受的教育，環(huán)境的影響，父母是孩子的第一任老師。讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣很重要。[祈禱]

一個(gè)是人，一個(gè)人必須有好的基因，另一方面還要受好的社會(huì)教養(yǎng)。個(gè)人的人生修養(yǎng)。社會(huì)的基礎(chǔ)。生活的環(huán)境。這都是與一個(gè)人的人品和能力分不開的。

謝邀:性格，人品，能力是什么原因決定的？性格本身帶有遺傳基因的成份，也有后天所處環(huán)境的直接影響，如果出生在一個(gè)富有的家庭，環(huán)境良好衣食無憂，衣來伸手飯來張口的養(yǎng)尊處優(yōu)，長(zhǎng)大一定驕橫懶做，好逸惡勞，同樣環(huán)境如果父母管教甚嚴(yán)，方法得當(dāng)也可培養(yǎng)出落落大方，性格溫和，或通情達(dá)理的優(yōu)秀人才。反之嬌貫成性，唯我獨(dú)尊，長(zhǎng)大自然性格專橫跋扈，是非不分，一切以自己為中心的利己主義者。更不會(huì)尊重別人，考慮對(duì)方感受。如果出生在一個(gè)貧困家庭，自小靠自己親自動(dòng)手，磨爬滾打的維持生活，長(zhǎng)大性格一定有吃苦耐勞的精神，適應(yīng)性強(qiáng)，但性格懦弱或帶有自卑的成份。遇事能體量人，思考對(duì)方的感受，人品方面也會(huì)懂得尊重人理解人。至于能力家族遺傳很重要，但后天的環(huán)境培養(yǎng)源起著決定作用。他就象一塊好的鋼鐵，放到一個(gè)高級(jí)工匠手中，可煅造出許多精美的產(chǎn)品。放到一個(gè)一般手藝人手里，不但會(huì)浪費(fèi)，就是想往好加工也缺實(shí)力能力。放在普通人手中，不但無法利用，而且還會(huì)當(dāng)廢鐵扔掉或賣掉，一事無成。人才也是一樣，好的人才能夠精心培養(yǎng)恰當(dāng)利用，事半功倍，價(jià)值無限，如果得不到使用象廢品一樣堆放豈不可惜。所以人的性格，品質(zhì)，及能力，決定好壞的因素主要是培養(yǎng)塑造和使用他的環(huán)境和過程，貫串著自小至大成長(zhǎng)的每一個(gè)過程，人與人差別是不大的，但是一塊好料你想加工成什么樣的產(chǎn)品，就產(chǎn)生了天壤之別，從小到完成學(xué)業(yè)這是一個(gè)人生的塑造過程，這個(gè)過程已經(jīng)決定了什么樣的性格人品和能力！但畢業(yè)后，走向社會(huì)這個(gè)過程是人才的使用過程，是一塊培養(yǎng)成的好料，你如何使用，能不能出彩，也正是人生產(chǎn)生價(jià)值的黃金階段。上學(xué)時(shí)是培養(yǎng)塑造階段，畢業(yè)后才是使用和出成果階段。如何使用好，更為關(guān)健。創(chuàng)造一個(gè)文明，健康先進(jìn)的使用環(huán)境才是重中之重。人才是第一生產(chǎn)力，能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，并會(huì)使用人才，吸引人才保住人才，它將會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)力。

性格決定你待人處事的態(tài)度包括你的心理人格，當(dāng)然你處事的方法直接影響事情的結(jié)果，所以說性格決定命運(yùn)。性格是由教育跟經(jīng)歷決定的。性格不是習(xí)慣決定的，早期來自家庭教育，然后是由你在學(xué)校社會(huì)等團(tuán)體環(huán)境里的遭遇影響。人的性格是會(huì)改變的不同的年齡經(jīng)歷的事情不同性格也會(huì)發(fā)生改變。

