你好，謝你提問。

明星寫教材，真是，如馬云，任總還行。如果是電影電視，網(wǎng)絡明星那還是不了吧。

小孩是需要正規(guī)的學習和了解文化知識，并培養(yǎng)興趣，而不是空大尚的立志。明星效應是成人后的效應，不能誤導他們?yōu)榱瞬磺袑嶋H的空無而學，而作。

學要實，是在干的基礎上去學，去掌握最基本的知識，正常的去認識這個世界。

如果象名星那樣為了炒作什么都干，那不就亂套了。

要看什么明星，娛樂圈里的所謂明星就算了吧，如果真的把這群玩藝寫進教材當反面教材可以，當正能量傳播那就是顛倒黑白，選材者居心叵測。

這樣做正常，每個時代有每個時代的特征。當今社會是戲子時代，一個科學家奮斗一生的收入，不如一個戲子的收入，戲子到抗洪一線，子弟兵都被推靠邊。這是一個不崇尚科學，不崇尚英雄，崇尚戲子的時代。任何人在戲子面前不值一提。戲子黃賭毒偷稅漏稅，亂搞男女關系揮金如土，花天酒地醉生夢死道德敗壞，戲子代表著時代。山外青山樓外樓，戲子禍國幾時休？

老穆認為，倘若明星真的被寫進了正規(guī)的教材中，那就表明，還是有一定意義的，自然也不會帶偏學生的價值觀。

老穆認為，明星之所以能被選進教材，必然是經(jīng)過教材編寫者們大量論證與考究后才確定的，在這樣的情況下，有如下幾點優(yōu)勢:

【1】該明星的品性一定是端正的，否則，是進不了教材的。

當然，反面教材除外。

【2】明星被選進教材的內容，往往不是生平概述，而是TA比較光輝的事跡（一刻）。

如此一來，事跡所折射出來的價值觀，一定是有積極作用的。

那么，何謂明星呢？

明星，明亮之星，現(xiàn)在指的是在某個領域內有一定影響力的人物。

泛指有名的演員、歌手、藝人、運動員等。

比如胡歌、張學友、岳云鵬、姚明等。

但老穆認為，那些奮戰(zhàn)在抗疫一線上的醫(yī)護人員，他們才是真正的明星；

那些奮戰(zhàn)在抗洪一線上的解放軍，他們才是真正的明星；

但凡為國家發(fā)展做出突出貢獻的人才，他們都是真正的明星；

近日，“共和國勛章”和“國家榮譽稱號”名單已出爐。

鐘南山院士被授予“共和國勛章”，張伯禮、張定宇、陳薇（女）被授予“人民英雄”國家榮譽稱號。

老穆認為，他們才是真正的明星！

綜上所述，老穆呼吁，教材編寫者更應當多考慮考慮將袁隆平、鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇等等為國家發(fā)展貢獻力量的明星寫入教材。

他們對學生價值觀的引領，能起著積極向上的作用。

結束語

老穆認為，學生價值觀是否被帶偏，關鍵取決于家長、老師的引導，在于社會風氣的塑造。

同時，學生所結交的朋友，也很關鍵，倘若結交價值觀扭曲的朋友，又怎能不被帶壞呢？

老穆還想說，現(xiàn)在的網(wǎng)絡氛圍也很關鍵，網(wǎng)上各種各樣的價值觀都有，倘若學生不懂如何辨別正確的價值觀，又怎能價值觀正呢？

所以老穆希望國家有關部門要加大網(wǎng)絡“凈化”力度，確保網(wǎng)絡健康。

朋友們，你們對此有何看法？歡迎大家在下方評論區(qū)留言！

誰敢將江湖靈魂引入教化，撼動華夏正能根基，誰就將為其政治歷史責任買單付賬。

我對明星不是很了解，不過，在我看來的明星，分體育明星和娛樂明星。

如果是把體育明星寫進教材，肯定是有意義的，體育可以增強體質，完全可以提倡體育對人的身體的價值觀，體育明星也是為國爭光的人才。

體育明星中，姚明、郭晶晶、郎平等等，反正，除了中國足球之外，其他的體育方面的項目和明星，都有很多可以寫的。

如果是把娛樂明星寫進教材，肯定就沒得意義了，也容易把學生的價值觀帶偏了，雖然娛樂明星圈里也很不少口碑很好的明星，比如，周潤華、古天樂、陳慧琳等等，但是，娛樂圈里的明星能夠被寫進教材的目前還是覺得沒得。

除了娛樂圈的明星之外，能夠被寫進教材的人很多，有科學家，有軍人，有企業(yè)家等等。比如：鐘南山、李蘭娟、申紀蘭、馬云、任正非等等。

最后：對于明星，也不能一概而論，有的明星確實不怎么樣，但是，有的明星還是可以的，他們靠自己的演技賺錢，那也是他們的能力。

不過，對于娛樂明星們來說，他們也不會想要被寫進教材里去，他們也不會去考慮這個問題，他們只呆在他們的那個行業(yè)里賺錢生活養(yǎng)家，所以，沒得必要討論把“明星”是否該寫進教材里去吧，畢竟，也不會有人把娛樂明星寫進去啊，除非寫教材的人自己不想混了。

我一直以為，把明星寫進教程的一定是明星的親戚們干的。其實不然，優(yōu)秀的、愛國的明星數(shù)不勝數(shù)，他們的自強不息的品質一定是青少年學習的榜樣，自古知，明星們似乎是帶動先進理念的橋梁，現(xiàn)在想想這些先進性的理念東西被不勞而獲、吃香喝辣、油嘴滑舌、金錢至上所替代，留給社會太多的無奈和玩味。把明星寫進教程是不得已而為之還是教書匠自感教育跟不上時代的吶喊，教育一代人自強不息、奮發(fā)有為、民族自尊當然是利在千秋。如果把一個柴雞蛋買成原子彈，事情就鬧大了，但是這樣的事一定有。有一天都是明星的國家也就無所謂誰誰誰了，也不用大言不慚的編制他們的故事了。

明星寫進教材不合適？那終南山，李蘭娟之流算不算明星？如果是明星，那么寫進教材就不合適吧？如果不是明星，那也沒必要讓小孩學習它們了。再有，常香玉是不是明星？抗美援朝的時候大家都出工出力出錢幫助國家打擊美國，憑什么就它買了架飛機模型而被寫進歷史課本里？那么常香玉本身不就是戲子？把戲子寫進課本，讓學生向它學習，合適嗎？

寫進教材能“明星”前面應加定語。如科學技術方面的明星、為國為民的政治明星、生產一線的勞動明星等傳播正能量的當然可以寫進教材。

可以寫進教材里的明星可以有：1、黎明2、古天樂、3、韓紅。外國的MJ人道主義者！他們給觀眾帶來過美好的形象，也有正能量滿滿的吸附作用。在喜歡他（她）們的同時，還從這些人身上學到什么叫愛？什么叫慈善？什么叫公益事業(yè)。如果想知道他（她）們的個人事業(yè)及公益成就，可翻閱百度……。