世上沒(méi)有進(jìn)化，只有退化。全能的上帝造了很多物種，現(xiàn)在己經(jīng)退化消亡了很多。

上帝造的人就是人，動(dòng)物就是動(dòng)物，神賦予給了人靈魂，而動(dòng)植物只給了生命和本能，人和動(dòng)物是不能互轉(zhuǎn)的，如人沒(méi)有靈魂，那也不就和動(dòng)物一樣了嗎？如果動(dòng)植物有靈魂也就不和人一樣了嗎？所以進(jìn)化是不成立的。

很顯然，猩猩是不可能進(jìn)化為人類！

日本京都大學(xué)的松澤哲郎的研究項(xiàng)目（Ai Project），曾對(duì)一只叫做阿尤穆的7歲倭黑猩猩進(jìn)行訓(xùn)練，以觀察它的語(yǔ)言學(xué)習(xí)技能和對(duì)數(shù)字的理解程度，當(dāng)然過(guò)程我們就不詳細(xì)解釋了，先來(lái)看看結(jié)果：

在一次記憶力比賽中，它的對(duì)手是英國(guó)記憶力比賽冠軍本·普里德莫爾，現(xiàn)年30歲，是來(lái)自德比郡的會(huì)計(jì)師。他以能在30秒內(nèi)記住一副打亂的撲克牌的順序著稱。

　　比賽通過(guò)電腦進(jìn)行，兩位選手要記住屏幕上出現(xiàn)的數(shù)字的位置。結(jié)果，阿尤穆成績(jī)領(lǐng)先，速度比普里德莫爾快3倍左右，猩猩成為當(dāng)之無(wú)愧的冠軍。

　　科學(xué)家認(rèn)為，黑猩猩這種瞬時(shí)記憶的能力與生俱來(lái)，它們能以驚人的準(zhǔn)確度記住有關(guān)圖形和順序的東西。

　　兩場(chǎng)比賽均由東京大學(xué)教授松澤哲路主持。他說(shuō)：“現(xiàn)在，人們依然認(rèn)為人類的智商不論在任何方面都比黑猩猩高，這是種偏見(jiàn)。在某些方面，黑猩猩可比人類聰明”

試想如果從猩猩出生起便為其提供一套完整的教育系統(tǒng)，那么幾十年后真的是否會(huì)像《電影星球崛起》一樣？

當(dāng)然理論上這種事情不太可能發(fā)生。

案例一：早在1931年，一只名為古亞的黑猩猩被一對(duì)心理學(xué)家凱洛格夫婦收養(yǎng)，目的是搞清楚黑猩猩的智商是基因決定還是環(huán)境決定。實(shí)驗(yàn)初期超出預(yù)料，古亞的進(jìn)步比人類小孩快很多，但一周歲以后黑猩猩的體型遠(yuǎn)超人類，古亞仍然存在野性，因此存在攻擊性的古亞被送回了動(dòng)物園，后這只名為古亞的猩猩因再無(wú)法和猩猩合群，3歲時(shí)即憂郁而死。

案例二：1977年一只名為Chantek的紅毛猩猩被收養(yǎng)，執(zhí)行一個(gè)行為是先天還是后天形成的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，Chantek被當(dāng)成人類小孩撫養(yǎng)，而Chantek學(xué)習(xí)很快，甚至學(xué)會(huì)手語(yǔ)，對(duì)錢(qián)的概念也已經(jīng)建立，但和第一個(gè)案例類似，Chantek的攻擊性難以馴服，最終被送回動(dòng)物園，20歲死憂郁而死，

以上案例的猩猩，即使某些方便可能優(yōu)于人類，但最終都被人類囚禁，在人們的眼中它們只是動(dòng)物，因?yàn)槿祟愂紫瓤紤]的是自身的安全，對(duì)猩猩只有恐懼，而猩猩被人類所控制和研究。

這種可能性是不存在的。

這種問(wèn)題也是對(duì)進(jìn)化論的誤解。簡(jiǎn)單來(lái)講，進(jìn)化需要兩個(gè)因素：基因突變+自然選擇。

基因突變是非常隨機(jī)偶然的，我們不知道基因到底向哪個(gè)方向突變，但大自然會(huì)選擇更加適應(yīng)環(huán)境的基因突變，那些不能適應(yīng)環(huán)境的基因突變最終會(huì)被淘汰。

而問(wèn)題中的觀點(diǎn)其實(shí)就是“用進(jìn)廢退”，何為“用進(jìn)廢退”？簡(jiǎn)單來(lái)講，這種觀點(diǎn)認(rèn)為“可以通過(guò)不斷的鍛煉完成進(jìn)化”，這是不可能的。

比如說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化過(guò)程，并不是長(zhǎng)頸鹿不斷伸脖子進(jìn)行鍛煉然后脖子變長(zhǎng)了，而是長(zhǎng)頸鹿在進(jìn)化過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)脖子短的長(zhǎng)頸鹿，只不過(guò)脖子短的最終被淘汰了，結(jié)果只剩下脖子長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿了。

