青島市教育局公布了《青島市初中學業(yè)水平考試與普通高中招生改革實施方案》（以下簡稱新方案），新方案高屋建瓴，走在了全國前沿，提出了一些頗具創(chuàng)新性的改革措施，頗具青島特色。

新方案更加關(guān)注學生的全面發(fā)展、尊重每個孩子發(fā)展的個性潛質(zhì)與才智，既有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，更有利于全面推進青島的素質(zhì)教育進程。

教科院組織各相關(guān)學科教研員進行了深入的學習研討，作為全市各學科的研究者和引領(lǐng)者，他們對方案又有哪些解讀？

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改革詳情回顧

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整體解讀

新方案順應新高考的要求，與今年公布的山東省高考綜合改革方案相呼應，從考試內(nèi)容、評價形式、錄取機制等方面進行了改革和完善。

新方案有利于學生的長遠發(fā)展。

新方案調(diào)整了考試科目設(shè)置和成績呈現(xiàn)形式，考試科目中只有語文、數(shù)學、英語科目的成績以分數(shù)形式呈現(xiàn)，其他科目成績以等級的形式呈現(xiàn)。

這樣的錄取模式與原來相比減輕了學生的學習負擔，學生將更加重視基礎(chǔ)學科的學習，不必像原來壓力那么大，每科都要爭取最好。

新方案中按照組合的總分來劃分等級，一方面意味著學生如果有弱科可以用其他科彌補，優(yōu)秀學生不會因為個別弱科而失去進入優(yōu)秀高中學習的機會；

另一方面也意味著學生可以更好地發(fā)展自己的興趣和特長，強化自己的優(yōu)勢學科，為將來的高考做好鋪墊。

新方案有利于學校提供多樣化教育

新方案中的等級考和合格考涉及的科目非常全面，還將綜合實踐活動、地方課程、學校課程納入考查科目，并要求從六大方面對學生進行綜合素質(zhì)評價，這將引導初中學校不僅要開設(shè)規(guī)定的各門課程，還要開發(fā)滿足學生個性發(fā)展的校本課程，為學生的個性化發(fā)展提供可能。

新方案中的考試內(nèi)容淡化了單純的知識性、記憶性考查，重視學生綜合運用所學知識分析和解決問題，注重考查學生創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力，這也將引導教師在教學中從關(guān)注試卷的難度、題型，轉(zhuǎn)移到關(guān)注學科核心素養(yǎng)，重視實踐創(chuàng)新上來，將更好地促進教師課堂觀念的轉(zhuǎn)變和教學方法的改革，從而促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

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初中語文

1.有利于真正提高學生的語文素養(yǎng)

新方案對考試命題方向作出規(guī)定：“減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，增強與學生生活、社會實際的聯(lián)系。”

“逐步取消考試說明，防止命題模式化�！�

中考試題將從關(guān)注知識轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注素養(yǎng)，從考查概念術(shù)語到考查實踐運用，這種轉(zhuǎn)變符合語文作為人文學科的特性，將引導教師嚴格落實課程標準，從關(guān)注傳授知識轉(zhuǎn)變到關(guān)注語文素養(yǎng)。

2.有利于形成語文學習濃厚氛圍

新方案要求完善自主招生錄取政策，“自主招生要采取筆試、面試、和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的錄取方式”，并進一步“淡化筆試”，這就在一定程度上糾正了過去部分高中學校只重理科筆試、忽視文科成績的偏差，那些真正依據(jù)課程標準，從聽說讀寫等多方面組織語文教學的學校將從中獲益。

學生在有效減負之后，將更有精力讀課外書，參加社會實踐，提高綜合素養(yǎng)，為語文學科創(chuàng)造了了進一步發(fā)展的空間和機遇。

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初中數(shù)學

1.有利于凸顯數(shù)學學科的基礎(chǔ)性和服務功能

新方案的貫徹落實, 為提高學生自主分析問題、解決問題的能力以及增強創(chuàng)新精神提供了政策支持，將引導每一位教師去認真思考和努力踐行，同時強化了數(shù)學學科提升學生思維能力的學科使命。

2.有利于核心素養(yǎng)的落實

新方案明確體現(xiàn)了教育要培養(yǎng)什么樣的人的問題，學生的六大核心素養(yǎng)中，科學精神、學會學習、實踐創(chuàng)新是數(shù)學學科首要、關(guān)鍵的學科培養(yǎng)責任。新方案進一步強化了數(shù)學具體的育人目標和任務，更加關(guān)注學生綜合素質(zhì)的提升和創(chuàng)新能力，強調(diào)更好的根據(jù)學生的特點，引導學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)特長，把數(shù)學學習的內(nèi)容要求和質(zhì)量要求更有力結(jié)合起來，有利于核心素養(yǎng)的落實。

