在每個(gè)教室安裝監(jiān)控，將教師的每一個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)都錄下來(lái)，定期讓家長(zhǎng)看回放，在現(xiàn)在的技術(shù)背景下，并不是一件難事——不就是多花一點(diǎn)錢嗎？只要錢到位了，很快就可以實(shí)現(xiàn)。甚至，現(xiàn)在的技術(shù)，還可以實(shí)現(xiàn)，讓家長(zhǎng)通過(guò)自己的手機(jī)，隨時(shí)進(jìn)入監(jiān)控系統(tǒng)，查看教師的上課情況。

那么，為什么幾乎沒(méi)有學(xué)校這樣干呢？

其實(shí)，不是沒(méi)有，而是有！

10多年前，成都有一所比較知名的學(xué)校，就在每間教室，都安裝了監(jiān)控。監(jiān)控的終端，設(shè)在校長(zhǎng)辦公室，筆者曾經(jīng)去實(shí)地考察過(guò)。

當(dāng)時(shí)，校長(zhǎng)很自豪，說(shuō)他們的管理，實(shí)現(xiàn)了全過(guò)程、全方位的監(jiān)控，對(duì)于質(zhì)量提升，有幾大的幫助。然后，我們實(shí)地了解了整個(gè)操作：

校長(zhǎng)坐在辦公室，通過(guò)屏幕，可以看到每一個(gè)老師的上課情況：遲到早退、上課是否有精神、課堂教學(xué)程序、課堂訓(xùn)練、師生之間的交流等等，包括學(xué)生上課是否投入，有沒(méi)有人睡覺(jué)、做小動(dòng)作等等，也都一一記錄在案。

在我們考察的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)有一名教師，上課沒(méi)有全程用普通話（為了便于學(xué)生理解，老師用四川話“翻譯”），下課之后，馬上就被校長(zhǎng)約談。

確實(shí)，還是有好處——以前我們巡課，要一間教室以及按教師走，現(xiàn)在，腳不出門，就可以查看了！

但這種全方位的監(jiān)控，卻存在一個(gè)致命的問(wèn)題，那就是師生的心理狀態(tài)。

一是被監(jiān)控狀態(tài)下，容易造成心理壓力，不利于情感的發(fā)揮

我們知道，對(duì)于教師而言，教育教學(xué)是一種需要高度情感投入的工作，所謂“講山則情滿于山，講海則意溢于�！�。而情感一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，就容易手之舞之，足之蹈之，比如筆者，一旦情緒起來(lái)，就會(huì)有夸張的語(yǔ)言和動(dòng)作，很容易就被視為是“不規(guī)范”。

可是，現(xiàn)在，教室隨時(shí)都被監(jiān)控起來(lái)，似乎有一雙眼睛，隨時(shí)在注視著自己，想起來(lái)都心里發(fā)毛，哪里還會(huì)有情感？

中規(guī)中矩，才是王道——這是老師親口給我說(shuō)的。

二是一旦將教師的言行全部錄下，其任何行為都可能受到爭(zhēng)議

教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。而藝術(shù)本身，是沒(méi)有任何標(biāo)準(zhǔn)可循的。比如，同一個(gè)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不同性格的老師，有不同的處理方式，很難說(shuō)哪一種是最好的方式，那一種是不好的方式。

于是，就會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)議。

這樣一來(lái)，教師隨時(shí)都在回應(yīng)爭(zhēng)議，又如何做好教書(shū)育人的工作？

三是在目前的教學(xué)質(zhì)量壓力下，各學(xué)校都存在著各種拿不上臺(tái)面的東西

考考考，老師的寶；分分分，學(xué)生的根。由于升學(xué)壓力的客觀存在，各個(gè)學(xué)校特別是初中高中（小學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了苗頭），都會(huì)利用各種可能的時(shí)間，進(jìn)行基礎(chǔ)的訓(xùn)練，甚至是反復(fù)的聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)。

而這些，一旦被單獨(dú)拿出來(lái)看，就會(huì)被認(rèn)為是“應(yīng)試教育”，飽受批判，嚴(yán)重的甚至被約談、處罰！

其實(shí)，教師的教育教學(xué)型為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，本身沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的的規(guī)范，又何必被一個(gè)攝像頭栓起來(lái)呢？

