管好自己，做到以身作則；陪好孩子，自然潛移默化。

家庭教育，主要是父母，當(dāng)然也包括爺爺奶奶及所有家庭環(huán)境對孩子潛移默化的影響。

每個人都想把自己的孩子培養(yǎng)成為優(yōu)秀的人才，都知道孩子的成長靠學(xué)校，也靠父母自己，父母是孩子的第一任老師嘛？但父母具體應(yīng)該注意什么?幾點(diǎn)建議：

家庭教育就是父母既要以身作則，又要多陪陪孩子

對孩子來說，家長對孩子的影響幾乎不可抗拒的，言談舉止，思維方式，無一不是父母的翻版。家庭和諧的是這樣，就算哪個孩子對父母不是那么親近，或者說不喜歡自己的父母，但他長大以后還是深深地打上了他父母的烙印。常言說的“孩子是父母的一面鏡子\"，也是對這一規(guī)律的總結(jié)。

2.家庭教育不全是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

當(dāng)老師的都知道一句座右銘，“學(xué)高為師，身正為范\"。

但是家長就不一定要追求“學(xué)高\(yùn)"了，但一定要“身正“。孩子上學(xué)以后，學(xué)業(yè)有老師負(fù)責(zé)，所以，孩子學(xué)習(xí)中需要的“釋疑解惑\"家長可以少操點(diǎn)心。不過，由于種種原因，現(xiàn)在有很多家長也與時俱進(jìn)，孩子學(xué)什么就跟著學(xué)什么。這本來就不是正�，F(xiàn)象，也不是所有的家長都能夠做到的。

在學(xué)校，老師都是分學(xué)科教，一般來說，這一科的老師也不會教另一科老師的課。事實(shí)上，孩子上了高中后，有幾個家長還能夠當(dāng)科科都懂的全能冠軍？

不過，這里我主要想說說“身正為范\"的事。這里說的“正\"，不全是指道德層面上的事，說的是：待人接物，思維方式，人品，心胸格局等方面，這些才是一個人的立身之本。

3.家庭教育要及早入手

老話說，“3歲看大，7歲看老”。說的就是孩子在3歲以前的性情受父母影響很大，受環(huán)境影響很大。

專家的研究認(rèn)為：對絕大多數(shù)孩子來說，就孩子心智的發(fā)展來看，3歲以前孩子自身占30%，父母及環(huán)境影響只占70%。在3歲-7歲的階段，孩子自身占比70%，父母及環(huán)境影響占比30%。什么意思呢？雖然孩子越大越不好教，但7歲之前，父母的影響還是起明顯作用的。

7歲以后呢，孩子的心性基本定型了

說得更明白一點(diǎn)，上小學(xué)前孩子的心性都已經(jīng)定型了。誰定的？主要當(dāng)然是父母！你看看，這不就是常說的：父母是孩子的第一任老師嗎？

家長都有一個共同感受，孩子越大越不聽話。為什么說孩子越大就越不聽話呢？七歲以后，孩子的性格基本形成了，慢慢具有獨(dú)立思考的能力了，對事情有自己的看法了，不好教了，隊(duì)伍也不好帶了。所以，孩子越大越不聽話，也不一定是壞事兒。同時也說明，要教孩子趁早，也就是說“不要輸在起跑線上\"。

雖然這里說的是性格，可別小看了，專家研究表明：性格很大程度上影響孩子的學(xué)習(xí)成績。

一項(xiàng)課題研究表明：智商并不代表學(xué)業(yè)成績，智商僅與學(xué)業(yè)成績有中等程度的學(xué)生相關(guān)，這意味著學(xué)生的智商只是影響成績的一個因素，絕非唯一因素，也非主要因素。

性格在很大程度上影響著性格在很大程度上影響著學(xué)業(yè)成績。學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)克制力強(qiáng)；學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)情緒穩(wěn)定；學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在社會適應(yīng)維度上表現(xiàn)為責(zé)任心強(qiáng)。他們克制力強(qiáng)、自我監(jiān)控意識強(qiáng)、成就意識強(qiáng)、社會責(zé)任感強(qiáng)。

所以，所謂家庭教育，只要家長自己以身作則，注意多陪陪孩子就行了，并不需要刻意做什么。

當(dāng)然，要做到多陪陪孩子也是非常不容易做到的，但是，這恰恰也是父母應(yīng)該真正應(yīng)該付出的。

謝謝閱讀！一家之言，歡迎評論，歡迎轉(zhuǎn)發(fā)。

本文圖片來自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除。

教育是由家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三大支柱組成的。

家庭教育是教育的第一支柱，是所有教育基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。家長是孩子教育的第一責(zé)任人，是孩子的終身老師。父母對孩子的教育是從受孕的那一刻起就開始了的，孩子從出生到走向社會的整個成長的階段，需要學(xué)會生活的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培育優(yōu)良的品德。這些都是家庭教育的責(zé)任。父母是一切教育的開始，家庭教育也是孩子所有社會教育的開端。

