這個(gè)單位如果不是個(gè)神經(jīng)蛋單位，一般來(lái)說(shuō)，你的學(xué)歷只是大家平時(shí)沒話找話時(shí)候的談資、話題。

比如說(shuō)，出差、走路上遇到了，兩個(gè)人沒有話題，實(shí)在無(wú)聊，單位的“前輩”為了以示關(guān)心，會(huì)問問，“小王，你什么學(xué)校畢業(yè)的？哪個(gè)專業(yè)的？”

其他的，可以說(shuō)沒有卵用。

到在單位之后，用人單位希望看到的是你能夠迅速融入單位，迅速出活作出業(yè)績(jī)。

也就是說(shuō)，給你個(gè)伙兒，你能夠二話不說(shuō)接下來(lái)，然后在最快的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成，并交給他，讓他滿意。

當(dāng)然，這里面有很多的細(xì)節(jié)，比如說(shuō)及時(shí)告知進(jìn)度、事畢回復(fù)、結(jié)果回復(fù)等等。

記住，學(xué)歷只代表過(guò)去，能力代表現(xiàn)在、決定未來(lái)。如果名校高學(xué)歷，能力不怎么樣，凈貽人口實(shí)落是非，還不如不提自己的學(xué)歷學(xué)校。

如果干得好了，怎么吹、呲自己的學(xué)校、學(xué)歷、專業(yè)牛逼都沒問題，大家都會(huì)抬起頭、仰著脖聽你講“老子當(dāng)年”。

如果不能做到這些，趁早把尾巴夾起來(lái)，老老實(shí)實(shí)干活兒。

實(shí)在不行，屎殼郎搬家，滾蛋。然后再找個(gè)合適的地兒工作。

十年磨一劍，礪得梅花香！伴隨著志愿填報(bào)、招生錄取，新大一學(xué)子將帶著未知與憧憬踏入心儀的高校繼續(xù)深造！為啥要努力取得本科學(xué)歷，拿到本科學(xué)歷后還要繼續(xù)考研么？本科生和研究生、研究生和博士生都有何區(qū)別？名校君認(rèn)為，大一新生都有必要先了解學(xué)歷之間的區(qū)別，為大學(xué)四年的學(xué)習(xí)規(guī)劃理清出路！

一、本科生、碩士生、博士生、博士后之區(qū)別的“兔子理論”：

√本科生

學(xué)習(xí)撿“死”兔子。本科及以前所學(xué)知識(shí)都是別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、并經(jīng)過(guò)了反復(fù)驗(yàn)證的知識(shí)，是固定、穩(wěn)定的，屬于“死兔子”。此階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練只是學(xué)會(huì)找到一條比較便捷的路徑把已經(jīng)死在那里的“兔子”拿回來(lái)。

√碩士生

學(xué)習(xí)打一只在視野中奔跑的活兔子。這只兔子在哪里？需要導(dǎo)師指給你，或者需要導(dǎo)師和學(xué)生一起來(lái)確定其位置。導(dǎo)師在“指兔子”的同時(shí)還應(yīng)該告訴學(xué)生瞄準(zhǔn)并射死兔子的本領(lǐng)。碩士生需要遵從自導(dǎo)師處學(xué)來(lái)的方法和技術(shù)，去把這只尚在活動(dòng)中的兔子打死，然后再通過(guò)以往已經(jīng)具備的方法把兔子擒在手中。

√博士生

學(xué)習(xí)打一只看不到的活兔子。此時(shí)的兔子也是活的，但可能不在你的視野里跑著，而是在樹林里跑——導(dǎo)師可以確認(rèn)一定有這只兔子存在，可是，需要你先從樹林里把這只兔子攆出來(lái)，判斷是否值得去獵取，再用更高級(jí)的獵取技術(shù)去射擊并沿用原有方法將兔子取在手中。

√博士后階段

此時(shí)，導(dǎo)師叫合作導(dǎo)師，他就要和博士后一起來(lái)確定究竟到哪里去尋找兔子，此時(shí)面對(duì)的可能是不一樣的森林，需要一起商量后確定是否需要在這里佇足，并重復(fù)以上過(guò)程。

