(xué)還要重要的自理能力和簡(jiǎn)單的習(xí)慣問(wèn)題。

自理能力，因?yàn)榧议L(zhǎng)們對(duì)五六歲孩子們能包辦的都包辦了，所以孩子們沒(méi)有得到鍛煉，所以自理能力差的很多。有的不會(huì)整理書(shū)包，有的上課找不到書(shū)、本，課上一半了，孩子還在書(shū)中包中找。有的桌上堆了一上午的課本，老師不給整理或者提醒，自己永遠(yuǎn)懂不得桌上整齊干凈，把本子放平有利于書(shū)寫(xiě)，等等一類(lèi)問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則在課堂教學(xué)中，孩子無(wú)法聚精會(huì)神得去聽(tīng)課，有的不會(huì)把書(shū)包放進(jìn)桌殼里，水平不注意就會(huì)叮鈴鐺瑯，分散孩子的注意力，也影響課堂教學(xué)。所以，不要說(shuō)這是小事，實(shí)踐證明，孩子自理能力差，嚴(yán)重影響孩子的聽(tīng)課質(zhì)量和聽(tīng)課時(shí)間。

其次，習(xí)慣。坐姿、握筆、落下的第一筆，這是寫(xiě)字的習(xí)慣，能不能按時(shí)到校，父母送下后不哭鬧，能正常上課，上課不隨便走動(dòng)，不和前后桌同學(xué)打鬧嬉戲，能和同桌和睦相處，自己忘記帶書(shū)本文具能向鄰座同桌借到，這些都是能力。課堂上，孩子們往往就是這些因素干擾他們，不能全身心投入課堂，即使一年級(jí)孩子的注意力只有五分鐘，但把握好五分鐘的孩子就已經(jīng)合很好了。

好，下面我們求書(shū)歸正傳。

先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文方面：

語(yǔ)文，作為工具性科目，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)哪一樣都不能忽視。小學(xué)一年級(jí)，拼音是重中之重。所以孩子上一年級(jí)前，拼音的聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)要有一定的基礎(chǔ)。不是一年級(jí)老師懶，是現(xiàn)在的幼兒園太盡責(zé)了，有的甚至把一年級(jí)的東西都教了，使得一年級(jí)老師在教學(xué)拼音時(shí)，孩子們良莠不齊，你一開(kāi)口孩子們就會(huì)了，所以如果班級(jí)容量再大些，老師稍微經(jīng)驗(yàn)不足，極容易被假象迷惑，你為孩子們都會(huì)了，其實(shí)是連一般會(huì)的也不夠。所以為了防止孩子跟不上老師進(jìn)度，孩子把拼音這塊學(xué)會(huì)，起碼要有基礎(chǔ)，學(xué)起來(lái)也不太費(fèi)力。

其次是寫(xiě)字的能力。千萬(wàn)注意孩子寫(xiě)字時(shí)是否按照筆畫(huà)順序?qū)�，不能養(yǎng)成潦草的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要么上了一年級(jí)，老師會(huì)因?yàn)榧m正孩子不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣浪費(fèi)很多時(shí)間。孩子自己也會(huì)感覺(jué)自己寫(xiě)不好，容易產(chǎn)生自卑的感覺(jué)。

讀書(shū)的能力，一年級(jí)孩子得讀書(shū)，依賴(lài)于拼音的功底，有的孩子借助拼音已經(jīng)能自主閱讀了，有的孩子結(jié)結(jié)巴巴，讀不通一句話。所以，讀書(shū)，在孩子識(shí)字很少的情況下，最好會(huì)借助拼音讀。當(dāng)然識(shí)字多更好。

聽(tīng)的能力，表現(xiàn)在課堂，孩子能不能專(zhuān)注地聽(tīng)，能不能聽(tīng)懂老師的課和同學(xué)之間的交流。

說(shuō)得能力，依賴(lài)于家長(zhǎng)和孩子在日常生活中的交流，多給孩子鍛煉，孩子的語(yǔ)言就豐富了，所以說(shuō)得能力我就在鍛煉的中成就了。

數(shù)學(xué)方面：

孩子會(huì)使用尺子，會(huì)數(shù)數(shù)，一到一百。會(huì)簡(jiǎn)單的加減法。分清楚左右前后，十以內(nèi)的分解和組合要會(huì)。其他，會(huì)在一年級(jí)老師的帶領(lǐng)下，慢慢學(xué)會(huì)。

一年級(jí)孩子語(yǔ)數(shù)方面的的知識(shí)，不會(huì)太吃力，但孩子們的習(xí)慣和能力都將受到挑戰(zhàn)。所以家長(zhǎng)朋友們，還是要從現(xiàn)在起，從幼兒園起，鍛煉孩子動(dòng)手能力，自理能力，不是知識(shí)阻撓孩子發(fā)展，而起習(xí)慣拉孩子們向知識(shí)邁進(jìn)的腳步。

我既是老師，孩子又正上一年級(jí)，這個(gè)問(wèn)題我有發(fā)言權(quán)。以我的體會(huì)，對(duì)于語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，入學(xué)前孩子還是需要掌握一些基本的知識(shí)的。掌握哪些呢？我總結(jié)了幾條，供借鑒。

先說(shuō)語(yǔ)文吧，要做到以下四點(diǎn)：

1.養(yǎng)成聽(tīng)故事的習(xí)慣，愛(ài)聽(tīng)將來(lái)方能愛(ài)讀，愛(ài)讀是學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。

2.漢語(yǔ)拼音要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，不會(huì)拼讀沒(méi)關(guān)系，否則一年級(jí)從頭開(kāi)始學(xué)會(huì)有些吃力。

3.能認(rèn)讀一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)單的漢字，不會(huì)寫(xiě)沒(méi)關(guān)系，這樣上學(xué)后很快就能獨(dú)立讀題、自主閱讀簡(jiǎn)單的兒童讀物了。