總之，這不是敢不敢的問(wèn)題，而是應(yīng)不應(yīng)該的問(wèn)題！

你好！我是陸老師，很高興能回答你的問(wèn)題。學(xué)校在教室裝監(jiān)控，不是敢不敢的問(wèn)題，而是該不該的問(wèn)題。有句話說(shuō)得好，“信用既是無(wú)形的力量，也是無(wú)形的財(cái)富�！�

1.不必要。學(xué)校在教室里裝監(jiān)控，到底是監(jiān)控老師還是監(jiān)控學(xué)生？老師在教室里上課，講課認(rèn)真不認(rèn)真，課講得透不透，受學(xué)生的監(jiān)控；同樣的，學(xué)生上課認(rèn)真不認(rèn)真，也受到老師的監(jiān)控，師生互相監(jiān)控，所以在教室里安裝監(jiān)控是不必要的。

2.憑什么？教室是老師工作的地方，和其他國(guó)家工作人員在辦公室里上班是一樣的，這些單位的工作人員在上班的時(shí)候，難道辦公室里裝監(jiān)控了嗎？憑什么教師在教室里上課就要裝監(jiān)控呢？

3.不利于。教室里裝監(jiān)控，不利于孩子的身心健康發(fā)展，容易引發(fā)孩子的叛逆心理，得不償失。

其實(shí)，家長(zhǎng)想要了解孩子上課表現(xiàn)和老師上課情況，可以主動(dòng)聯(lián)系老師詢問(wèn)，這樣不僅可以了解孩子在校情況，又可以增進(jìn)和老師的關(guān)系，家校互動(dòng)，走出一片教育的藍(lán)天。

總之，“一切為了孩子，為了一切孩子”！家�；ハ嘈湃危�教育方能前行。

我們學(xué)校每個(gè)教室前后各有一個(gè)攝像頭，沒(méi)什么不能看的，別說(shuō)家長(zhǎng)，這些攝像頭省里都能隨時(shí)調(diào)用。

裝不裝監(jiān)控，法律、紅頭文件怎么說(shuō)？

監(jiān)控到老師課堂上的教學(xué)、一舉一動(dòng)不能取悅家長(zhǎng)、社會(huì)輿論，結(jié)局就是把老師踩在腳下

監(jiān)控到學(xué)生上課不認(rèn)真，結(jié)局就是死豬不怕開(kāi)水燙，學(xué)生占理，還是得把老師踩在腳下

不知道題主想要表達(dá)什么？

我們學(xué)校安裝攝像頭有十年左右的時(shí)間了吧

教室里前面一個(gè)，后面一個(gè)，走廊里也有，上下樓梯的地方也有。

原因之一也是為了保護(hù)教師也為了保護(hù)學(xué)生。

經(jīng)過(guò)有關(guān)部門同意誰(shuí)都可以調(diào)看。

這不是敢不敢的問(wèn)題

前提是要有合理的理由，必須要達(dá)到調(diào)看監(jiān)控回放目的的必要性，經(jīng)上級(jí)部門批準(zhǔn)后。在電教老師、政教處、班主任等相關(guān)部門陪同下共同操作和觀看。

有法律意識(shí)是好事，可是更重要的是合理合規(guī)合法

學(xué)校是以教育教學(xué)為主的地方，調(diào)看監(jiān)控的方法和看自己家的監(jiān)控方法是不一樣的。

試想你想去銀行或某單位調(diào)看監(jiān)控的道理是一樣的，你在某銀行存過(guò)錢，不代表銀行要隨時(shí)展示自己?jiǎn)挝坏谋O(jiān)控給儲(chǔ)戶看，也是需要人工成本的。

如果你是想聽(tīng)老師講課或是想看學(xué)生的表現(xiàn)

也要經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，才可以進(jìn)入教室旁聽(tīng)。 畢竟教室是屬于教師和學(xué)生的特定場(chǎng)所。