二、本科生學(xué)習(xí)與研究生學(xué)習(xí)的區(qū)別

本科是素質(zhì)教育，是從未成年到成人的教育，是讓他們完成文明教育的過(guò)程。素質(zhì)教育不在乎學(xué)什么專業(yè)。例如，家長(zhǎng)們對(duì)子女找配偶的要求是要找個(gè)大學(xué)生，而不是要求找學(xué)某種專業(yè)的。家長(zhǎng)們未必能解釋為什么，但他們知道受過(guò)高等教育的人基本上不動(dòng)手打配偶。本科教育是培養(yǎng)做人的品格和修養(yǎng)的過(guò)程。

研究生教育不是素質(zhì)教育，是專業(yè)教育。這就是研究生教育和本科生教育的最主要區(qū)別。這個(gè)區(qū)別決定了你們應(yīng)注重學(xué)習(xí)什么的問題。研究生的學(xué)習(xí)帶有研究性質(zhì)，這對(duì)你們畢業(yè)后的工作選擇與本科生有了不同。本科生畢業(yè)后終生從事其所學(xué)專業(yè)的人數(shù)比例原則上不會(huì)超過(guò)10%。這里說(shuō)的不是上世紀(jì)50年代的本科生畢業(yè)生，而是指有了博士生教育以后的本科生畢業(yè)生。碩士生畢業(yè)生終生從事其碩士專業(yè)的比例就會(huì)高一點(diǎn)，約在15%左右。而博士畢業(yè)生以博士專業(yè)為終身職業(yè)的人數(shù)應(yīng)不低于三分之二，低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)則說(shuō)明博士教育本身不成功。

三、博士生學(xué)習(xí)與碩士生學(xué)習(xí)的區(qū)別

碩士研究生與博士生的區(qū)別是專業(yè)水平差別，不是素質(zhì)差別。兩類畢業(yè)生在為人的素質(zhì)上沒有差別，其區(qū)別是研究技能。碩士生教育培養(yǎng)的是工作技能，而博士生教育培養(yǎng)的是學(xué)術(shù)技能。碩士生畢業(yè)后的工作主要是從事事務(wù)性的工作，做學(xué)術(shù)研究的很少。因此碩士生要注重學(xué)習(xí)普遍性的研究技能。完成上級(jí)交待下來(lái)的任何一項(xiàng)事務(wù)性工作，都需要進(jìn)行調(diào)查了解基本情況，判斷問題的性質(zhì)，設(shè)計(jì)解決問題的方案，找到實(shí)施的方案和路徑。這些解決問題的程序和學(xué)術(shù)研究的方法很相似，例如，文獻(xiàn)回顧、找到有意義的問題、提出假設(shè)、進(jìn)行實(shí)證、做出結(jié)論。

博士畢業(yè)生所從事的工作性質(zhì)不同，是學(xué)術(shù)性的，因此你們對(duì)于學(xué)術(shù)的態(tài)度不能一樣。博士生要有較強(qiáng)的批判精神，即發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)現(xiàn)有知識(shí)的缺陷，才能發(fā)現(xiàn)值得研究的問題。碩士生如果有了這種批判精神，那你最好選擇畢業(yè)后讀博。否則，你到了工作單位，總是發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的決策有缺陷，你會(huì)不心甘情愿地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定，你工作就做不好。因此，碩士的學(xué)習(xí)主要是學(xué)研究技能，學(xué)會(huì)如何將研究技能應(yīng)用于自己的工作，培養(yǎng)“能干、出活”的精神。

碩士生和博士生的教育時(shí)間不一樣。碩士生教育只有兩年，有些國(guó)家只有一年，而博士生教育原則上4年，但不同專業(yè)時(shí)間不一樣，很多專業(yè)都長(zhǎng)于4年。教育時(shí)間的長(zhǎng)短不一樣也會(huì)帶來(lái)性質(zhì)上的差別。碩士教育能提高人的研究技能但不會(huì)改變?nèi)说乃枷胗^念，而博士教育則具有異化作用，使受教育者將學(xué)習(xí)視為改善生活的方法轉(zhuǎn)變?yōu)樯�活的目的，即讀書學(xué)習(xí)不再是為了改善物質(zhì)生活，而活著的目的就是為了讀書學(xué)習(xí)。生活手段變成了生活目的。這就是為什么博士畢業(yè)生主體上終生從事教學(xué)和科研工作。