4.積累生活中一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)，會(huì)背幾首耳熟能詳?shù)墓旁?shī)，常陪孩子玩一玩詞語(yǔ)接龍之類(lèi)的游戲，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。

再說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)，要做到以下四點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)20以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，會(huì)不會(huì)加減法并不重要，因?yàn)橐荒昙?jí)大半學(xué)期也僅僅只學(xué)十以內(nèi)的加減法，但孩子要盡量寫(xiě)規(guī)范。

2.認(rèn)識(shí)基本的圖形，如圓形、方形、三角形等。

3.能分清簡(jiǎn)單的方位，如上、下、左、右、前、后等。

4.能識(shí)別區(qū)分生活中常見(jiàn)的顏色，如紅、黃、藍(lán)、綠等。

感謝的邀請(qǐng)：

我是在一線教學(xué)的大鵬老師，根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享一些入學(xué)前的準(zhǔn)備，特別是題目中提到的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)們總是希望孩子能夠快速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)，能夠在班上出類(lèi)拔萃，在幼兒園階段就給孩子學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，這是非常不可取的，會(huì)使孩子養(yǎng)成很多難以糾正的壞毛病，不利于今后學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一定要三思啊。

所以我建議家長(zhǎng)可以給孩子們進(jìn)行閱讀，你幫助他讀，當(dāng)然簡(jiǎn)單的識(shí)字可以。下面大鵬老師給大家分享，入學(xué)前可以讀哪些書(shū)籍，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。

語(yǔ)文和閱讀方面：

中班閱讀書(shū)目（4歲）：

1、《斯凱瑞金色童書(shū)》第一輯（美）斯凱瑞著 4本

2、《斯凱瑞金色童書(shū)》第三輯（美）斯凱瑞 著 3本

3、《不一樣的卡梅拉》（法約里波瓦 ）6本

4、《巴巴爸爸》第一輯、第二輯（法 泰勒 緹森 著） 10本

5、《巴布工程師》 （英）查普曼著 36本

6、《寶寶心理成長(zhǎng)繪本》（法 多爾托著） 12本

7、《庫(kù)納斯金色童書(shū)系列》（芬）毛里·庫(kù)納斯著 第一輯 4本

8、《神奇校車(chē)》第一輯 （美）柯?tīng)?著 10本

9、《數(shù)學(xué)繪本》 （韓）劉永昭 等著 36本

10《DK大百科》（人體卷、太空卷、動(dòng)物卷） 英國(guó)DK公司 著

11、《英國(guó)初級(jí)百科全書(shū)》（太空海洋卷） 英國(guó)USBORNE出版公司 編

12、“新視界”小學(xué)生知識(shí)大百科 （法）旺德維埃爾　著

《我的第一本酷車(chē)大畫(huà)冊(cè)》

《我的第一本科技大畫(huà)冊(cè)》

《我的第一本機(jī)器大畫(huà)冊(cè)》

《我的第一本地理大畫(huà)冊(cè)》

《我的第一本動(dòng)物大畫(huà)冊(cè)》

大班閱讀書(shū)目（5歲）：

1、斯凱瑞金色童書(shū)·第五輯 （美）斯凱瑞 編繪 4冊(cè)

2、妙想科學(xué) 羅伯特·E·韋爾斯 著 8冊(cè)

3、神奇校車(chē)第二輯 （美）柯?tīng)?著 動(dòng)畫(huà)版共10冊(cè)

4、喜羊羊與灰太狼之寶寶自己讀（初級(jí)、中級(jí)） 共8冊(cè)

5、小兔湯姆系列 第二輯（法國(guó) 瑪莉-阿麗娜·巴文）10冊(cè)

6、派老頭和搗亂貓的開(kāi)心故事（瑞典）斯文·諾德奎斯特 全8冊(cè)

7、小熊和最好的爸爸（荷）丹姆 全7冊(cè)

8、螞蟻和西瓜—蒲蒲蘭系列繪本 （日）田村茂 文/圖，蒲蒲蘭 譯

9、卡夫卡變蟲(chóng)記 （美）大衛(wèi)　編文

10、不一樣的卡梅拉 克利斯提昂·約里波瓦（第二輯 全3冊(cè)）

11、14只老鼠 （日）巖村和朗　著（第1輯，全6冊(cè)；第2輯，全6冊(cè)）

12、

大班下學(xué)期書(shū)目

1、《大衛(wèi)，不可以》( 美)大衛(wèi)．香農(nóng)