各謀其事，努力做好自己的角色吧。

現(xiàn)在很多學(xué)校在教室里都裝了監(jiān)控設(shè)備，主要是為了嚴(yán)格考試紀(jì)律，為防止特發(fā)事件提供證據(jù)，并無(wú)惡意。

學(xué)校不敢，怕家長(zhǎng)看了被氣死。

君不聞，疫情期間，神獸在家上網(wǎng)課，某些家長(zhǎng)目睹了自己孩子的真實(shí)上課狀態(tài)，血脈憤張，血壓升高，氣血兩虧嗎？

正所謂“學(xué)習(xí)使我快樂(lè)！”錯(cuò)！

“學(xué)習(xí)使我媽快樂(lè)！”錯(cuò)！

“在學(xué)校學(xué)習(xí)，使我媽快樂(lè)！”這才是正解。

如果學(xué)校在教室裝上監(jiān)控，讓家長(zhǎng)看回放，一部分家長(zhǎng)會(huì)這樣“老師，我孩子上課再溜號(hào)再不學(xué)，你隨便整他，只要他學(xué)習(xí)聽(tīng)講就行�！�

這種要求誰(shuí)能當(dāng)真呢？你家孩子就是這樣上課的，也學(xué)的不差，期末考的也還可以。這其中有多少老師的苦口婆心，反復(fù)提醒叮嚀管教補(bǔ)差？不說(shuō)了。

還有一部分家長(zhǎng)這樣“老師，xx同學(xué)這么課堂搗亂，影響大家課堂學(xué)習(xí)，他家長(zhǎng)不管嗎？學(xué)校為什么不給他停課？”

那更沒(méi)有可能，義務(wù)教育階段，能給誰(shuí)停課？至于“他家長(zhǎng)”，但凡有一點(diǎn)教子水平和能力，孩子會(huì)這樣？就是這樣的課堂搗亂，教師依然保證了其他孩子的聽(tīng)課質(zhì)量，不被影響，不容易吧？

至于說(shuō)“學(xué)校不敢在教室里裝上監(jiān)控”的原因，還有：學(xué)校還怕另一部分家長(zhǎng)舉報(bào)呢！你學(xué)校憑什么監(jiān)控我的孩子？咋樣？學(xué)校也“難為人”吧？

至于認(rèn)為學(xué)�！安桓以诮淌已b監(jiān)控”，是為了維護(hù)老師的利益，一，你想多了，學(xué)校明哲保身，什么時(shí)候考慮過(guò)老師的利益？二，老師也被現(xiàn)實(shí)教育精明了，沒(méi)有“柄”去授于人，無(wú)需維護(hù)：授課，完成本職工作是必須的，有教學(xué)成績(jī)排名跟著呢！至于其他的，頑劣學(xué)生的教育工作，多一事不如少一事，何苦惹一身騷，差不多就行了，不太影響別的學(xué)生就行了。家長(zhǎng)都不管，我又何必？也就是忍受三年，走出校門不是有法庭監(jiān)獄管著嗎？

所以，學(xué)校在教室里裝監(jiān)控，完全可以，只是怕家長(zhǎng)承受不了。

學(xué)校就是學(xué)校，啥時(shí)候成了服務(wù)性機(jī)構(gòu)。

誰(shuí)說(shuō)學(xué)校不敢在教室裝攝像頭？我們學(xué)校就裝了的——周邊很多學(xué)校都裝了的。

現(xiàn)在巡課都是視頻巡課了。

不要?jiǎng)硬粍?dòng)就黑學(xué)校。

老師是不是你們家長(zhǎng)的囚徒？

也不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，有些家長(zhǎng)對(duì)老師嚴(yán)重?cái)骋�。我從教三十年，�?jiàn)過(guò)各種家長(zhǎng)，還從來(lái)沒(méi)有人有過(guò)這種想法。

教室里裝監(jiān)控，從老師方面來(lái)說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，上課教學(xué)，沒(méi)有不可以公之于眾的，就算有時(shí)候隨意了些，沒(méi)那么一本正經(jīng)，又有什么呢？誰(shuí)規(guī)定老師要每時(shí)每刻像國(guó)旗衛(wèi)士一樣？