博士教育重要的一點(diǎn)是尋求真理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索人類尚不知道的知識(shí)。要發(fā)現(xiàn)新知識(shí)不僅需要研究能力，還需要學(xué)術(shù)激情和學(xué)術(shù)奉獻(xiàn)精神。很多學(xué)術(shù)研究所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)都沒有實(shí)際用處，不能轉(zhuǎn)化成為物質(zhì)財(cái)富。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的理性角度講，從事科學(xué)研究的人都屬于非理性的，因?yàn)閺氖逻@種研究的人得不到實(shí)質(zhì)性的經(jīng)濟(jì)收益。然而，人類的科學(xué)進(jìn)步就是建立在發(fā)現(xiàn)了很多人們認(rèn)為沒用的知識(shí)的基礎(chǔ)上的。發(fā)現(xiàn)新知識(shí)是有樂趣的事，于是很多博士選擇在低工資的大學(xué)就業(yè)而不選擇高工資的企業(yè)。家長(zhǎng)們常說(shuō)的，“這孩子讀傻了”，就是這個(gè)異化過(guò)程。社會(huì)上常說(shuō)的“笨得像個(gè)博士，傻得像個(gè)教授”，就是異化的結(jié)果。當(dāng)你領(lǐng)到博士學(xué)位證書時(shí)還沒被異化，你可能是個(gè)含金量不高的博士。80年代曾說(shuō)“窮得像個(gè)教授”。如今這個(gè)說(shuō)法沒了，教授們不那么窮了，同時(shí)“甘于清貧”的教授精神也消失了。這可能與我國(guó)博士教育異化作用不明顯直接相關(guān)。

四、觀察能力和分析能力的區(qū)別

碩士研究生和博士研究生的教育共性是提高學(xué)生的研究能力。研究能力主要由兩個(gè)基本能力構(gòu)成，即觀察能力和分析能力。觀察能力是指別人觀察不到而你能觀察得到的能力。分析能力是指別人想不到而你能想到的能力。不接受專門的科學(xué)研究方法的訓(xùn)練，是不會(huì)有這種能力的。每人都有兩只眼，但眾人的觀察能力卻不同。提高觀察能力需要學(xué)會(huì)使用觀察的工具和方法。學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、民調(diào)、實(shí)地考察、訪談、使用圖書館、檔案館和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，都能提高觀察能力。還要學(xué)習(xí)觀察角度。從第三方立場(chǎng)觀察能提高客觀性、從對(duì)方立場(chǎng)觀察能理解對(duì)方想法。不改變觀察角度的結(jié)果就是盲人摸象。

具備了觀察能力，你們還得學(xué)習(xí)用邏輯思維方式分析所觀察到的現(xiàn)象。只觀察而不分析是不會(huì)有任何研究成果的。這和有錢不花等于沒錢一樣。分析是在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行的邏輯的思考和判斷。要使分析判斷的結(jié)果符合客觀事物，就需要提升聯(lián)想能力、邏輯能力，歸納能力、演繹能力等。研究問題，這些能力都需要，只有一種能力是不行的。

同學(xué)，這么給你說(shuō)吧，你既然是三本，那么你去上班，找一個(gè)非常牛逼的企業(yè)哈，估計(jì)很難，競(jìng)爭(zhēng)激烈嘛。不過(guò)不是永遠(yuǎn)與好企業(yè)隔絕。只要你后期工作經(jīng)驗(yàn)出眾再加上一些關(guān)系，去高大上企業(yè)是沒問題的。企業(yè)之所以抓住一些所謂第一學(xué)歷不放還不是因?yàn)閷?duì)你不了解。我是自考再考研的，我覺得現(xiàn)在你考慮那么多都是廢話，研究生學(xué)歷絕對(duì)比大多數(shù)本科生學(xué)歷更有用，是實(shí)話，學(xué)歷本身就是能力的體現(xiàn)。話說(shuō)回來(lái)，就是人家看第一學(xué)歷，你是只擁有三本學(xué)歷好還是有一個(gè)三本本科和研究生好？想太多只能夠是讓自己更加飄搖不定，反而，先去做，再去評(píng)判怎么樣做更好，這樣才是行動(dòng)的巨人。