2、《月亮先生》湯米． 溫格爾

3《海盜從不換尿布》 （美）梅琳達(dá)．朗文

4、《100層的房子》（日）巖井俊雄

5、《神奇的藍(lán)色水桶》( 日)成田雅子

6、《方格子老虎》（俄羅斯）安德雷．烏薩切夫

7、《一只好狼的故事》（波蘭）約瑟夫．魏爾康

8、聰明豆系列

《我永遠(yuǎn)愛(ài)你》《忘了說(shuō)我愛(ài)你》《女巫掃帚排排坐》《亂七八糟的變色龍》《貓頭鷹喔喔呼》

9、海豚花園系列（奧地利）

《雪人歷險(xiǎn)記》《櫻桃樹(shù)下的約克》

10、《數(shù)學(xué)小子》系列（（美）艾琳．弗里德曼

《國(guó)王的超級(jí)特派員》《夢(mèng)想家的披風(fēng)》《 阿曼達(dá)的瘋狂大夢(mèng)》

11、《月亮之歌》(德)莫里茲．佩茨

12、大紅狗系列（美）羅曼．布萊德威爾

《大紅狗和大風(fēng)暴》《大紅狗去旅行》《大紅狗小時(shí)候》

13、有趣的科學(xué)系列4

《有趣的時(shí)差》

14、國(guó)家地理兒童彩繪本．最迷人的知識(shí)系列

《太陽(yáng)》《月亮》《珊瑚礁》

15、《猜猜我有多愛(ài)你》（愛(ài)爾蘭）山姆．麥克布雷尼

16、鼴鼠的故事系列（捷克）茲德內(nèi)克．米萊爾

《鼴鼠和宇宙飛船》《鼴鼠做褲子》《鼴鼠和兔子》《鼴鼠和老鷹》

《鼴鼠和學(xué)雪人》《鼴鼠當(dāng)醫(yī)生》《鼴鼠和雨傘》《鼴鼠和玩具汽車(chē)》

17、《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》（德）維爾納．霍爾茨瓦特

18、《聲音森林》（日）安房直子

19、《小瓊斯的家被風(fēng)吹走了》（丹麥）雅各布．馬丁．史催德

20、東方娃娃系列

《神秘的大衣》《給天使一對(duì)翅膀》《我的尾巴》《哭泣的樹(shù)》

21、跟隨小動(dòng)物的足跡系列

《小狐貍歷險(xiǎn)記》

22、美國(guó)國(guó)家地理“想想看”系列（共6冊(cè)）

《我的骨頭硬邦邦》《熊的床鋪在哪里》《每顆行星都有自己的地方》《大象跟大象說(shuō)什么》《我的皮膚包著我》《蛋里裝著啥》

孩子入學(xué)前，語(yǔ)文方面的推薦用書(shū)是：《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》。

很多家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始背唐詩(shī)300首，其實(shí)大可不必，把這80首背熟，完全可以滿足小學(xué)6年級(jí)的需要。這是一本教育部《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程》指定書(shū)目，書(shū)中的很多古詩(shī)都是小學(xué)課本中的必背課文，上學(xué)前把詩(shī)背熟了，可以在減輕一些孩子上學(xué)后的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

語(yǔ)文方面入學(xué)前必備的有：商務(wù)印書(shū)館《小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)字典》。

在入學(xué)第一學(xué)期后半段，老師會(huì)要求孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)查字典。非常適合小學(xué)生使用，針對(duì)每個(gè)字，字典里都有宋體，楷體兩種寫(xiě)法。宋體是孩子常見(jiàn)的印刷體，便于孩子認(rèn)，旁邊田字格里寫(xiě)著這個(gè)字的楷體，是孩子入學(xué)后的練習(xí)字體，便于練習(xí)孩子寫(xiě)。

最主要的，這本字典里除了每個(gè)字的偏旁部首，字共有幾畫(huà)，是什么結(jié)構(gòu)的，在下面還詳細(xì)寫(xiě)出了每個(gè)字按照正確筆順?lè)纸庾值膶?xiě)法。漢字每位家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)，但是按照正確的筆順寫(xiě)出來(lái)，除了語(yǔ)文老師，很少家長(zhǎng)能夠做到。這本字典就彌補(bǔ)了這個(gè)不足，學(xué)齡前兒童都有“先入為主”的特點(diǎn)，讓孩子一開(kāi)始接觸漢字就按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)，會(huì)大大減輕孩子入學(xué)后倒插筆的現(xiàn)象。

關(guān)于是否在學(xué)前就教會(huì)孩子如何查字典，我認(rèn)為大可不必，查字典是在孩子掌握了一定的漢語(yǔ)拼音，一定的漢字基礎(chǔ)后，老師再教孩子們?nèi)绾伟凑掌匆�、按照部首�?lái)查字典的方法。

數(shù)學(xué)方面：

我從事低年級(jí)教育有十年了。說(shuō)實(shí)話我真的覺(jué)得小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)注重的是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，再細(xì)一點(diǎn)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習(xí)方法和思維的訓(xùn)練，同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終的目的決不單單是為了學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)或者會(huì)解多少道數(shù)學(xué)題，而是一種數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，從而讓孩子的思維得到發(fā)展，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

所以學(xué)前數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，千萬(wàn)不能停留在能做幾道口算題，能寫(xiě)多少個(gè)數(shù)字上，而是首先要有意思地培養(yǎng)孩子具備一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，思考問(wèn)題的方法、如思維的有序性、完整性等。

這都是今后孩子一生受益的能力，而單單停留在數(shù)學(xué)知識(shí)掌握多少上，必定不利于孩子今后的可持續(xù)發(fā)展，也就是說(shuō)，有些孩子因?yàn)楦改笖?shù)學(xué)知識(shí)方面教的多，可能在剛上學(xué)時(shí)顯示出一定的優(yōu)勢(shì)，但是不一定能保持這樣的優(yōu)勢(shì)，而一部分孩子雖然在數(shù)學(xué)知識(shí)方面并不見(jiàn)得有多突出，但是父母注重孩子數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，那么她們可能在今后的學(xué)習(xí)中就會(huì)發(fā)展地非常好。

我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，我覺(jué)得我們學(xué)前兒童的家長(zhǎng)，可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，從這幾個(gè)方面有意識(shí)地培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)方面的能力。有兩個(gè)原則，我想家長(zhǎng)們要注意：

一，始終保護(hù)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)可以潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲，在平時(shí)生活中隨時(shí)進(jìn)行。

但是家長(zhǎng)自己要有個(gè)計(jì)劃，避免隨意性。

下面就是入學(xué)前，孩子最好具備的幾個(gè)基本數(shù)學(xué)素質(zhì)，當(dāng)然僅供參考。

1、分類(lèi)