性格

性格很多是天生屬性，內(nèi)向還是開朗，取決于父母性格的影響和家族的遺傳基因。

另外，外在的地理環(huán)境有時(shí)候也會(huì)大面積影響性格形成。比如說北人粗獷，南人婉約。

有時(shí)候，飲食習(xí)慣也對(duì)性格有些影響。比如說吃辣的和喜甜的人，性格上就南轅北轍。

人品

人品，德育范疇，很多時(shí)候與個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)。而品德，在于教化。

好的修養(yǎng)主要在于家庭教育，以及家族門風(fēng)。家教是人生第一課堂，從小潛移默化的影響，父母的樣子成就了小孩的樣子。孝順、節(jié)儉、勤勞、負(fù)責(zé)、有愛，這是中國(guó)大部分家庭的基本教育。

另外一個(gè)是學(xué)校教育的培養(yǎng)，懂禮貌、守規(guī)則、尊師重道，這是讀書人必知守則。

能力

能力，優(yōu)秀的遺傳基因?yàn)榍疤釛l件，體力、智力、思維能力、語言能力、藝術(shù)審美能力等都有遺傳的影響。

在這樣的前提條件下，能力和兩個(gè)因素有關(guān)。

• 環(huán)境壓迫下，激發(fā)出來的潛在能力。

很多人出身貧窮，但不甘平凡，努力刻苦，一樣能在困境中脫穎而出。這種能力，有被逼迫的外因刺激，也有怒而奮起的內(nèi)因助力。

• 通過學(xué)習(xí)努力，贏來的個(gè)人能力。

學(xué)而思則優(yōu)。學(xué)習(xí)不斷，思考不停，再不懈努力，能力自然而然就會(huì)越來越突出。

貓型鋼絲球原創(chuàng)

性格，人品，能力是什么原因決定的？

這三個(gè)因素是一個(gè)人的基本也涵蓋了全部，既分開其實(shí)又互相連貫；

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先說性格，兒時(shí)基本是遺傳基因，如果父母有學(xué)術(shù)，知道怎樣調(diào)理，是可以扭轉(zhuǎn)一部分的，尤其是易怒暴燥形，從小要視事實(shí)時(shí)而定，往往是一根筋，善于誘導(dǎo)，該干預(yù)時(shí)就遏止，當(dāng)他牛勁不可轉(zhuǎn)時(shí)，就要緩一緩，半哄半依著他，等平復(fù)了，就暫不懲處；

就等逮著機(jī)會(huì)，嚴(yán)加管教，主要是他犯錯(cuò)時(shí)就可以訓(xùn)了，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程 ……

人品和能力，這兩個(gè)好辦些，相對(duì)來說，這個(gè)與家庭氣氛有關(guān)，父母的素質(zhì)緊緊相連，父母人品好，孩子差不到那里去，父母是第一教師；

能力就靠學(xué)習(xí)和鍛煉了，前面二點(diǎn)能做好，這個(gè)稍加努力就會(huì)水到渠成 ……

總的來說，除性格外，三個(gè)因素的決定還是與家庭有關(guān)，俗話說：瓜出瓜，葫出葫，……

這些都是一個(gè)人的情商、智商的慢慢積累形成，要想事業(yè)有成，二者必須要高一點(diǎn)，特別是情商（也基本是性格）一定要駕馭的住，易爆易躁將難成大器……

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對(duì)他的事業(yè)和家庭起著很重要作用 ……

一是遺傳基因,二是后天學(xué)習(xí)與實(shí)踐。性格決定命運(yùn)。人品是立身之本。能力是綜合素質(zhì)！

性格，人品，能力是對(duì)一個(gè)人比較全面的評(píng)價(jià)體系了，那么我們的這些內(nèi)屬性是什么原因決定的呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、原生家庭

家庭是成長(zhǎng)期對(duì)自己影響最大的一個(gè)因素了，和睦的家庭大概率會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)溫柔的孩子，暴戾的家庭大概率會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)叛逆的孩子，幽默的家庭大概率會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)樂觀的孩子，而且一個(gè)原生家庭對(duì)孩子的影響是深入到骨子里的，很難改變，除非后期幾十年的故意培養(yǎng)，才能逐步培養(yǎng)，這也是說那么豪門氣質(zhì)需要從小培養(yǎng)的原因之一。