這得看情況。如果是國(guó)企央企，世界500強(qiáng)公司，會(huì)看第一學(xué)歷。

如果是普通小企業(yè)，私企，會(huì)看研究生學(xué)歷。

總之，正規(guī)大企業(yè)校招只招第一學(xué)歷是985，211出來(lái)的學(xué)生，社招可能會(huì)招三本考上985研究生的，但是社招的人的職位晉升永遠(yuǎn)比不上校招985，211的。大企業(yè)對(duì)于校招過(guò)來(lái)的人有一套完整的培訓(xùn)體系。

從我們單位（國(guó)企）用人來(lái)看，如果是一個(gè)985的本科生和一個(gè)三本985的研究生，我們單位的人力資源會(huì)毫不猶豫選擇第一學(xué)歷是985的。而且多次實(shí)踐證明，前者就是比后者有能力、有悟性、上手快。

（2018. 4.5 ）補(bǔ)充說(shuō)明一下：

因?yàn)楦呖际侨藗兡�認(rèn)的、相對(duì)來(lái)說(shuō)最公平的檢測(cè)手段，智商、自制力、學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)氣都上佳的人才能上985，否則就是落入三本。

當(dāng)然，也不排除有人原本成績(jī)能上985，臨場(chǎng)發(fā)揮不佳或其他原因而上三本，但那是極少數(shù)，可以歸為運(yùn)氣不好。不過(guò)，運(yùn)氣也是人能力的一部分（古代就有“福將”這一說(shuō)）。 這就是為什么人力資源看中第一學(xué)歷的真實(shí)原因。這個(gè)原因他們不會(huì)明說(shuō)。

比起學(xué)歷，第一學(xué)歷第二學(xué)歷，都不如“學(xué)力”來(lái)的更重要�！皩W(xué)歷”包括這樣幾方面內(nèi)容：

1.快速學(xué)習(xí)崗位知識(shí)，能快速勝任本職工作的能力。這點(diǎn)真的很重要了，見過(guò)太多的人（不管是985還是211）畢業(yè)的本科/研究生，要好久才能融入工作崗位，才能勝任本職工作，這是用人單位最頭疼的事！

2.快速融入大集體的能力。不管你的學(xué)歷如何，快速融入用人單位，和同事愉快和諧的相處，這也很重要。這大概就是人們常說(shuō)的“情商”吧！一個(gè)人有再高的學(xué)歷，不能快速的融入某個(gè)集體，一切也都是扯淡。

3.持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，不管是什么樣的單位、什么樣的學(xué)歷，走上工作崗位都是一次“回爐再造”的過(guò)程，在“回爐”的過(guò)程中，沒有老師、沒有一對(duì)一的指導(dǎo)，甚至沒有小伙伴給你建議和參考，一切都要靠自己摸索，這對(duì)于一個(gè)人在“職場(chǎng)”能否獲得長(zhǎng)久的發(fā)展至關(guān)重要，而且很多人大學(xué)畢業(yè)之后從事的工作和本專業(yè)無(wú)關(guān)，你不學(xué)習(xí)只能被淘汰，而被淘汰后大家只會(huì)說(shuō)：“那個(gè)人，被開除的那個(gè)，試用期都沒過(guò)的那個(gè)，雖然是某某學(xué)校的研究生，但是本科很差……”然后大家會(huì)意味深長(zhǎng)的說(shuō)一句“原來(lái)這樣��！”

4.隨時(shí)調(diào)整自我心態(tài)的能力。問出這樣的問題顯然是對(duì)自己還不太自信，走上工作崗位之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)比你能力強(qiáng)的人一大堆、學(xué)歷比你高的人一大堆、家庭關(guān)系背景比你有實(shí)力的一大堆、情商（會(huì)拍馬屁）高的一大堆，在那么多高人面前，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢只會(huì)讓你畏手畏腳，不要在意別人怎么看，做好自己，做最好的自己，努力學(xué)習(xí)和提高，讓自己臉皮更厚實(shí)一點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)成長(zhǎng)的更快！