就是指導(dǎo)寶寶按照物體的特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，可以讓寶寶按照物體的一個(gè)特征分，這類(lèi)分類(lèi)對(duì)大班孩子來(lái)講應(yīng)該不是太難的，所以也可以讓孩子對(duì)物體進(jìn)行多角度分類(lèi)， 同時(shí)還可以在一些物體中找出其中一個(gè)不同類(lèi)的，我看很多智力書(shū)上就有這樣的訓(xùn)練項(xiàng)目。如果家長(zhǎng)有興趣的話，還可以利用平時(shí)塞在信筒里的各超市廣告紙，讓孩子把廣告紙中的各類(lèi)物品剪下來(lái)，并在另一張白紙上畫(huà)幾個(gè)大房子的輪廓，告訴寶寶這分別是蔬菜、水果、飲料等等的家，請(qǐng)寶寶將物品送回家。孩子在動(dòng)手中可能會(huì)興趣盎然。

2、排序

就是根據(jù)物體間的差異及這些差異的一定規(guī)律性，讓孩子排列。其實(shí)就是家長(zhǎng)們平時(shí)可能都在給孩子做的找規(guī)律， 比如紅黃藍(lán)，紅黃藍(lán)的規(guī)律填出下一個(gè)圖形是什么，有時(shí)物體排列的規(guī)律即有顏色上的，也有形狀上的，還有方向上的，要指導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察。

3、比較

比較練習(xí)是為了訓(xùn)練提高寶寶觀察事物、辨別事物的能力，按照事物間練習(xí)的異同點(diǎn)指導(dǎo)寶寶建立比較的概念，比如比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、大小、多少等等，還有智力書(shū)上一些找不同的游戲其實(shí)也在訓(xùn)練孩子這方面的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在這個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，要注意培養(yǎng)孩子有序地觀察，從上到下，從左到右等等，還可以讓孩子用完整的語(yǔ)言表述哪兒不同，提高孩子的概括能力。

4、守恒

就是讓孩子理解在物體外部形式發(fā)生變化后，總量不變的道理，培養(yǎng)幼兒的判斷和推理能力。比如用相同的小正方形，擺出不同的圖案，這樣既能培養(yǎng)孩子空間觀念，也能讓孩子感受到同樣個(gè)數(shù)的正方形，雖然拼成的形狀不一樣，但都是五個(gè)小正方形拼成的。還有用橡皮泥也可以做這樣的練習(xí)，讓孩子直觀體會(huì)到橡皮泥的形狀變了，但是體積是沒(méi)變；總之是要盡量運(yùn)用生動(dòng)的手段讓孩子體會(huì)這種的思想。

5、計(jì)數(shù)練習(xí)

這主要是幫助寶寶形成數(shù)的概念，我想是否包括一下這么幾個(gè)內(nèi)容，家長(zhǎng)們可以有計(jì)劃的有意識(shí)地進(jìn)行滲透（1）認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的自然數(shù)和零，同時(shí)最好能夠指導(dǎo)孩子知道數(shù)的基數(shù)和序數(shù)兩個(gè)意義，也就是一個(gè)數(shù)既可以表示物體的個(gè)數(shù)，也可以表示第幾。同時(shí)要讓孩子知道10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)，10以內(nèi)數(shù)的大小等。

（1）指導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的口頭數(shù)數(shù)，有能力的寶寶還可以學(xué)會(huì)倒數(shù)，教寶寶學(xué)會(huì)手口一致點(diǎn)數(shù)實(shí)物并能說(shuō)出總數(shù)，理解數(shù)的結(jié)果并會(huì)用數(shù)詞來(lái)表示；

（2）初步理解單數(shù)和雙數(shù)

（3）學(xué)習(xí)10內(nèi)數(shù)的分解組合等，比如五可以分成1和4，2和3，等等，這種分解組合是20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，我們一年級(jí)的教材中10以內(nèi)的加減法也是從數(shù)的組成開(kāi)始的，因?yàn)閿?shù)的組成分解比較形象直觀，家長(zhǎng)們也可以用實(shí)物讓寶寶來(lái)分一分，說(shuō)一說(shuō)，記一記，同時(shí)有意識(shí)地指導(dǎo)孩子找規(guī)律，比如5可以分成1和4，還可以分成2和3，一邊越來(lái)越多，另一邊就越來(lái)越少了還可以一對(duì)一對(duì)的記，1和4。4和1等，這種指導(dǎo)可以培養(yǎng)孩子思維的有序性和完整性。

我想這種學(xué)習(xí)不要給孩子壓力，作為一種很必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是先停留在用實(shí)物分一分的形象思維階段。至于是否能夠記住，也因人而已，她有興趣記是好的，但是記不住的話，也別著急，通過(guò)平時(shí)潛移默化的滲透和引導(dǎo)，使他慢慢記住，因?yàn)檫@部分知識(shí)畢竟到小學(xué)階段還會(huì)再系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。

這兒有一個(gè)撲克牌的小游戲估計(jì)孩子會(huì)喜歡，也是我從一本書(shū)上看到的，可以幫助孩子鞏固10內(nèi)數(shù)的分解和組合。就是用撲克牌，以6為例，家長(zhǎng)和寶寶一起把撲克牌中每種花色的1～5的取出來(lái)，洗好牌，從中任意取出一張放在一邊，其余的牌輪流發(fā)到兩人手中。大家現(xiàn)把自己手中兩張牌之和為6的抽出放在自己面前。

然后誰(shuí)手中剩下的牌多，就取對(duì)方的一張牌，再找自己手中還有沒(méi)有湊成6的，再拿出，這樣繼續(xù)，直到一個(gè)人的牌先被抽完，就獲勝。其他數(shù)也可以這樣玩。因?yàn)槭莻�(gè)比賽所以孩子會(huì)比較專(zhuān)注。有興趣。家長(zhǎng)不妨可以試試。