個人理解，家庭教育就是父母和孩子一起成長、一起學(xué)習(xí)的過程。這句話的意思是，如果哪個家長覺得自己一直能指導(dǎo)孩子，自己不需要成長，那孩子在成長過程中一定會出問題。我覺得家庭教育中家長有三個特別需要注意的點(diǎn)：

1、身教

太多家長自己玩著手機(jī)，吼著讓孩子別看電視；

太多家長一事無成整天打麻將，卻整天逼孩子拼命學(xué)習(xí)；

太多家長自己天天吵架，卻紅著脖子讓孩子跟小朋友好好說話。

這樣的教育注定會失敗。

真正的家庭教育是，你希望讓孩子成為什么樣的人，自己先成為這樣的人。

2、溝通

很多家長永遠(yuǎn)在忙。忙事業(yè)忙賺錢，從來不花點(diǎn)時間陪陪孩子，嘴上還不忘占孩子便宜：“不都是為了小孩嘛！”

最后不知道他們喜歡什么，不喜歡什么。孩子感到無法與家長溝通，但家長不明所以，嘴上還不忘繼續(xù)占便宜“長大咯！嫌棄老爹老娘咯！”

每天和孩子玩20分鐘，說說心里話，換孩子一個陽光、健康的人格，不劃算嗎？

3、信任

家長能給孩子最好的禮物，就是信任了。

因?yàn)楹⒆邮冀K是要獨(dú)立生活的，所有的家庭教育，都要以此為目的。

你能想像豺狼虎豹、飛禽走獸們，會把幼崽養(yǎng)成毫無能力或游手好閑的廢物嗎？

但很多家長要么不管孩子，要么管得太多，真就把孩子養(yǎng)成了這樣。

作為家長，首先要相信孩子有自己的潛力，其次在養(yǎng)育過程中要尊重孩子的個性，最后要學(xué)會等待，做一個耐心的澆花人，靜待花開就好。

做到這些，我覺得雖然沒有官方發(fā)證，但你自己可以給自己頒發(fā)合格父母證了哈。

中國歷來有重視家庭教育的傳統(tǒng)，每個中國人似乎對家庭教育也耳熟能詳，但遺憾的沒有成為一門社會科學(xué)而被持續(xù)深入研究，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚擉w系和方法論運(yùn)用于我們生活中，僅僅以某種類似道德層面的普遍看法在口口述說，處于看上人人都懂人人都會，實(shí)際使用就捉襟見肘，最直接的證明就是孩子的問題越多來越多且嚴(yán)峻，這里先簡單分享幾個本人多年的觀察和研究，供家長朋友們參考，至于合格父母證的問題也將在文中帶出。

一、家庭教育到底是什么，首先是個概念和定義問題。目前國內(nèi)尚未形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和定論，主要表現(xiàn)在未能產(chǎn)生被民眾普遍接受的共識和應(yīng)用，從學(xué)術(shù)上也無權(quán)威的理論體系、標(biāo)準(zhǔn)和可以被推廣的方法論。家長朋友們可以上網(wǎng)查找很多不同的說法，觀點(diǎn)。個人以為家庭教育的概念可以是：“以家庭為單位，圍繞培養(yǎng)下一代子女的終身教育體系和家庭氛圍。\"施教者主要是原生父母，其次是具有血親關(guān)系的長輩家人，再次是在該家庭日常生活中，能對下代產(chǎn)生影響的家庭成員，包括與子女有血親關(guān)系的家人長輩，及沒有血親關(guān)系的親近者，如家里雇傭的阿姨、家庭老師等，統(tǒng)稱為家長。

二、家庭教育到底是什么，其次是理念和內(nèi)容的問題。家庭教育的理念是對家庭教育目的的看法和認(rèn)知，決定了對家庭教育的內(nèi)容，多大程度上能接受并運(yùn)用家校社共育新教育模式和打造教育新生態(tài)的新方法，個人以為，家庭教育是以家庭關(guān)系存續(xù)為載體的終身教育，是原點(diǎn)教育，是所有教育的基礎(chǔ)和前提，為學(xué)校教育和社會教育提供兼容性，解決的是下一代的身心健康成長，對家庭、社會、國家民族乃至人類的貢獻(xiàn)價(jià)值；在狹義的內(nèi)容上以人格塑造、興趣素養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、明志明心為主，在廣義的內(nèi)容上以家教家風(fēng)，家庭傳承為主，因家長成員和角色的不同，分為親子教育和親職教育兩個方面。