不敢說(shuō)全部，絕大部分高大上單位招聘劃線都有潛規(guī)則，本科非211.985簡(jiǎn)歷，網(wǎng)申根本入不了HR法眼，系統(tǒng)自動(dòng)屏蔽。

校園招聘，雙非學(xué)校沒有高大上招聘單位到場(chǎng)個(gè)別專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)精尖雙非學(xué)校除外，例如東財(cái)、南審等等，曾在某理工類大學(xué)校招時(shí)，看到超市生鮮賣場(chǎng)售貨員崗位招聘，無(wú)意看低超市生鮮賣場(chǎng)賣肉者價(jià)值，同樣是在為社會(huì)服務(wù)，沒有貴賤之分，但在一個(gè)理工類學(xué)校招聘中有這樣崗位，還是覺得有些尷尬。

即使社招，一是沒有高大上單位到場(chǎng)，二是被政府強(qiáng)迫充場(chǎng)面的高大上單位，接受簡(jiǎn)歷時(shí)會(huì)把簡(jiǎn)歷類別區(qū)分好，一是985、211。二是雙非和其他。招聘結(jié)束，后者簡(jiǎn)歷兩個(gè)結(jié)局，或留在招聘現(xiàn)場(chǎng)，由招聘會(huì)主辦方處理掉。或高大上招聘單位自己處理掉。

本科雙非，碩士985、211，要看應(yīng)聘同崗人員學(xué)歷情況，至于能力一說(shuō)，不否認(rèn)雙非學(xué)生或有更大能力（姑且不論更高學(xué)歷難道不是能力高低最直接體現(xiàn)？）若競(jìng)聘對(duì)手本、碩均為985、211。HR給你施展能力的機(jī)會(huì)只等同抓中彩票概率，你基本可以去洗洗睡了。

企業(yè)沒有檢驗(yàn)?zāi)隳芰Υ蟊�發(fā)的義務(wù)和時(shí)間。優(yōu)秀人才一抓一把，尤擅“看人下菜碟”的HR選人原則從來(lái)都是沒有最好，只求更好，學(xué)歷＝能力一說(shuō)武斷，卻永遠(yuǎn)是HR樂此不疲取舍標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)不是幼稚園，小朋友排排坐，大家都來(lái)分果果的公平美好只存在于6歲前。企業(yè)是滿臉笑容壓榨你做出最大奉獻(xiàn)的吸血鬼，沒有更大優(yōu)勢(shì)者只能是走好，不送�；�本全部HR就是以出身論英雄！不以出身論長(zhǎng)短，唯有能力是標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法不能視為錯(cuò)，但是，起碼在 招聘 這第一場(chǎng)戰(zhàn)斗中不太適用。或者換一個(gè)角度，雙非本碩和985、211本碩PK時(shí)，有很多前者會(huì)有壓力和真實(shí)差距感。

曾經(jīng)見識(shí)過(guò)，一個(gè)211財(cái)經(jīng)專業(yè)班級(jí)，全程英語(yǔ)授課，全班25人，16人本科畢業(yè)前已經(jīng)拿下了ACCA。一個(gè)211英語(yǔ)專業(yè)班級(jí)，全班23人，畢業(yè)時(shí)專業(yè)8級(jí)通過(guò)20人。且班級(jí)還有19名學(xué)生手里握著日語(yǔ)N1或者韓語(yǔ)6級(jí)證書。同樣一個(gè)二本英語(yǔ)專業(yè)班級(jí)，全班30人，畢業(yè)時(shí)專八通過(guò)2人，第二外語(yǔ)人數(shù)為0，奇葩的是竟然還有專四沒過(guò)的17人，讓人情何以堪？

曾一面一位花枝招展英語(yǔ)專業(yè)美女時(shí)感到悲哀，滿嘴幼兒英語(yǔ)，簡(jiǎn)單文案推介都有語(yǔ)法錯(cuò)誤，前言不搭后語(yǔ)。每次提問刻意放慢語(yǔ)速，還是配合不上她遲滯的呆萌。我只想問這美女，您是否敢說(shuō)對(duì)得起父母節(jié)衣縮食寄來(lái)的生活費(fèi)？您有什么資格提出月薪不能少于☆千？