同時(shí)，家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中，最好能有意識(shí)地培養(yǎng)孩子地?cái)?shù)感，因?yàn)樵谛抡n標(biāo)非常注重孩子數(shù)感地培養(yǎng)，當(dāng)然這樣的培養(yǎng)越早越好，家長(zhǎng)可以常常讓孩子估計(jì)物體的數(shù)量大概是多少，比如可以用紐扣或圍棋子或其他比較合適的代替品，家長(zhǎng)手握圍棋子一般是2到10顆，先攤開(kāi)手掌讓孩子注意看，然后握起手，猜猜有幾粒，如果孩子不能確定，就再給他看一遍，做得好的，還可以適當(dāng)增加數(shù)量，這種游戲?qū)ε囵B(yǎng)孩子的數(shù)感很有好處。

同時(shí)，還可以左右手都各拿一些，給孩子看其中一個(gè)手的數(shù)量和總數(shù)，猜猜另一個(gè)手里有幾個(gè)，這也是在鞏固數(shù)的組成。

6、計(jì)算能力

家長(zhǎng)們可能都很關(guān)心孩子在上學(xué)前是否需要學(xué)會(huì)20以內(nèi)的加減法。我也和我們的一些老師聊過(guò)，從理論上講其實(shí)這部分知識(shí)在一年級(jí)時(shí)都會(huì)系統(tǒng)地教學(xué)，為了讓孩子掌握而刻意地去教也不太有必要。但是，實(shí)際情況是，多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)或多或少地教孩子一些，因?yàn)閯e人家的孩子都會(huì)，就我們不會(huì)，那怎么行，那不是一上學(xué)就跟不上了嗎？

說(shuō)實(shí)話，這種情況確實(shí)存在，而且孩子在一開(kāi)始就落后，很容易打擊他上學(xué)的興趣和積極性，但是過(guò)多的教，也會(huì)讓孩子覺(jué)得老師上課的內(nèi)容太簡(jiǎn)單，不必聽(tīng)。

所以，教與不教，教多少，這個(gè)度很難把握。我想，我更傾向于在孩子有興趣的前提下，有計(jì)劃有步驟地滲透，比如先進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的分解組合的游戲，再進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)，孩子如果很有興趣，掌握地很好，也可以讓她接觸20以內(nèi)地，但是這個(gè)過(guò)程其實(shí)是非常漫長(zhǎng)的，絕對(duì)急不來(lái)，而且一開(kāi)始要借助孩子喜歡的活動(dòng)或?qū)嵨飦?lái)進(jìn)行，而我覺(jué)得鞏固是在平時(shí)的生活中隨時(shí)隨地的進(jìn)行，而不是專(zhuān)門(mén)讓孩子機(jī)械地去做題或背。

只要有這個(gè)意識(shí)，我想孩子會(huì)慢慢掌握的。？我這里也介紹幾個(gè)簡(jiǎn)易的小游戲，大家不妨可以去試試。

（1），玩各類(lèi)棋子時(shí)，用兩個(gè)骰子，這樣孩子很有興趣，而且無(wú)意中練習(xí)了12以內(nèi)的加法。（2）跳房子，在空地上劃上10個(gè)方格，每個(gè)方格寫(xiě)上不同的數(shù)字，然后，媽 媽跳，寶寶算，寶寶跳，媽 媽算。

（3）收集很多飲料罐，上面貼著數(shù)，然后插上吸管，吸管數(shù)比飲料罐上的數(shù)少，請(qǐng)寶寶算算少了多少，并補(bǔ)上。這就在操作中做減法了。

7、幾何圖形的認(rèn)識(shí)

我想可以結(jié)合生活中的物品有意識(shí)地教孩子認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾何圖形，平面圖形主要是長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、梯形等，立體圖形主要是圓柱體、球形、正方體、長(zhǎng)方體等，可以讓孩子看一看、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)、比一比，逐步找到這些幾何圖形的特征。其實(shí)拼拼圖也是很好的發(fā)展孩子數(shù)學(xué)邏輯思維的手段。8、方位和時(shí)間的辨別。

這些數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)也完全可以結(jié)合平時(shí)的生活進(jìn)行，不必刻意花整塊時(shí)間去教。比如認(rèn)識(shí)時(shí)間，我在家和孩子說(shuō)事情時(shí)就常常有意識(shí)地帶上時(shí)間，并且適時(shí)地讓孩子看當(dāng)時(shí)的時(shí)間，我想在潛移默化中，孩子對(duì)時(shí)間應(yīng)該會(huì)慢慢有一個(gè)認(rèn)識(shí)，至少能夠有較強(qiáng)的時(shí)間觀念。

以上是大鵬老師我的很粗淺的一些看法，關(guān)鍵是拋磚引玉，我們的目的是一致的，就是讓孩子能夠順利地進(jìn)入小學(xué)，并且學(xué)得開(kāi)心、輕松，同時(shí)又學(xué)得扎實(shí)、靈活，而我覺(jué)得我們最應(yīng)該最關(guān)注的還是孩子的可持續(xù)發(fā)展，不要停留在孩子現(xiàn)在會(huì)了什么知識(shí)上，而是將目光放遠(yuǎn)。

培養(yǎng)她良好的個(gè)性品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣遠(yuǎn)比教會(huì)她一些知識(shí)重要。我很愿意與在座的各位家長(zhǎng)一起為孩子們的健康成長(zhǎng)付出自己的努力！謝謝大家！

我是今日頭條的大鵬老師，請(qǐng)大家多多關(guān)注我的其他文章。

我從事幼兒教育近三十年了，送走了一批批孩子，大部分孩子適應(yīng)的不錯(cuò)，后來(lái)發(fā)展也挺好，不一定是我的功勞，但孩子有個(gè)好的未來(lái)還是為他們開(kāi)心(∩_∩)

我認(rèn)為語(yǔ)文數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備家長(zhǎng)大概需要注意這幾方面：