盡管猩猩與人類基因相似度很大，但兩者有本質(zhì)區(qū)別。別說(shuō)猩猩了，即使香蕉的基因結(jié)構(gòu)與人類相似度也可達(dá)到50%，老鼠與人類基因相似度更是達(dá)到90%，但人類與老鼠，香蕉相差太大了！

所以，人類對(duì)猩猩的撫養(yǎng)教育最多只能讓猩猩變成另一種“狗”，絕不可能變成人類。

最后說(shuō)一點(diǎn)，進(jìn)化的方向和目的只有一個(gè)：適應(yīng)環(huán)境。進(jìn)化的目的并不是為了產(chǎn)生智慧，因?yàn)橹腔垡膊⒎沁m應(yīng)環(huán)境的唯一方式，地球上千萬(wàn)物種適應(yīng)環(huán)境的方式有太多了，為何非得朝著智慧的方向進(jìn)化呢？

我覺(jué)得不可能。雖然大猩猩是靈長(zhǎng)類動(dòng)物，也有著較高的智商，但與人類相比有著天淵之別，這是它的基因決定的。所以我們所看到的所有大猩猩，你再怎么訓(xùn)化，其智商也比不過(guò)四五歲的孩子。

科學(xué)家會(huì)告訴你。

首先進(jìn)化論并不是所有科學(xué)工作者都堅(jiān)信的，也不是所有人都相信的。比如進(jìn)化論沒(méi)辦法解釋物種大爆炸，所以能不能進(jìn)化成人類不好說(shuō)。

只有達(dá)爾文能成功，這個(gè)世界上沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家能做到猩猩，能進(jìn)化成人，如果人類和猩猩配偶會(huì)使兩者之間滅絕后代。

由于生理結(jié)構(gòu)的差異，猩猩不可能變成人類，人類的訓(xùn)練只會(huì)讓它們變成“狗”。不過(guò)猩猩的智商畢竟還是高一些，自我意識(shí)更發(fā)達(dá)，對(duì)于人類的指示它們有時(shí)并不會(huì)順從。

訓(xùn)練和教育無(wú)法跨越物種的極限，人類能夠走到今天憑借的是卓越的智商，和巧妙的大腦組成方式，換成任何一種動(dòng)物都不可能有人類的成就。從大腦的結(jié)構(gòu)上看，人類大腦的溝回更豐富和顯著，而且人類大腦總數(shù)1000億左右的神經(jīng)元，猩猩的腦袋大小和人類差差不多但是神經(jīng)元的體積更大，大腦中只有400億左右的神經(jīng)元；具體到和思維有關(guān)的大腦皮層，人類有160億神經(jīng)元，而黑猩猩只有90億左右神經(jīng)元。

結(jié)構(gòu)的差異造就功能的差異，猩猩在近期記憶方面比較突出，而人類的遠(yuǎn)期記憶比較突出，而且創(chuàng)造性更強(qiáng)，區(qū)別是單個(gè)黑猩猩從自然界獲取的知識(shí)容易遺忘且難以傳遞夠后代，人類能總結(jié)自然規(guī)律并應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，還可以將知識(shí)匯集成體系傳給子孫后代，不斷地的積累使得人類對(duì)自然的認(rèn)知豐富，進(jìn)入文明時(shí)代。

訓(xùn)練、教育黑猩猩，歷史上曾多次發(fā)生，比較著名的是珍妮古道爾，作為一名動(dòng)物行為學(xué)家一生中花了大量的時(shí)間和黑猩猩待在一起，盡管黑猩猩有些方面表現(xiàn)得更像人類，但是不可能學(xué)會(huì)任何一句人類語(yǔ)言，頂多只能通過(guò)手勢(shì)和人類簡(jiǎn)單交流；

更早的歷史上，美國(guó)的一名神經(jīng)學(xué)家將自己的兒子和黑猩猩幼崽一塊飼養(yǎng)，黑猩猩幼崽和他兒子的行為相互影響，黑猩猩幼崽生存在人類環(huán)境中，逐漸有了一些類似于人的行為，這并不能表明它的靈智倍啟迪，只能說(shuō)明環(huán)境潛移默化的作用，而這名神經(jīng)學(xué)家的兒子的行為變得更像黑猩猩，逐漸地用了更強(qiáng)的攻擊性。為了保證孩子的安全，最終不得不終止試驗(yàn)，黑猩猩也倍送回動(dòng)物園，但環(huán)境的變化后黑猩猩幼崽沒(méi)能將知識(shí)傳遞給同類。