以16年為例:985錄取率上海最多5.60% ，貴州最少1.15%，綜合各省985錄取率1.74% 、211錄取率同樣上海最多4.74%，廣東最少0.87% ，綜合各省211錄取率1.69% 。殺出血路考進(jìn)985、211的學(xué)生們更有理由放松一刻，舒緩一時(shí)�，F(xiàn)實(shí)卻是他們中的絕對(duì)大多數(shù)從未敢停歇繼續(xù)拼搏的步伐！越強(qiáng)越有危機(jī)感，越弱越有小確幸，很大程度上說(shuō)，就是目前現(xiàn)實(shí)狀況，不知那些充滿小確幸者安樂感從何而來(lái)？

大學(xué)期間以學(xué)為要?jiǎng)?wù)，而不是其他，追求翩翩風(fēng)度和儀態(tài)萬(wàn)千固然很好，卻需謹(jǐn)防本末倒置。若不具備優(yōu)秀專業(yè)成績(jī)，應(yīng)聘時(shí)款式新穎華服、美輪美奐簡(jiǎn)歷根本沒有實(shí)際意義，別說(shuō)你已經(jīng)很刻苦，自滿已經(jīng)站在了班級(jí)前列，你所謂的前列或許在985、211班級(jí)里僅僅就是稍強(qiáng)于學(xué)渣。

如果想進(jìn)入更高階層、如果想更好生活品質(zhì)而不是僅立足溫飽，那么奮斗就永遠(yuǎn)在路上，別用加入幾個(gè)社團(tuán)、“考”取幾個(gè)只要不傻就能拿來(lái)的所謂證書證明你的能力，因?yàn)樗�在HR眼里屁也不是！網(wǎng)絡(luò)上曾爆出一個(gè)考取65個(gè)各類證書，證書堆積起來(lái)1.3米高的學(xué)生，投遞50多份簡(jiǎn)歷卻沒有一個(gè)回音。什么原因？在此不做評(píng)論。只想說(shuō)，高大上用人單位HR一定比你更精明，是玉是石定有標(biāo)尺。自欺欺人的下場(chǎng)就是貽笑大方。

理論上，985比211更高一個(gè)級(jí)別，手中沒有相關(guān)數(shù)據(jù)，不能列舉。但曾聽過(guò)一個(gè)985美女說(shuō)笑話:誰(shuí)說(shuō)高三累？我愿意和她換一換。這雖是笑談，但笑過(guò)后，你能否體會(huì)到更多？

那些上了大學(xué)后，馬放南山，刀槍入庫(kù)的選手，你拿什么競(jìng)爭(zhēng)？或者再直白些，你有什么能拿得出手，讓HR來(lái)瞧得起你？四年大學(xué)勝似閑庭散步，畢業(yè)回首，只有幾場(chǎng)轟轟烈烈的愛情，外加一些其樂融融的瀟灑玩樂，可能還有幾門被視為小KS的掛科。

天太冷、天太熱都可以是逃課的坦然理由，不會(huì)寫、題太難都可以是抄襲的坦蕩借口，為了游戲通關(guān)能夠通宵奮戰(zhàn)，為了舞步更帥更能廢寢忘食，唯有學(xué)習(xí)是可以被舍棄、忽視的，捫心自問這樣的大學(xué)生憑什么能有更體面明天？你不在社會(huì)底層給人踮腳，誰(shuí)去社會(huì)底層踮腳？最怕你是碌碌無(wú)為，卻還安慰自己平凡可貴。總有一天會(huì)知道，因果來(lái)的太快，蒼天從不青睞自我放任者。

都說(shuō)不能輸在起跑線，現(xiàn)實(shí)真的是很殘酷，你如果有能力，越早體現(xiàn)越好，大學(xué)某種程度上說(shuō)是人生關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在高中時(shí)候，老師曾說(shuō)過(guò)一句話:“只要學(xué)不死，就要往死學(xué)”。這句話其實(shí)最適用于大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)代基本是確定你今后社會(huì)地位高低、擁有可支配收入多寡至關(guān)重要的一個(gè)分水嶺。