關(guān)鍵在于其他同學(xué)的同意嗎？其他家長(zhǎng)認(rèn)可嗎？學(xué)生都是未成年人，他們會(huì)有小動(dòng)作，會(huì)有小狡猾，本來(lái)是司空見(jiàn)慣的，但是，碰上有心人斷章取義，公之于眾，造成的影響誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？

題主想知道老師在教室里的表現(xiàn)，在每堂課的表現(xiàn)，想抓住老師的把柄要挾老師，心情可以理解，理想也很美好，現(xiàn)實(shí)是骨感的，大部分老師是沒(méi)有把柄讓你抓的！

你知道監(jiān)控是用來(lái)干嘛的嗎？你知道什么人才有資格查看監(jiān)控視頻嗎？你知道監(jiān)視教師有什么不良后果嗎？

學(xué)校不是不敢，是不僅沒(méi)必要而且利大于弊。我讀高中的時(shí)候，學(xué)校由于常年作為高考考點(diǎn)，按照政策每個(gè)教室前后安裝了兩個(gè)高清攝像頭�？墒�，學(xué)校平時(shí)幾乎是不會(huì)開(kāi)攝像頭的，除非重要考試。只為監(jiān)視老師，看似家長(zhǎng)放心了，但是老師和學(xué)生就不干了，憑什么自己該被監(jiān)視？

我們高中，這不是已經(jīng)安裝了嗎？但是就是不用。原因主要還是這些攝像頭說(shuō)白了，不是學(xué)校自己的東西。這些監(jiān)控設(shè)備價(jià)值幾十萬(wàn)，全部打開(kāi)的話，我估計(jì)電費(fèi)也不便宜吧。最重要的是，監(jiān)控是為了財(cái)產(chǎn)安全，追查不法行為。監(jiān)視老師，顯然不是監(jiān)控該有的目的。

如果這些監(jiān)控是學(xué)校自己安裝的，有必要嗎？教室里能發(fā)生什么問(wèn)題，無(wú)非就是學(xué)生之間，師生之間矛盾。這些矛盾如果是真的發(fā)生，一方面有很多學(xué)生作證，另一方面老師出了問(wèn)題，顯然是逃不掉的。而這種問(wèn)題是極少的，與其浪費(fèi)巨額資金和后期使用維護(hù)費(fèi)用，還不如投資教師的師德培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)，樹(shù)立良好的導(dǎo)向。

而且安裝了監(jiān)控必須得嚴(yán)格管理，不是誰(shuí)都可以查看的。家長(zhǎng)不要太天真，老師不是犯人，不是你想監(jiān)視就能監(jiān)視，想查就能查的。即便有學(xué)校無(wú)底線迎合家長(zhǎng)，不把老師尊嚴(yán)當(dāng)回事。那么，可想而知這樣的學(xué)校怕是留不住老師，最后只能停業(yè)整頓了。

最后想說(shuō)幾句：

1、老師是人，不是神也不是魔鬼，你們要監(jiān)視他們意欲何為？莫讓個(gè)別不合格的老師把家長(zhǎng)嚇得不放心所有老師，這是病態(tài)思維。

2、好老師越來(lái)越少了，不是真的少，是隱藏起來(lái)了，因?yàn)槌蕴澋膹膩?lái)都是負(fù)責(zé)的老師。那些中規(guī)中矩的老師才不會(huì)跟學(xué)生發(fā)生沖突，畢竟不學(xué)嚇唬誰(shuí)呢？

3、預(yù)防老師投入資金去建設(shè)設(shè)施來(lái)監(jiān)管教師，是愚蠢的做法。如此，不如提高師德獎(jiǎng)勵(lì)，只要合格就有獎(jiǎng)金，優(yōu)秀的可以高幾個(gè)檔次，這樣的做法才會(huì)可持續(xù)。

4、社會(huì)對(duì)老師已經(jīng)不夠友好，就不要讓學(xué)校對(duì)老師也不友好了，不然老師沒(méi)有幸福感不說(shuō)，怕是安全感、顏面都沒(méi)有了，請(qǐng)友善對(duì)待老師。