我真的服了，九月份，拿老師示眾一樣設(shè)置議題！

請(qǐng)問(wèn)教師節(jié)有何不同！該上課上課，是不是以為有獎(jiǎng)金啊？想什么呢？！

唯一不同的是，去年教師節(jié)，一進(jìn)教室，將近一百五十人，齊刷刷起立：祝老師節(jié)日快樂(lè)！嚇得我心里砰砰跳，！沒(méi)心理準(zhǔn)備！

取消吧！都省心，我才不盼。

與教師節(jié)同齡（教齡）的我，見(jiàn)證了教師節(jié)的喜悅、興奮到乏味、惡心，現(xiàn)在的教師節(jié)幾乎成為了不少腦殘行政與少數(shù)精心包裝的“先進(jìn)”、“優(yōu)秀”者歡呼喝彩、得意忘形的作秀日；同時(shí)也脫變成了個(gè)別無(wú)能狗屁領(lǐng)導(dǎo)大肆吹噓與盛氣凌人的訓(xùn)師節(jié)！更是多數(shù)學(xué)生及其家長(zhǎng)絞盡腦汁“謝師”送禮而攀比，或忍氣吞聲被迫“募捐”、攤派的“藉口”，致使各種歪風(fēng)邪氣盛行嚴(yán)重毒害人心，建議取消該變味了的節(jié)日。

早些年盼望教師節(jié)的到來(lái)，因?yàn)橛懈＠�和聚餐�，F(xiàn)在是怕教師節(jié)，因?yàn)椴粌H福利沒(méi)了，還要被媒體和個(gè)人在網(wǎng)上口誅筆伐！我覺(jué)得還是取消教師節(jié)的好！同意的點(diǎn)個(gè)贊！

一年一度的教師節(jié)快到了，你期待嗎？

一年一度的教師節(jié)如果這樣過(guò)，我期待！

第一，全社會(huì)都打出了尊師重教的標(biāo)語(yǔ)，而且有一些實(shí)實(shí)在在的尊師行動(dòng)。比如慰問(wèn)退休老教師，9日10這天放一天假，老師可以休息放松一下。

第二，老師可以領(lǐng)到一點(diǎn)節(jié)日禮品和慰問(wèn)金。這個(gè)應(yīng)該是最實(shí)在的節(jié)日儀式。

第三，評(píng)上先進(jìn)的老師接受表彰獎(jiǎng)勵(lì)，其余的老師享受休假，而不是幫他們看班上課！

嗯，改成孔子節(jié)，還能紀(jì)念一下孔子，說(shuō)明還有點(diǎn)價(jià)值。教師節(jié)就是笑話，年年有的笑話

教師節(jié)沒(méi)有必要，沒(méi)有任何福利，還額外增加負(fù)擔(dān)，要應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的慰問(wèn)，要打亂正常的教學(xué)秩序，唯一欣慰的就是有些畢業(yè)生還會(huì)想到你給你發(fā)個(gè)短信??。

教師節(jié)與教師有什么關(guān)系？

期待那一天不要命令老師去集體開(kāi)會(huì)，期待那一天不要強(qiáng)制老師列隊(duì)站在校門迎接到校“慰問(wèn)”老師的各領(lǐng)導(dǎo)！

批判節(jié)

教師節(jié)，漸漸成了誰(shuí)也不待見(jiàn)的節(jié)日。為師者并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)節(jié)日感覺(jué)到職業(yè)的榮譽(yù)感，而社會(huì)的認(rèn)可度也越來(lái)越低，把一個(gè)本應(yīng)是感恩教師的節(jié)日，當(dāng)成了對(duì)這個(gè)職業(yè)的吐槽大會(huì)，老師怕過(guò)，家長(zhǎng)也抵觸反感。

從大家對(duì)于教師節(jié)的吐槽來(lái)看，我感覺(jué)很多人對(duì)這個(gè)職業(yè)還是充滿了誤解，誠(chéng)然，在這個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中，有的人確實(shí)難以與其為人師表的身份相匹配，也正是這些害群之馬的存在，抹黑了這個(gè)群體，讓那些優(yōu)秀的老師背了鍋。

從另一個(gè)方面來(lái)講，我們也不能苛求教師隊(duì)伍當(dāng)中每一個(gè)人都是無(wú)私的，因?yàn)椴还苣膫�(gè)行業(yè)，都有沉渣，我們還是要看主流。我不知道其他人如何，但從我孩子上學(xué)情況來(lái)看，有沒(méi)有師德差的？這個(gè)確實(shí)有，但很少，絕大多數(shù)老師都是盡責(zé)的稱職的，除了班主任老師開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)面，其他老師見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

我們要明白，一些老師存在的問(wèn)題，很大程度上是“得益”于家長(zhǎng)們的培養(yǎng)，有些家長(zhǎng)平時(shí)不配合學(xué)校管理孩子，把點(diǎn)心眼和精力都放在如何處理關(guān)系上了。處理關(guān)系，這種行為本身就考驗(yàn)人性，它更像是一種脅迫，定力不行的人很容易被腐蝕。

我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)給老師提供一個(gè)信任的環(huán)境，而不是站到對(duì)立面，試想，我們把這種負(fù)價(jià)值的東西給老師之后，他們能傳遞給孩子美好的東西嗎？