“上善若水，水善利萬物而不爭�！闭Z出《老子》，意思是說懷有崇高美德和至高品性的人像水一樣，澤被萬物而不爭名利。用這句話來形容西海岸新區(qū)實驗初中的宋艷艷老師是最合適不過了。宋老師教英語，同時擔(dān)任著九年級六班的班主任，七年來，她的愛心如同一泓清泉，滋潤著孩子們的心田。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。在教學(xué)上，宋老師有一套自己的方法。剛上七年級時，英語學(xué)習(xí)以打基礎(chǔ)為主，學(xué)生們除了要學(xué)習(xí)音標之外，宋老師還會親自帶領(lǐng)孩子們“種”下一棵“知識樹”。每個學(xué)期開始，宋老師都會根據(jù)課本內(nèi)容，將所學(xué)的知識點分類，哪幾個單元是講動詞的，哪幾個單元是講時態(tài)的，哪幾個單元是講語態(tài)的……然后在學(xué)習(xí)的過程中，帶著孩子們慢慢將“知識樹”填補完整。宋老師就是那一眼活水，為知識樹注入生長的活力，三年下來，這棵知識樹越長越茂盛，深深扎根在孩子們的腦海里，孩子們也在“培育”知識樹的過程中理清了英語的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)起來事半功倍。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。教學(xué)也是一個積累的過程。實中的課堂采用信息化教學(xué)，“上課之前雖然會備課，但是在實際講課的過程中我就會發(fā)現(xiàn)哪些地方怎么講更能讓學(xué)生理解，哪些知識點學(xué)生們掌握起來比較困難，講課的節(jié)奏哪里該加快哪里該放慢……”宋老師往往在上完課后，將上課時需要改進的地方和針對孩子們上課情況整理的知識點錄制成一個微課，推送給孩子們。孩子們回家可以隨時隨地，線上線下相結(jié)合地復(fù)習(xí)，就跟老師在身邊一樣，期末復(fù)習(xí)的時候，孩子們也可以翻出來看一看。暑假時，宋老師會將之前的微課推送給孩子們，督促他們勤復(fù)習(xí)，打牢基礎(chǔ)。她還會向?qū)W生們征求意見，將學(xué)生們反饋的知識難點錄成微課。錄微課雖然是一個小習(xí)慣，但宋老師一直堅持了很多年，她的教學(xué)智慧也在一節(jié)又一節(jié)微課中保留了下來，讓學(xué)生們可以在知識海洋中盡情遨游。在宋老師的努力下，她班上的孩子們英語基礎(chǔ)特別牢固，成績也很好，有個孩子初二的時候托福就可以考到80分了。

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人�！彼卫蠋熞搽S時關(guān)注著孩子們的心理變化，用一個傾聽者的姿態(tài)，聆聽著孩子們心底發(fā)出的吶喊。在宋老師的班里，各項工作都制定了相應(yīng)的制度，由值周班主任負責(zé)各項日常，一周一輪換。這種自主管理的方法既培養(yǎng)了孩子們的能力，又能提升班級的凝聚力。周一時，值周班主任會主持例行班會，將一周的工作進行匯報，并且找一個自己感興趣的話題進行分享。有的孩子分享的是愛國主題，用一段中國閱兵大典的視頻讓同學(xué)們震撼，用一句“當你出生時國家很弱，那是你命運不濟；當你的孩子出生時國家依然貧弱，那就是你的無能”燃起了同學(xué)們的斗志；有的孩子分享梅西的事跡，一句“我不是天生強大，我只是天生要強”讓同學(xué)們熱淚盈眶……這是孩子們的心聲，也最容易引起孩子們的共鳴。在感動之余，宋老師會為孩子們進行品德教育，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，讓他們在潛移默化中將這份感動深深銘記。

馬卡連柯曾說：“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望”。宋老師也一直用自己的愛心將希望之光照耀在孩子們的心里。宋老師曾教過一個孩子小A，他的性格比較內(nèi)向，剛進班里也不愛說話，因為跟其他孩子的思考方式不太一樣，所以進步會慢一些，因此班上有的同學(xué)會欺負他，在這種情況下，宋老師也對他傾注了很多關(guān)注。一次班會上，值周班主任在分享完話題后，說:“我發(fā)現(xiàn)小A能記住全班同學(xué)的生日，不信你們可以試一試！”接著全班同學(xué)紛紛站起來，小A果然一一將同學(xué)們的生日說了出來，贏得了大家的贊嘆，也讓大家特別感動。宋老師看到這樣的情況，趁機夸贊了小A，并教育了全班同學(xué)。自此之后，小A也有了自信，跟同學(xué)們的關(guān)系也融洽了。平常，宋老師也會多鼓勵他，他的成績慢慢地從不及格達到了優(yōu)秀，最后考取了理想的高中。

“我一直認為愛是教育的語言，沒有愛，哪怕再好的教學(xué)方法都是沒有用的�！彼卫蠋熓沁@樣說的，更是這樣做的。每次批改試卷，哪怕已經(jīng)到了深夜12點，也堅持當天反饋，從不拖拉；有些同學(xué)家庭條件不太好，宋老師就默默資助他們，從教以來不知資助過多少學(xué)生，卻從不讓別人知道……桃李不言，下自成蹊。每個孩子都是一塊璞玉，宋老師用靜水流深的愛洗滌著孩子們的心靈，打磨著孩子們的尖銳，孩子們也在宋老師的雕琢下日益完美，煥發(fā)出耀眼的光彩！

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