當(dāng)然，輸了高考第一陣肯定不是輸?shù)羧�部人生，選擇熱門專業(yè)并考取含金量證書是就業(yè)捷徑。公考無(wú)論出身只看成績(jī)，能者上庸者下公平客觀。相比考取國(guó)內(nèi)非高大上學(xué)校研究生，國(guó)外留學(xué)世界百?gòu)?qiáng)名校是更靠譜選項(xiàng)。

大學(xué)四年績(jī)點(diǎn)必須高大上，才有申請(qǐng)世界百?gòu)?qiáng)名校可能重要的事情說(shuō)三遍:如果名校申請(qǐng)成功，即使雅思、托福成績(jī)很ok，也要盡早入校盡可能長(zhǎng)時(shí)間的去讀語(yǔ)言課，此舉非常重要且必要！以便盡快適應(yīng)國(guó)外大學(xué)的高強(qiáng)度教學(xué)節(jié)奏，以防還未開始正課就被淘汰回國(guó)。

世界百?gòu)?qiáng)名校學(xué)習(xí)強(qiáng)度同國(guó)內(nèi)大學(xué)有根本區(qū)別，更加注重學(xué)生自我突破，嚴(yán)謹(jǐn)苛刻的治學(xué)會(huì)讓你累到時(shí)刻懷疑人生，40%淘汰率不是說(shuō)說(shuō)而已，是真的讓你卷鋪蓋立即走人。所以，無(wú)論選擇什么方向，只管埋頭去做就好，腳下未踏實(shí)之前莫問前程。勤奮者總有出頭一天，喪志者定有追悔不及之時(shí)。

俗話說(shuō)的好:書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。老祖宗的這句話自古、現(xiàn)在、未來(lái)都是絕對(duì)真理。請(qǐng)繼續(xù)加油！

應(yīng)聘成功明確崗位后，同事和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)在意你的學(xué)歷和出身。但是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在頭幾次安排工作時(shí)，會(huì)在一定程度上考慮你的學(xué)歷，根據(jù)你的學(xué)歷情況酌情調(diào)整工作的難易度。覺得你三本出身，就先給你幾個(gè)簡(jiǎn)單的活，你做的好，再逐漸增加難度。覺得你名校出身，應(yīng)該學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，可能一開始給你安排的活就比較有挑戰(zhàn)性�？傊�，稱職的領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)在你入職初期逐漸把握你有幾斤幾兩，究竟有多大能耐。如果領(lǐng)導(dǎo)覺得你用起來(lái)稱心應(yīng)手，同事們也覺得你合群，那么你就融入環(huán)境了，沒人在乎你什么出身了。

樓上別特么玩文字游戲了，有意思嗎。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，你從三本考到985后，你比你三本畢業(yè)就找工作的同學(xué)有了巨大的平臺(tái)提升，劃重點(diǎn)，巨大。

比你雙985的研究生同學(xué)，會(huì)受到一定的歧視，但程度不高，這種企業(yè)并不多。不過(guò)你自己琢磨下，人家辛苦12年考上985，你想用兩年的努力就磨平差距甚至超出，有這好事嗎？

工作一年后，誰(shuí)管你哪兒畢業(yè)的。但是校友就開始發(fā)揮作用了，這是另一層作用。

用人單位重視你的能力，有的研究生的能力還不如本科，在許多單位，許多學(xué)歷低的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)歷高的，為什么，能力。當(dāng)然，學(xué)歷證明了你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在能力相同情況下，可能重視學(xué)歷高的，不一而足。

作為研究生剛畢業(yè)的老學(xué)長(zhǎng)，對(duì)類似問題有所了解，前幾個(gè)月也參加過(guò)很多國(guó)內(nèi)知名互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的校招面試，最終選擇了其中一家工作，根據(jù)我的經(jīng)歷談?wù)勎业目捶ā?/p>

學(xué)校和學(xué)歷是一塊敲門磚，如果沒有連面試的機(jī)會(huì)都沒有。

現(xiàn)在本科太普遍，三本的大部分學(xué)生在本科里更不突出，如果能考大名校，即使有個(gè)別企業(yè)看重第一學(xué)歷又怎樣？

就像有的女生就喜歡帥哥，你長(zhǎng)得不帥，難道你傻嗎？

就不能去找喜歡成熟，喜歡有能力的美女嗎？

看重第一學(xué)歷的問題

1、看重第一學(xué)歷并非沒有道理，講真高考考到名校的學(xué)生即使不是特別努力也大部分是很聰明的學(xué)生。名企和好的國(guó)企很喜歡要聰明的、智商高的學(xué)生，而不是僅僅努力的學(xué)生。嘴硬沒有用，如果你不認(rèn)可自己去名�？纯�，再去普通本科看看學(xué)生都在干啥。