2、重大變故

當(dāng)一個(gè)人遭遇重大變故的時(shí)候，人的性格也會(huì)發(fā)生變化，比如失戀，頻頻努力后還是失敗，或者喪失至親，如果心智不堅(jiān)就會(huì)受到很大的影響，從而改變性格。

3、讀過的書，走過的路

人們經(jīng)常說，一個(gè)人的品性，藏著他讀過的書，走過的路，遇見過的人，這是不無道理的；

4、覺醒及上進(jìn)心

上面3條講的是性格，人品的影響因素，而關(guān)于能力的影響因?yàn)�，我認(rèn)為主要是覺醒程度和上進(jìn)心。沒錯(cuò)，就是覺醒程度，我認(rèn)為大腦開發(fā)的過程，智商，情商，逆商提升的過程，就是覺醒的過程，人體本來就是有無限潛力的，待我們?nèi)ラ_發(fā)，去挖掘，如果我們有上進(jìn)心，有想做人上人的欲望，那么我們主動(dòng)去思考，去學(xué)習(xí)，這樣覺醒的速度會(huì)加快，我們有了這樣的內(nèi)驅(qū)力，我們的能力也會(huì)進(jìn)一步得到提升。

5、如何優(yōu)化性格，人品，能力

其實(shí)性格，人品，能力有沒絕對(duì)的孰強(qiáng)孰弱，但是如果有了特定的環(huán)境，我們的性格，人品，能力才會(huì)有比較，比如說一個(gè)人性格比較慢，做事效率不算高，這在我們國(guó)內(nèi)大企業(yè)大多數(shù)算是比較差的員工，但是如果放到一個(gè)十八線小城市，或者國(guó)外，那么慢悠悠的工作狀態(tài)可能更能和大家打成一片，如果你效率很高，或許會(huì)成為另類，被大家排擠。在舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦�子，如果在小偷團(tuán)伙任職，你人品特別高尚，一單也偷不到，那你也不能融入進(jìn)去。

所以我們?cè)趦?yōu)化我們性格，人品，能力的時(shí)候，要首先思考下自己處于一個(gè)什么樣的環(huán)境，要問自己一下，是否要融入這個(gè)環(huán)境，如果確定要融入，那么就要分析這個(gè)環(huán)境，大家都是什么性格，自己需要怎么改變，需要新增什么習(xí)慣，需要改掉什么習(xí)慣，時(shí)間長(zhǎng)了，你可能骨子里的性格沒有變，但是展示給別人的性格已經(jīng)變了，這也是很多人會(huì)說：我已經(jīng)變成我最討厭的模樣了。

希望能夠幫助到你，謝謝~

“性格，人品，能力是什么原因決定的？”提問說到的性格、人品和能力既是三個(gè)不同的特征，同時(shí)又是緊密相關(guān)聯(lián)的。

一個(gè)人的性格有一部分來自遺傳因素，其余成長(zhǎng)時(shí)期的性格，大多也來自家長(zhǎng)的言傳身教及周圍環(huán)境的影響。由于每個(gè)人內(nèi)在的條件因素和外部環(huán)境的影響不同，形成了不同的人不同的性格。有的倔倔犟，有的溫順，有的暴躁，有的隨和。成長(zhǎng)時(shí)期的性格更多的影響是來自外部。成長(zhǎng)后的性格因素雖然也是來自內(nèi)部和外部?jī)牲c(diǎn)方面，但是，由于心智已趨于成熟，影響性格的因素更多的是取決于自身。

一個(gè)人的人品在成長(zhǎng)階段取決于家庭教養(yǎng)及周圍環(huán)境熏陶。人品的后期形成，取決于自身的認(rèn)知和周圍環(huán)境的影響，更多的是來自于自身的修養(yǎng)及取向。

能力分為領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力（領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力不是一個(gè)能力）和解決問題的能力及在專業(yè)領(lǐng)域的造詣等。任何一種能力都有一部分來自于天賦，大部分來自于勤奮和不懈努力。

教育決定素質(zhì)，素質(zhì)決定人品與能力，人品和能力決定成敗，決定是個(gè)怎么樣的人？