1、拼音

拼音的學(xué)習(xí)很枯燥，認(rèn)讀以游戲的方式進(jìn)行可能更吸引孩子：準(zhǔn)備一些拼音卡片每天和孩子玩一玩認(rèn)讀或者拼讀的游戲，這樣孩子會(huì)更樂(lè)意學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)有一些小的拼音游戲偶爾玩一玩也不錯(cuò)。

2、漢字

燥的識(shí)字教學(xué)難以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，但是引導(dǎo)幼兒在游戲中快樂(lè)認(rèn)字，讓孩子覺(jué)得識(shí)字不僅好玩有趣，還能獲得成就感，以此激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，將會(huì)使識(shí)字效果事半功倍。

現(xiàn)在一年級(jí)識(shí)字量大，前期適當(dāng)培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的敏感度，對(duì)后期學(xué)習(xí)肯定有幫助。

3、閱讀

閱讀，除了可以拓展知識(shí)面，很好地補(bǔ)充課本知識(shí)的不足外，還可以提升孩子的觀察能力、思考能力、理解能力，豐富他的人生經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他的求知欲望。家長(zhǎng)如果教育經(jīng)驗(yàn)不足，借助圖書(shū)對(duì)孩子實(shí)施教育將是最好的方式。

4、數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，建議家長(zhǎng)從豐富孩子生活經(jīng)驗(yàn)入手，并將幼兒階段需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活之中，這種方式遠(yuǎn)比讓孩子坐在那里一遍又一遍的書(shū)寫(xiě)算式效果要好很多很多，也有一些小游戲可以訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)知識(shí)大概包括20以內(nèi)加減分類(lèi)、排序、認(rèn)識(shí)時(shí)間、人民幣等等，借助一些正規(guī)工作室編輯的書(shū)籍進(jìn)行輔導(dǎo)會(huì)更輕松。

我是一名幼兒園教師，因?yàn)閷?zhuān)注研究孩子成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，所以在幼兒園的時(shí)候，我特意沒(méi)有讓自己的孩子學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)兒的拼音 以及太復(fù)雜的書(shū)寫(xiě)。計(jì)算也只是20以內(nèi)的。

到了 一年級(jí) 我會(huì)給到孩子一定的支持，她在第一次抽考的時(shí)候，得分是49分，看到這個(gè)成績(jī)，可能很多家長(zhǎng)都會(huì)著急，我恭喜孩子，第一次考試就得了49分，她不僅可以坐在那里那么長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)，而且還可以專(zhuān)注認(rèn)真的做題，而且還可以拿到49分的好成績(jī)。當(dāng)然，我相信她會(huì)越來(lái)越好。現(xiàn)在她的成績(jī)是在班里十名左右。

我先講一下，我為什么不支持

孩子學(xué)小學(xué)的知識(shí)

1. 孩子的大腦發(fā)育告訴我們，這個(gè)年齡段的孩子適合學(xué)習(xí)直觀的，然而像拼音這樣太抽象的東西對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不適應(yīng)，即便孩子學(xué)會(huì)了，那也是通過(guò)背誦學(xué)會(huì)的，基本上沒(méi)有任何意義。
2. 孩子把應(yīng)該在小學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)會(huì)了的話，在小學(xué)一年級(jí)的課堂上，孩子又在咀嚼曾經(jīng)咀嚼過(guò)的知識(shí)，她會(huì)感覺(jué)到很無(wú)聊無(wú)趣，會(huì)影響到孩子學(xué)習(xí)的興趣。從而影響孩子課堂的專(zhuān)注力及正常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 3到6歲孩子大腦發(fā)展是飛速的，在這個(gè)階段，孩子應(yīng)該接觸大量的認(rèn)知感覺(jué)學(xué)習(xí)，而不是知識(shí)性的學(xué)習(xí)，孩子只有在活動(dòng)中集攢了大量的認(rèn)知和感覺(jué)，才能在日后的小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，把學(xué)到的知識(shí)和過(guò)去的感覺(jué)聯(lián)系到一起，更容易學(xué)會(huì)知識(shí)。而在這個(gè)年齡段，我們限制了孩子的認(rèn)知和感覺(jué)，而是一味的讓她坐住了，學(xué)習(xí)小學(xué)化的知識(shí)，那對(duì)孩子是一種傷害。追求短期的學(xué)會(huì)，而不追求長(zhǎng)期的有用，那是弊大于利的。
   
   

1. 及時(shí)看到孩子做到的部分，及時(shí)給予孩子認(rèn)可和肯定，增加孩子的自我效能感。就像我的孩子只考了49分，但是我看到她可以坐那么長(zhǎng)時(shí)間，而且都懂得什么叫考試了，這就是她的進(jìn)步，就是值得被肯定的地方。
2. 相信孩子一定會(huì)越學(xué)越好，我們的這份信任就是給孩子的力量。
3. 當(dāng)孩子有不會(huì)的問(wèn)題向我們請(qǐng)教的時(shí)候，不要非常明白的說(shuō)教，講給孩子聽(tīng)，而是要用語(yǔ)言引導(dǎo)她，讓孩子自己說(shuō)出答案，我們反而卻迷迷惑惑的說(shuō)，你比我聰明，你都會(huì)你給我講講你是怎么做到的？這也是增加孩子自我效能感的一個(gè)方法。比如孩子問(wèn)你5+8等于幾？不要直接告訴他13或者是直接畫(huà)圈圈，對(duì)他說(shuō)等于13。當(dāng)時(shí)我是這樣做的，“這道題好難哦，怪不得你不會(huì)�！薄拔乙�仔細(xì)想想”在我仔細(xì)想的過(guò)程中，手里就開(kāi)始畫(huà)五個(gè)蘋(píng)果，然后又畫(huà)了八個(gè)蘋(píng)果，還念念叨叨的說(shuō)，五個(gè)加八個(gè)等于幾呢？哎，合起來(lái)是不是就等于答案呀？合起來(lái)是幾個(gè)呢？我要自己數(shù)一數(shù)。接下來(lái)我就會(huì)笨笨的總是數(shù)錯(cuò)或者數(shù)慢，其實(shí)是給孩子機(jī)會(huì)，讓她迅速說(shuō)出答案。然后我會(huì)崇拜的告訴她，你好棒啊，你先說(shuō)出答案的，告訴我你是怎么做到的？在她給我講述的過(guò)程，就是她復(fù)習(xí)和我看一下她思路是否清晰的過(guò)程。