三、家庭教育到底是什么，然后是形式和性質(zhì)問題。家庭教育的主要對象是子女和下一代，施教者是父母等家長，表現(xiàn)為自動自發(fā)，以主動訓(xùn)練和指導(dǎo)為教育形式，一般通過約定和激勵來實(shí)施；家庭教育的次要對象是該家庭的所有家庭成員，表現(xiàn)為互為施教影響，通常是被動影響的教育形式，一般通過溝通和交流（吵架勉強(qiáng)算，就理解為特殊形形式的交流吧）來實(shí)現(xiàn)。另外，最容易被我們家長忽視的形式，或者說由于很難被家長們認(rèn)同總被下意識忽略的第三種對象 —— 家長，特別是父母本身，即子女和下一代對父母等長輩的反向教育影響，又叫共成長模式，表現(xiàn)為父母等家長基于對子女無條件愛的基礎(chǔ)上，被影響而主動改變，這種形式同時兼具主動和被動兩種形式，主動發(fā)生在先知先覺教育理念強(qiáng)的家長，被動發(fā)生在后知后覺大部分的普通家長，對于不知不覺又缺少學(xué)習(xí)能力的家長，共成長模式基本處于被摒棄，排斥狀態(tài)。

四、家庭教育到底是什么，最后是方法和體系問題。家庭教育是影響、塑造我們?nèi)松�的核心，與學(xué)校教育、社會教育并存為三大成長要素體系，實(shí)際上家庭教育比學(xué)校教育、社會教育來得更重要。家庭教育的方法可以基于不同家庭的具體情況各不相同，具有個性化特征和不同的風(fēng)格，比如有三口之家，有四代同堂，也有重組家庭和單親家庭，但不影響作為家庭教育方法上的共性特征， 比如原生父母為主導(dǎo)，父母的親自教育，以及以父母角色達(dá)成共識的核心教育理念和分工配合，傳達(dá)給其他家庭成員的教育分工合作等等，營造和構(gòu)建所有家庭成員在培養(yǎng)下一代子女時的一致性教育環(huán)境，且能不斷優(yōu)化，代代傳續(xù)，形成家教家風(fēng)和家庭文化，并有可能演變?yōu)榧易宓募矣?xùn)和家族精神，這也是中華文明不同于其它任何民族的獨(dú)特優(yōu)秀文化傳承，對家的信仰。

五、家庭教育到底是什么，本質(zhì)上是孩子未來人生的天花板。是孩子贏在起跑線的系統(tǒng)保障。父母等家長們總是把孩子成才的決定因素聚焦在知識和技能上，寄托于學(xué)校教育，認(rèn)為好的老師和好的學(xué)校是孩子未來的重點(diǎn)，愿意不計(jì)成本的投入，這不能說是錯，但絕對是沒用在刀刃上，沒有價(jià)值最大化，但凡花點(diǎn)時間和成本投入到父母家長自己在家庭教育的成長上，必然會起到事半功倍的效果，遺憾的是大部分家長錯過了才有體悟，而且像被施了咒語一樣，一代又一代重復(fù)這種模式，進(jìn)化發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會本身的發(fā)展�，F(xiàn)實(shí)生活中大部分的家長都只感受到了重要性，并沒有緊要性的覺悟，當(dāng)孩子身上發(fā)生問題時，也習(xí)慣歸因于孩子或?qū)W校教育和社會教育，也許這就是為什么越來越多的學(xué)者、教育專家奔走倡導(dǎo)家庭教育立法，呼吁父母持證上崗的原因，我們可以想象，家庭教育比學(xué)校教育和社會教育重要，學(xué)校教育都有完整的教育體系，施教者老師需要教師資格證，社會教育也有道德良俗公序體系和法律體系，社會各業(yè)也都需要持證上崗，獨(dú)獨(dú)家長教育不成體系不說，主要施教者父母還沒不持證上崗，這完全不科學(xué)，不是么？當(dāng)前我們作為父母都沒有上崗證，但絕對有必要持證上崗，這是對孩子的負(fù)責(zé)，也是國家民族未來的保障。