2、考研考到好學(xué)校的學(xué)生雖然也很值得肯定，但是某種程度上不如高中考到名校的人天資好一些。而且“本校研究生不如本校本科生”在某種程度上也是一個(gè)事實(shí)。

但是.....

對(duì)于校招而言有少數(shù)企業(yè)看重第一學(xué)歷，大不了不去這種企業(yè)唄？！

這就像說(shuō)有些女生特別看重顏值，你長(zhǎng)得不夠好看，別找這類女生唄，優(yōu)秀的女生多了去了，漂亮的女生也不都想嫁給帥哥。

大部分企業(yè)看重研究生的學(xué)歷和學(xué)校，考研之后將會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，很多機(jī)會(huì)是你本科的時(shí)候完全無(wú)法達(dá)到的。

如果你真的有能力一樣可以進(jìn)入一些非常不錯(cuò)的企業(yè)。

重要的是什么？

就像你出身自農(nóng)村的家庭，的確沒有人家有錢人有優(yōu)勢(shì)。

你奮斗十幾年甚至幾十年可能還如人家不奮斗的強(qiáng)，所以自暴自棄？？這個(gè)邏輯有點(diǎn)詭異.....

重要的是你能否考上，還有你是否真的有能力。

如果你真的有能力，哪怕有個(gè)別企業(yè)看重第一學(xué)歷，依然可以進(jìn)去或者進(jìn)入類似的并沒那么看重第一學(xué)歷的企業(yè)。

如果你考不上，說(shuō)看重第一學(xué)歷云云，其實(shí)就是給自己找借口。

在我看來(lái)，考研是非名校學(xué)生超過(guò)或者縮短和很多211/985學(xué)生差距的一個(gè)非常重要的途徑。

現(xiàn)在本科生太多了，二本的學(xué)生普遍都專業(yè)學(xué)的不咋地，混日子。三本的學(xué)生更沒啥優(yōu)勢(shì)。

有人發(fā)表不同看法

有很多人發(fā)表不同看法，這很正常，畢竟每個(gè)人的情況不一樣。

但是這類人里多半是不讀研的人。

心理學(xué)有選擇和一致選擇，我們做出某個(gè)選擇以后會(huì)找出各種合理的理由說(shuō)服自己，告訴自己的選擇是正確的。

還有一些人是愛拿特例說(shuō)事的。我并不是歧視三本，但是有些人總是認(rèn)不清現(xiàn)實(shí)。講真近些年全國(guó)知名公司尤其是湖畔大學(xué)的，大家看看有幾個(gè)出自于三本？再去名企看看有幾個(gè)是三本？有幾個(gè)是專科？有一個(gè)就能吹上天，名校有無(wú)數(shù)個(gè)不實(shí)力碾壓？

去看看�？�，三本大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生都什么公司，再看看211/985都是去什么樣的企業(yè)，或者創(chuàng)業(yè)都是什么級(jí)別的公司。能更讓你客觀看待事情。

比如很多一般學(xué)校的人誰(shuí)都不服，可是幾十年都沒出一個(gè)科研或者企業(yè)干的特別大特別好的人，再說(shuō)能力也不差，可笑嗎？

有些說(shuō)能力強(qiáng)學(xué)歷不行也無(wú)妨，我也認(rèn)可。但是有多少能力強(qiáng)的連二本都考不上？我想并不多，最起碼不如名校的學(xué)生里能力強(qiáng)的概率大。

以上只是個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。

如果你覺得本文對(duì)你有幫助，歡迎伸出您的右手點(diǎn)個(gè)贊唄！也歡迎評(píng)論補(bǔ)充和交流，也歡迎關(guān)注我，您的鼓勵(lì)是我創(chuàng)作的最大動(dòng)力。