一定要了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，按照他的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)來(lái)教孩子。

我提一點(diǎn)建議，希望對(duì)你有用。

我是一位初中老師，孩子上小學(xué)。我們都知道，現(xiàn)在無(wú)論小學(xué)，還是初中，作業(yè)量都不少，剛上學(xué)的孩子，最吃力的就是完成作業(yè)。雖然有些地方規(guī)定小學(xué)一到三年能不能布置書(shū)面作業(yè)，但能做到這一點(diǎn)的真的太少了。我時(shí)常在頭條看到家長(zhǎng)抱怨，現(xiàn)在老師布置的作業(yè)太多了，孩子做到深夜晚也做不完。老師布置的作業(yè)多是事實(shí)，可有些孩子寫(xiě)字速度太慢，做事無(wú)條理，太磨磯才是最主要的原因。

我教初中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有相當(dāng)多的學(xué)生寫(xiě)字水平真的很差，初一新生了，還有不少學(xué)生寫(xiě)的字根本無(wú)法辨認(rèn)，而且寫(xiě)字速度慢的學(xué)生也很多，這大大影響了他們做作業(yè)的速度和質(zhì)量。其實(shí)寫(xiě)字真的非常重要技能。

所以我建議孩子入學(xué)前，先讓孩子練習(xí)寫(xiě)字，有條件的話，可以讓孩子掌握正確的握筆姿勢(shì)，練習(xí)一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)字技巧，慢慢提高寫(xiě)字速度。可以讓孩子把一些常用字多寫(xiě)寫(xiě)練練，這樣一舉兩得，既把入學(xué)后的一些字和詞認(rèn)識(shí)了，又提高了書(shū)寫(xiě)水平和書(shū)寫(xiě)速度。當(dāng)然練習(xí)寫(xiě)字一定要講究方法，要讓孩子對(duì)練字保持興趣，比如說(shuō)可以把孩子寫(xiě)得好的一篇字貼在家里展示一下，可以給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)等等。

練一手好字，終身受用，這個(gè)大家都明白，同樣一篇作文，書(shū)寫(xiě)漂亮和書(shū)寫(xiě)混亂，可能就是兩個(gè)分?jǐn)?shù)。寫(xiě)字速度快且好，可以大大減輕以后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果孩子寫(xiě)字又慢又差，今后隨著作業(yè)量的增大，孩子完成作業(yè)的速度將會(huì)非常慢，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)和休息。

其他就不再建議了，頭條朋友已經(jīng)建議很多了。現(xiàn)在讀書(shū)不容易，孩子負(fù)擔(dān)很重，多陪陪孩子，多跟孩子交流交流。

幼小銜接的風(fēng)去年刮得不小，我們能看到很多家長(zhǎng)因?yàn)閷?duì)孩子教育意識(shí)的加強(qiáng)而對(duì)孩子的教育方面有了更多的行動(dòng)。

首先，對(duì)于孩子入學(xué)前，對(duì)于數(shù)學(xué)和語(yǔ)文要掌握哪些，決勝網(wǎng)是持反對(duì)意見(jiàn)的。 “不要讓孩子輸在起跑線上”的理論讓很多家長(zhǎng)害怕孩子上學(xué)之后沒(méi)有基礎(chǔ)而學(xué)習(xí)吃力。但教育專(zhuān)家其實(shí)非常抵制小學(xué)化的，孩子的學(xué)習(xí)是有一個(gè)階段性和規(guī)律性的，盲目的“揠苗助長(zhǎng)”會(huì)違反孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，反而使其產(chǎn)生厭學(xué)心理，還會(huì)造成一定的壓力。

其次，也不是說(shuō)完全一點(diǎn)都不給做鋪墊，其實(shí)幼兒園的設(shè)置也不是一點(diǎn)意義也沒(méi)有。幼兒園和托兒所最大的區(qū)別在于托兒所只是為孩子提供一個(gè)相對(duì)安全的寄存處，而幼兒園則有專(zhuān)業(yè)的幼教老師，他們會(huì)有相應(yīng)的課程，去訓(xùn)練孩子的思維能力和各方面的素質(zhì)，而這些素質(zhì)則為未來(lái)孩子上學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)，以至于到時(shí)候不會(huì)那么吃力，也會(huì)更快的適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏。

所以說(shuō)，并不是說(shuō)刻意的在孩子上學(xué)之前給他們提前學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，而是培養(yǎng)他們的素質(zhì)、思考的方式、想象力等會(huì)為之后的學(xué)習(xí)提供極大的幫助，而且在幼年時(shí)打好這些基礎(chǔ)，是對(duì)未來(lái)各科學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用。作為家長(zhǎng)，一定要把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不可急于求成。

語(yǔ)文需要掌握一些基礎(chǔ)生字，會(huì)自己閱讀一些小故事，有拼音基礎(chǔ)會(huì)讓孩子在剛?cè)雽W(xué)時(shí)輕松很多;正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的計(jì)算能力，10以內(nèi)的計(jì)算，位置（上下左右）和方向（前后）的理解，如果可以，讓孩子先學(xué)一下鐘表，時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

