做讀書筆記對提高成績有很大的幫助，因為課堂時間有限，老師對知識點講的再多，再好，你聽完時間長了也會忘記，那么拿筆記下來當然是很好。

我今年教一年級，我是這樣做課堂筆記的。一年級的孩子也可以像我這樣做筆記。

一，每學一篇新課文，可以先把田字格里的一類字標上拼音。在田字格旁邊寫出這個生字的偏旁，結構，給這個生字組三個耳熟能詳?shù)脑~語。

二，找到二類字，把容易讀錯字音的生字標記出來。通常我們建議標記平，翹舌音，和前，后鼻音的生字。

三，讀課文，把每個自然段的序號標出來。找出課文中不理解的詞語，通過工具書查找詞語解釋，也可以聯(lián)系上下文，了解詞語意思，并寫下來。

四，熟讀課文后，找出文中主人公，了解課文中講述了主人公在干什么？結果怎么樣？主人公做的這件事啟發(fā)了你什么？可以寫在課題旁邊。

五，課后習題讀一讀，如果有要求讀一讀，記一記的詞語就歸類識記。如果有提問就寫出答案。一般一年級的問題，答案都是文中明顯的信息，通過讀書，都能找到。

最后，好記性不如爛筆頭，讀得再好，也不如寫課堂筆記。

我兒子正好現(xiàn)在一年級。哈哈我們現(xiàn)在是同一戰(zhàn)線上的戰(zhàn)友啦��！

我兒子上層期末考，考了雙百，全班第一，這里就不謙虛了哈??

我總結了下，希望能夠一起學習：

不知道你們家娃娃是什么情況，學前有沒有親子閱讀，現(xiàn)在有沒有過渡到自主閱讀呢？

我們學前一直親子閱讀，今年寒假完美過渡到自主閱讀，現(xiàn)在是快速閱讀，一次讀的多的話應該能一口氣一百多頁的書，能讀個三四本的樣子。

讀書筆記的話，我覺得現(xiàn)在如果不是老師布置的作業(yè)，沒必要刻意在課外閱讀后讓孩子寫讀書筆記。

1.她現(xiàn)在識字量和寫字量都還少，特別對于一年級的孩子，剛剛學完獨體字，就來寫長篇的讀書筆記，肯定有些繁字，即使抄，也很費事。

2.讀書讀的就是興致。正興頭上，讓停下來，寫感受，對于一年級孩子來說即掃興，有影響注意力！抄的好詞好句太膚淺，感受對于他們來說又只可意會不可言傳…寫不出來

3.一年級我們當務之急培養(yǎng)的是閱讀興趣，是讀，而不是寫。是快，而不是慢。讀快，而寫慢，現(xiàn)在習慣養(yǎng)成很重要�。�

總之，我不建議，一年級孩子記讀書筆記。這是我個人拙見哈??僅供參考

一年級不管是數(shù)學還是語文都是很簡單的知識，即使對孩子來說也不需要太努力�，F(xiàn)在很多時候，有的老師會有點形式主義，一年級也要做筆記，其實這對孩子的學習來說，并沒有起多大作用，有可能還會起反作用。

一年級的知識點很少，語文主要是識字，數(shù)學就是加減法，其實在上一年級前，很多孩子已經(jīng)不管是上幼小銜接，還是在平時生活中已經(jīng)基本掌握。但是孩子們識字了不代表他們就會寫，在做筆記的同時，不乏有很多的生僻字，寫起來會有些費力，很慢，這樣就會影響孩子學習的專注點，尤其是數(shù)學，會破壞他們對數(shù)學的興趣。

一年級是培養(yǎng)孩子學習興趣的重要階段，學會了，理解了就可以了，希望老師和家長不要再在一些無關緊要的細節(jié)上和孩子糾纏，這樣不但增加孩子的學習負擔，還會破壞孩子的學習興趣。

你好，一年級的孩子正在學習拼音和簡單生字詞的時候，這個時候做讀書筆記當然是好的，這樣可以讓孩子很早的接觸閱讀，也可以讓孩子養(yǎng)成閱讀、做筆記的好習慣。為你這位家長點贊，讓孩子贏在了起跑線上。