教育訓(xùn)練并不能直接改變生物的基因，即對(duì)生物的演化方向沒(méi)有明確的影響，人類對(duì)生物的影響主要在于環(huán)境。人造環(huán)境中食物豐盛生存環(huán)境安全，典型的例子是貓狗的馴化，在陪伴了人類一萬(wàn)多年的時(shí)間內(nèi)，它們的智商并沒(méi)有突破性的發(fā)展，只是更順從人類。黑猩猩在人類的環(huán)境中，居住環(huán)境、食物類型都會(huì)變化，不過(guò)人類的訓(xùn)練不直接改變它們的基因，而自然的演化歷程也是隨機(jī)的，黑猩猩并不必然能進(jìn)化成人類這樣，為了獲得食物少受懲罰，它們也很有可能變得像狗一樣。

在目前地球上的物種之中，黑猩猩是最為接近人類的生物。根據(jù)馬克斯·普朗克進(jìn)化人類學(xué)研究所的基因測(cè)序結(jié)果，黑猩猩與人類的DNA序列相似度將近99%。

之所以黑猩猩與人類在基因上十分相似，是因?yàn)樗鼈兣c人類都是從一種最近的共同祖先演化而來(lái)。大約在600萬(wàn)年前的中新世，那時(shí)的地球上生活著乍得人猿，這是人屬的祖先。自那之后，乍得人猿逐漸分化成兩支，一支后來(lái)進(jìn)化成黑猩猩，還有一支后來(lái)進(jìn)化成人類。

盡管在人類的進(jìn)化史上，曾經(jīng)還存在過(guò)多個(gè)人種，例如，丹尼索瓦人、尼安德特人。但其他人種在生存競(jìng)爭(zhēng)中被逐漸淘汰，只有智人幸存下來(lái)。智人在幾萬(wàn)年前走出非洲，遷徙到世界各地，成為目前全球人類的祖先。

黑猩猩的智商非常高，它們會(huì)像原始人類那樣使用工具。鑒于黑猩猩與人類的相似性，科學(xué)家經(jīng)常以黑猩猩作為研究對(duì)象。

在1920年，人們意外發(fā)現(xiàn)了兩位被野生狼群撫養(yǎng)的小女孩。她們跟隨狼群一起長(zhǎng)大，所以很多習(xí)性很像狼，例如，她們會(huì)在晚上嚎叫，不會(huì)語(yǔ)言，用四肢行走。由此可見(jiàn)，人類的智慧不是天生就有，后天環(huán)境對(duì)于人的塑造十分重要。

鑒于“狼孩”的表現(xiàn)，心理學(xué)家溫思羅普·凱洛格（Winthrop Kellogg）博士有了一個(gè)想法，如果讓人類來(lái)?yè)狃B(yǎng)黑猩猩，它們會(huì)變得更加聰明嗎？黑猩猩會(huì)學(xué)會(huì)人類的行為嗎？

在1931年，凱洛格博士收養(yǎng)了一只名為“古亞”（Gua）的雌性黑猩猩，當(dāng)時(shí)她7個(gè)半月大。凱洛格博士把古亞帶回家，與他10個(gè)月大的兒子唐納德（Donald）一起生活。

凱洛格博士盡量以相同的方式對(duì)待自己的兒子和古亞，包括吃飯、穿衣、教育和睡覺(jué)，他們就像“兄妹”一樣。有了這樣的基礎(chǔ)，凱洛格博士可以全面對(duì)比黑猩猩和人類小孩的發(fā)展。

一開(kāi)始，古亞比唐納德發(fā)育更快。古亞可以使用勺子，能夠響應(yīng)一些簡(jiǎn)單的命令，與人進(jìn)行互動(dòng)，這些行為都是古亞更勝于唐納德。雖然古亞和唐納德都認(rèn)得其他人，但兩者認(rèn)人的方式不一樣。唐納德是典型的人類行為，他通過(guò)看臉來(lái)識(shí)別人，而古亞是通過(guò)氣味和衣服來(lái)辨別人。

但后來(lái)，情況出現(xiàn)了變化，語(yǔ)言能力成了最大的區(qū)別。經(jīng)過(guò)半年之后，唐納德已經(jīng)學(xué)會(huì)說(shuō)話。而古亞始終沒(méi)能學(xué)會(huì)說(shuō)話，不會(huì)模仿人類的發(fā)音。整個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)持續(xù)了9個(gè)月，凱洛格博士最終不得不終止實(shí)驗(yàn)，因?yàn)樗�的兒子開(kāi)始模仿古亞的叫聲。

雖然古亞的行為舉止就像一個(gè)人類小孩，但她的身體和大腦結(jié)構(gòu)阻止了她的進(jìn)一步發(fā)展，古亞沒(méi)有達(dá)到凱洛格博士所期望的人類語(yǔ)言水平。這項(xiàng)研究表明，后天環(huán)境確實(shí)可以誘導(dǎo)行為發(fā)育，但遺傳的限制與環(huán)境無(wú)關(guān)，這種限制無(wú)法通過(guò)后天訓(xùn)練打破，黑猩猩無(wú)法被馴成人類。

最終，古亞被送回靈長(zhǎng)類動(dòng)物中心。兩年后，年僅3歲的古亞因病去世。

不會(huì)，因?yàn)榉N子不同