最重要的還是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度了。

我是個(gè)2年級(jí)的媽媽?zhuān)�過(guò)來(lái)人告訴你。

1.語(yǔ)文，你必須在大班畢業(yè)那個(gè)暑假學(xué)會(huì)基礎(chǔ)拼音，學(xué)過(guò)跟沒(méi)學(xué)過(guò)，相差很大，一般進(jìn)去的孩子都學(xué)過(guò)拼音，老師自然教的也快，沒(méi)學(xué)過(guò)，會(huì)跟不上步驟，學(xué)起來(lái)非常吃力。

2.最好讓孩子識(shí)字200個(gè)左右

3.數(shù)學(xué)最好學(xué)會(huì)20以內(nèi)的加減。

以上這些稍微熟悉之后，老師上課時(shí)，你只要認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)講就可以了。

最后多給他看看書(shū)，閱讀還是最主要的，對(duì)你孩子以后作文，識(shí)字有很大的幫助，希望我的經(jīng)驗(yàn)給你帶來(lái)幫助

我家孩子今年九月份剛上一年級(jí)，把我自己的經(jīng)驗(yàn)分享一下吧。

數(shù)學(xué)方面

一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)不難，可以算得上是簡(jiǎn)單。只需要掌握20以內(nèi)的數(shù)字和20以內(nèi)的加減法就可以了。

1.數(shù)數(shù)

讓孩子練習(xí)數(shù)數(shù)，最好能自己熟練數(shù)到100。

2.20以內(nèi)加減法運(yùn)算

幼兒園大班開(kāi)始，家長(zhǎng)可以給孩子每天做一些練習(xí)題訓(xùn)練，可以自己出題，也可以去網(wǎng)上找題打印出來(lái)，也可以買(mǎi)書(shū)，我家做的是《四五快算》，每天做一頁(yè)就行，堅(jiān)持下來(lái)。

3.數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)

這個(gè)方面還是很重要的，有沒(méi)有做過(guò)訓(xùn)練上了一年級(jí)雖然不明顯，但我堅(jiān)信只有好處沒(méi)有壞處。

我是給孩子買(mǎi)了很多邏輯思維訓(xùn)練的書(shū)，比如邏輯思維屆的王者《邏輯狗》、《摩比愛(ài)數(shù)學(xué)》、《七田真幼小銜接》，每天可以不用做太多，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可以，真的是有效果的。

比如，我家孩子數(shù)學(xué)課，老師出的題目，小明在排隊(duì)，他前面有3個(gè)人，后面有2個(gè)人，一共有幾個(gè)人排隊(duì)？孩子能迅速反應(yīng)過(guò)來(lái)，一共有6個(gè)人排隊(duì)。可是如果沒(méi)有做過(guò)這方面的訓(xùn)練，孩子會(huì)把小明給忘記數(shù)進(jìn)去，答案會(huì)成5。沒(méi)有這方面的邏輯思維。

我個(gè)人認(rèn)為，邏輯思維培養(yǎng)是數(shù)學(xué)的重中之重。

語(yǔ)文方面

1.拼音

一年級(jí)之前給孩子學(xué)一下拼音吧，一年級(jí)的拼音兩單元就學(xué)完了，一節(jié)課的內(nèi)容還是很多的，沒(méi)有基礎(chǔ)的話，孩子跟老師進(jìn)度會(huì)比較吃力。尤其是bdpq這種容易搞混的，孩子需要不短的時(shí)間去記清楚。

2.識(shí)字

一年級(jí)之前盡量把孩子的識(shí)字量抓起來(lái)，一年級(jí)考試?yán)蠋煏?huì)讀題，但一年級(jí)后，老師尤其是語(yǔ)文老師，會(huì)強(qiáng)調(diào)讓孩子在家多閱讀，以增加識(shí)字量。

當(dāng)認(rèn)字成為了一項(xiàng)作業(yè)每天都強(qiáng)制性做，時(shí)間久了孩子會(huì)有反抗心理。所以不如我們家長(zhǎng)自己在幼兒園的時(shí)候給孩子每天兩個(gè)或三個(gè)的去認(rèn)，孩子哪天厭煩我們可以停幾天，這樣孩子家長(zhǎng)都沒(méi)有不得不做的緊迫感，感覺(jué)效果好很多。家長(zhǎng)也不會(huì)很心累。

我家孩子認(rèn)字我是用的識(shí)字app，每天三個(gè)，每天讀繪本的時(shí)候繪本的故事名字指讀。

3.練習(xí)寫(xiě)字

一年級(jí)第一單元不是拼音，是認(rèn)字寫(xiě)漢字。如果孩子在之前沒(méi)有練過(guò)字，那么作業(yè)寫(xiě)起來(lái)怪崩潰的，因?yàn)閷?xiě)的很慢，而且，因?yàn)樵谟變簣@沒(méi)有寫(xiě)過(guò)那么多字，孩子寫(xiě)一會(huì)就手累。再碰上我家這樣的孩子，自己寫(xiě)不好還著急的，家長(zhǎng)真的很難心態(tài)平和。

建議大班下學(xué)期讓孩子練習(xí)寫(xiě)字，逐漸適應(yīng)寫(xiě)字，一年級(jí)時(shí)面對(duì)寫(xiě)字作業(yè)不會(huì)太抓狂。

4.閱讀

在孩子還小的時(shí)候，盡量多給孩子親子閱讀吧。我家孩子今年一年級(jí)，我們從不到兩歲開(kāi)始親子閱讀，孩子小時(shí)候我是多么盼望她能快點(diǎn)自主閱讀呀，那樣我就解放了�？墒呛⒆诱娴拇罅�，能自己看書(shū)了，我心里其實(shí)不是開(kāi)心，有一點(diǎn)點(diǎn)的小失落。

所以，珍惜孩子小的時(shí)候，親子閱讀的那段美好時(shí)光吧，因?yàn)楹⒆釉酱笮枰�我們的地方就越少了�?/p>