3.有利于初高中的有效銜接

新方案順應新的高考招生制度改革的實施，有利于更好地實施初高中教學的有效銜接，為學生長遠發(fā)展做了充分的考慮。

4.有利于提供更多的專業(yè)發(fā)展機遇

新方案改革考試命題機制會帶動課堂新活力的生發(fā)，能進一步解放學生，盤活課程，讓課堂更加有活力，這些舉措讓優(yōu)質(zhì)的課堂生態(tài)環(huán)境應運而生，對教師的科學素養(yǎng)、教學理念、學習方法上均提出了更高的要求，也就意味著給老師提供更多的專業(yè)發(fā)展機遇。

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初中生物

1.變功利教學為興趣引領(lǐng)

新的招生改革實施方案則降低了生物學科的分值，改變了原先高分值下生物教師在教學中追求短期效益、急功近利的狀況，有利于生物教師擺脫升學的束縛，回歸生物學科教學的初心。

新方案在生物學科的考核方面增加了“實驗操作的考查”，改變了原先生物實驗教學中輕“做實驗”、重“講實驗”，輕“合作探究”、重“背題刷題”的弊端，有利于引領(lǐng)課堂教學從培養(yǎng)學生興趣愛好入手，引領(lǐng)課堂教學方式向多元化轉(zhuǎn)變。

2.變壓力學習為素養(yǎng)構(gòu)建

新方案強調(diào)，“減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內(nèi)容，增強與學生生活、社會實踐的聯(lián)系，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，逐步取消學科考試說明，防止命題模式化，”等等，能讓課堂教學變得從容和自然，不惟功利，有利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的課堂生態(tài)環(huán)境，讓學生的學習擺脫重壓，更加客觀地認識生命世界，更加充沛地體驗生命奇跡，更加敏銳地探究生命規(guī)律，在認識、體驗與探究中提升科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，從而更好地承擔社會責任。

3.變單科競爭為整合評價

新方案實現(xiàn)了多學科的整合評價，能給予學生更多個性化的選擇，讓優(yōu)勢學科得以更強的發(fā)展，并允許相對弱科不再苛求，改變了原先學習中“門門都過得去，門門都不強”的現(xiàn)象，有利于發(fā)揮學生的潛力，培養(yǎng)學生的興趣。

新方案中“將地理和生物兩個學科捆綁為一個組合，按照兩科總分劃分4個等級”，將推動生地教師從以往的擠占時間、過度競爭轉(zhuǎn)向跨學科合作、共同發(fā)展。

4.變短期應試為持續(xù)發(fā)展

新方案中初中學業(yè)水平考試實行全科開考，將國家規(guī)定的義務教育課程全部納入考試范圍，將為學生今后的學習打好基礎(chǔ)。

考核標準的適度放開與設(shè)置底線并存，考核體制的整合評價與靈活機動并存，考核效果的初高銜接與長遠發(fā)展并存，立足于為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定殷實的基礎(chǔ)，不再刻意追求短期的應試效應，有利于素質(zhì)教育的深入實施。

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初中地理

1.降低師生應試壓力和負擔

新方案把地理學科由分數(shù)評價改為等級評價，而且高中錄取學生等級要求也不高，教與學不必再分分必爭，會有效地減輕學生應試的課業(yè)負擔和教師應試的教學負擔。

2.利于學科教學更加回歸本質(zhì)

新方案有利于引導教師在地理教學中全面深入落實素質(zhì)教育要求。

老師們可以根據(jù)國家課程教學的要求，結(jié)合青島實際、學校實際和師生實際，積極開發(fā)構(gòu)建有利于學生發(fā)展的課程資源，全面落實“學習對生活有用的地理”“學習對終身發(fā)展有用的地理”“構(gòu)建開放的地理課程”等課程理念，強化學科教育的“家國情懷”，培養(yǎng)學生的地理學習興趣，提高學生地理自主學習、合作學習、探究學習、實踐學習的能力，有效培養(yǎng)學生地理核心素養(yǎng)和可持續(xù)學習能力。

3.利于學生更好地發(fā)展

新方案降低了分數(shù)要求，且實行組合式評價，把地理和生物兩科捆綁為一個組合，按照兩科總分劃分為一個等級，在很大程度上解放了部分學生的考試羈絆。

學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，可以更好地選擇所好、發(fā)展特長。

同時，把地理和其他學科捆綁在一起進行評價，有利于不同學科老師之間的教學協(xié)作，共同培育、促進學生的發(fā)展。

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