到此，相信家長朋好友們都可以理解，家庭教育不僅是理論知識，還是專業(yè)體系，總體來講是父母本身的成長問題、家庭教育理念、方法論和家庭教育環(huán)境的構(gòu)建，本回答僅蜻蜓點(diǎn)水式地簡單帶過，并不能完整說明，在后續(xù)頭條家校社共育的相關(guān)問題中，將基于具體案例或問題逐漸闡明，有興趣的朋好友可以關(guān)注。家長朋友們需要了解，在我們目前的成長過程中，并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育子女的知識和技能，只是在自己成為父母時才被動涉及，并自覺不自覺地用自己的成長經(jīng)驗(yàn)在進(jìn)行家庭教育，實(shí)際上是用過時的經(jīng)驗(yàn)用于新的背景下子女的成長培養(yǎng)，不夠?qū)�業(yè)系統(tǒng)不說，有效都是問題，這就可以理解當(dāng)前的父母們?yōu)槭裁磿�覺得累，享受不到養(yǎng)育孩子的快樂，不愿意多孩，同時又表現(xiàn)為普遍焦慮的原因了。

最后，作為父母我們需要警醒，家長可以不懂，但也要做好接受走彎路，孩子可能出狀況這種代價(jià)的心理準(zhǔn)備，如果不懂遇到問題還不反思不學(xué)習(xí)不補(bǔ)課，那么更沒有理由要求孩子成龍成鳳，甚至都不該有這種想法，那是多么不公平且近乎幼稚，所有拋棄家長自己成長獲得家庭教育觀，科學(xué)的家庭教育方法的任何其他方式基本都是徒勞，治標(biāo)不治本，解決不了孩子的問題，花多少錢都一樣。孩子如果成才那叫意外和偶然，孩子有問題且越來越大，那是常態(tài)，不僅實(shí)現(xiàn)不了對孩子未來美好的期待，甚至連亡羊補(bǔ)牢的機(jī)會都會錯失。孩子身上所表現(xiàn)出來的狀態(tài)就是對家長家庭教育的考試結(jié)果，與孩子無關(guān)，只與家長有關(guān)，如果作為父母我們想讓孩子比自己更優(yōu)秀，讓孩子的未來更有前途，那么請花點(diǎn)時間，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)家庭教育。

我是家校社共育觀察，從家庭教育、學(xué)校教育、社會教育角度探討家長輕松、孩子成才的方法，如果認(rèn)同我的回答請點(diǎn)個贊，如果支持我的回答，請轉(zhuǎn)發(fā)你的好友一起分享，如果你想了解更多家校社相關(guān)的內(nèi)容，請關(guān)注家校社共育觀察，如果你喜歡這個話題，歡迎評論，我們一起探討交流。

蘇霍姆林斯基說過：無論您的工作或生產(chǎn)崗位多么重要、復(fù)雜或需要創(chuàng)造性，請您記住，家里還有一項(xiàng)更重要、更復(fù)雜、更細(xì)致的工作在等著您去做，這就是育人。您的工作可以找人替代，無論您從事的是什么職業(yè)——從畜牧場的看門人到部長。而真正的父親是無可替代的！

我們常常不切實(shí)際地夸大學(xué)校教育的作用，夸大教師對學(xué)生的影響。其實(shí)，一個孩子能否成才，和父母有直接的關(guān)聯(lián)。最起碼孩子的智力就取決于其父母的遺傳基因，這點(diǎn)我們始終不愿意公開承認(rèn)。另外，一個孩子優(yōu)秀與否，首先（我說的是“首先”而不是唯一）是其父母決定的。以品行而言，孩子做人的高下，最重要的是取決于其父母的家庭教育。

作為教育領(lǐng)域創(chuàng)作者，非常高興回答題主的問題。

家庭教育是什么，很多人都說不明白，因?yàn)樵诖蠹铱磥恚�家庭教育太簡單了，不就是教育孩子么，不學(xué)習(xí)了打一頓就好了！其實(shí)，這樣的家庭教育太過于簡單粗暴，起不到什么作用，反而會讓孩子們多了很多叛逆心理！可以這樣說吧，應(yīng)該有將近一部分父母都不合格！

在奇碼星球看來，家庭教育可以這樣理解：

1、家庭教育其實(shí)是給孩子做一個良好的榜樣，無論從生活、工作、學(xué)習(xí)上給予引導(dǎo)，并不是一定要做到十全十美，而是最大限度的給孩子創(chuàng)作一個正確的人生觀，價(jià)值觀、世界觀！

2、家庭教育也是一種氛圍，是一個能夠持續(xù)給孩子帶來身心健康的地方，這種氛圍持續(xù)影響下，會讓孩子越來越積極樂觀主動，心理也會越來越健康。

3、家庭教育更是一種激勵，因?yàn)橛懈改傅男湃位蛘叱掷m(xù)不斷的愛，會讓孩子更加的對生活產(chǎn)生動力，也是成才的重要標(biāo)志！