2018年4月25日“嶗山區(qū)小學(xué)英語集體備課”研討活動在嶗山區(qū)華樓海爾希望小學(xué)錄播室舉行，北宅街道四年級教師參加了本次活動。本次活動共分三個板塊。

板塊一：課例展示

嶗山區(qū)華樓海爾希望小學(xué)的王雅村老師進(jìn)行了Pep Book4 Unit4 At the farm B Let’s talk 的課例展示。王老師在對話的學(xué)習(xí)過程中，以聽音、看圖、猜謎的多種形式學(xué)習(xí)了文本中詞匯，做到了詞不離句。在學(xué)生的輸出環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)學(xué)情進(jìn)行分層次展示。整個板書設(shè)計(jì)清晰明了，拓展活動真實(shí)有效。

   板塊二：互動評課。

在互動交流評課板塊中，聽課的老師拋出了自己的建議和困惑，如主題情景的創(chuàng)設(shè)；語境的呈現(xiàn)；課堂時間的合理安排；先學(xué)詞匯還是先學(xué)對話；真實(shí)情景中的語用等。各位老師進(jìn)行了積極熱烈地互動討論。

板塊三：梳理總結(jié) 

嶗山區(qū)教研員陸風(fēng)瑞老師根據(jù)老師們的建議和困惑，為本次集備進(jìn)行了梳理和總結(jié)。1. 課標(biāo)的指導(dǎo)性： 一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成要依據(jù)《課標(biāo)》的指導(dǎo)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)置要圍繞目標(biāo)進(jìn)行，并很好的為達(dá)成目標(biāo)服務(wù)。2. 環(huán)節(jié)的層次性： 各個環(huán)節(jié)一定要循序漸進(jìn)，有層次性和邏輯性，螺旋上升，不是簡單機(jī)械的重復(fù)。 3. 知識的長程意識：熟悉課標(biāo)的同時，一定要熟悉整套教材，清楚的知道本課知識在整套教材中的地位，才能科學(xué)合理地落實(shí)。激活舊知的同時，還能巧妙的將所學(xué)融入到新知中，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。4. 釋放自我，點(diǎn)燃激情。老師要具有演員的素質(zhì)，在課堂中釋放自我，以自己的激情感染學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

集體備課在課例展示——互動評課——梳理總結(jié)的過程中扎實(shí)有效。老師們各抒己見，建議和困惑在碰撞中產(chǎn)生了火花。在陸老師的點(diǎn)播中，老師們撥云見日，收獲滿滿。

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