首先我認為，一本書先讓孩子順讀一遍，因為孩子的思維在讀書的時候，要是邊讀邊寫邊畫，可能打斷孩子的思維，不利于孩子對書中內(nèi)容的朗讀和理解。所以我建議，第一遍就讓孩子出聲朗讀，讀正確，讀流利，讀的有感情就好。先讓孩子對這本書有個大概得了解和理解。讀完之后，可以向爸爸媽媽說說，這本書領講的什么，或者你那里印象最深，這些都可以。

再讀第二遍的時候，讓孩子放慢速度，拿筆畫一畫他覺得好的字好的詞好的句子就可以了。一年級孩子寫的字很少，所以可以不再書上寫些感受。做做標記，這樣可以讓孩子養(yǎng)成一個很好的習慣，也可以積累大量的好詞好句。

最后，其實孩子的各項能力并不是獨立的。如果你現(xiàn)在做好了讀書這一項，將來就不用為寫作犯愁，所以孩子的能力習慣的培養(yǎng)很有必要。希望我的建議能對你有幫助。

我是一名正在教一年級的小學老師，我認為一年級的孩子是可以做讀書筆記的，方法如下：

第一步，給生字注音，大聲朗讀，讀通順，大致讀明白文章的意思。

一年級的孩子在接觸一篇新文章時先不著急做筆記，因為有很多字詞學生還不認識，不理解。所以第一遍讀文章主要的作用是找出不認識的字加拼音，之后能夠通讀文章。

第二步，用彩筆顏色標注出喜歡的詞語。

這時要給學生一些自由空間，按照學生的喜好標注，不用糾結這個詞到底好不好。之后，讓學生相互或者自己說一說為什么喜歡這個詞。這個時候就可以給一定的引導。

第三步，將喜歡的詞語摘抄出來，并嘗試造句。

這一步適合一年級下學期再開始實行。一下學生識字量增加，寫字速度也有提升，可以進行少量的摘抄工作，一篇文章3-5個好詞為宜。

第四步，摘抄喜歡的句子或者段落。并嘗試背誦和仿寫。

這一步有點難了，建議一下或者二上再開始。做讀書筆記的目的一是為了更好的理解文章，二也是為了豐富自己的表達。仿寫的方法正適合于這兩個目的。

對于一年級學生，開始還是以要培養(yǎng)閱讀興趣為主，因此以上方法在使用時也要因材施教，萬不能本末倒置。

希望我的回答會對您有幫助。

一年級做讀書筆記有些早，原因：

1.低年級階段讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

多選擇孩子喜歡的主題的書來讀，才能一步步能夠自主閱讀；而規(guī)定和要求會讓孩子厭惡閱讀，不利于閱讀習慣的培養(yǎng)。

2.一年級孩子結束時會寫字400個（其中一上才100字），書寫上有困難。

有人說，不就是抄嗎，抄還不會？孩子對書寫順序的規(guī)律還沒掌握，比葫蘆畫瓢為以后的規(guī)范書寫埋下了隱患；孩子的發(fā)育來看，也適應多寫。

但我們可以先讓孩子做讀書卡，為以后寫讀書筆記打下良好基礎。

1.讀什么？

讓孩子自主閱讀一些簡單的繪本，比如《母雞蘿絲去散步》《生氣王子》《爺爺一定有辦法》等。

等。

2.寫什么？

一般寫上書名、篇名、摘詞語、抄精美句子等。

3.怎樣寫？

趣味性最重要的，所以要根據(jù)故事剪一個美麗的形狀，插一個美圖。

在小學一年級，讓孩子養(yǎng)成讀的習慣最重要。寫讀書筆記，一般從三年級開始。

根據(jù)一年級孩子的年齡特點，想象力豐富，邏輯性相對薄弱，表達欲望強烈，參與性強，定力不足。有以下建議：

1、語音筆記。更推薦的是家長跟孩子的對話交流的音頻形式。

2、圖畫筆記。不用解釋了。

3、手工筆記。制作出某個場景、人物等。

一年級，怎么做讀書筆記？這句話，可以從兩個層面來理解，

1、一年級，如何做讀書筆記；

2、一年級，做不了讀書筆記。

我贊同第二個理解：一年級，做不了讀書筆記。

我家孩子二年級，我自己是做中小學校外培訓的，接觸過的一年級學生也不少，所以，我這方面還是可以談一談。

一、一年級學生會寫的字不多

即使要做讀書筆記，必然不是簡單的畫個圈或者線啥的，一定要寫很多的字、詞、句，一年級的孩子剛接觸到識字、寫字，會寫的字太少，根本無法支撐起讀書筆記需要的量。

二、一年級學生寫字慢

大多數(shù)一年級學生，字字真的是又慢又丑，生字都是使出了吃奶的勁才能寫明白，讓他們?nèi)プ鲎x書筆記，要求太高，幾乎是癡人說夢。

三、一年級并不需要深度理解

一年級學生并不需要深度理解課文內(nèi)容，能讀通順、會寫生字組詞，就已經(jīng)非常不錯了。

理解課文內(nèi)容，起碼要到二年級。所以，一年級讀書筆記也沒啥可記的。

有些人可能會講，我家孩子會認幾千個字，字也寫得又快又好看，閱讀理解能力超強啥啥啥的，我承認，這樣的孩子確實存在，但并不是普遍存在的，個例并不能 說明問題。

我國辦了多少年的少年班了，也沒出一個諾貝爾，可見“小時了了”，也是極大可能“大未必佳”。

所以，我認為，一年級的學生完全沒有必要做讀書筆記，讓教育回歸本質(zhì)，讓孩子自然發(fā)展。

我理解問題意義在于一年級小朋友如何做讀書筆記，我的觀點是不必做讀書筆記。

一年級小朋友識字量有限，能夠跟緊校內(nèi)語文課學習與復習，培養(yǎng)課外閱讀的好習慣就可以了。

讀書筆記最好等到三年級以上再去鍛煉，比如記錄好詞好語，用思維導圖梳理書中的主要內(nèi)容，記錄通過閱讀學到了什么？將會如何做？也不必要有特別全面的讀書筆記。

小朋友如果因為寫讀書筆記而對讀書有了反感，就不如讓其自由閱讀。因為孩子有權力選擇看喜歡的書，看多長時間的讀書，是否要做筆記。應該把權力交給孩子，這樣才會讓讀書變得更有趣，甚至成為孩子的專屬權力。

如果能夠?qū)懽x書筆記孩子，應該記錄哪些內(nèi)容？

低年級小朋友的閱讀功課：

1、通過指讀增加識字量；

2、記錄美詞美句，提高對詞語、語句的理解、運用；

3、通過總結文章結構，學會寫作手法；

4、借鑒修辭的運用，理解修辭的意義；

5、能夠復述內(nèi)容，抓住文章核心與深意；

6、開放思維變化故事情節(jié)、結尾；

7、換位思考，與作者共情。

以上七個方面為低年級小朋友的閱讀目標，會大大提高閱讀質(zhì)量，養(yǎng)成自主學習習慣。

讀書做筆記特別重要，對于一年級學生也是如此。那么一年級怎么做讀書筆記？可以從以下幾方面考慮。

第一，可以讓孩子將書中比較精彩的片斷摘抄下來，在這個過程中練習書寫和識字。

一年級學生識字很少，寫字也剛開始練習�？梢砸龑Ш⒆影褧�中他（她）認為精彩的部分摘抄下來，在這個過程中，鍛煉孩子書寫的能力，同時孩子還可以多識字。

而且，讓孩子去選擇哪些段落很精彩，需要摘抄，也可以提高孩子的分辨能力，引導孩子在閱讀過程中思考。

第二，可以讓孩子寫下自己的閱讀體會。

可在讓孩子寫下比較簡單的想法和認識。因為識字比較少，不會寫的字可以用拼音代替。

在這個過程中，讓孩子盡量用簡單的句子表達一個比較完整的意思和想法，不斷提高孩子的語言組織能力。

第三，可以讓孩子把自己想象成書中的人物，通過代入感的加強，不斷培養(yǎng)孩子的想象力。

一年級學生讀的多數(shù)是故事類的書籍，書中一般都有形形色色的人物。

家長可以引導孩子將自己想象成書中不同的人物。通過與書中人物對話等方式，在讀書筆記中寫下自己的想法，不斷培養(yǎng)孩子的想象力。

綜上所述，一年級學生做讀書筆記，可以有多種方式。主要包括對書中經(jīng)典內(nèi)容的選擇和摘抄，對讀書體會的梳理，對書中不同人物行為語言想象等。

做讀書筆記對一年級小學生而言，是一件特別重要的事情。家長在這個過程中，一定要幫助孩子做好設計和規(guī)劃，堅持讀每一本書都認真做筆記，從小養(yǎng)成良好的閱讀習慣。